# data[].attributes.headline
12.08.2020 Części mowy: rozpoznaję i nazywam części mowy.

# data[].attributes.subject
12.08.2020 Części mowy: rozpoznaję i nazywam części mowy.

# data[].attributes.body
1. Wykonuję zadanie (link powyżej). Rozpoznawanie części mowy ćwiczymy od września. Dacie radę!
2. Układam i zapisuję w zeszycie zdanie pojedyncze (z jednym orzeczeniem), które będzie zawierało maksymalnie dużo różnych części mowy. Każdą część mowy podkreślam innym kolorem i podpisuję (np. czasownik). Możecie pochwalić się swoimi zdaniami, zróbcie zdjęcie pracy i umieśćcie je na padlecie (kliknij dwa razy na przerywaną linię, by dodać post, w tytule wpisz swoje imię albo zamieść komentarz, w którym wpiszesz zdanie).

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał dydaktyczny | szkoła - rzeczownik, mały - przymiotnik, płacze - czasownik, ciepło - przysłówek , przed ( np. domem) - przyimek, moja - zaimek.

# data[].attributes.body
Pamiętnik z kwarantanny.
Zadanie polega na napisaniu kartki z pamiętnika. Dla chętnych zadanie rozszerzam na wiele dni (systematyczne prowadzenie notatek). Po zrobieniu zadania umieszczamy link do strony z pamiętnikiem w komentarzach (ja już to zrobiłam, zerknijcie do mojego pamiętnika).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jesteśmy 100% bezpłatnym serwisem online, za pomocą którego możesz prowadzić swój wirtualny pamiętnik internetowy. Od swoich użytkowników nie pobieramy żadnych opłat w związku z prowadzeniem portalu.

Możesz prowadzić swój pamiętnik na dwa sposoby - publicznie, lub prywatnie. Ty decydujesz, które z umieszczanych przez Ciebie wpisów bedą mogły być odczytane przez wszystkich, a które pozostaną tylko dla Ciebie. Dowiedz się więcej.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jesteśmy 100% bezpłatnym serwisem online, za pomocą którego możesz prowadzić swój wirtualny pamiętnik internetowy. Od swoich użytkowników nie pobieramy żadnych opłat w związku z prowadzeniem portalu. Możesz prowadzić swój pamiętnik na dwa sposoby - publicznie, lub prywatnie. Ty decydujesz, które z umieszczanych przez Ciebie wpisów bedą mogły być odczytane przez wszystkich, a które pozostaną tylko dla Ciebie.

# data[].attributes.body
Temat: Zmagania z ortografią.
1. Zapisz temat w zeszycie. Pod tematem wypisz wyrazy, ukryte w quizie. W razie ortograficznych wątpliwości, zajrzyj do słownika i sprawdź pisownię. Uwaga, każdy z wyrazów zawiera ortograficzną trudność (np. nr 13 nie jest po prostu kwiatem🙃). Po wykonaniu zadania napisz w komentarzu, które słowo było trudne. PAMIĘTAJ: komentarz poprzedź swoim imieniem lub pseudonimem.
2. Dla chętnych: stwórz krzyżówkę. Hasłami niech będą wyrazy z poprzedniego zadania. Hasło główne, czyli rozwiązanie, wymyśl samodzielnie. Poproś kogoś bliskiego, by rozwiązał Twoją krzyżówkę. Daj znać w komentarzu jak poszło.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Dotknij każdego pola z kolei, aby otworzyć je i ujawnić element wewnątrz.. , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , .

# data[].attributes.body
Wyzwanie NINJA
Zadanie z przymrużeniem oka (to taki frazeologizm, nie mrużcie oczu). W komentarzach wpiszcie swoje imię i pseudonim NINJA!

# data[].attributes.body
TEMAT: Części mowy - prosta sprawa.
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wypisz pod tematem wszystkie części mowy, które znasz. Wymyśl i narysuj symbol dla każdej z nich.
3. Rozwiąż quiz. Zostaw komentarz: napisz, czy zadanie było trudne?

# data[].attributes.body
TEMAT: Dyktando ortograficzne.
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wykonaj dyktando, zrób to poprzez link do strony internetowej. Uwaga: po zrobieniu dyktanda sprawdź odpowiedzi!
3. Zapisz w zeszycie słowa trudne, w których popełniłeś/aś błąd.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyktanda.net - na wrzosowisku - dyktando online.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dyktando online pt. Na wrzosowisku. Ćwiczenie rz i ż.

# data[].attributes.body
TEMAT: Dyktando ortograficzne (kontynuacja).
4. Po zapisaniu słów tworzymy notatkę graficzną. Wzór w załączniku. Uzupełniamy schemat własnymi przykładami.

# data[].attributes.headline
19.03.2020 TEMAT: Forma bez zmian – nieodmienne części mowy: spójnik i przyimek.

# data[].attributes.subject
19.03.2020 TEMAT: Forma bez zmian – nieodmienne części mowy: spójnik i przyimek.

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2. Przypomnij sobie pojęcia: spójnik, przyimek. Jeśli zadanie sprawia Ci trudność, wykonaj w zeszycie notatkę graficzną na podstawie informacji zamieszczonych na:
https://www.edukator.pl/spojnik,4349.html oraz https://www.edukator.pl/przyimek,4351.html
3. Wykonaj ćwiczenie 1, 2, 3 i 4, 6 i 7 na stronie e-podręczniki (link).
4. Sprawdź wykonanie zadanie (przycisk "SPRAWDŹ" pod każdym zadaniem).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
R1HtVhyCjQcCv 1 1

Opisz w kilku zdaniach, co działo się poprzedniego dnia, używając spójników i wyrażeń przyimkowych. Możesz to zrobić tutaj lub w zeszycie.

Z podanego dialogu wypisz tutaj lub w zeszycie wykrzykniki i partykuły.

- Hej, poczekaj! Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin! Oby ci się spełniały sny!
- Ojej, dziękuję! Ach, jaki wspaniały prezent! Jakie urocze wzorki i jakie ciepłe.
- Niech ci się dobrze noszą! Zróbże porządek z tymi starymi.
- O rany, jak późno! Czy możesz wpaść do mnie wieczorem, żeby pogadać?
- Jasne!
- No, to pa. Lecę pokazać mamie...
(...)
- Ech, mamo, znowu kolejne urodziny i kolejne skarpetki. Nie chciałabym jej robić przykrości, ale...

# data[].attributes.attachment_link.title
Forma bez zmian - nieodmienne części mowy

# data[].attributes.attachment_link.description
R1HtVhyCjQcCv 1 1 Opisz w kilku zdaniach, co działo się poprzedniego dnia, używając spójników i wyrażeń przyimkowych. Możesz to zrobić tutaj lub w zeszycie. Z podanego dialogu wypisz tutaj lub w zeszycie wykrzykniki i partykuły. - Hej, poczekaj! Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin! Oby ci się spełniały sny!- Ojej, dziękuję!

# data[].attributes.headline
23.03.2020 Temat: Lekturowy tydzień. "Ania z Zielonego Wzgórza".

# data[].attributes.subject
23.03.2020 Temat: Lekturowy tydzień. "Ania z Zielonego Wzgórza".

# data[].attributes.body
1. Czy przeczytaliście już lekturę? Przed nami lekturowy tydzień. Skupiamy się na czytaniu i wykonywaniu zadań związanych z książką.
2. Jaka jest Ania Shirley? Otwórzcie link do zadań i postarajcie się odpowiedzieć na wszystkie pytania. Zadań jest dużo, dajcie znać w komentarzach, ile zadań w ciągu dnia udało Wam się zrobić (na ich zrobienie macie cały tydzień). Dajcie znać w komentarzach, jak Wam idzie i śledźcie na bieżąco padlet. Czeka nas intensywna praca z lekturą i zadania dodatkowe (jak zwykle przy omawianiu lektury).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szkoła podstawowa

język polski

klasa 4 - 5

Autor: Sylwia Krenz

Cele : Scharakteryzuję Anię.

Na pewno znasz treść powieści Lucy Maud Montgomery pt. „Ania z Zielonego Wzgórza" lub obejrzałaś/obejrzałeś film na jej podstawie. Przypomnij sobie, jakie były losy Ani, zanim trafiła na Zielone Wzgórze. Pomoże Ci w tym następujące ćwiczenie:

Możesz przerysować oś wydarzeń do zeszytu i rozbudować ją, dodając dodatkowe informacje lub ilustracje.

2. Jak wyglądała Ania? Posłuchaj fragmentu rozdziału „Zdumienie Mateusza" opisującego dziewczynkę. Odpowiedz na pytania. Następnie spróbuj narysować portret Ani.

3. Na podstawie tego co robią i mówią bohaterowie, możemy określić ich cechy. Połącz cytaty* z bohaterami powieści. Dowiesz się, jaka była Ania.

Drugie zadanie polega na dopasowaniu cech do odpowiednich bohaterów. Wykonaj je oraz odpowiedz na pytanie, które jest związane z obrazkiem:

4. Jak oceniasz Anię? Jaka to postać? Czy chciałabyś/chciałbyś mieć taką przyjaciółkę? Podziel się swoimi wrażeniami na planszy (możesz tutaj dodać zdjęcia swoich rysunków przedstawiających Anię):

5. Na zakończenie zastanów się, czy potrafisz już scharakteryzować Anię, czy wiesz, jacy są główni bohaterowie. Udziel odpowiedzi - weź udział w sondażu:

*Cytaty pochodzą z książki: Lucy Maud Montgomery, Ania z Zielonego Wzgórza, tłum. Rozalia Bernsteinowa, Warszawa 1997.

Podstawa programowa:

E2-PODST-JPOL-2.0-KLIVVI-I.1.7 Uczeń opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń i rozumie ich wzajemną zależność;

E2-PODST-JPOL-2.0-KLIVVI-I.1.9 charakteryzuje bohaterów w czytanych utworach;

E2-PODST-JPOL-2.0-KLIVVI-I.1.11 wskazuje w utworze bohaterów głównych i drugoplanowych oraz określa ich cechy;

E2-PODST-JPOL-2.0-KLIVVI-I.1.14 nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst;

E2-PODST-JPOL-2.0-KLIVVI-I.1.19 wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach

# data[].attributes.attachment_link.title
Jaka jest Ania Shirley? - Lekcje w sieci

# data[].attributes.attachment_link.description
Szkoła podstawowa język polski klasa 4 - 5 Autor: Sylwia Krenz Cele : Scharakteryzuję Anię. Na pewno znasz treść powieści Lucy Maud Montgomery pt. „Ania z Zielonego Wzgórza" lub obejrzałaś/obejrzałeś film na jej podstawie. Przypomnij sobie, jakie były losy Ani, zanim trafiła na Zielone Wzgórze. Pomoże Ci w tym następujące ćwiczenie: Możesz przerysować oś ...

# data[].attributes.headline
20.03.2020 Temat: Pisownia "nie" z różnymi częściami mowy.

# data[].attributes.subject
20.03.2020 Temat: Pisownia "nie" z różnymi częściami mowy.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przypomnij sobie zasady ortograficzne - pomoże Ci w ty film z YouTube:
https://youtu.be/JANbjgwhuXY
3. Rozwiąż dyktando (link do strony powyżej). Pochwal się w komentarzu wynikiem. Które słowa okazały się trudne?
4. Zapisz w zeszycie wyrazy, w których popełniłeś błąd. Wyjaśnij ich prawidłową pisownię.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Masz 0% prawidłowych odpowiedzi.

Wskazałeś mniej niż połowę poprawnych odpowiedzi. Niestety dyktando nie będzie zaliczone. Powinieneś obowiązkowo powtórzyć zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst, a następnie spróbować jeszcze raz uzupełnić dyktando. Nieco pracy przed Tobą, ale na pewno się opłaci.

Wskazałeś mniej niż 60% procent poprawnych odpowiedzi. Ten wynik nie pozwala na zaliczenie dyktanda. Polecamy powtórzyć zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst, a następnie spróbować jeszcze raz uzupełnić dyktando. Wysiłek z pewnością zaprocentuje.

Wynik, który uzyskałeś pozwala na zaliczenie dyktanda, ale nadal nie jest to satysfakcjonujący rezultat. Sugerujemy wrócić do zasad ortograficznych, których dotyczy powyższy tekst, a następnie spróbować zmierzyć się z dyktandem po raz drugi.

Całkiem nieźle Ci poszło. Jeśli chcesz, by liczba poprawnych odpowiedzi była jeszcze większa, wróć do zasad ortograficznych, których dotyczy powyższy tekst i spróbuj jeszcze raz uzupełnić dyktando.

