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Pour mieux comprendre les océans et les enjeux de leur préservation : un kit pédagogique et le lien pour s'inscrire à un défi à destination des collégiens .

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Pour faire participer les élèves à l'inventaire des espèces en France

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3. Vigie-Nature École

Vigie-Nature École, un réseau d'élèves qui fait avancer la science !

Public: Élève, enseignants

Période : Toute l'année (selon les protocoles)

Objet : Escargots, vers de terre, insectes pollinisateurs, oiseaux, chauves-souris, organismes marins, plantes sauvages

Présentation
Déclinaison dédiée aux scolaires du programme de sciences participatives Vigie-Nature, Vigie-Nature École permet aux enseignants de sensibiliser les élèves à la biodiversité tout en participant à un véritable programme de recherche.

Ce projet participatif est un outil d'initiation original à la démarche scientifique et favorise le contact direct avec la nature à travers des sorties de terrain réalisables dans ou à proximité de l'établissement
Participer à Vigie-Nature École avec ses élèves
Retrouvez sur le site dédié tous les observatoires de la biodiversité Vigie-Nature École ! Ainsi que les outils pédagogiques qui ont été spécialement développés pour permettre aux enseignants de s'approprier les protocoles et mettre en œuvre facilement ce programme de recherche avec leurs élèves.

Animation/Coordination scientifique : Vincent Chassany | vincent.chassany@mnhn.fr

Mécénat:

À la une

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Back to top Accueil › Observatoires › Vigie-Nature École Public: Élève, enseignants Période : Toute l'année (selon les protocoles) Objet : Escargots, vers de terre, insectes pollinisateurs, oiseaux, chauves-souris, organismes marins, plantes sauvages Présentation Déclinaison dédiée aux scolaires du programme de sciences participatives Vigie-Nature, Vigie-Nature École permet aux enseignants de sensibiliser les élèves à la biodiversité tout en participant à un véritable programme de recherche.

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Un diagnostic énergétique sous forme de jeu impliquant les élèves et les parents, pour trouver des solutions simples d'économie

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En quelques mots

Grâce au carnet d'enquêteur Sherlock's Home et à de la pédagogie en classe, des collégiens sont amenés à comprendre les enjeux de la performance énergétique du logement, et à réaliser un mini diagnostic chez eux.

Basé sur de nouveaux outils ludiques, le projet permet de s'inscrire dans le programme scolaire et dans la transversalité des matières. Les enseignants sont donc demandeurs. Les élèves sont mobilisés et valorisés dans cette démarche d'auto-diagnostic. Le lien parents / enfants est renforcé.

→ Télécharger le kit pédagogique "Sherlock's Home : l'affaire du kilowattheure"

Télécharger la notice du projet}

Les annexes

le modèle de carnet d'enquête pour les collégiens télécharger

le jeu de société pour la dernière séance "bilan"

le questionnaire de satisfaction à destination des collégiens et des parents télécharger

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Le kit "Sherlock's Home" a pour objet d'acculturer les enfants à l'habitat et à l'énergie pour en faire des ambassadeurs de la rénovation énergétique

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Le budget participatif : une initiative citoyenne , des projets à vocation sociale ou environnementale

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Description

Aménager un lieu pour tous où des artistes amateurs pourraient chanter, jouer et apprendre à jouer de différents instruments. Cette salle de musique permettrait de laisser la créativité des musiciens s'exprimer et laisser certaines personnes se découvrir des talents d'artiste.

Les habitants d'Ivry pourraient donner à cette salle leurs anciens instruments.

Objectif

Créer un espace musical pour tous et toutes

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Les 17 objectifs du Développement Durable

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Les jardins de Créteil : site de l'académie pour aménager un coin nature

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.::EDD Éducation au développement durable: :.

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Le guide des Jardins de Créteil
Ce guide a été élaboré par un groupe de travail académique de professeurs investis dans le développement de jardins pédagogiques dans les écoles et établissements scolaires, dans un contexte d'éducation au développement durable. Discuté à l'occasion de stages de formation avec de nombreux professeurs, ce guide a évolué pour être au plus proche des besoins en établissement. Il a pour objectif d'accompagner les acteurs impliqués dans un jardin pédagogique avec deux ambitions : faire de ce jardin un projet formateur pour les élèves et s'inscrire dans une éducation au développement durable.

Guide des Jardins de Créteil

version au 15 février 2015, en cours d'actualisation

Vous trouverez de nombreuses ressources dans la rubrique " Les ressources élaborées par le groupe académique Les jardins de Créteil", et en particulier 4 fiches donnant toutes les informations pour mettre en oeuvre le projet de l'élaboration d'un jardin pédagogique avec les élèves ( S'organiser, Se former, Communiquer, S'engager).

