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A continuación en el enlace compartido se puede ver un claro ejemplo de distorsión en la precisión del mensaje a transmitir, el cual nos pareció adecuado y complementario al tema en desarrollo.
3° "A"
Ayala Noelia Itatí
Fernández Yamila
Saucedo Paredes Nadia Soledad https://youtu.be/EIHNvzz3x_A

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Es la que usa el emisor al elegir entre las variedades lingüísticas que conoce, adecuándolas a la situación comunicativa en la que tiene que producir sus enunciados.

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Así el sujeto hablante puede reconocer las distintas situaciones y comunicarse de manera eficaz en ellas.

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El Marco europeo común estructura a la competencia comunicativa en seis niveles, el segundo está formado por la
competencia pragmática.

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Relaciones que se dan dentro de la competencia pragmática

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Relaciones que se dan dentro de la competencia pragmática

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Se tiene en cuenta la relaciones entre los signos lingüísticos y las relaciones pragmáticas por un lado y por el otro,  a los interlocutores y el contexto de comunicación

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Sigue el video para ver algunos ejemplos en que el dominio de esta competencia influye al momento de comunicarnos de manera eficaz en situaciones prácticas de la vida.

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¿Práctica o no práctica?  Esa es la cuestión

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La competencia de la lengua esta formada por la competencia organizativa y la competencia pragmática.

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Concepto de Bachman (1990)

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Concepto de Bachman (1990)

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Competencia Pragmática. Según el Marco Europeo de Referencia.

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Competencia Pragmática. Según el Marco Europeo de Referencia.

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Esta formada por tres competencias:

Competencia discursiva.

Competencia funcional.

Competencia organizativa.

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Refieren al conocimiento que posee el usuario o alumno de los principios según los cuales los mensajes:

1. se organizan, se estructuran y se ordenan (competencia discursiva).

2. se utilizan para realizar funciones comunicativas (competencia funcional).

3. se secuencian según esquemas de interacción y de transacción (competencia organizativa).

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La competencia discursiva hace referencia a la capacidad de una persona para desenvolverse de manera eficaz y adecuada en una lengua, combinando formas gramaticales y significado.

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Se la entiende como la intención del hablante, definida ésta como  el propósito de lograr objetivos comunicativos, es decir, realizar actos de habla, influyentes en los interlocutores.

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Hace referencia a la habilidad del sujeto de poder secuenciar el mensaje según esquemas de interacción y transacción.