Ponad 80% poprawnych odpowiedzi to naprawdę satysfakcjonujący rezultat. Jeśli jednak nie chcesz spocząć na laurach, powtórz zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst i popraw swój wynik.

Gratulujemy! Dyktando uzupełniłeś bezbłędnie. Wygląda na to, że zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst, masz w małym palcu. Jeśli jednak Ci mało, możesz spróbować swoich sił z innymi dyktandami dostępnymi na stronie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Masz 0% prawidłowych odpowiedzi. Wskazałeś mniej niż połowę poprawnych odpowiedzi. Niestety dyktando nie będzie zaliczone. Powinieneś obowiązkowo powtórzyć zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst, a następnie spróbować jeszcze raz uzupełnić dyktando. Nieco pracy przed Tobą, ale na pewno się opłaci. Wskazałeś mniej niż 60% procent poprawnych odpowiedzi.

# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie!
Napiszcie proszę w komentarzach, jak oceniacie zdalną naukę w zakresie języka polskiego. Zauważyliście na pewno, że bieżące zadanie zaznaczone jest na czerwono. Czekam na Wasze opinie. Jest dobrze? Jest źle? Co zmienić? I jeszcze prośba: jeżeli możecie skontaktować się z uczniami 5a, którzy są nieaktywni i nie robią zadań, to przekażcie moją prośbę o dołączenie do działań klasy. Szkoła będzie jeszcze przez jakiś czas zamknięta, ale Wasz egzamin ósmoklasisty na pewno dojdzie do skutku;) nie marnujmy czasu!
Pozdrawiam i życzę Wam duuużo zdrówka!
Wasza Uczycielka

# data[].attributes.headline
24.03.2020 Temat: Lektura - sprawdź się.

# data[].attributes.subject
24.03.2020 Temat: Lektura - sprawdź się.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się nad elementami świata przedstawionego w powieści (pamiętasz cztery składniki świata przedstawionego, robiłeś na ten temat notatkę graficzną w zeszycie). Określ czas i miejsce akcji. Zapisz w zeszycie notatkę, uzupełnij luki:
Akcja powieści (imię i nazwisko autorki) rozpoczyna się w czerwcu 1876 roku i obejmuje pięć lat z życia tytułowej bohaterki, która w chwili zakończenia utworu ma (ile?) lat. Fabuła utworu obejmuje wydarzenia wcześniejsze i sięga do roku 1865, do dnia narodzin Ani Shirley. Opisane wydarzenia ułożone są w porządku chronologicznym.
Akcja książki rozgrywa się przede wszystkim w niewielkiej miejscowości (nazwa miejscowości), położonej na Wyspie (jakiej?), na (jakim?) Wzgórzu – domu rodzeństwa (nazwisko bohaterów), a także w hotelu w Białych Piaskach oraz w Carmody, gdzie przez rok studiowała główna bohaterka.
3. Rozwiąż test i sprawdź, swoją wiedze na temat lektury.
4.Napisz w komentarzu, jak poszło.

# data[].attributes.attachment_link.title
Klasa 6 - L. M. Montgomery: Ania z Zielonego Wzgórza - e-polonista.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Sprawdź się, na ile pamiętasz przygody dziewczynki z Zielonego Wzgórza?

# data[].attributes.headline
26.03.2020 Temat: "Ania z Zielonego Wzgórza". Znam treść lektury.

# data[].attributes.subject
26.03.2020 Temat: "Ania z Zielonego Wzgórza". Znam treść lektury.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji.
2. Jeśli jeszcze nie zapoznałeś się z lekturą, to dzisiaj masz czas, żeby narobić zaległości w czytaniu. Czytaj, przynajmniej przez dwie godziny (możesz podzielić ten czas i czytać na dwie lub trzy tury).
3. Jeśli już przeczytałeś lekturę, obejrzyj film
https://youtu.be/wv_M4F59V4k
4. Napisz komentarz pod zadaniem, wpisz imię i napisz,  ile stron pozostało Ci do zakończenia książki.
5. Dla chętnych:
https://wordwall.net/play/539/024/1926

# data[].attributes.headline
27.03.2020 Temat: Współrzędne i podrzędne połączenia wyrazowe.

# data[].attributes.subject
27.03.2020 Temat: Współrzędne i podrzędne połączenia wyrazowe.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji.
2. Wiesz już, że wyrazy w zdaniu mogą się łączyć w różny sposób,  w zależności od tego, czy da się wyróżnić wyrazy określane i określające.
2. Dzisiaj zajmiemy się szeregiem, czyli wyrazami, które są w równorzędne i oddzielane przecinkiem (przeanalizuj TO WIEM, czyli niebieską tabelę, podręcznik str. 240).
3. W załączniku masz więcej przykładów. Wykonaj w zeszycie samodzielnie notatkę (tekstową lub graficzną), która będzie tłumaczyła podział zdań na podrzędnie złożone i współrzędnie złożone.
4. Wykonaj w zeszycie zad. 5 str. 240 (podręcznik).
5. Odpocznij przez weekend.

# data[].attributes.headline
30.03.2020 (dwie godziny lekcyjne) Temat: O tradycjach i zwyczajach, tych dawnych i tych całkiem nowych.

# data[].attributes.subject
30.03.2020 (dwie godziny lekcyjne) Temat: O tradycjach i zwyczajach, tych dawnych i tych całkiem nowych.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przypomnij sobie, co wiesz na temat Adama Mickiewicza. Zamknij oczy i spróbuj sobie przypomnieć, jak wyglądał (jego portret wisiał w sali szkolnej) i co o nim wiesz.
3. Zapisz w zeszycie przyczyny powstania "Pana Tadeusza":

wielka tęsknota za krajem dzieciństwa – Litwą,

pragnienie przypomnienia i obudzenia nadziei, która towarzyszyła uczestnikom kampanii napoleońskiej,

utrwalenie i rozsławienie obyczajów, życia wiejskiego, ideałów Polski szlacheckiej (jej dawnej świetności),

myśl, by rozpropagować i przywołać piękno litewskiej ziemi, przypomnieć historię Polski – poruszyć serca i sumienia rodaków, wyrazić optymizm dotyczący przyszłości Polski, , uświadomić, że polskość nie zaginie, dopóki będą istnieć domy, w których będą kultywowane polskie tradycje i obyczaje.

4. Przeczytaj fragment Księgi I, zamieszczony w podręczniku na str. 241.
5. Uzupełnij notatkę, przepisując tekst do zeszytu i uzupełniając luki: Tematem fragmentu Księgi I jest ... .Fragment ten mógłby nosić tytuł: "...". Ukazany jest w nim obyczaj ... .

6. Dla chętnych: zapoznaj się z prezentacją multimedialną, adres w linku.

# data[].attributes.headline
31.03.2020 Temat: Zachowania zgodne z ceremoniałem.

# data[].attributes.subject
31.03.2020 Temat: Zachowania zgodne z ceremoniałem.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wejdź na stronę: https://synonim.net/synonim/ceremonia%C5%82 i sprawdź, co oznacza słowo ceremoniał.
3. Wczoraj zapoznaliśmy się ze staropolskim zwyczajem utrzymywania odpowiedniego porządku i kolejności podczas spacerów, uwzględniającego wiek, płeć, pochodzenie, stanowisko. Czy spotkałeś się kiedyś z zasadą pierwszeństwa dla osób starszych? Czy znasz jakieś zwyczaje specjalnego traktowania niektórych ludzi?  Zastanów się, jakie znaczenie dla członków danej społeczności (rodziny, społeczności szkolnej, obywateli kraju/miasta) może mieć przestrzeganie zwyczajów.
4. Czy wiesz, jakie święto będziemy obchodzili jutro? Wejdź na stronę: https://historiamniejznanaizapomniana.wordpress.com/2015/04/01/historia-prima-aprilis/  i wypisz (notatka tekstowa lub graficzna) z tekstu 5 ciekawostek na temat zwyczajów związanych z tym dniem.
5. Zadanie domowe: jutro Prima Aprilis, wymyśl żart, który rozbawi Twoich domowników. Pamiętaj o przysłowiu: "Z żartami jak z solą, nie przesadź, bo zabolą".
6. W komentarzach możesz napisać, na jaki pomysł wpadłeś/aś i czy psikus się udał.

# data[].attributes.headline
02.04.2020 Temat: O sztuce gotowania bigosu.

# data[].attributes.subject
02.04.2020 Temat: O sztuce gotowania bigosu.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się: czy lubisz bigos? Z czego robi się bigos? Czy bigos można zjeść w innych krajach, czy jest to tradycyjne, polskie danie? Dlaczego Mickiewicz opisał w "Panu Tadeuszu" bigos?
3. Przeczytaj fragment Księgi 4 ze strony 242.
4. Na podstawie przeczytanego tekstu zapisz w zeszycie przepis na bigos. Możesz opatrzyć go rysunkami. Aby upewnić się, jak powinien wyglądać wzorcowy przepis wejdź na https://epodreczniki.pl/b/jak-napisac-dobry-przepis-na-ulubiona-potrawe/P19k0blVN
5.  Chcesz zobaczyć, jak gotuje się staropolski bigos? Polecam https://youtu.be/AoY3Ign0H6w (gotowanie bigosu zaczyna się w siódmej minucie filmu). Ciekawe, czy Robert Makłowicz zastosował się do przepisu wieszcza?

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak napisać dobry przepis na ulubioną potrawę?

# data[].attributes.attachment_link.description
E‑podręczniki to bezpłatne i dostępne dla wszystkich materiały edukacyjne.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zacznijmy od tego, co to jest POLONEZ. Wybierz odpowiedź, która Twoim zdaniem jest najtrafniejsza:
a)marka samochodu
b)taniec
c) kruche ciastko z kremem

3. Jeżeli wybrałeś odpowiedź "c" to jesteś w błędzie. Poprawna jest odp. "a", wtedy nazwę zapiszemy dużą literą: Polonez (jako marka samochodu).  Poprawna jest również odp. "b": polonez to taniec (zapiszemy małą literą).
Zajrzyj do załącznika, zapoznaj się z informacjami na temat tańca, przepisz notatkę na temat poloneza do zeszytu. Potem przeczytaj szczegółowe zasady pisowni nazw samochodów dużą i małą literą. Zapamiętaj je!
4. Przygotuj podkład muzyczny. Wejdź na stronę: https://youtu.be/_PpfJUDGyBI
Otwórz podręcznik na str. 243. Włącz muzykę. Przeczytaj fragment Księgi 12. Zastanów się: czy opis jest plastyczny - czy pozwala wyobrazić sobie taniec?
5. Wejdź na: https://youtu.be/qE44MVA79-A  i obejrzyj, jak wyglądał taniec w "Panu Tadeuszu".
6. Odpocznij przez weekend.

# data[].attributes.headline
06.04.2020 (2h) Temat: Jak zbudować Kupścia? Instrukcja.

# data[].attributes.subject
06.04.2020 (2h) Temat: Jak zbudować Kupścia? Instrukcja.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się, czy wiesz, co to jest instrukcja? Jaka powinna być instrukcja? Swoje odpowiedzi porównaj z tabelką ze str. 249.
3. Przeczytaj tekst ze str. 244 i 249.
4. Wykonaj zadanie 1 ze str. 249.
5. Zapoznaj się z instrukcją dostępną na: https://youtu.be/Bqn45u7WIMo
6. Czy potrafisz gwizdać językiem? Sprawdź instrukcje i spróbuj: https://youtu.be/RYawXofiAHE

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się, z jakiej okazji piszemy życzenia? Wolisz składać życzenia w formie ustnej, czy pisemnej? Co to znaczy, że życzenia mogą mieć charakter oficjalny albo osobisty/prywatny?
3. Wejdź na: http://www.damyrady.com.pl/jak-skladac-zyczenia/  i zapoznaj się z zasadami redagowania życzeń.
4. Wyślij kartkę świąteczną z życzeniami dla nauczyciela. Wejdź na: https://kartkolandia.pl/kartki-elektroniczne/tag-kartki-wielkanocne-online.html
i wyślij kartkę na adres: justyh@o2.pl (możesz to zrobić bez logowania i rejestracji na stronie, po prostu kilka funkcji będzie wtedy niedostępnych).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kartki elektroniczne zdobywają coraz większą popularność, dlatego właśnie powstała Kartkolandia.pl. U nas znajdziecie kartki elektroniczne na różne okazje, między innymi kartki imieninowe, kartki urodzinowe, kartki na walentynki, kartki świąteczne. Wszystkie kartki elektroniczne dostępne w Kartkolandia.pl możecie wysyłać za darmo. Zachęcamy do założenia Konta Użytkownika, przez co dostaniecie dostęp do wielu dodatkowych opcji a wszystko po to aby kartki elektroniczne, które wyślecie do znajomych były jeszcze piękniejsze.