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Un guide pour permettre à tous les acteurs qui élaborent un jardin pédagogique d'en faire un projet formateur pour les élèves

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Un outil simple pour calculer son empreinte écologique en fonction de ses habitudes de consommation (nourriture, transports, habitation)

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La Cité des sciences et de l'industrie a sélectionné cette animation produite par l'association Agir 21 qui invite chacun à devenir acteur d'un changement vers une société plus durable.

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La Cité des sciences et de l'industrie a sélectionné cette animation produite par l'association Agir 21 qui invite chacun à devenir acteur d'un changement vers une société plus durable.

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Géopolitique de l'eau

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Jean-Christophe Victor : les dessous de l'eau

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Des outils de sensibilisation (jeux, vidéos, photolangage) pour comprendre ses émotions, respecter l'autre et réfléchir à la notion de consentement
https://consentement.info/outils-de-sensibilisation/

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https://pilessolidaires.org/

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.::EDD Éducation au développement durable: :.

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Les trois académies d'Île de France ont souhaité investir le sujet de la qualité de l'air et produire des ressources pédagogiques pour accompagner les professeurs. Le 8 novembre dernier a eu lieu une rencontre pour permettre une réflexion sur les enjeux de formation des élèves sur la qualité de l'air et la présentation des ressources pédagogiques élaborées : le parcours numérique Jeunes du projet Airducation et le kit pédagogique " C'est notre air ".

Airducation- Formations gratuites en ligne " Santé et Qualité de l'air : connaitre, comprendre et agir en s'inspirant de bonnes pratiques "

L'Université Paris-Est Créteil (UPEC), en partenariat avec l'académie de Créteil et Airparif, ont développé une plateforme de formations en ligne et en accès libre, www.airducation.eu. L'objectif est de connaître et de comprendre les effets de la qualité de l'air sur la santé, et favoriser les initiatives citoyennes individuelles et collectives permettant de réduire son exposition à la pollution atmosphérique et/ou de contribuer à améliorer la qualité de l'air.
Parmi ces parcours de formation, un serious game s'adresse plus particulièrement aux jeunes à partir de 14 ans (collégiens et lycéens). Il permet de comprendre la qualité de l'air, sa composition, ses effets sur la santé mais aussi de réfléchir et de découvrir des actions permettant de l'améliorer en réduisant les concentrations de polluants.
Reposant sur un partenariat fructueux entre experts scientifiques et spécialistes du terrain, ce projet a été réalisé avec le soutien de l'Union Européenne, via l'attribution d'une subvention du Fonds Européen de Développement Economique et Régional (FEDER) dans le cadre de l'appel à projet e-éducation et e-santé.

Retrouvez une utilisation en classe : [Jeu sérieux] Utiliser un jeu sérieux en EDD, AIRDUCATION, comment la qualité de l'air impacte-t-elle notre santé ?

C'est notre air - Kit pédagogique du projet " Lycéens, collégiens, prenons notre air en main ! "

Accéder aux annexes du Kit pédagogique : [2019] Kit pédagogique du projet " C'est notre air ! ", pour travailler avec les élèves sur la qualité de l'air, #DRIEE

Un Kit pédagogique à destination des collégiens et lycéens, a été conçu à partir des travaux d'élèves qui ont réalisé des mesures de la pollution de l'air pendant un an, analysé les données et les phénomènes, et réfléchi à des solutions pérennes pour améliorer la qualité de l'air sur leur territoire.
Au total, plus de 800 élèves provenant de 23 établissements scolaires franciliens, équipés de capteurs mobiles ou fixes, ont travaillé sur des projets autour de 3 objectifs :
- comprendre l'origine des modifications de la qualité de l'air, les sources de pollution, les polluants, etc...
- mesurer et comprendre les impacts de la qualité de l'air sur l'environnement et sur la santé
- souligner les enjeux territoriaux et la manière dont les acteurs du territoire peuvent se saisir de cette question.
Les trois académies franciliennes de Versailles, Créteil et Paris, en partenariat avec la Direction Régionale et Interdépartementale de l'Environnement et de l'Energie (DRIEE), proposent chaque année des projets d'Éducation au Développement Durable (EDD) à des élèves du second degré. Le projet inter-académique pour 2017-2018 avait pour thématique la qualité de l'air avec une coordination du projet réalisée par Monde Pluriel. Airparif et l'INRA s'y sont associés en apportant leurs expertises et en accompagnant les équipes tout au long du projet.
Ce kit pédagogique, le fruit de ces travaux, a été réalisé en partenariat avec ONU environnement. Il est en téléchargement gratuit ici : télécharger le Kit pédagogique light

Kit pédagogique du projet "C'est notre air !"

Ce kit est un aperçu

Kit pédagogique du projet "C'est notre air !"

