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Se interesa por el significado del uso de símbolos acordados de un lenguaje.

Incluye 3 apectos: Lexicología, factores semánticos y relaciones semánticas

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Se interesa por las marcas indicadoras tales como la pluralidad, sustantivos de posesión, adjetivos, adverbios, tempos verbales palabras derivadas.

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Desarrollo y uso de las reglas de estructuración de frases.

Se refiere a la expansión y descripción de uan frase simple.

La transformación cambia las estructuras de frase usando reglas que suman, suprimen, sustituyen o reorganizan constituyentes de una oración.

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Inclye 2 aspectos principales: Orden de  las palabras y morfología.

Se debe tener presente los niveles de desarrollo

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Realiza un inventario del sistema fonémico del paciente e identifica las reglas por las que él se rige para seleccionar y unir estos fonemas.

Trata con alófonos específicos como representantes de categorías fonémicas tanto segmentales como suprasegmentales.

Los aspectos segmentales se refieren a los sonidos y fonemas del lenguaje y las reglas permisibles.

Los aspectos suprasegmentales incluyen uniones, acento y entonación.

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Niveles del Modelo de Procesamiento de Habla y Lenguaje

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Niveles del Modelo de Procesamiento de Habla y Lenguaje

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Nivel Fonológico

Nivel Sintático

Nivel Prágmatico

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Una enfocada a patrones de entonación-acento
Se relaciona con tiempo-rítmo

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Es la percepción de los eventos fonéticos en el tiempo.

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Se relaciona con el enfasís de la sílaba en una plabra

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Se relaciona a lafrecuencia fundamental de la vibración de la cuerdas vocales

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Prosodia: Incorpora aspectos de los cuatros subprocesos de producción del habla

Se relaciona con los otros productos del habla.

Es un aspecto fundamental del comportamiento de habla, tiene tanto aspectos segmentales como suprasegmentales.

Puede definirse  a través de 3 rasgos prosódicos: Entonación, acento y rítmo.

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Estructura Fonética: Los sonidos producidos durante el proceso de producción de habla.

Tiene subprocesos de: Articulació, por medio de los cuales la corriente de aire sonora o muda se modifica produciendo los sonidos de nuestro lenguaje por la acción de los articuladores.

Los fonemas son manifestaciones que se segmentan de la estructura fonética.

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Resonancia: El tono vacal producido  por el hablante es modificado por la contribución de las cavidades faríngeas, nasales o bucales y sus interacciones.

Se percibe como unidad y debe identificarse la participación de los resonadores para esra característica total que se está oyendo.

La cualidad vocal es un componente del tono vcal relacionado con fonación.

La voz es un producto relacionado con la resonancia, es un reflejo de la articulación y la prosodia.

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Tono Vocal: Es producido por el movimiento de las ciuerdas vocales al pasar una corriente de aire considerada como fuente de energía

Parámetros en el tono vocal: Intensidad o su percepción correlacionada  volumen, frecuencia percibida como tono y complejidad espectral percibida como cuialidad vocal.

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Se adoptra a una multitud de procedimientos de medida: Las tareas han sido diseñadas para provocar una respuesta, y las técnicas de medición escogidas recogen información que puede ser usada con propósitos diferentes.

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Es teóricamente consistente: Se logra debido a que el marco de referencia del producto establece una relación entre el producto del habla y el lenguaje y las bases físicas implícitas.

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Es comprensivo y su terminología es consistente: El modelo desarrolla unas definiciones conceptuales que permite que se le entienda y que sea consistente con la terminología actual.

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Procesos Físicos de la iniciación del habla, la coordinación-Transmisión de habla y la producción de habla.

Coordinación temporal de las contracciones musculares

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Orden de las actividades motoras que ocurren cuando se produce el habla.

Esta relacionada con los procesos de programación de habla como con los de iniciación de habla.

La programación de habla es responsable de la planeación de la secuencia motora.

La iniciación del habla es responsable de la traducción del programa de habla en una serie secuencial de impulsos neuromotores.

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Procesos Físicos: Coordinación- Transmisión del habla 

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Procesos Físicos: Coordinación- Transmisión del habla 

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La actividad de todas las estructuras neuronales, vías  e interacciones que tienen un efecto sobre la actividad muscular.