Przeglądnijcie cały serwis Kartkolandia.pl, wybierzcie kartki elektroniczne które chcecie wysłać do znajomych, upiększajcie je, a potem tylko klik i kartki wędrują do adresatów. Gdy adresaci dostaną od Was kartki elektroniczne to na pewno sprawi im to ogromną przyjemność, jest to bardzo miłe gdy się dostanie fajną e-Kartkę.

Zamiast iść na Pocztę i wysyłać tradycyjne kartki pocztowe możecie fajnie się pobawić przeglądając i wybierają kartki a jednocześnie wysyłać e-Kartki z życzeniami do znajomych. Mamy nadzieję, że kartki elektroniczne dostępne w Kartkolandia.pl spodobają się Wam i będziecie często powracać do Kartkolandii.

No to tyle opisu i teraz wysyłamy kartki elektroniczne do znajomych

# data[].attributes.attachment_link.title
Kartki elektroniczne - Kartki wielkanocne online | Kartkolandia.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Kartki elektroniczne zdobywają coraz większą popularność, dlatego właśnie powstała Kartkolandia.pl. U nas znajdziecie kartki elektroniczne na różne okazje, między innymi kartki imieninowe, kartki urodzinowe, kartki na walentynki, kartki świąteczne. Wszystkie kartki elektroniczne dostępne w Kartkolandia.pl możecie wysyłać za darmo.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zapoznaj się z zad. 2 na str. 254, a następnie przeczytaj tekst (podręcznik str. 250-253). Czy umiesz wyjaśnić (ustnie), na czym polega zmaterializowanie trampoliny, myśli o pizzy czy o miło spędzonym dniu?
3. Wykonaj pisemnie w zeszycie zad. 3.
4. Wejdź na: https://youtu.be/acIpsyTW6SI Połóż się lub wygodnie usiądź. Postaraj się skupić i bardzo intensywnie myśleć o czymś miłym, dobrym, przyjemnym. Możesz zamknąć oczy:)

# data[].attributes.attachment_link.title
30 Min. Deep Healing Music for The Body & Soul - Relaxing Music, Meditation Music, Inner Peace

# data[].attributes.body
Temat: Piszemy scenariusz filmowy.
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Otwórz podręcznik  i przypomnij sobie tekst, który wczoraj czytałaś/eś.
3.Zastanów się, czy na podstawie tekstu mógłbyś nagrać film?  Wyjaśnij, co zawiera tekst zapisany pochylonym drukiem? Sprawdź w Słowniku Języka Polskiego, co oznacza wyraz "didaskalia": https://sjp.pwn.pl/slowniki/didaskalia.html
4. Zapoznaj się z tabelą na str. 254 w podręczniku, napisz w zeszycie odpowiedź na pytanie: jakie elementy zawiera scenariusz filmowy?
5. Twoim zadaniem jest napisanie scenariusza filmowego. Scenariusz możesz napisać samodzielnie, opierając się wyłącznie na swoich pomysłach lub możesz inspirować się filmem:
https://youtu.be/RpumMNzJrqs
i na jego podstawie napisać scenariusz. Nie zapomnij o didaskaliach!

# data[].attributes.attachment_link.title
Pat i Mat-Odcinek 122-Popcorn (NOWY ODCINEK) [Dubbing NL]

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Po napisaniu scenariusza filmowego przyszedł czas na temat związany z powstawaniem filmu.
Przeczytaj tekst z podręcznika (str. 349 - 351).
3. Na podstawie tekstu odpowiedz pisemnie w zeszycie na pytania (pełnymi zdaniami):
Za co odpowiada scenograf?
Kim jest operator?
Co to jest ujęcie?
Na czym polega montaż?
Jakie zadania ma dystrybutor?
4. Obejrzyj film:
https://youtu.be/PSW4Hens_58
5. Porozmawiaj z kimś bliskim na temat filmów, zadaj swojemu rozmówcy pytania z zadania 3 (zrób mini wywiad). Upewnij się, że znasz wszystkie pojęcia z ramki.
6. A może masz ochotę stworzyć swój film? Zachęcam cie do zapoznania się z tematem animacji poklatkowej.
Przykładowy film znajdziesz tu:
https://youtu.be/Mh1dyqwvK3Q
A wskazówki, jak zrobić film tu:
https://youtu.be/aBuMhzlSaps
7. Jeśli stworzysz film, koniecznie pochwal się nim przed klasą i nauczycielem - prześlij plik drogą elektroniczną nauczycielowi, możesz liczyć na dodatkową ocenę.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak powstają filmy? Od pomysłu do wielkiego ekranu

# data[].attributes.headline
21.04.2020 Temat:Wywiad - sztuka zadawania pytań.

# data[].attributes.subject
21.04.2020 Temat:Wywiad - sztuka zadawania pytań.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wczoraj prosiłam cię o przeprowadzenie krótkiego wywiadu z kimś bliskim. Tematem rozmowy miała być kinematografia. Dzisiaj przeczytasz profesjonalny wywiad z twórcą filmu "Za niebieskimi drzwiami".
Otwórz podręcznik na str. 352-355 i przeczytaj wywiad.
3. Zapoznaj się z definicją wywiadu i zapisem wywiadu (tabela str. 355 i 356).
4. Czym różni się zapis wywiadu od zapisu dialogu? Zapisz w zeszycie fragment wymyślonego dialogu. Następnie zapisz w zeszycie fragment wywiadu, który przeprowadziłeś wczoraj.

# data[].attributes.headline
23.04.2020 Temat: Film jako tekst kultury.

# data[].attributes.subject
23.04.2020 Temat: Film jako tekst kultury.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wiem, ze wielu z was podjęło wyzwanie stworzenia animacji poklatkowej. Dzisiaj kolejny film zrobiony w tej technice, zapoznaj się z nim
https://youtu.be/PiH3f1rWnm0
3. Czy zgodzisz się ze stwierdzeniem, że film może chronić pamięć i kształtować przyszłość? Jaki przekaz wg ciebie kryje się w filmie "Migrant"?

2. Wszyscy ludzie różnią się między sobą. Świat pełen jest różnorodności: kultur i stylów życia, języków, religii i narodowości. Wielość kultur to nie zagrożenie, ale bogactwo, którego posiadaczem może być każdy. Bliskość z drugim człowiekiem nie musi się opierać na szukaniu podobieństw, uwspólnianiu. Mogę być blisko także z kimś, kto różni się ode mnie. Jego/jej inność nie jest jednak absolutna – z każdym człowiekiem mogę znaleźć coś, co mnie od niego/od niej różni, ale też i to, co nas łączy.
Zastanów się, co się dzieje, kiedy ludzie o tym zapomną?
3. Czy wiesz, czego symbolem jest żółty żonkil?  Zapoznaj się z artykułem:
https://www.polsatnews.pl/wiadomosc/2020-04-19/akcja-zonkile-bracia-blizniacy-opowiadaja-jak-zostali-wolontariuszami/
4. Jeśli masz ochotę, możesz wykonać swojego żonkila:
https://www.polin.pl/pl/zonkile

# data[].attributes.attachment_link.title
„Migrant” - animacja poklatkowa powstała na warsztatach w Muzeum POLIN

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Zapisz w zeszycie instrukcję, składającą się z 5 punktów. Podaj sposób postępowania  Mistrza Języka. Zastanów się, co trzeba zrobić, żeby doskonale znać język polski? (definicja instrukcji znajduje się w podręczniku na str. 249).

3. Zapraszam cię do sprawdzenia swojej wiedzy. Czeka na ciebie Escape Room:
https://view.genial.ly/5e9dddafc4cf900da1b72595/game-breakout-escape-room

Powodzenia i miłego weekendu!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BĄDŹ MISTRZEMJĘZYKA POLSKIEGO

ROZWIĄŻ ZAGADKI I ZDOBĄDŹ KLUCZ DO SUKCESU

ESCAPE ROOM

START

WITAJ:-)

w magicznym pokoju zagadek. Zacznij od instrukcji. Jak bedziesz chciał wrócić, naciśnij "domek" w lewym górnym rogu.

INSTRUKCJA

WPISZ KOD:-)

01Quiz

02 Znajdź odpowiedź

03 poprawne zdjęcie

04 Co będzie kolejne

INTRODUCTION

wejdź do każdego pokoju zagadek. Rozwiąż każde zadanie. zapisz liczbę, którą będziesz potrzebował do ułożenia szyfru.

Powodzenia :-)

WRÓĆ

Cancel

start

QUIZ

ROZWIĄŻ QUIZ I ZDOBĄDŹ PIERWSZĄ LICZBĘ SZYFRU.

QUIZ

question 1/5

Wskaż czasownik:

Czytanie

Zabawny

Pisać

następne

brawo !

QUIZ

Poprawna odpowiedź.Czytanie to rzeczownik, który powstał od czasownikaZabawny to przymiotnik, a pisać to czasownik (co robić?)

question 2/5

Wskaż przymiotnik:

Radosny

Czytanie

Miło

QUIZ

Następny

Brawo!

QUIZ

Poprawna odpowiedź:Radosny to przymiotnikCzytanie - rzeczownikMiło - przysłówek

QUESTION 3/5

Wskaż przysłówek:

Słabo

Przepiękny

Radość

QUIZ

NASTĘPNY

Brawo!

QUIZ

Poprawna odpowiedź:-)Słabo - (jak?) to przysłówekPrzepiękny - (jaki?) - przymiotnikRadość - (co?) rzeczownik

QUESTION 4/5

Wskaż przyimek:

ale

z

lub

QUIZ

NASTĘPNE

Brawo!

QUIZ

Poprawna odpowiedź:-)z - przyimekale - spójniklub - spójnik

QUESTION 5/5

Wskaż spójnik:

do

więc

obok

QUIZ

NASTĘPNE

BRAWO!

QUIZ

Poprawna odpowiedź:-)więc - spójnikdo - przyimekobok - przyimek

ERROR!

ZŁA ODPOWIEDŹ.

bŁĄD

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ.

5

GRATULACJE!

TWOIM PIERWSZYM NUMEREM JEST:

WRÓĆ

FIND!

From among all the statements you discover,click only on the correct ones

START

Znajdź przysłówek

MOŻESZ PRZECIĄGNĄĆ LATARKĘ W POSZUKIWANIU SŁÓW

MIŁY

SMUTNY

PIĘKNO

PIĘKNIE

ZNAJDŹ PRZYIMEK

MOŻESZ PRZCECIĄGNĄĆ LATARKĘ W POSZUKIWANIU SŁÓW

LECZ

ALBO

PONIEWAŻ

PRZED

LUB

RIGHT!

ZNAJDŹ SPÓJNIK

MOŻESZ PRZECIĄGNĄĆ LATARKĘ W POSZUKIWANIU SŁÓW

POD

NAD

OBOK

ŻE

ZA

RIGHT!

ERROR!

ŹLE :-(

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ:-)

POPRAWNE ZDJĘCIE

WSKAŻ POPRAWNY OBRAZEK

start

Która ilustracja nawiązuje do "Akademii Pana Kleksa"?

SUPER!

KTÓRA ILUSTRACJA NAWIĄZUJE DO "MIKOŁAJKA"?

SUPER!

KTÓRA ILUSTRACJA NAWIĄZUJE DO LEKTURY "KAJKO I KOKOSZ"?

SUPER!

KTÓRA ILUSTRACJA NAWIĄZUJE DO UTWORU "LEW, CZAROWNICA I STARA SZAFA"?

SUPER!

KTÓRA ILUSTRACJA NAWIĄZUJE DO LEKTURY "MAGICZNE DRZEWO. CZERWONE KRZESŁO"?

żle!

SPRÓBUJ PONOWNIE:-)

START

ZAGADKI LOGICZNE

WYBIERZ PRAWIDŁOWY KSZTAŁT SERII

JAKI KSZTAŁT BĘDZIE KOLEJNY?

WYBIERZ ODPOWIEDNI KSZTAŁT:

?

OPCJA 01

OPCJA 03

OPCJA 04

OPCJA 05

OPCJA 06

OPCJA 02

JAKI KSZTAŁT BĘDZIE KOLEJNY?

WYBIERZ PRAWIDŁOWY KSZTAŁT:

?

OPCJA 01

OPCJA 02

OPCJA 03

OPCJA 04

ŚWIETNIE!

OPCJA 05

OPCJA 06

JAKI KSZTAŁT BĘDZIE KOLEJNY?

DOBRZE!

wYBIERZ ODPOWIEDNI KSZTAŁT:

?

OPCJA 01

OPCJA 02

OPCJA 03

OPCJA 04

OPCJA 05

OPCJA 06

ERROR!