Pour en savoir plus :
- la pateforme Airducation (4 parcours dont le serious game et son tutoriel) : https://www.airducation.eu/parcours-jeunes
- accès direct vers le serious game : https://parcours-jeunes.airducation.eu/
- le kit pédagogique Prenons notre air en main : lien vers le pdf
- télécharger les annexes du kit pédagogique : [2019] Kit pédagogique du projet " C'est notre air ! ", pour travailler avec les élèves sur la qualité de l'air, #DRIEE

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La qualité de l'air, formation et production de ressources pédagogiques (parcours, kit, serious game), #Airducation #DRIEE #Airparif #INRA .

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La qualité de l'air est un enjeu pour la formation des élèves en Île-de-France. Il s'agit de leur apporter des connaissances scientifiques précises sur cette question et de développer leur esprit critique afin de leur permettre de faire des choix éclairés et responsables en matière de santé et (...)

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C'est quoi un Repair Café ?

Réparer ensemble, c'est l'idée des Repair Cafés dont l'entrée est ouverte à tous. Outils et matériel sont disponibles à l'endroit où est organisé le Repair Café, pour faire toutes les réparations possibles et imaginables. Vêtements, meubles, appareils électriques, bicyclettes, vaisselle, objets utiles, jouets, et autres. D'autre part sont présents dans le Repair Café des experts bénévoles, qui ont une connaissance et une compétence de la réparation dans toutes sortes de domaines.

On y apporte des objets en mauvais état qu'on a chez soi. Et on se met à l'ouvrage avec les gens du métier. Il y a toujours quelque chose à apprendre au Repair Café. Ceux qui n'ont rien à réparer prennent un café ou un thé, ou aident à réparer un objet appartenant à un autre. On peut aussi toujours y trouver des idées à la table de lecture qui propose des ouvrages sur la réparation et le bricolage.

Il y a des centaines de Repair Cafés partout en Belgique, en France et en Suisse. Vous pouvez visiter un Repair Café près de chez vous, ou pourquoi pas, en organiser un vous-même ! Lisez aussi les règles internes du Repair Café.

Pourquoi un Repair Café ?

Nous autres, Européens, jetons énormément, également ce qui est à peine abîmé et serait parfaitement utilisable après une simple réparation. Mais pour nombre d'entre-nous, réparer n'est plus chose normale. Surtout les générations plus jeunes ne savent plus comment faire. Le savoir-faire en réparation est en train de disparaître rapidement. Cette perte est une menace pour un avenir durable et pour l'économie circulaire.

Voilà pourquoi on a le Repair Café ! Les personnes qui ont la connaissance de la réparation sont appréciées comme elles le méritent. Les tours de main précieux sont transférés. Les objets remis en état sont plus longtemps utilisables et ne sont plus jetés, réduisant la consommation de matières premières et de l'énergie nécessaires à la fabrication de nouveaux produits. Ce qui réduit aussi les émissions de CO2. Car fabriquer de nouveaux produits - et leur recyclage - produit du CO2.

Le Repair Café apprend aux gens à voir autrement ce qu'ils possèdent, et à en redécouvrir la valeur. Les bénévoles de Repair Café passent aussi à l'école pour donner des cours de réparation. De ces deux manières, le Repair Café contribue à un changement de mentalité, condition première à une société durable construite par tous.

Le Repair Café veut surtout être une expérience ludique, et gratifiante, pour des réparations qui s'avèrent souvent très simples. Venez et essayez !

Le Repair Café est une initiative de Martine Postma. Depuis 2007, elle s'investit dans la durabilité au niveau local de toutes les façons possibles. Le 18 octobre 2009, Martine a organisé le tout premier Repair Café à Amsterdam. C'était une réussite éclatante. Pour Martine, ce succès a été la raison pour créer la Fondation Repair Café. Depuis 2011, cette Fondation soutient des groupes locaux tant à l'intérieur qu'à l'extérieur qui veulent commencer leur propre Repair Café. En savoir plus sur la naissance du Repair Café? Lisez le livre (en néerlandais, pour l'instant) que Martine en a écrit. Ou invitez Martine pour donner une conférence dans votre entreprise ou organisation.

Tous les Repair Cafés se sont désormais réunis dans un mouvement mondial qui s'investit pour préserver dans notre société la connaissance et le savoir-faire de la réparation. En même temps, il lutte pour la fabrication des produits qui sont mieux réparables. Outre des Repair Cafés aux Pays-Bas, il y en a en Belgique, en Allemagne, en France, en Royaume-Uni, aux États-Unis et dans plusieurs pays partout dans le monde. Le Repair Café est même arrivé en Inde et au Japon !

La Fondation Repair Café Internationale a deux partenaires en Belgique : De Transformisten soutient la propagation du Repair Café en Flandre, Repair Together s'en occupe en Wallonie. Ces deux partenaires coopèrent à Bruxelles.

Les réparateurs professionnels n'ont-ils pas à craindre une concurrence ?