Control de cientos de ajustes musculares que se suceden a grandes velocidades durante cada momento de la producción de habla.

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Las actividades neuronales organizadas, controladas y coordinadas de la respiración, laríngea, faríngea, oral y nasal y de las estructuras faciales que constituyen el mecanismo del habla.

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Respiración para el habla

Fonación

Resonancia

Articulación

Prosodía

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Está compuesta por las estructuras bilaterales de la modalidad verbal de la corteza motora primaria, los músculos y estructuras del mecanismo de habla.

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Puede darse en dos formas:

La repetición puede proceder de la secuencia usual de comprensión- formulación , involucra todos los procesos centrales de lenguaje.

Hay una repetición con significado.

Puede resultar del paso directo de la información desde la programación auditiva a la programación de habla paso que puede darse por el fascículo arcuato.

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Resulta de los procesos físicos de representación del lenguaje, programación auditiva y programación del habla.

Implica que el hablante tienen un sistema por medio del cual él puede planear la intención del mensaje y estructurarlo de acuerdo a las normas que rigen para su comunidad de lenguaje.

Implica que el hablante implemente las reglas linguísticas por medio de las cuales los mensajes son creados y planeados.

El hablante evoca información representacional y selecciona características prágmaticas, semánticas, fonológicas y sintácticas de su mensaje.

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El resultado de las interaccion entre los procesos físicos de programación auditiva y representación de lenguaje.

Estos procesos decodifican los patrones auditivos en información linguística

Implica que el oyente ha dado sentido al mensaje que ha recibido.

El procesamiento de la información linguística para la comprensión se inicia por comprensión fonolófica, seguida por comprensión sintáctica, semántica y prágmatiaca.

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Se da una vez que el mensaje ha sido codificado ideativamente por el proceso de representación de lenguaje y este ha sido devuelto a las áreas de programación auditiva donde ha sido codificado fonológica y sintácticamente.

El mensaje codificado es conducido a través del fascículo arcuato al área de Brocca donde se hace la programación de habla.

La unión esencial entre la programación auditiva  y la programación de habla se da en la unión anatómica proporcionada por el fascículo arcuato.

Cambia el programa auditivo recibido vía el fascículo arcuato en programa motor.

Convierte el mensaje en una serie de órdenes motoras de habla, órdenes que son enviadas luego a la corteza motora primaria, inicia el proceso de producción post-linguístico.

El área de brocca funciona como transductor auditivo-motor y contiene las reglas para convertir los sonidos de habla en actos motores.

A través de estas reglas que se pueden programar secuencias fonológicas de tal forma que el habla sea secuencial y se pase suavemente de un fonema al siguiente.

Estas reglas proporcionan el programa de habla las características prosódicas evidenciándose así la melodía del patrón de habla.

Programa la secuencia de órdenes motoras que se usarán para la producción fonémica y prosódica, puede insertar ciertas unidades sintácticas dentro del mensaje cuando y se ha alcanzado automaticidad debido al proceso de desarrollo.

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Actividades de Representación del Lenguaje

# data[].attributes.subject
Actividades de Representación del Lenguaje

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Decodificación

Codificación semántica, pragmática y sintáctica.

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Procesos Físicos: Representación de Lenguaje 

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Procesos Físicos: Representación de Lenguaje 

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Ocurre cuando las actividades de los giros angular y supramarginal interactuan con las actividades del área de asociación auditiva.

Estas áreas son aptas para asociaciones entre diferentes tipos de información sensorial , ya que se encuentra en la unión de las áreas clásicas de asociación visual, auditiva y somestésica.

Se introduce la forma más complicada de la decodificación de lenguaje, lo cual tiene un significado enorme para la integración semántica y prágmatica.

Se completa la decodificación del mensaje.

La codificación del mensaje ocurre cuando el proceso de representación evoca información que ha sido integrada y archivada dentro de está área.

Se desarrolla la capacidad de relacionar palabras con  palabras , palabras oidas con objetos vistos.

Los aspectos semánticos del lenguaje se manejan en esta área, ocurren operaciones logico-gramaticales.

Es una síntesis auditiva de información proveniente de más de una modalidad.

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Decodificar características fonéticas en fonemas y secuencias fonológicas.

Decodificar algunos aspectos de sintaxis.