ŹLE

ERROR!

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ :-)

7

GREAT!

THE FIRST NUMBER IS:

BACK TO INDEX

8

WRÓĆ

TWÓJ NUMER DRUGI TO:

3

SUPER!

TWÓJ TRZECI NUMER TO:

WRÓĆ

4

SUPER!

TWOIM CZWARTYM NUMEREM JEST:

WRÓĆ

8

2

0

4

5

6

1

9

7

3

ENTER THE SECRET CODE

* * * -

3

8

0

9

7

5

4

1

2

6

WPISZ SEKRETNY KOD :

8

9

0

5

7

6

3

1

4

2

ENTER THE SECRET CODE

* _ _ _

4

5

6

9

1

3

8

2

0

7

WPISZ SEKRETNY KOD:

*

2

8

1

5

0

4

7

6

3

9

ENTER THE SECRET CODE

* * _ _

3

5

9

2

1

7

6

8

4

0

ENTER THE SECRET CODE

* * __

3

5

6

0

8

1

7

4

2

9

ENTER THE SECRET CODE

* * * _

JESTEŚ WSPANIAŁY:-)

GRATULUJĘ :-)

ZDOBYŁEŚ TYTUŁ MISTRZA JĘZYKA POLSKIEGO:-)

wróć

ENTER THE SECRET CODE

Oh, nie!Zły kod

SPRÓBUJ PONOWNIE

# data[].attributes.attachment_link.description
BĄDŹ MISTRZEMJĘZYKA POLSKIEGO ROZWIĄŻ ZAGADKI I ZDOBĄDŹ KLUCZ DO SUKCESU ESCAPE ROOM START WITAJ:-) w magicznym pokoju zagadek. Zacznij od instrukcji. Jak bedziesz chciał wrócić, naciśnij "domek" w lewym górnym rogu. INSTRUKCJA WPISZ KOD:-) 01Quiz 02 Znajdź odpowiedź 03 poprawne zdjęcie 04 Co będzie kolejne INTRODUCTION wejdź do każdego pokoju zagadek.

# data[].attributes.headline
27.04.2020 Temat: Podmiot i orzeczenie. Powtórzenie wiadomości.

# data[].attributes.subject
27.04.2020 Temat: Podmiot i orzeczenie. Powtórzenie wiadomości.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przypomnij sobie jakie są funkcje orzeczenia, jakie znasz rodzaje podmiotów. W razie potrzeby zajrzyj dla notatek w zeszycie lub obejrzyj film: https://youtu.be/_DUycWhC3_E
3. Przejdź do ćwiczeń interaktywnych:
https://view.genial.ly/5ea5456b35b3150d8af9c956/interactive-content-podmiot-i-orzeczenie?fbclid=IwAR2w0_xyx9FPOFYrZtFuGh6UGU-hLyNtOrsMvMWVT3_ADsnoslSIZuDvx0g

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Podmiot i orzeczenie - ćwiczenia utrwalające dla kl. 5

Sprawdź swoją wiedzę

Karolina Krzysztoń

W każdym z poniższych zdańwskaż podmiot

Nasza ostatnia

lektura

była bardzo interesująca.

Jan

odpoczywa po pracy.

Autorem tego wiersza jest

Mickiewicz.

Zofia

ma dziś urodziny.

Zdenerwowany przez

Zdzisek

młodszego brata

wyszedł z domu.

Ona

o moich urodzinach.

zapomniała

(kliknij w odpowiedni wyraz)

Brawo!To poprawna odpowiedź!

Wróć do zadania

Niestety,to błędna odpowiedź...

Spróbuj ponownie

Kliknij, by przejść do następnego zadania

Brawo!W każdymz przeanalizowanychprzez Ciebie zdańwystępuje podmiot gramatyczny, czyli - mówiąc w skrócie - wyrażony pojedynczym wyrazemw mianowniku.

Wskaż orzeczenia

Wytłumaczysz

mi to?

Jurek po raz kolejny

zapomniał

o urodzinach

mamy.

Z ogromną chęcią

na wakacje.

wyjechałabym

Brawo!To poprawna odpowiedź!

Wróć do zadania

Niestety,to błędna odpowiedź...

Spróbuj ponownie

Kliknij, by przejść do następnego zadania

Brawo!W każdymz przeanalizowanychprzez Ciebie zdańwystępuje orzeczenie czasownikowe (proste),czyli - mówiąc w skrócie - wyrażone za pomocą osobowej formy czasownika.

Wskaż zdania, w których występuje podmiot szeregowy

Rodzice przyszli na wywiadówkę.

Mama, tata i ja gramy w karty.

Moje ulubione kwiaty to tulipany, róże i niezapominajki.

Warzywa są głównymi składnikami zup i surówek.

Brawo!To poprawna odpowiedź!

Wróć do zadania

Niestety,to błędna odpowiedź...Wskazane przez Ciebie zdanie zawiera podmiot gramatyczny.

Spróbuj ponownie

Kliknij, by przejść do następnego zadania

Brawo!To poprawna odpowiedź.Podmiot szeregowy składa się z kilku wyrazów.

Wskaż właściwy podmiot domyślny

Poszła na zakupy.

ono

ona

ja

Podaj mi ten zeszyt!

ty

zeszyt

on

Pomożecie?

oni

my

wy

Powtórzyliśmy gramatykę.

my

one

wy

Brawo!To poprawna odpowiedź!

Wróć do zadania

Niestety,to błędna odpowiedź...Zwróć uwagę na formę orzeczenia,a bez trudu określisz podmiot domyślny.

Spróbuj ponownie

Gratulacje!Powtórzyliście podstawowe wiadomościo podmiociei orzeczeniu.

Aby rozwiązać zadania jeszcze raz, kliknij tutaj

# data[].attributes.attachment_link.title
Podmiot i orzeczenie by Karolina Krzysztoń on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Podmiot i orzeczenie - ćwiczenia utrwalające dla kl. 5 Sprawdź swoją wiedzę Karolina Krzysztoń W każdym z poniższych zdańwskaż podmiot Nasza ostatnia lektura była bardzo interesująca. Jan odpoczywa po pracy. Autorem tego wiersza jest Mickiewicz. Zofia ma dziś urodziny. Zdenerwowany przez Zdzisek młodszego brata wyszedł z domu. Ona o moich urodzinach.

# data[].attributes.headline
28.04.2020 Temat: Uczymy się rysować wykres zdania pojedynczego.

# data[].attributes.subject
28.04.2020 Temat: Uczymy się rysować wykres zdania pojedynczego.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przypomnij podstawowe informacje na temat wykresu zdania (tabele podręcznik str. 260-261).
3. Przejdź do prezentacji multimedialnej, skup się, wykonaj uważnie wszystkie polecenia, daj znać w komentarzu, czy wszystko jest jasne, czy może coś sprawiło ci trudność.
https://view.genial.ly/5e9f5da815db6d0db108649d/presentation-budowa-zdania-pojedynczego-powtorzenie?fbclid=IwAR2dRasDchy4mc4M3fE0NMsUXeKKxrdmWlXUl2f2K0NpJsziYkyHCjM5MbE
4. Wykonaj zad. 3 str. 261w zeszycie i sprawdź, czy zadanie sprawi ci kłopot.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat:,Budowa zdania pojedynczegoPowtórzenie,Orzeczenie,to część zdaniaoznacza czynność lub stanodpowiada na pytania:co robi? co się z nim dzieje? w jakim jest stanie?najczęściej wyrażonejest osobą formączasownika,Podmiot,Zdanie pojedyncze to wypowiedznie, które zawiera jedno orzeczenie,to część zdanianazywa osoby, zwierzęta, przedmioty, zjawiskaodpowiada na pytania:kto? co?wyrażonyjest rzeczownikiem,Uporządkuj zdaniaprzenosząc je w odpowiednie miejsce.Które z nich jest pojedyncze a które złożone?,zdania złożone:,zdania pojedyncze:,Średnowieczni rycerze tworzyli ważną grupę społecznę.,Rycerze bronili majątku swego pana oraz chronili chłopów i mieszczan.,Podczas uroczystego pasowania na rycerza mężczyzna otrzymywał ozdobny pas oraz miecz.,Giermek towarzyszył rycerzowi na wojnach i turniejach.,Giermek rycerza opiekował się jego koniem i dbał o jego zbroję i broń.,rowiązanie,W poniższych zdaniach zaznacz podmiot i orzeczenie odpowiednim kolorem. Zrób to, przenosząc chmurki.,Przyszły rycerz długo przygotowywał się do pasownia.,Bezpośrednio przed ceremonią mężczyzna szedł do spowiedzi.,Kandydat na rycerz po ceremonialnej kąpieli zakładał białą szatę.,biel symbolizowała niewinność rycerza.,Obrzęd pasowania polegał na trzyktotnym uderzeniu mieczem barków kandydata.,rowiązanie,Związek wyrazowy to grupa wyrazów, między którymi zachodzi relacja,W skład tego związku wchodzi wyraz określny (nadrzędny) i wyraz określający (podrzędny).,W zdaniu pojedynczym orzeczenie i podmiot tworzą zawsze związek główny. pozostałe związki to związki poboczne.,Średniowieczne utwory ukazują wzór rycerza.,Zobacz przykład zdania,podmiot + orzeczenie = związek główny,co robią?co?,średniowieczne utwory,ukazują wzór,wzór rycerza,Jakie?,Co?,kogo?,Wyraz nadrzędny (n)określany,Wyraz nadrzędny (n)określany,Wyraz nadrzędny (n)określany,Wyraz podrzędny (p)określający,Wyraz podrzędny (p)określający,Wyraz podrzędny (p)określający,Cele Dzisiejszej lekcji,Przypomnisz sobie czym jest zdanie pojedyncze.,podmiot i orzeczenie znów odkryją przed Tobą swoje tajemnice.,Przypomnisz sobie o co chodzi w związkach wyrazowych: głównym i pobocznym,odświeżysz wiedzę o szeregach wyrazowych.,Poćwiczysz rysowanie wykresów zdań pojedynczych.,Grupa podmiotu i grupa orzeczenia,Średniowieczne utwory ukazują wzór rycerza.,Wyrazy w zdaniu pojedynczym należąalbo do grupy podmiotu (jeśli określają podmiot) albo do grupy orzeczenia (jeśli określają orzeczenie).,Relacje zachodzące w zdaniu pojedynczym możemy przedstawić na wykresie,średniowieczne utwory ukazują wzór rycerza.,utwory,ukazują,średniowieczne,wzór,rycerza,jakie?,co?,kogo?,co robią?,co?,Szeregi wyrazowe,Oprócz związków wyrazowych w zdaniu pojedynczym mogą pojawić się ciągi wyrazów,w których nie da się wyróżnić wyrazu nadrzędnego ani podrzędnego. Takie właśnie ciągi wyrazowe nazywamy szeregami.,Wyrazy w szeregu są oddzielone od siebie przecinkiem lub są połączone spójnikami: i, lub, oraz, lecz, albo, ale, ani.,Ludzie słuchają opowieści o królach, rycerzach i smokach.,szereg wyrazowy,Podkreśl za pomocą kredki szeregi w zdaniach,W epoce średniowiecza powstały wspaniałe utworyo tematyce religijnej i świeckiej.,We Francji na przełomie jedensatego i dwunastego wieku stworzono wiele fascynującyh tekstów.,Jedną z postaci wysławianych w wielu pieśniach czy opowieściach był karol wielki.,Jego czyny oraz zalety odzwierciadlały wzór idealnego władcy i rycerza.,Rozwiązanie,Dziękuję!,z poniższego zdania wypisz związki wyrazowe. Zrób to przenosząc poszczególne wyrazy,Związki w grupie orzeczenia:,Związek główny:,Związki w grupie podmiotu:,średniowieczni rycerze zawsze zakładali zbroję do walki.,rycerze,średniowieczni,do walki,rycerze,zawsze,zakładali,zbroję,zakładali,zbroję,zakładali,Rozwiązanie,wyrazy z poniższego zdania umieść w odpowiednim miejscu na wykresie,kiedy?,co robili?,Kto?,Średniowieczni rycerze zawsze zakładali zbroję dowalki.,co?,jacy?,zbroję,Średniowieczni,rycerze,zawsze,kiedy?,do walki,zakładali,Rozwiązanie,Podmiot,to część zdanianazywa osoby, zwierzęta, przedmioty, zjawiskaodpowiada na pytania:kto? co?wyrażonyjest rzeczownikiem,to część zdaniaoznacza czynność lub stanodpowiada na pytania:co robi? co się z nim dzieje? w jakim jest stanie?najczęściej wyrażonejest osobą formączasownika,Orzeczenie,Zdanie pojedyncze to wypowiedznie, które zawiera jedno orzeczenie

# data[].attributes.attachment_link.title
Budowa zdania pojedynczego - powtórzenie by UCZĘpolskiego on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat:,Budowa zdania pojedynczegoPowtórzenie,Orzeczenie,to część zdaniaoznacza czynność lub stanodpowiada na pytania:co robi? co się z nim dzieje? w jakim jest stanie?najczęściej wyrażonejest osobą formączasownika,Podmiot,Zdanie pojedyncze to wypowiedznie, które zawiera jedno orzeczenie,to część zdanianazywa osoby, zwierzęta, przedmioty, zjawiskaodpowiada na pytania:kto?