On pose parfois à la Fondation Repair Café la question de savoir si ces rencontres de réparation gratuite ne font pas concurrence aux réparateurs professionnels. La réponse est la suivante : bien au contraire! Les Repair Cafés organisés dans tout le pays visent à porter l'attention du public sur le fait que les choses sont réparables. Les visiteurs sont régulièrement réorientés vers les (rares) réparateurs (encore) en exercice.

La plupart des clients du Repair Café ne sont pas ceux qui généralement vont chez les professionnels de réparation. Ils disent jeter généralement les choses cassées immédiatement, car les faire réparer coûte trop cher. Au Repair Café, ils découvrent qu'il y a des alternatives au tout-jetable.

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Un formidable jardin cultivé depuis 11 ans par un collègue du collège Jules Vallès ( Vitry-sur-Seine)

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Eco-écoles

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Eco-Ecole | Programme international d'éducation au développement durable

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La boîte à outils pour les Eco-Ecoles | Eco-Ecole

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Le programme Eco-Ecole met à disposition des établissements scolaires une boite à outils. Elle recèle de fiches conseil, fiches méthodologie, vidéos, liens utiles pour vous guider dans votre démarche.

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L'ADEME, un partenaire incontournable de l'EDD, propose un catalogue d'outils variés portant sur différentes thématiques. 

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L'ADEME, un partenaire incontournable de l'EDD, propose un catalogue d'outils variés portant sur différentes thématiques. 

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Catalogue d'outils pédagogiques, sous la forme de vidéos, de dossiers, de propositions de projets sur des thématiques variés de l'EDD

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Catalogue d'outils pédagogiques, sous la forme de vidéos, de dossiers, de propositions de projets sur des thématiques variés de l'EDD

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Projet égalité filles-garçons : conscientiser les élèves aux stéréotypes de genres et aux rôles sexués présents dans la société

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Le collège participe déjà ; à noter le défi dessiner contre la faim, qui permet d'éditer des cartes postales à vendre.

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Course contre la Faim

Comment organiser la Course contre la Faim ?

Nous mettons à votre disposition les outils pour réaliser votre course et vous proposons un accompagnement personnalisé toute l'année.

À l'inscription :

L'accès à l'espace coordination et à l'ensemble des outils numériques pour vous aider à organiser votre projet

L'affiche de présentation du projet

Quelques exemplaires d'Action, le journal trimestriel de l'association

Pour sensibiliser les élèves :

Animation des séances par un membre d'Action contre la Faim

Le film pédagogique mettant à l'honneur notre mission au Bangladesh

La carte des pays d'intervention de l'association

Des ressources pédagogiques pour préparer et approfondir la sensibilisation

Un livret solidaire par élève, pour l'aider à rechercher des sponsors

Pour le jour de la course :

Une banderole et de la rubalise

6 T-shirts pour les organisateur.rice.s

1 dossard autocollant par élève

Après la course :

Des affiches pour remercier les élèves

À la rentrée, le bilan de nos projets financés grâce à la Course contre la Faim

La Course contre la Faim 2024

Vous êtes à la recherche d'un projet fédérateur qui mobilise à la fois vos équipes pédagogiques et vos élèves ? Courez pour la bonne cause en participant à la 27ème édition de la Course contre la Faim.

En 2022, grâce aux kilomètres parcourus par les élèves, à la générosité de leur entourage et à la mobilisation de milliers d'établissements, plus de 2,8 millions d'euros ont été collectés, notamment en faveur de nos programmes en Côte d'Ivoire, à Madagascar, en République centrafricaine et au Bangladesh.

Pour rejoindre cette course solidaire, il vous suffit de remplir le formulaire ci-après.

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La Course contre la Faim : une course solidaire - Action contre la Faim

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La Course contre la Faim est une course solidaire qui réunit chaque année plusieurs centaines de milliers d'élèves partout en France et à l'étranger.

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Une très grande variété de démarches à mener en classe pour travailler sur la qualité de l’air

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Découvrez le kit pédagogique des outils et séances de travail mis en place par les enseignants dans le cadre du projet inter-académique 2017-2018 "Lycéens, collégiens, prenons notre air en main !"

Suite au succès du projet " Lycéens, collégiens, prenons notre air en main !" et du colloque inter-académique s'étant tenu à l'UNESCO le 12 avril 2018, la DRIEE, Airparif, l'INRA, les académies de Versailles, Paris et Créteil et l'association Monde Pluriel, en partenariat avec ONU-Environnement, proposent aux enseignants d'Ile-de-France et de tous les pays francophones un outil pédagogique opérationnel et complet pour travailler sur la qualité de l'air avec des jeunes.

→ le kit pédagogique "C'est notre air !"