Codificar (aplicar) el patron fonológico del mensaje que se expresa.

Codificar (insertar) ciertas unidades sintácticas dentro del mensaje que se expresa.

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Proceso prelinguístico en su contribución a la percepción auditiva dentro del segmento de recepción auditiva

Es la responsable de decodificar información fonológica partiendo de las características fonéticas que recibe.

Permite al oyente hacer sus primeras interpretaciones linguísticas, especificamente fonológicas y algunas sintácticas. Se llevan a cabo comparando la información auditiva que entra a medida que se decodifica con información linguística previamente programada y archivada.

Está involucrada en codificar aspectos fonológicos y sintáticos del mensaje que se va a expresar.

Tiene funciones linguísticas de codificación lo mismo que de decodificación.

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Las áreas anatómicas del segmento central del lenguaje son:

Área de Broca, tercera circunvolución frontal.

Área de Wernicke, primera circunvolución temporal.

Área de asociación auditiva, segunda y terca circunvolución temporal.

Giro Supramarginal.

Giro Angular

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Actividades Pre linguísticas del proceso de Programación 

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Actividades Pre linguísticas del proceso de Programación 

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Separación de patrones auditivos de  habla de patrones auditivos de no- habla.

Cambio de patrones auditivos a patrones fonéticos.

Archivo de estas características fonéticas.

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-Codificación de la frecuencia, intensidad y características de duración del estímulo auditivo.
-La coclea asegura primero la codificación primaria de estas características físicas.
-El nervio auditivo transmite los datos auditivos codificados desde la coclea hasta los núcleos cocleares de la médula. De aquí los datos se transmiten a la corteza auditiva primaria siguiendo dos vías auditivas, el lemnisco direto y las vías reticulatres indirectas.

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Está constituida por las estructuras bilaterales de la modalidad auditiva, desde el oído externo hasta el giro de Heschl, la corteza auditia primaria.

Incluye  algunas interacciones con el área de Wernicke, la corteza de asociación auditiva.

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Aquí tienen lugar los procesos prelinguísticos, ya que se realiza un análisis que tiene lugar antes de que los mensajes orales se pueden entender.

Permite al oyente derivar información sensorial y perceptual de las características físicas del estímulo auditivo.

En esta fase el oyente no entiende el mensaje.

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Ocurre cuando el proceso prelinguístico de programación auditiva se ha agregado al proceso de recepción-análisis auditivo

El oyente puede reconocer y escoger la información auditiva lo mismo que compararla y discriminarla en relación con información previamente archivada, al igual deriva significado de las características de la estimulación auditiva.

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Es considerada como la respuesta comportamental a los sonidos de bajo nivel.

Ocurre en las primeras etapas de llegada a la corteza auditiva primaria.

Es como un proceso de registro donde el sonido es o no es oido. El estímulo auditivo no es interpretado por el oyente, solo se informa de si está consciente de la presencia o ausencia de sonido.

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Empieza cuando los patrones auditivos analizados y sintetizados en la corteza auditiva primaria son enviados al área de Wernicke.

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Se inicia una vez que la información auditiva codificada ha llegado y ha sido recibida por el giro de Heschl en la corteza auditiva primaria.

Se realizan actividades complejas y análisis de patrones.

Hace discriminaciones y comparaciones continuas de los patrones auditivos con los patrones anteriormente establecidos.

Las divisiones cortcales de la corteza auditiva primaria participan en recibir y analizar selectivamente los datos codificados de frecuencia, intensidad y características de duración, a través de inhibición y facilitación diferenciales de los datos auditivos que llegan.

Se ve como un proceso físico prelinguístico donde los datos auditivos codificados que llegan a la corteza auditiva primaria son analizados y sintetizados aún más en patrones auditivos complejos.

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Se incorporan las actividades que ocurren desde el momento en que el estímulo sonoro entra y es aceptado por el oido externo hasta que alcanza y estimula las células ciliadas del Órgano de Corti en el oído interno. Una vez que se han estimulado las Células ciliadas de corti, se inicia un proceso a nivel de las células ciliadas de la coclea y termina a nivel de la corteza auditiva primaria.

Proceso durante el cual la estimulación auditiva sufre una gran serie de transducciones, cambiando la energía acústica en energía mecánica, hidraúlica y electroquímica.