# data[].attributes.headline
30.04.2020 Temat: Rozbiór logiczny zdania pojedynczego.

# data[].attributes.subject
30.04.2020 Temat: Rozbiór logiczny zdania pojedynczego.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Obejrzyj film:
https://youtu.be/rscVJEEOt0A
3. Jak myślisz, czy uda ci się samodzielnie rozwiązać zadania w ćwiczeniach? Sprawdź się i wykonaj ćwiczenia ze str. 101 z zeszytu ćwiczeń.
4. Jeśli masz ochotę, możesz wydrukować grę  gramatyczną (załącznik w wiadomości na i-dzienniku) . Zaproś do rywalizacji pozostałych domowników.
5. Życzę ci miłego długiego weekendu.

# data[].attributes.attachment_link.title
czesci zdania  rozbior logiczny zdania pojedynczego

# data[].attributes.headline
04.05.2020 TEMAT: Podstawowe informacje z zakresu fonetyki języka polskiego.

# data[].attributes.subject
04.05.2020 TEMAT: Podstawowe informacje z zakresu fonetyki języka polskiego.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Czy wiesz, czym zajmuje się fonetyka? Przypomnij sobie najważniejsze informacje, uważnie obejrzyj filmiki. Zapewne warto zrobić notatkę graficzną w zeszycie. Uwzględnij w notatce pojęcia, które wydają ci się nowe lub trudne.
https://aniakubica.wordpress.com/o-slowach/fonetyka/
3. Czas na prezentację multimedialną, wykonaj polecenia zawarte w prezentacji i sprawdź swoją wiedzę.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Test

Odpowiedz prawidłowo na pytania i dopłyń do mety jako pierwszy.Powodzenia!

Start

Opracowała: Karolina Piekarska

1. Ile głosek słyszysz w wyrazie KROPELKA?

8

9

7

2. Z ilu liter składa się wyraz OCEAN ?

4

5

6

3. Ile sylab słyszysz w wyrazie HYDROLOGIA ?

4

1

5

4. Z ilu wyrazów składa się zdanie:Źródło tej wody jest w górach.

9

5

6

5. Ile samogłosek jest w tym zdaniu: Po co komu woda?

9

5

6

6. Ile spółgłosek jest w zdaniu:Lubię wodę i piję ją teraz.

11

10

12

7. Z ilu zdań składa się ten opis:Ryba pływa w akwarium. To jest jej dom. Ona jest kolorowa i ma paski. Lubi zabawę w roślinach. Jej środowisko to woda.

5

21

6

8. Rośliny więdną bez wody.

nieprawda

prawda

nigdy nie więdną

9. Ile sylab jest w zadaniu:Kiedy myję zęby zakręcam kran.

5

10

11

10. Ile liter jest w zdaniu:Woda jest w butelce.

17

7

16

Gratulacje!

Jeszcze raz?

Jeśli zdobyłaś/eś puchar to znaczy, że odpowiedziałaś/eś dobrze na wszystkie pytania! Wiesz, co to jest litera, głoska, samogłoska, spółgłoska, wyraz oraz zdanie. Potrafisz również czytać ze zrozumieniem.

# data[].attributes.attachment_link.description
Test Odpowiedz prawidłowo na pytania i dopłyń do mety jako pierwszy.Powodzenia! Start Opracowała: Karolina Piekarska 1. Ile głosek słyszysz w wyrazie KROPELKA? 8 9 7 2. Z ilu liter składa się wyraz OCEAN ? 4 5 6 3. Ile sylab słyszysz w wyrazie HYDROLOGIA ? 4 1 5 4.

# data[].attributes.headline
05.05.2020 Temat: Minimum słów, maksimum treści, czyli jak streszczać tekst.

# data[].attributes.subject
05.05.2020 Temat: Minimum słów, maksimum treści, czyli jak streszczać tekst.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wyobraź sobie sytuację, w której chcesz o czymś opowiedzieć, np. "Poszliśmy do pobliskiego lasu na długi spacer, podczas którego udało nam się nazbierać sporo dorodnych maślaków, kurek i prawdziwków". Teraz wyobraź sobie, że rozmawiasz przez telefon i o wydarzeniach chcesz powiedzieć szybko, w skrócie, chcesz je streścić: "Na spacerze w lesie nazbieraliśmy grzybów"".
Wyeliminowałeś pewne wyrazy, a mianowicie - określenia.
3. Zapoznaj się z definicją streszczenia (str. 265, zad. 3).
4. Wykonaj zadanie 3.
5. Dla chętnych: przeczytaj tekst ze strony 263-264, myślę, że może cię rozbawić.
6. Dla chętnych: dodatkowe informacje o streszczeniu:
http://www.jaknapisac.com/jak-napisac-streszczenie/

# data[].attributes.attachment_link.title
Streszczenie: Jak napisać streszczenie? - JakNapisac.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Streszczenie - sprawdź jak napisać dobre streszczenie, do jakich wskazówek się stosować, a czego unikać, zapoznaj się z przykładem.

# data[].attributes.body
Sara wymyśliła kilka sposobów na nudę. Dowiodła tym samym, że kwarantanna może być świetną okazja do uczenia się nowych rzeczy, np. przygotowania prezentacji multimedialnej. Zapoznajcie się z nią i napiszcie w komentarzu, jakie są wasze sposoby na nudę?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sposoby na nudę!

Poniżej znajduje się 5 sposobów na nudę. Możesz z nich skorzystać, gdy ona Cię dopadnie.

1

2

3

4

5

"Chińczyk""Warcaby""Szachy""5 sekund""Scrabble"

Jeśli nie zainteresują cię poniższe propozycje, zawsze możesz spędzać wolny czas na ćwiczeniach, takich jak np.: skakanie na skakance, granie w piłkę, trucht w miejscu czy skłony.

Można coś pokolorować lub namalować. Obok znajdziesz przykładową kolorowankę.

Można również zagrać w gry edukacyjne. Na obrazkach obok znajdziesz dwa przykładowe linki ze stronami z tymi grami.

Kolejny sposób na nudę to zagranie w grę planszową. Obok znajdziesz nazwy przykładowych gier.

Przedostatni sposób to ułożenie puzzli. Obok znajdziesz obrazki przykładowych układanek.

Najlepszy sposób (według mnie) zostawiłam na koniec. Chodzi o czytanie książek! Obok znajdziesz przykładowy tytuł powieści dla młodzieży.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sposoby na nudę by Katarzyna Beker on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Sposoby na nudę! Poniżej znajduje się 5 sposobów na nudę. Możesz z nich skorzystać, gdy ona Cię dopadnie. 1 2 3 4 5 "Chińczyk""Warcaby""Szachy""5 sekund""Scrabble" Jeśli nie zainteresują cię poniższe propozycje, zawsze możesz spędzać wolny czas na ćwiczeniach, takich jak np.: skakanie na skakance, granie w piłkę, trucht w miejscu czy skłony.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Na pewno wiesz, czym zajmuje się youtuber. Ale czy wiesz, co robi korespondent lub reporter? Otwórz podręcznik na str. 266 i sprawdź.
3. Zastanów się, jakimi zasadami powinni kierować  się dziennikarze? Porównaj swoje pomysły z treścią zadania 2 str. 267. Zainteresowanym polecam także opinie eksperta:
https://ninateka.pl/film/fundacja-nowe-media-wieslaw-godzic-jakie-media-tacy-dziennikarze-cz-5
4. Czym różni się fakt od opinii? Wykonaj zadanie 4, zapisując w  w zeszycie wypowiedzi zawierające wyłącznie informacje o faktach. Podpowiem, że musisz wybrać trzy wypowiedzi.
5. Czy masz swojego ulubionego dziennikarza/youtubera/reportera/korespondenta? Daj znać w komentarzu.
6. Zadanie dla chętnych: ustal, jak nazywa się najważniejsza nagroda dziennikarska w Polsce i dlaczego jest uznawana za najbardziej prestiżową. Odpowiedź w formie pliku tekstowego prześlij nauczycielowi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jakie media, tacy dziennikarze | Wiesław Godzic | 5/6

Opis materiału

Wiesław Godzic wyjaśnia nam czym jest kultura instant oraz kultura remiksu; opowiada o zacierających się granicach pomiędzy twórcą a odbiorcą treści kultury. Zwraca również uwagę na coraz powszechniejsze zjawisko przetwarzania informacji i związany z tym problem autorstwa, oryginalności i plagiatu. Zastanawia się też nad kierunkiem, w którym powinny się one rozwijać współczesne media i nad problemami, które powinny poruszać.

Wiesław Godzic jest związany z Uniwersytetem Śląskim i Uniwersytetem Jagiellońskim, gdzie pracował w Instytucie Sztuk Audiowizualnych - tam uzyskał habilitację i zdobył tytuł profesora. Obecnie pracuje jako prorektor ds. Dydaktycznych i Studenckich w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie. Jest twórcą i redaktorem naczelnym kwartalnika naukowego Kultura Popularna, wydawanego od 2002 roku - początkowo przez Wydawnictwo Rabid a obecnie przez Wydawnictwo Academica przy SWPS. Profesor Godzic jest również redaktorem naukowym książkowej serii wydawniczej Popkultura i media Wydawnictw Akademickich i Profesjonalnych. Zajmuje się teorią filmu i mediów audiowizualnych, semiotyką i retoryką przekazów medialnych. Prowadził badania nad metaforą filmową w świetle teorii lingwistycznych. W ostatnich latach interesuje się problematyką nowych mediów, w szczególności telewizji i internetu. Od kilku lat prowadzi kompleksowe badania nad widzem telewizji (m.in. nad gatunkami w polskiej telewizji w świetle teorii odbioru) i kontekstem kultury popularnej.

Materiały wideo zamieszczone w tym artykule są dostępne na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 Unported License

Tagi

# data[].attributes.attachment_link.title
Jakie media, tacy dziennikarze | Wiesław Godzic | 5/6

# data[].attributes.attachment_link.description
Opis materiału Wiesław Godzic wyjaśnia nam czym jest kultura instant oraz kultura remiksu; opowiada o zacierających się granicach pomiędzy twórcą a odbiorcą treści kultury. Zwraca również uwagę na coraz powszechniejsze zjawisko przetwarzania informacji i związany z tym problem autorstwa, oryginalności i plagiatu.

# data[].attributes.headline
08.05.2020 Temat: Przydawka, czyli określenie rzeczownika w zdaniu.

# data[].attributes.subject
08.05.2020 Temat: Przydawka, czyli określenie rzeczownika w zdaniu.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Znasz już podstawowe części zdania: podmiot i orzeczenie. Czas na określenia, dodatkowe wyrazy w zdaniu. Przydawka jest określeniem rzeczownika. Zajrzyj do podręcznika str. 273, przeanalizuj tabelę i na jej podstawie wykonaj notatkę graficzną. Zamknij oczy, wytłumacz sobie swoimi słowami, czym jest przydawka.
3. Pracuj on-line z prezentacją:
https://view.genial.ly/5e878145260c290e399fc842/interactive-image-przydawka-cytronetka

# data[].attributes.attachment_link.title
Przydawka cytronetka by Aneta Cytryńska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Przydawka cytronetka ✌️ - Interactive Image

# data[].attributes.headline
11.05.2020 Temat: Rozmawiamy o samotności.

# data[].attributes.subject
11.05.2020 Temat: Rozmawiamy o samotności.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przeczytaj tekst ze str.281-283 i odpowiedz pisemnie w zeszycie, dlaczego w tekście zastosowano dwa rodzaje czcionki.
3. Zastanów się, czym jest samotność? Kiedy ludzie mogą czuć się osamotnieni? Co można zrobić, by nie czuć się samotnym? Jak można pomóc osobom osamotnionym?
4. Jeśli masz ochotę, obejrzyj krótki film o samotności:
https://youtu.be/AqRUAKO5WHU

# data[].attributes.attachment_link.title
Echoes: an animated short film about loss and loneliness (by Ben Bradbury)

# data[].attributes.headline
12.05.2020 Temat: Co się zdarzyło na ulicy Pachnących Bzów?

# data[].attributes.subject
12.05.2020 Temat: Co się zdarzyło na ulicy Pachnących Bzów?

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wykonaj: podręcznik str. 285 ZADANIE WSTĘPNE podpunkt a pisemnie, podpunkt b ustnie.
3. Zapoznaj się z tekstem pt.: ,,To nie było...", który pochodzi z książki "Złodzieje snów" - świetna książka, polecam! Jej recenzję znajdziesz w linku:
https://bajkochlonka.pl/2019/07/07/zlodzieje-snow-recenzja/
4. Wyjaśnij, dlaczego o sytuacjach w tekście  mówi się: ,,To nie była bajka". Odwołaj się do zadania wstępnego. Wniosek zapisz w zeszycie.
5. Tekst był przygnębiający, na poprawę humoru rekomenduję spacer w poszukiwaniu pachnących bzów, zanim przekwitną.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Złodzieje snów - recenzja

Tytuł: ,,Złodzieje snów"

Dla kogo: dla tych co sami jeszcze nie czytają, ale dużo już rozumieją , dla samodzielnych w czytaniu

Jedną z pierwszych recenzji, jaką opublikowałam na stronie była ta o ,,Domu nie z tej ziemi". Udało mi się o niej napisać, zanim jeszcze została prawdziwie doceniona i zaczęła wygrywać konkursy, m.in. ,,Książka Roku 2017. Wyróżnienie Literackie Polskiej Sekcji IBBY" oraz ,,Najlepsza Książka Dziecięca Przecinek i Kropka 2017".

