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De Cara y Ceca, Graciela Frigerio, Margarita Poggi, Guillermina Tiramonti
Troquel Educación, Serie Flacso, Buenos Aires, 1994, Capítulo II

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Algunos elementos que la componen: cuestiones teóricas, principios pedagógicos, metodologías, sueños y proyectos.

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Cuando nos referimos a instituciones solemos tener de ellas una imagen- representación, son sus personalidades o estilos. Recurrimos a los actores- personajes para dar cuenta de su dinámica.
La integran sus aspectos manifiestos (edificio, limpieza) y los no visibles (vínculos, decisiones).

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TIPOS DE CULTURAS INSTITUCIONALES ESCOLARES

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TIPOS DE CULTURAS INSTITUCIONALES ESCOLARES

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La compresión de las mismas ayuda a identificar los problemas a superar y los puntos fuertes de cada una de ellas para que cada escuela cumpla mejor sus funciones sociales

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El riesgo principal de esta cultura institucional es aquel que proviene de instalar permanentemente consulta y deliberación entre los miembros de la institución. El asambleismo puede hacer que se vean desdibujadas las tareas y responsabilidades.

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El acento esta puesto esta puesto en la secuencia y organización de los contenidos. El curriculum preescripto funciona como un instructivos, se reiteran las practicas y procedimientos. La practica pedagógica va perdiendo significación, se suele desatender los contenidos y priorizar el procedimiento.

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UNA CUESTIÓN DE CONCERTACION: CARACTERISTICAS

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UNA CUESTIÓN DE CONCERTACION: CARACTERISTICAS

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Rasgo hegemonico: la negociación
Curriculum preescripto: organizador institucional
Modelo de gestión: profesional
Vínculos privilegiados: contractuales, respetuosos, sentimientos puestos en la tarea sustantivas
Modalidad de los conflictos: por divergencias, se redefinen y se disuelven, o se resuelven por elaboración.

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UNA CUESTIÓN DE FAMILIA: "MAS QUE UN PROFESOR UN AMIGO"

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UNA CUESTIÓN DE FAMILIA: "MAS QUE UN PROFESOR UN AMIGO"

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Correspondencia entre el sistemas de relaciones institucionales y el sistema de parentesco.
No se explicitan sus características ni los contratos.

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Una institución burocrática enfatiza los procesos racionales, la descomposición de las tareas. El grupo humano que trabaja en esta institucional se halla enmarcado en una estructura técnica.

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UNA CUESTIÓN DE PAPELES: CARACTERÍSTICAS

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UNA CUESTIÓN DE PAPELES: CARACTERÍSTICAS

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Rasgo hegemoníco: la exageración de la racionalidad
Curriculum preescripto: duro, imposible de modificar
Modelo de gestión: tecnocratico
Vínculos privilegiados: impersonales, los sentimientos son ignorados
Modalidad de los conflictos: negados o eludidos

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Los vínculos afectivos, cuando son positivos, son importantes como facilitador del aprendizaje. Pero, están lejos de constituir en si una relación de aprendizaje que reemplace la adquisición sistemática de conocimientos.
El principal riesgo es diluir su especificidad.

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UNA CUESTIÓN DE FAMILIA: CARACTERÍSTICAS

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UNA CUESTIÓN DE FAMILIA: CARACTERÍSTICAS

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Rasgo hegemoníco: escena familiar
Curriculum preescripto: ignorado
Modelo de gestión: casero
Vínculos privilegiados afectivos, sentimientos desplazan la tarea
Modalidad de los conflictos: interpersonales, no suelen resolverse ni elaborarse.