De la découverte des principaux polluants atmosphériques et de leurs impacts à la proposition de solutions, en passant par la réalisation de mesures et d'investigations de terrain, il donne à voir la variété de démarches à mener en classe pour travailler sur la qualité de l'air et capitalise les travaux de grande qualité menés dans les établissements grâce à la mobilisation des enseignants et de leurs élèves durant le projet.
Un document organisé en 3 parties :

1- Comprendre la qualité de l'air et ses enjeux

2- Enquêter sur son territoire

3- Proposer et agir

Contenus :

Des fiches pratiques et chronologiques permettant de reproduire la méthodologie du projet,

En illustration, des images de la rencontre inter-académique "Lycéens, collégiens, prenons notre air en main !" tenue le 12 avril 2018 à l'UNESCO,

En annexe, des documents ressources testés par les enseignants participants, à réutiliser librement.

Les annexes : Partie 1 - Comprendre la qualité de l'air et ses enjeux Partie 2 - Enquêter sur son territoire Partie 3 - Proposer et agir

les annexes de la fiche 18 : Elaborer des propositions pour améliorer la qualité de l'air télécharger

les annexes de la fiche 19 : Valoriser l'implication et les acquis des élèves par l'organisation d'un événement télécharger

les annexes de la fiche 20 : Communiquer sur son travail de recherche en réalisant une bande dessinée télécharger

les annexes de la fiche 21 : Mobiliser le public sur la qualité de l'air et participer à une oeuvre artistique collective en ligne à travers un atelier artistique télécharger

les annexes de la fiche 22 : Proposer et négocier un ODD sur la qualité de l'air dans le cadre d'un jeu de rôle télécharger

Guide pour la fiche 22 télécharger

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Découvrez le kit pédagogique des outils et séances de travail mis en place par les enseignants dans le cadre du projet inter-académique 2017-2018 "Lycéens, collégiens, prenons notre air en main !"

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Défis papier: sensibilisation sur le recyclage du papier

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Défis papier: sensibilisation sur le recyclage du papier

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https://defipapiers.ecofolio.fr/

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Le Repair Café au Collège Romain Rolland

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Cube.S - Challenge climat, usages, bâtiments enseignement scolaire

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CHALLENGE CLIMAT, USAGES, BÂTIMENTS ENSEIGNEMENT SCOLAIRE

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L'empreinte écologique de la vie numérique à destination des collégiens

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http://www.driee.ile-de-france.developpement-durable.gouv.fr/spip.php?page=recherche&lang=fr&forcer_lang=true&recherche=kit

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L'empreinte écologique de la vie numérique pour les lycéens.

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La question de l'eau et la solidarité internationale

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L'eau est un élément essentiel pour préserver la bonne santé des enfants et leur croissance. Pourtant, trop d'enfants n'ont pas accès à une eau potable, n'ont pas la possibilité de se laver les mains avec du savon, ni disposer de latrines. Notre action consiste à ce que tous les enfants aient accès à une eau salubre et adoptent les bonnes mesures d'hygiène.
L'eau, une question de santé publique

L'eau est essentielle à la vie et à la santé. Pourtant en 2021, près de 2 milliards de personnes n'ont pas accès à l'eau potable et de 2,3 milliards n'ont pas la possibilité de laver les mains avec de l'eau et du savon à la maison.
Conséquences : elles sont plus sujettes aux maladies, dont certaines peuvent s'avérer mortelles. Les enfants, dont l'organisme est plus fragile, sont les premières victimes.

La diarrhée est l'une des principales causes de mortalité chez les enfants de moins de 5 ans. Elle est en cause dans environ 9% de tous les décès d'enfants de moins de 5 ans dans le monde en 2019. Cela se traduit par le décès de plus de 1 300 jeunes enfants chaque jour, soit environ 484 000 enfants par an, malgré la disponibilité de solutions simples. Beaucoup d'enfants sont victimes de maladies à cause du manque d'eau potable, de toilettes mais aussi de systèmes d'assainissement. Cela entraîne aussi bien souvent la pollution des eaux de consommation.

Si l'eau est vitale pour chacun d'entre nous, elle est aussi une question de santé publique.
Dans les urgences, lors de conflits qui entraînent d'importants déplacements de populations ou de catastrophes naturelles, qui détruisent les systèmes de distribution et d'assainissement, l'accès à l'eau est crucial. En situation de précarité et de promiscuité, les risques de maladies et d'épidémies sont accrus, pouvant entrainer un grand nombre de décès.

Diarrhée, choléra, paludisme : pour limiter ces risques, l'action d'UNICEF et des autres intervenants humanitaires est vitale.

Un domaine d'action transversal

À l'échelle mondiale, l'un des grands objectifs d'UNICEF est de permettre à tous les enfants d'avoir accès à l'eau potable. Il faut pour cela une source d'eau à moins d'un kilomètre et qu'elle donne au moins 20 litres d'eau par jour pour chaque enfant. Le défi est immense !
UNICEF joue un rôle majeur dans le domaine de l'eau, de l'assainissement et de l'hygiène. Nous utilisons l'acronyme anglais WASH (Water, Sanitation, Hygiene) pour parler de ce domaine d'action.