Nie wszyscy jednak wiedzą, że autorka Małgorzata Strękowska - Zaremba napisała jeszcze inną, ale zarazem bardzo podobną w wymowie książkę, która także została doceniona w wielu prestiżowych konkursach.

,,Złodzieje snów" została wydana po raz pierwszy w 2008 roku, ale kilka tygodni temu Wydawnictwo Nasza Księgarnia wznowiło ten tytuł i uczyniło jego wydanie wizualnie bardziej podobnym do ,,Domu nie z tej ziemi".

Ilustratorem tej nowości także został Daniel de Latour i także w tym przypadku jego obrazki bardzo wzbogaciły przedstawianą fabułę.

,,Złodzieje snów" to opowieść o rodzeństwu, Basi i Bartku, którzy muszą zmierzyć się z nową sytuacją w rodzinie. Tata dzieci z nieznanych im przyczyn pewnego dnia wyprowadza się z domu. Ich mama niewiele im mówi. Widać jednak po niej, że jest na tatę zła.

Kiedy rodzina musi sobie poradzić we trójkę, Basia zaczyna mieć pewne zmartwienie - nie może spać. Kiedy kładzie się do łóżka, sny nie przychodzą. Tęskni za kolorowymi i pięknymi marzeniami sennymi, które jeszcze do niedawna były stałym rytuałem każdej nocy.

Dziewczynka jest coraz bardziej zmęczona i nikt nie potrafi jej pomóc. Zagadkę rozwiązuje dopiero jej starszy brat Bartek, który mówi, że dobre sny porwały Basi złośliwe skrzaty z Luwru. Oboje postanawiają wyruszyć więc w podróż do Paryża, żeby odzyskać utracone marzenia i spokojny sen dziewczynki.

,,Złodzieje snów" to książka, która bazuje na wielu metaforach. Składa się z 36 bardzo krótkich i nietypowo ponumerowanych rozdziałów. Pełnią one bardziej funkcję odliczania, niż chronologicznego mierzenia czasu.

Wydarzenia, które rozgrywają się w tej pozycji, rozgrywają się z punktu widzenia dzieci. Książka pisana jest prostym, ale pięknym językiem.

To niezwykle emocjonalna opowieść na bardzo trudny temat. Pokazuje jak bezbronne jest dziecko w sytuacji rozstania rodziców i jak ważne są w takich chwilach wspólne rozmowy.

,,Złodzieje snów" to tylko jeden ze skutków ubocznych konfliktu dorosłych, który bezpośrednio trafia w dzieci. Za pomocą tej książki najmłodsi będą mogli lepiej zrozumieć rzeczywistość, nauczyć się rozróżniać ją od fikcji.

W książce wielokrotnie powtarza się stwierdzenie ,,to nie była bajka", jakby autorka chciała jeszcze mocniej podkreślić, że jest wiele dzieci, których dzieciństwo nie jest perfekcyjne (jak np. to chłopca, którego Basia i Bartek spotykają podczas podróży do Paryża).

,,Złodzieje snów" to bardzo ważna i na swój sposób piękna książka, którą warto przeczytać ze swoim dzieckiem, albo dać starszemu czytelnikowi do samodzielnej lektury.

Polecam ją dla dzieci już od 6. roku życia.

Link do strony wydawnictwa: https://nk.com.pl/zlodzieje-snow/2692/ksiazka.html#.XSIispMzZE4

# data[].attributes.attachment_link.description
Tytuł: ,,Złodzieje snów" Dla kogo: dla tych co sami jeszcze nie czytają, ale dużo już rozumieją , dla samodzielnych w czytaniu Jedną z pierwszych recenzji, jaką opublikowałam na stronie była ta o ,,Domu nie z tej ziemi". Udało mi się o niej napisać, zanim jeszcze została prawdziwie doceniona i zaczęła wygrywać konkursy, m.in.

# data[].attributes.headline
14.05.2020 Temat: Samotność Ani Shirley.

# data[].attributes.subject
14.05.2020 Temat: Samotność Ani Shirley.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat w zeszycie.
2.Wracamy na chwilę do lektury, którą powinniście już znać. Ostatnie dwie lekcje dotyczyły tematu samotności. Zastanów się, czy motyw ten pojawia się w książce Lucy Maud Montgomery?
3. Przepisz notatkę do zeszytu, uzupełniając luki. Wykonaj to zadanie samodzielnie i sprawdź swoją wiedzę!
...................... (imię i nazwisko) doświadcza samotności w najwcześniejszym okresie swojego życia, kiedy to przez nikogo niekochana musi ciężko pracować i zarabiać na swoje utrzymanie. Nie ma przyjaciół ani innych bliskich osób. Samotne jest także rodzeństwo ............................ (nazwisko) dopóki nie pojawia się w ich domu rudowłosa dziewczynka. Mimo że w końcu wszyscy są szczęśliwi, z czasem pojawia się w ...................... (imię) lęk przed samotnością, kiedy Ania wyjedzie do seminarium.
4. W razie problemów z pamięcią zalecam przypomnienie sobie najważniejszych informacji dotyczących lektury:
https://youtu.be/xyj15yKrmNc

# data[].attributes.attachment_link.title
Ania z Zielonego Wzgórza - streszczenie lektury

# data[].attributes.headline
15.05.2020 Temat: Świat wirtualny a rzeczywistość. Tekst literaki a tekst informacyjny.

# data[].attributes.subject
15.05.2020 Temat: Świat wirtualny a rzeczywistość. Tekst literaki a tekst informacyjny.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Narysuj w zeszycie tabelę i porównaj tekst literacki i tekst użytkowy, wypisując ich cechy z żółtej ramki (str. 290 w podręczniku).
3. Przeczytaj teksty ze str. 287-289 i uzupełnij w zeszycie wniosek zawarty w zadaniu 2b (str. 290).
4. Czy wiesz, że uzależnienie od internetu to realne zagrożenie dla zdrowia i życia? Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej polecam:
https://kryzysowi.pl/uzaleznienie-od-internetu-komputera-i-gier-objawy-fazy-terapia/

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Kryzysowi.pl - psychologiczne know-how w pigułce

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Czym objawia się uzależnienie od Internetu, komputera i gier? Jaki jest jego przebieg? Jak wygląda leczenie?
JAK ROZPOZNAĆ UZALEŻNIENIE OD INTERNETU?

Obecnie można znaleźć wiele różnych definicji uzależnienia od Internetu:

Patologiczne Używanie Internetu (Pathological Internet UseDisorder) jest proponowaną przeze mnie nazwą na sytuację, gdy ludzie nadużywają Internetu i nadużywanie to wywołuje u nich dystres. Nadużywanie to ma znaczący wpływ na ich funkcjonowanie w sferze fizycznej, psychicznej, interpersonalnej, społecznej, rodzinnej i ekonomicznej.
Definicja Goldberga

Uzależnienie od Internetu to zaburzenie kontroli impulsów niepowodujące intoksykacji. Uzależnienie od Internetu ma znaczący wpływ na pogorszenie w następujących sferach funkcjonowania człowieka: społecznej, zawodowej i psychologicznej.
Definicja K. Young

Uzależnienie od Internetu zaliczamy do grona uzależnień behawioralnych, do których należą w tym kontekście również uzależnienia od (Mark Griffiths, 2004):

telewizji

komputerów (w tym hackerstwo i programowanie)

gier wideo i komputerowych

automatów do gier

telefonów komórkowych

Uzależnienia behawioralne polegające na nadmiernych interakcjach człowieka z przedmiotem mogą przybierać formę bierną (np. oglądanie telewizji) lun aktywną (np. gry na komputerze). Na obraz kliniczny i rozpoznanie uzależnienia od Internetu wg Griffithsa składa się:

emocjonalne podporządkowanie - występuje, gdy nałogowe korzystanie z sieci staje się najistotniejsze i dominuje w życiu człowieka. osoby uzależnione nie mogą doczekać się powrotu do sieci, cały czas myślą o tym, co się w niej dzieje.

zmiana nastroju - uznawana jako skutek uzależnienia. Korzystanie z sieci może być postrzegane jako próba radzenia sobie z emocjami i ucieczki od rzeczywistości.

tolerancja - występuje, gdy konieczne staje się coraz dłuższe przebywanie w sieci, by osiągnąć te same efekty emocjonalne, jakie użytkownik uzyskiwał na początku korzystania z Internetu.

objawy odstawienia - pojawiają się w chwili przerwania lub nagłego ograniczenia korzystania z Internetu, takie jak: drżenie mięśni, depresja, drażliwość, pocenie się dłoni, nudności.

konflikt - w sferze relacji interpersonalnych, między aktywnością w Internecie a innymi sferami życia: pracą, nauką, wypoczynkiem, życiem towarzyskim, których realizacja ulega wyraźnemu zakłóceniu.

nawrót - tendencja do wielokrotnego powracania do wcześniejszych sposobów korzystania z sieci.

Uzależnienie od Internetu zalicza się według ICD -10 do kategorii zaburzeń nawyków i popędów (obok piromanii, kleptomanii, trichotillomanii oraz innych i nieokreślonych zaburzeń).

KIEDY MOŻEMY MÓWIĆ O UZALEŻNIENIU?

Uzależnienie od Internetu rozpoznaje się podobnie jak uzależnienie od alkoholu, opierając się na kryteriach diagnostycznych zaproponowanych przez klasyfikację chorób ICD-10.

Mówimy o nim wtedy, gdy w okresie ostatniego roku stwierdzono co najmniej trzech objawów z listy:

1. Silna potrzeba lub poczucie przymusu korzystania z Internetu.

2. Subiektywne przekonanie o mniejszej możliwości kontrolowania zachowań związanych z Internetem (tj. osłabienie kontroli nad powstrzymywaniem się od korzystania z Internetu oraz nad długością spędzania czasu w sieci).

3. Występowanie niepokoju, rozdrażnienia lub gorszego nastroju przy próbach przerwania lub ograniczenia korzystania z Internetu oraz ustępowanie tych stanów z chwilą powrotu do sieci.

4. Spędzanie coraz większej ilości czasu w Internecie celem uzyskania zadowolenia lub dobrego samopoczucia, które poprzednio osiągane było w znacznie krótszym czasie.

5. Postępujące zaniedbywanie alternatywnych źródeł przyjemności lub dotychczasowych zainteresowań na rzecz Internetu.

6. Korzystanie z Internetu pomimo szkodliwych następstw fizycznych, psychicznych, czy społecznych, mających związek ze spędzaniem czasu w Internecie.

Podobne objawy znajdziemy również w klasyfikacji DSM.

Na gruncie polskim wciąż brakuje oficjalnej nazwy uzależnienia od Internetu. Doktor nauk medycznych, psychiatra i certyfikowany specjalista terapii uzależnień Bohdan Woronowicz proponuje przypisanie temu uzależnieniu nazwy - siecioholizm (Woronowicz, 2001).