Dans nos pays d'intervention, nous déployons des programmes WASH pour que toujours plus d'enfants puissent avoir accès à l'eau potable et à des toilettes convenables :

Accès et approvisionnement en eau potable

Installations de toilettes et d'équipements d'assainissement

Campagnes de sensibilisation à l'hygiène comme le lavage des mains

Distribution d'eau potable et de kits d'hygiène dans les crises humanitaires

Nos programmes WASH sont transversaux et liés à des domaines comme la santé, l'éducation ou encore le changement climatique. Nous mettons l'accent particulièrement dans les écoles : pouvoir se laver les mains, avoir accès à une eau salubre et à des installations sanitaires améliorées, séparées entre les filles et les garçons, sont des facteurs très important de fréquentation et de réussite à l'école. Dans le monde, en 2021, encore 3 écoles sur 10 n'avaient pas accès à l'eau potable ni à des installations d'assainissement.

L'accès à l'eau : une grande réussite... inachevée

Mais malgré ces bons résultats :
* 785 millions de personnes n'ont toujours pas accès à une eau salubre
* 3 milliards de personnes n'ont pas accès à des stations de lavage de mains ni à du savon

En 2019, la diarrhée a tué environ 480 000 enfants à travers le monde, représentant 9% de tous les décès d'enfants de moins de 5 ans. Les conséquences des maladies liées à l'eau sont souvent désastreuses, elles créent un risque plus grand de retard de croissance pour les enfants.

Tous responsables envers les générations futures

Le manque d'eau potable constitue un énorme problème de santé publique à l'échelle mondiale... mais aussi un grand défi collectif !
Nous sommes tous concernés : la population mondiale augmente régulièrement, elle consomme (et gaspille) de plus en plus d'eau. L'eau douce pourrait donc venir à manquer, entrainant des situations catastrophiques. Pour éviter que cela n'arrive, chacun doit se montrer responsable envers les générations futures. Nous nous engageons à rendre tous les programmes WASH durables et adaptables au changement climatique.

Faire un don

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L'accès à l'eau est un problème croissant dans le monde ➤ Découvrez les chiffres clés ✔️ et les actions mises en place par l'UNICEF

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Les éco-délégués

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Une plateforme E-learning innovante :

Cette formation en ligne aborde différents thèmes pour aider chacun à réfléchir et se positionner tout en apprenant la gestion de projet.

La formation est accompagnée d'une possibilité de transmettre son savoir, pour stimuler l'échange et le partage des bonnes pratiques. Elle est accompagnée de nombreux témoignages et retours d'expériences dans les trois académies franciliennes.

La formation comporte une entrée pour les adultes, référents ou accompagnateurs de projets, et une entrée pour les éco-délégués afin de mieux cibler les besoins de chaque acteur de l'établissement scolaire. Dans chaque entrée se trouve un onglet " Me former " et un onglet " Transmettre ", ce qui permet à chacun d'apprendre mais aussi de transmettre ses acquis.

Toutes les thématiques exposées s'appuient sur des vidéos * et des documents écrits téléchargeables permettant d'apprendre et de partager ses savoirs sur la base d'une pédagogie de projets.

Pour valider les connaissances acquises, un quiz, proposé à chaque étape franchie, permet de s'auto-évaluer. Pour accéder à ce quiz il est nécessaire de s'inscrire sur la plateforme.

* Les vidéos durent quelques minutes et proposent une synthèse du sujet abordé et des conseils pratiques.

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Les éco-délégués sont les ambassadeurs des démarches éco-citoyennes amorcées par les établissements scolaires. Elève ou adulte, formez-vous !

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https://parcours-jeunes.airducation.eu/signup

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https://www.upcycle.org/reglementation-compostage-de-proximite

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Rappel et définition : les biodéchets

Les biodéchets (appelés aussi déchets organiques) regroupent essentiellement :

Les déchets verts, issus de l'entretien d'espaces verts

Les déchets de cuisine et de table (DCT)

Les déchets issus de l'industrie agroalimentaire

Les déchets de cuisine de table en restauration : des sous-produits animaux de catégorie 3 (SPAn3) [4]

Les déchets de cuisine de table en restauration sont : tous les déchets d'aliments y compris les huiles de cuisson usagées provenant de la restauration et des cuisines, y compris les cuisines centrales et les cuisines des ménages.[1]
Compte tenu du fort risque de contamination croisée entre les déchets d'origine animale et les autres en cuisine, les biodéchets provenant de la restauration sont considérés comme des Sous-Produits Animaux de catégorie 3 (SPAn3)[2]. Ainsi, est considéré par la législation comme " sous-produits animaux " (SPAn)[4] tout produit tel que du pain, des légumes ou des fruits entrant dans la préparation des repas.

Les SPAn3 [4] représentent les déchets organiques alimentaires les plus couramment produits par les restaurants, hôtels, hôpitaux, cantines, cuisines centrales... Il s'agit de biodéchets sans risque sanitaire élevé (les restes des repas, le pain, les coquilles d'œuf, les épluchures...). Comme l'ensemble des biodéchets, pour ces biodéchets non dangereux, le tri et un traitement de valorisation sont obligatoires à partir de 10 tonnes par an. Ce volume correspond à un restaurant qui sert plus de 150 repas par jour.

Quels sont les textes de loi qui rendent le compostage obligatoire?

La loi du 12 juillet 2010, dite loi Grenelle 2, a instauré une obligation de tri à la source et de valorisation des gros producteurs de biodéchets et d'huiles usagées.

Depuis le 1er janvier 2016 sont concernés les producteurs de plus de 10 tonnes de biodéchets et 60 litres d'huiles usagées par an.

La loi[1] du 10 février 2020 relative à la lutte contre le gaspillage et à l'économie circulaire a modifié l'article L. 541-21-1 du code de l'environnement en spécifiant qu'à compter du 1er janvier 2023, cette obligation s'applique aux personnes qui produisent ou détiennent plus de cinq tonnes de biodéchets par an. Dès le 1er janvier 2024, c'est l'ensemble des biodéchets et des huiles usagées qui devra faire l'objet d'une collecte séparée pour être valorisé.

[1] https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000041553759/

Comment valoriser ses biodéchets ?

Il existe deux façons obligatoires de valoriser les biodéchets : le compostage et/ou la méthanisation. Le composteur électromécanique d'UpCyclepermet de valoriser in-situ les biodéchets en compost. On parle alors de " compostage de proximité ".

Un agrément sanitaire est-il obligatoire pour faire du " compostage de proximité " ?

L'exigence d'un agrément sanitaire pour exercer l'activité de compostage de déchets dépend de la nature des déchets traités. L'article 24 du règlement n°1069/2009 du 21 octobre 2009 dispose que les établissements qui effectuent l'activité de conversion de sous-produits d'animaux en compost doivent être agréés par l'autorité compétente. Le règlement (UE) n°142/2011 porte application du règlement (CE) n°1069/2009 du Parlement européen et du Conseil, il établit des règles sanitaires applicables aux sous-produits animaux et produits dérivés en compostage. C'est ainsi que les SPAn3 [4], afin d'être hygiénisés lors du processus de compostage, doivent respecter un couple temps / température d'au moins 55° pendant 14 jours, 60° pendant 7 jours ou 65° pendant 3 jours.

L' arrêté du 9 avril 2018, qui assouplit la réglementation, fixe les conditions selon lesquelles les opérateurs peuvent déroger aux dispositions européennes définies par les règlements (CE) n°1069/2009 et (UE) n°142/2011[3]. L' article 18 de cet arrêté a permis aux sites de compostage de proximité de déchets de cuisine et de table d'être exemptés de cet agrément, sous réserve du respect de plusieurs conditions :

Les déchets doivent être des déchets de table ou de cuisine ;

La quantité hebdomadaire de ces déchets doit être inférieure à 1 tonne ;

Une personne physique ou morale, dénommée l'exploitant, doit être désignée en vue de veiller à la bonne gestion du site. Elle supporte plusieurs obligations : veille au respect des bonnes pratiques de compostage, veille à la prévention de risques de contamination, sensibilisation des apporteurs de déchets sur les risques de contamination, contrôle régulier de la température ;

Le compost produit est réservé à un usage sur place ou à un usage local (intercommunalité ou communes limitrophes du lieu d'implantation) ;

Le compost produit ne peut pas être utilisé sur des pâturages ou des terres destinées à la production de plantes fourragères destinées à l'alimentation animale ;

Le compost produit peut être vendu localement pour un usage limité aux cultures de racines.

Si seuls les déchets de cuisine de table et les déchets verts sont compostés et si le site de compostage répond à l'ensemble de ces conditions, le site de compostage sera dispensé d'agrément sanitaire.

Dans les autres cas, le site devra faire une demande d'agrément sanitaire.

Comment obtient-on un agrément sanitaire pour un site de compostage ?

L'arrêté du 8 décembre 2011 fixe, pour les établissements en charge de sous-produits animaux et des produits qui en sont dérivés, les règles relatives à l'agrément des établissements de compostage.

Lors de l'installation du composteur éléctro-mécanique UpCycle, si un agrément est nécessaire pour le site de compostage, UpCycle vous accompagne pour l'obtention de l'agrément sanitaire. Une fois l'agrément obtenu, vous pouvez vendre votre compost au niveau national et l'utiliser sur d'autres cultures que celles racines par exemple.

Mon compost est-il conforme à la norme NFU 44-051 ?