FAZY UZALEŻNIENIA

Powstawanie każdego uzależnienia jest procesem, w którym można wyróżnić pewne etapy. Young wyróżnia trzy fazy rozwoju uzależnienia od Internetu:

1. ZAANGAŻOWANIE - osoba dopiero poznaje możliwości i zasady funkcjonowania w sieci, nawiązuje kontakty z osobami w podobnej sytuacji życiowej.

2. ZASTĘPOWANIE - użytkownik angażuje się w kontakty internetowe kosztem relacji "twarzą w twarz".

3. UCIECZKA - spędzanie czasu w sieci pozwala osobie zapomnieć o problemach i stanowi ucieczkę od nich.

4. DESPERACJA - gwałtowna próba powrotu do normalności, pojawiająca się najczęściej wskutek pewnych przykrych okoliczności zewnętrznych związanych z uzależnieniem (np. odejściem bliskich, utratą pracy, chorobą). osoba zaczyna szukać pomocy lub godzi się na nią.

JAK LECZYĆ?

Terapia uzależnień behawioralnych odbywa się za pomocą psychoterapii, głównie behawioralno-poznawczej.

Davis R.A. (2001) w opracowaniu dotyczącym patologicznego korzystania z Internetu oraz komputera zaproponował kilka zasad, które wspierają proces leczenia. Należą do nich:

usytuowanie sprzętu uniemożliwiającego izolowanie się od otoczenia

korzystanie z komputera w obecności innych osób

zmiana pór dnia korzystania z Internetu oraz wydłużanie przerw (mniej dłuższych, a więcej krótszych sesji)

codzienne odnotowywanie swoich aktywności (w tym czasu spędzanego przy komputerze)

powstrzymanie się od używania w sieci pseudonimów

Ważne jest też to, by rozmawiać o swoim problemie z bliskimi i znajomymi, systematycznie wykonywać ćwiczenia fizyczne, stosować techniki relaksacyjne i - koniec końców - starać się kontrolować swoje myśli dotyczące Internetu.

Bardzo pomocne jest też ustalenie planu dnia, w którym znajdzie się też czas na serfowanie po sieci, ale pojawią się w nim także nowe aktywności, z wypoczywaniem włącznie. Wcielenie takiego planu w życie, zmiana nawyków, które przez ostatnie miesiące towarzyszyły osobie uzależnionej, pozwolą na zapełnienie takich obszarów życia, które z powodu uzależnienia były mocno zaniedbane. Kluczem do osiągnięcia "złotego środka" jest nauka korzystania z Internetu w takim stopniu, by nie zagrażał on psychice pacjenta, jego emocjonalnemu zdrowiu oraz życiowej sytuacji.

Uzależnienie od Internetu jest stosunkowo nowym zjawiskiem w porównaniu do innych czynników i substancji uzależniających. Ta forma uzależnienia nie jest jeszcze wystarczająco dobrze opisana przez badaczy. Według Woronowicza: ten rodzaj uzależnienia stanie się prawdopodobnie jedną z plag XXI wieku i jest tylko kwestią czasu oficjalne sklasyfikowanie uzależnienia od Internetu (siecioholizmu) jako jednostki chorobowej.
PRZECZYTAJ TAKŻE: Kiedy mamy do czynienia z uzależnieniem?
(Visited 1 434 times, 81 visits today)

# data[].attributes.attachment_link.title
Uzależnienie od Internetu, komputera i gier - objawy, fazy, terapia * Kryzysowi.pl - psychologiczne know-how w pigułce

# data[].attributes.attachment_link.description
Czym objawia się uzależnienie od Internetu, komputera i gier? Jaki jest jego przebieg? Jak wygląda leczenie? JAK ROZPOZNAĆ UZALEŻNIENIE OD INTERNETU? Obecnie można znaleźć wiele różnych definicji uzależnienia od Internetu: Patologiczne Używanie Internetu (Pathological Internet UseDisorder) jest proponowaną przeze mnie nazwą na sytuację, gdy ludzie nadużywają Internetu i nadużywanie to wywołuje u nich dystres.

# data[].attributes.headline
18.05.2020 Temat: Okolicznik i dopełnienie, czyli określenia czasownika w zdaniu.

# data[].attributes.subject
18.05.2020 Temat: Okolicznik i dopełnienie, czyli określenia czasownika w zdaniu.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Swoimi słowami wytłumacz, czym jest podmiot, orzeczenie i przydawka (w razie potrzeby sprawdź temat lekcji z dnia 27.04 i 8.05).
3. Rozróżniamy pięć części zdania. Do tych, które już znasz zaliczać będziesz od dzisiaj również okolicznik i dopełnienie. Otwórz podręcznik na str. 292. i przeanalizuj niebieską tabelę.
4. Czas na ćwiczenia. Pracuj z prezentacją, skup się, swoimi słowami postaraj się wytłumaczyć, czym jest dopełnienie i okolicznik.
https://view.genial.ly/5e9f21e2bc1ba60db2034677/presentation-dopelnienie-i-okolicznik
W prezentacji znajduje się zadanie domowe (znajdziesz je w podręczniku na str. 293, zad. 5). Przed wykonaniem zadania możesz wypełnić ankietę ( str. 291). Zdjęcie wykonanego w zeszycie zadania prześlij nauczycielowi.
5. Jeśli masz problem z wykonaniem zadania, pogłęb swoją wiedzę:
https://epodreczniki.pl/a/o-innych-czesciach-zdania---dopelnienie-okolicznik-przydawka/D1E4MWzfQ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Moja ciocia wczoraj kupiła sobie nową sukienkę.

Sprawdź odpowiedzi, najeżdżając kursorem na poszczególne wyrazy na wykresie.

ciocia -> rzeczownik, podmiot

moja -> zaimek przymiotny, przydawka

kupiła -> czasownik, orzeczenie

wczoraj -> przysłówek, ale jaka część zdania?

sukienkę -> rzeczownik, ale jaka część zdania?

nową -> przymiotnik, przydawka

sobie -> zaimek rzeczowny, ale jaka część zdania?

Okolicznik i dopełnienie, czyli określenia czasownika w zdaniu.

zapisz to sobie w zeszycie ;)

To część zdania, która określa czasownik. Nazywa między innymi sposób wykonania czynności, jej przyczynę, czas, miejsce. Odpowiada na pytania jak? gdzie? kiedy? po co? dlaczego? mimo co? wbrew czemu? jak długo?

zapisz to sobie w zeszycie ;)

To część zdania, która określa czasownik. Dostarcza dodatkowych informacji o czynności, nazywa na przykład obiekty, których dotyczy wykonywana czynność. Odpowiada na pytania przypadków (z wyjątkiem mianownika), czyli kogo?czego? komu?czemu? kogo?co? (z)kim?(z)czym? (o)kim?(o)czym?

wykonaj wykres poniższego zdania. nazwij części mowy i części zdania.

Turyści z rejonów nadmorskich latem chętnie wyjeżdżają w góry.

sprawdź, jak Ci poszło!

Najedź kursorem na wyrazy na wykresie, aby poznać odpowiedzi.

rzeczownik, podmiot

rzeczownik + przyimek = wyrażenie przyimkowe

przydawka

przymiotnik, przydawka

czasownik, orzeczenie

rzeczownik + przyimek = wyrażenie przyimkowe

okolicznik

rzeczownik, okolicznik

przysłówek, okolicznik

wykonaj zadanie w zeszycie i prześlij zdjęcie!
Miłego dnia!

# data[].attributes.attachment_link.description
Moja ciocia wczoraj kupiła sobie nową sukienkę. Sprawdź odpowiedzi, najeżdżając kursorem na poszczególne wyrazy na wykresie. ciocia -> rzeczownik, podmiot moja -> zaimek przymiotny, przydawka kupiła -> czasownik, orzeczenie wczoraj -> przysłówek, ale jaka część zdania? sukienkę -> rzeczownik, ale jaka część zdania? nową -> przymiotnik, przydawka sobie -> zaimek rzeczowny, ale jaka część zdania?

# data[].attributes.headline
19.05.2020 Temat: Jak uniknąć piekła na ziemi?

# data[].attributes.subject
19.05.2020 Temat: Jak uniknąć piekła na ziemi?

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. W formie notatki graficznej zapisz swoje skojarzenia z pojęciami "niebo" i "piekło".
3. Rozszyfruj związki frazeologiczne - zadanie 2a str. 295 wykonaj w zeszycie.
4. Jakie pomysły na zniszczenie człowieka mają diabły? Przeczytaj tekst ze str. 296-299 i zastanów się, który diabelski pomysł jest najbardziej niebezpieczny dla ludzi.
5. Związek  frazeologiczny "piekło na ziemi" oznacza  cierpienie, tragedie i zło; najstraszliwsze miejsce na ziemi. Zastanów się, czy podany frazeologizm mógłby być tytułem filmu:
https://drive.google.com/open?id=1XqEcunfQsQMUO8RZvx-E6KQ0hnLRtCee

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przeczytaj opowiadanie Grzegorza Kasdepke, które jest w podręczniku na na str. 300-301.
3. Posłuchaj piosenki Stanisława Soyki "Tolerancja". Pod filmem znajduje się tekst piosenki. Spróbuj zaśpiewać chociaż refren, gwarantuję, że piosenka wywołuje miłe emocje w sercu:
https://youtu.be/FWZNF4F1r7Y
4. Wykonaj zadanie 2 a,b,c w zeszycie. Proszę, formułuj odpowiedzi pełnymi zdaniami.

# data[].attributes.headline
22.05.2020 Temat: Lektura - " Katarynka" Bolesława Prusa. Czytamy tekst noweli.

# data[].attributes.subject
22.05.2020 Temat: Lektura - " Katarynka" Bolesława Prusa. Czytamy tekst noweli.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Posłuchaj dźwięku katarynki, przenośnego pudła grającego, instrumentu muzycznego, na którym gra się za pomocą korby. Gra na katarynce nie wymaga jakiegokolwiek przygotowania muzycznego – sprowadza się jedynie do kręcenia korbą.
https://youtu.be/tmfCG6uWzTk
3. Przeczytaj nowelę (krótki utwór epicki) Bolesława Prusa - podręcznik str. 303-314.

# data[].attributes.attachment_link.title
Międzynarodowy Festiwal Katarynek 2015 - folklor portal wiano.eu

# data[].attributes.headline
25.05.2020 Temat: Spotkanie z lekturą "Katarynka" Bolesława Prusa. 

# data[].attributes.subject
25.05.2020 Temat: Spotkanie z lekturą "Katarynka" Bolesława Prusa. 

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Pracuj z prezentacją:
https://view.genial.ly/5e98833d206ade0e19f0935c/presentation-katarynka

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat: Spotkanie z lekturą “Katarynka” Bolesława Prusa.

# data[].attributes.headline
26.05.2020 Temat: Życzenia na Dzień Matki.

# data[].attributes.subject
26.05.2020 Temat: Życzenia na Dzień Matki.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Dzisiaj obchodzimy wyjątkowe święto. Posłuchaj piosenki:
https://youtu.be/SO88Yj8x1pw
Zastanów się, kto jest podmiotem lirycznym w tekście piosenki Moniki Urlik, jaki nastrój przeważa, jaki morał można wyciągnąć z piosenki?
3. Wykonaj dla mamy kartę z kuponami na wzór tej, zamieszczonej w załączniku. Pomyśl, co możesz zrobić dla mamy, aby ją uszczęśliwić. Możesz (nie musisz) pochwalić się swoją pracą, przesyłając ją na adres poczty elektronicznej: justyh@o2.pl
4. Życzę Ci miłego dnia! Zadanie domowe: uściskaj mamę!

# data[].attributes.headline
28.05.2020 Temat: Kiedy spotkam poszkodowanego. Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie.