La norme NFU 44-051 concerne la mise sur le marché des amendements organiques avec ou sans engrais. La norme fixe les dénominations, les définitions et spécifications, le marquage, les teneurs à déclarer et les doses limites d'emploi des amendements organiques avec ou sans engrais.

Pour que le compost soit conforme à la norme, qui est rendue d'application obligatoire depuis l'arrêté du 17 octobre 2011, portant sur l'application obligatoire des normes, il doit respecter les critères d'innocuités fixés dans celle-ci.

À la création d'un produit mis sur le marché un ensemble d'analyses doit être réalisé, par la suite, des analyses de routines doivent être réalisées tous les ans.

Si le compost est conforme à la norme, il peut être mis sur le marché sans autorisation préalable avec l'accompagnement d'UpCycle et permettre de nourrir nos sols aujourd'hui épuisés.

[4] Nous vous recommandons de ne pas mettre de produit carné ou poisson cru pour des raisons réglementaires ou olfactives.

[1] https://eur-lex.europa.eu/legal-content/FR/TXT/?uri=uriserv:OJ.L_.2011.054.01.0001.01.FRA
Vous avez plus de questions ? Contactez-nous !
[2] https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CONSLEG:2009R1069:20101109:FR:PDF (Art. 10p)

[3] https://eur-lex.europa.eu/legal-content/FR/TXT/?uri=uriserv:OJ.L_.2011.054.01.0001.01.FRA (Point 1 de la section 1 du Chapitre III de l'Annexe V)

[1] https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000041553759/

FICHE PRATIQUE | Composteurs VS Sécheurs : on refait le match !

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Quand et comment le compostage va devenir obligatoire ? - UPCYCLE

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La loi Grenelle 2, a instauré une obligation de tri à la source et de valorisation des gros producteurs de biodéchets et d'huiles usagées.

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Egalité Filles garçons: Initiatives de différentes académies

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Créteil / Jeunes contre le sexisme

" Jeunes contre le sexisme " est un dispositif dont la vocation est de sensibiliser les élèves de 3e et 4e à la problématique du sexisme, que ce soit en milieu scolaire, dans la sphère privée ou familiale. Initié et coordonné par l'Observatoire des violences envers les femmes du Conseil départemental de Seine-Saint-Denis, il bénéficie d'un partenarial étroit avec la Direction départementale des services de l'éducation nationale, l'association du Mouvement Français pour le Planning Familial de la Seine-Saint-Denis, les villes et le groupe " Egalité-e " constitué de conseillères conjugales et familiales. En 10 ans d'existence, plus de 14 817 élèves et 2 500 adultes ont pu bénéficier de cette action. 90 affiches, 14 clips vidéo, plus de 60 textes de slam, des chansons, des saynètes, des micros-trottoirs, des fresques, des flashes mob, des tee-shirts... ont été créés pour servir d'outils de prévention et voyagent aujourd'hui dans tout le département, voire tout le territoire national.
Télécharger le dossier de présentation du dispositif
" Poudre respects ", un exemple de vidéo réalisée par des élèves du collège Pierre Brossolette de Bondy, sous la direction d'Emilie Desjardins en 2017 :
Visionner la vidéo

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Tri et compostage

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Participer à l'inventaire des espèces sur tout le territoire

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Accueil de l’INPN : effectuer une recherche d’espèce ou d’espace protégé, rechercher une carte ou une information géographique, s’informer de l’actualité de l’INPN : référentiels et listes de référence, découvertes d’espèces, publications, évolution du frelon asiatique Vespa velutina…

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Pour penser des cours d'école végétalisées

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Les cours d'écoles et collèges représentent 70 hectares de surface reparties sur le territoire parisien. Ce sont des surfaces bétonnées et imperméables qui contribuent grandement à la formation des îlots de chaleur urbains. Météo France prévoit d'ici la fin du siècle une moyenne de 10 à 25 jours de canicule par an. Ces espaces sont donc des opportunités d'action pour la création d'îlots de fraîcheur. Les cours d'écoles et de collèges forment en effet un maillage important, dans la mesure où l'on en trouve dans tous les quartiers.

La dimension pédagogique et sociale a également une place centrale dans le projet des cours Oasis. L'objectif est de rapprocher les enfants de la nature, leur permettre d'accéder à des lieux mieux adaptés à leurs besoins : création de zones de calme, de jeu, d'apprentissage et d'activité physique. Les cours Oasis représentent un levier pour garantir le bien-être des élèves et les sensibiliser à l'environnement.

Dans la presse :

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Cours oasis : infiltration et végétalisation pour des cours d'écoles durables

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Les cours d'écoles sont une opportunité de création d'îlots de fraîcheur. La ville de Paris a lancé son projet de cours oasis pour des cours d'écoles adaptées au changement climatique. Quelles solutions mettre en oeuvre pour les aménager ?

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