# data[].attributes.subject
28.05.2020 Temat: Kiedy spotkam poszkodowanego. Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji.
2. Sprawdź znaczenie słowa przypowieść - podręcznik str. 317.
3. Przeczytaj przypowieść o miłosiernym Samarytaninie.
4. Odpowiedz w zeszycie na pytania:
a) O czym opowiada tekst?
b) Czego uczy, do jakiej postawy nakłania czytelnika?
c) Czy przypowieść jest uniwersalna, czy można by (zapamiętaj pisownię cząstki -by po wyrazach o funkcji czasownikowej : warto by, trzeba by, można by) zastosować ją we współczesnych czasach?
5. Poszukaj w internecie odpowiedzi na pytanie, czym jest znieczulica społeczna. Zastanów się, czy sztuka może zapobiegać znieczulicy? Odpowiedzi poszukaj w słowach piosenki:
https://youtu.be/f5hooj3qKM4

# data[].attributes.headline
29.05.2020 Temat: Jesteśmy ekspertami od mitów greckich. Sprawdzian.

# data[].attributes.subject
29.05.2020 Temat: Jesteśmy ekspertami od mitów greckich. Sprawdzian.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Posłuchaj:
https://youtu.be/HnwsUyJUwUc
3. Obejrzyj:
https://youtu.be/aZJAa-ovCQ0
4. Przypomnij sobie:
https://youtu.be/VxtPoKmMR_Y
5. Zapoznaj się z planszą z podręcznika: str. 322-323. Postaraj się nazwać wszystkie postaci, znajdujące się na rysunku, w razie czego posiłkuj się podręcznikiem.
6. Napisz sprawdzian:
https://forms.gle/5tpCCB4ZKAmn94di7

# data[].attributes.body
1. Z okazji Dnia Dziecka życzę, aby na co dzień towarzyszyła Ci  radość, dopisywało zdrowie i aby otaczała Cię miłość. Przesyłam wirtualnego cukierka:)
2. Dedykuję Ci film, obejrzyj go i pomyśl, o czym on NAPRAWDĘ jest:)

# data[].attributes.attachment_link.title
**Award Winning** Animated Short Film: "Lili Short Film" by Hani Dombe & Tom Kouris | CGMeetup

# data[].attributes.headline
02.06.2020 Temat: Co podpowiada wyobraźnia?

# data[].attributes.subject
02.06.2020 Temat: Co podpowiada wyobraźnia?

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Co to jest wyobraźnia? Czy często zdarza ci się puszczać wodze fantazji? Co najczęściej porusza twoją wyobraźnię? Czy dajesz się ponieść wyobraźni?
3. Obejrzyj film: https://youtu.be/vowg9Kxqv5o?t=107
4. Przeczytaj wiersz Zbigniewa Herberta (podr. str. 331).
5. Wyjaśnij w zeszycie, jak rozumiesz tytuł wiersza. Zastosuj sformułowania z żółtej ramki na stronie 330.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dzień Teatru Publicznego   CO TO JEST WYOBRAŹNIA

# data[].attributes.headline
04.06.2020 Temat: Słuchowisko - co to takiego?

# data[].attributes.subject
04.06.2020 Temat: Słuchowisko - co to takiego?

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zapoznaj się z definicją słuchowiska (podr. str. 335).
3.  Zachęcam cię do wysłuchania słuchowiska. Będzie todziesięć mini-słuchowisk, dla stworzenia których inspiracją były postaci z mitologii greckiej. Słuchowisko powstało w ramach kursu reżyserii radiowej organizowanego przez Wajda School, Teatr Polskiego Radia i FINA w 2019 roku. Zwróć uwagę na efekty akustyczne!  Wysłuchaj: https://ninateka.pl/audio/mity-greckie

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Co to jest frazeologizm?
Przeczytaj artykuł. Wypisz z niego przynajmniej jeden frazeologizm wywodzący się z czasów rycerstwa, frazeologizm, w którym mowa o spłoszonym zającu oraz frazeologizm związany z wielkością kielicha.
https://e-polish.eu/blog/czym-sa-i-skad-sie-wziely-frazeologizmy/
3. Czas na zgadywanki, w poniedziałek sprawdzę ranking i ogłoszę wyniki, ciekawe, kto z was najlepiej poradzi sobie z mitologicznymi frazeologizmami?
https://wordwall.net/play/1767/015/714

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Syzyfowa praca, Jabłko niezgody, Nić Ariadny, Znaleźć się w labiryncie, Między Scyllą a Charybdą, Koń trojański, Wierność Penelopy, Odyseja, Stajnia Augiasza, Tytaniczna praca, Pięta Achillesa, Paniczny strach, Otworzyć puszkę Pandory, Olimpijski spokój, Koszula Dejaniry, Róg obfitości, Pod Egidą, Prometejski czyn, Midasowy skarb, Zbierać laury,

# data[].attributes.attachment_link.description
Syzyfowa praca, Jabłko niezgody, Nić Ariadny, Znaleźć się w labiryncie, Między Scyllą a Charybdą, Koń trojański, Wierność Penelopy, Odyseja, Stajnia Augiasza, Tytaniczna praca, Pięta Achillesa, Paniczny strach, Otworzyć puszkę Pandory, Olimpijski spokój, Koszula Dejaniry, Róg obfitości, Pod Egidą, Prometejski czyn, Midasowy skarb, Zbierać laury,

# data[].attributes.body
Najwyższy wynik: Martyna Sieja
Drugie miejsce Miłosz Choiński
Gratulacje!

# data[].attributes.attachment_link.description
Log in to your account or reset your password.

# data[].attributes.headline
08.06.2020 Temat: O różnych rodzajach głosek.

# data[].attributes.subject
08.06.2020 Temat: O różnych rodzajach głosek.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Głoska to najmniejszy dający się usłyszeć dźwięk mowy. Przeanalizuj podział głosek zawarty w podręczniku na str. 339-341.
3. Pracuj z prezentacją:
https://view.genial.ly/5ed9e698b369a30d0aa46fd4/interactive-content-rodzaje-glosek

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O różnych rodzajach głosek

litera

Litera to znak graficzny

i piszemy

A jak nazywamy zbiór liter?

głoska

VS

Głoska to najmniejszy, słyszalny element mowy ludzkiej

Głoskę:słyszymy

i wymawiamy

literę: widzimy

A jak zapisujemy głoski?

Zbiór liter w określonym porządku to ALFABET.

Głoski możemy zapisać za pomocą:

jednej litery, np.: a, b,k, g, itd;

dwóch liter (tzw. dwuznaki),np. rz, dz, sz, ch, dź.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing

Głoski dzielimy na samogłoski i spółgłoski- to pamiętamy. Który obrazek przedstawia same samogłoski? Kliknij w ten obrazek.

NIE- są tu tylko spółgłoski

NIE- są tu i samogłoski, i spółgłoski

Głoski różnią się między sobą też pod względem dźwięczności.

Pobawimy się trochę?

Przyłóż palce do krtani i sprawdź, co się dzieje, kiedy wymawiasz głoski: p-d d-t k-g f-w a c

Okazuje się, że w czasie wymawiania niektórych głosek pod palcami wyczuwamy drgania.

Zapamiętaj!!!

Zanotuj w zeszycie, które głoski są bezdźwięczne, a które- dźwięczne. Zwróć uwagę, że WSZYSTKIE samogłoski są dźwięczne.

Głoski dzielimy też na nosowe i ustne.

Mały eksperyment?

Ściśnij palcami nos i wymów podane głoski. Przy wymawianiu których głosek powietrze chce się wydostać nosem? b w ę o s z m a g ą cz n t d ń

Kolejny podział głosek w języku polskim to głoski ustne i nosowe- w zależności od tego, czy powietrze wychodzi przez nos czy usta.

Zapamiętaj!!!

Zanotuj w zeszycie: Głoski nosowe: ą, ę, n, ń, m.

I już ostatni podział głosek w języku polskim- twarde i miękkie.

Wymów pary głosek. Zwróć uwagę, co się wtedy dzieje z językiem- czy unosi się do podniebienia (do góry), czy nie? s-ś c-ć dz-dź

Ze względu na położenie języka głoski dzielimy na twarde i miękkie.

Zapamiętaj!!!

Zanotuj w zeszycie trzy pary głosek miękkich i twardych, np. z-ź

Poćwiczmy

Przyjrzyj się rysunkom na następnej stronie. Odgadnij ich nazwy. Kliknij na napis z prawidłową odpowiedzią- od jakiej głoski zaczyna się odgadnięty wyraz-dźwięcznej czy bezdźwięcznej?

dźwięczna

Słońce- s jest głoską bezdźwięczną.

bezdźwięczna

słońce

dźwięczna

agrafka

bezdźwięczna

Agrafka- a to głoska dźwięczna.

dźwięczna

Książka- k jest głoską bezdźwięczną.

bezdźwięczna

książka

bezdźwięczna

Garnek- g jest głoską dźwięczną.

dźwięczna

garnek

bezdźwięczna

tulipany

dźwięczna

Tulipany - t jest głoską bezdźwięczną.

dźwięczna

żarówka

bezdźwięczna

Żarówka-ż jest głoską dźwięczną.

dźwięczna

drzewo

bezdźwięczna

Drzewo- d jest głoską dźwięczną.

dźwięczna

nos

bezdźwięczna

Nos- n jest głoską dźwięczną.

Wykonaj ćwiczenia- klikaj w kleksy.

Do każdego wyrazu podaj taki, w którym głoskę dźwięczną zastąpi głoska bezdźwięczna, np. data- tata (d-t) brać- ..?.rać bowiem-..?.owiem żal- .?..al grad- gra...? smog- smo..?. Przykłady wyrazów zapisz w zeszycie. Podkreśl zaznaczone głoski. Jeśli dobrze poszukasz, znajdziesz odpowiedzi na slajdzie.

brać- prać bowiem-powiem żal- szal grad- grat smog- smok

Przyjrzyj się rysunkom (ilustracjom) na następnej stronie. W ilu wyrazach jest głoska nosowa? Kliknij w odpowiednią cyfrę.

10

9

6

7

brawo!!!

Do tego słoika będą wpadały tylko te wyrazy, które mają miękkie głoski. Twoim zadaniem będzie zastanawianie się, który wyraz powienien znaleźć się w środku- postaraj się też je zapamiętać.

Prosta sprawa, prawda?

Na kolejnym slajdzie

Do tego słoika wpadną tylko te wyrazy, które mają miękkie głoski.

Sprawdzaj w myślach odpowiedzi. Postaraj się też zapamiętać te wyrazy.

KASIA

KASA

ŹREBAK

SZAL

BRAWO

DZIÓB

MIŚ

KRZYŚ

KRZYK

Na tej fiszce możesz pisać. Używaj klawiatury.

Zapisz wszystkie wyrazy, które zapamiętałeś z poprzedniego ćwiczenia.

Było 5 takich wyrazów Ciekawe, czy udało ci się wszystkie zapamiętać. Uwaga techniczna: aby zacząć pisać po fiszce, najedź na nią myszką i kliknij- powinien pojawić się kursor. Kiedy zaczniesz pisać, automatycznie zniknie to, co teraz widzisz na tym żółtym polu.

Na tych fiszkach też możesz pisać. Używaj klawiatury.

Na każdej z fiszek wypisz 2-3 przykłady wyrazów, które zaczynają się od wymienionych głosek.

Po wykonaniu zadania zrób zrzut ekranu i prześlij go na mój adres meilowy ALBO Wykonaj zdjęcie ekranu ze zrobionym zadaniem i prześlij na mój adres meilowy.

To już wszystko.Dziękuję za uwagę.

# data[].attributes.attachment_link.description
O różnych rodzajach głosek litera Litera to znak graficzny i piszemy A jak nazywamy zbiór liter? głoska VS Głoska to najmniejszy, słyszalny element mowy ludzkiej Głoskę:słyszymy i wymawiamy literę: widzimy A jak zapisujemy głoski? Zbiór liter w określonym porządku to ALFABET. Głoski możemy zapisać za pomocą: jednej litery, np.: a, b,k, g, itd; dwóch liter (tzw.

# data[].attributes.headline
09.06.2020 Temat: Wymowa a zapis wyrazów. 

# data[].attributes.subject
09.06.2020 Temat: Wymowa a zapis wyrazów. 

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2. Wykonaj zadanie 1 str. 245.  Zwróć uwagę, na różnice między zapisem a wymową głosek.
3. Zapoznaj sie z tabelami na str. 347 i dowiedz się z czego wynikają różnice.
4. Czas na ćwiczenia dykcji. Zapraszam!
https://youtu.be/uoa4xhzCuyA

# data[].attributes.attachment_link.title
Korek... czyli jak odetkać dykcję?  | Kammel Czanel #18

# data[].attributes.headline
19.06.2020 Temat: Środki poetyckie. Powtórzenie.

# data[].attributes.subject
19.06.2020 Temat: Środki poetyckie. Powtórzenie.

# data[].attributes.body
Witaj!
Zbliża się koniec roku szkolnego.  Ostatnie dni roku szkolnego poświęcimy na powtórzenie wiadomości. Dzisiaj czeka na Ciebie powtórzenie wiadomości z zakresu środków poetyckich:
https://slideplayer.pl/slide/434025/
a potem quiz:
https://wordwall.net/play/909/060/709

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

To view this video please enable JavaScript, and consider upgrading to a web browser that supports HTML5 video

To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
dorota tylek środki poetyckie jak rozpoznawać?.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dorota Tylek ŚRODKI POETYCKIE Jak rozpoznawać?. - ppt video online pobierz

# data[].attributes.attachment_link.description
INNE NAZWY Zamiast określenia „środki poetyckie" używane są także nazwy: 1. środki stylistyczne, 2. tropy stylistyczne.