Es un proceso que permite el estímulo auditivo aceptado modificarse de tal forma que pueda ser susceptible de procesamiento neurológico.

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Respuestas observables del paciente ante tareas diseñadas para medir los procesos físicos internos no observables directamente.

A partir de respuestas comportamentales del paciente ante tareas específicas que se obtiene información acerca de la habilidad del sujeto para procesar el habla y el lenguaje

Son 7 equivalentes comportamentales primarios

Revelan la habilidad del oyente para darse cuenta de y dar significado a las estimulaciones auditivas que él recibe para estructurar su mundo auditivo.

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Reciben y comprenden la entrada de habla y lenguaje o formulan y producen respuestas de habla y lenguaje.

Son procesos que ocurren sobre una base anatómio-fisiológia, son abstracciones, conceptualizaciones de las ideas acerca de las bases físicas para el habla y el lenguaje

Se presentan una serie de nueve procesos físicos primarios.

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Está compuesto por estructuras consideradas como la modalidad verbal, los sistemas motores responsables de la producción del habla.

Es considerado "específico por modalidad" ya que las modalidades de entrada auditiva y de salida verbal por medio de las cuales se recibe y se produce el lenguaje.

Ocurren los procesos post-linguísticos responsables de converit el mensaje formulado en in evento de habla real, la onda acústica.

Es el sistema motor primario.

La complejidad de la producción del habla resulta de la incorporación de lo que parece un número infinito de actos componentes y de la combinación de estos actos componentes en secuencias apropiadamente sincronozadas, ordenadas y ejecutadas.

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Está compuesto por aquellas estructuras del cerebro denominadas mecanismos localizadas en el hemisferio cerebral izquierdo.

Es considerado " no específico de modalidad". El lenguaje se representa como un sistema linguístico.

Codifica y decodifica información linguística.

Permite que el individuo entienda lo que oye o derive un significado del mensaje, repita mensajes oidos y crea o formule mensajes.

# data[].attributes.body
Está compuesto de las estructuras de la modalidad auditiva.

Es considerada como "específica de modalidad", ya que las modalidades de entrada auditiva y de salida verbal por medio de las cuales se recibe y se produce el lenguaje.

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Segmento de recepción auditiva

Segmento central de lenguaje

Segmento de producción de habla

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Este modelo le permite al terapeuta de lenguaje:

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Este modelo le permite al terapeuta de lenguaje:

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Inferir alteraciones físicas potenciales a partir de comportamientos observables.

Predecir desórdenes de habla y lenguaje potenciales partiendo del conocimiento acerca de las alteraciones físicas.

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Debe entender la relación entre los comportamientos de habla y lenguaje que él observa, las bases físicas que fundamentan estos comportamientos y como las bases físicas se relacionan con los desórdenes de habla y lenguaje

Entender lo que interviene entre la entrada de habla y lenguaje y la salida de comunicación que presenta su paciente.

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Procesos internos no observables es decir, los eventos físicos internos.

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Dimensión del tiempo del ambiente inmediato

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Dimensión del tiempo del ambiente inmediato

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Se interesa por las tareas específicas de habla y lenguaje presentadas al sujeto.

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Adquiere el léxico

Existe una relación referencial significativa entre las palabras y los conceptos que ellas representan

Las características semánticas se derivan de la experiencia perceptual de un niño con el mundo

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Se derivan en mayor proporción de la experiencia ambiental.

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Se aprenden directamente de acuerdo a la entrada de habla y lenguaje que el niño oye.

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Ha sido relacionada con modelos ambientales como se ve en patrones dialectales, o en los errores de pronunciación.

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De la entonación, acento, velocidad y fluidez han sido relacionadas con la entrada de habla y lenguaje.

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Los niños se moldean en algún grado, a través de la imitación y la identificación las características de tono y resonancia vocal, teniendo como referencia a los adultos significativos de su ambiente.

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La inducción de reglas y la imitación son estrategías básicas para el aprendizaje de la sintaxis

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Posición del modelo ante la importancia del ambiente:

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Posición del modelo ante la importancia del ambiente:

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El ambiente juega un papel importante al proporcionar los datos que le permiten al niño aprender las caraterísticas especiales de su comunicación tal como se usa a su alrededor

El componente biológico especializado del niño le permite aprender facílmente el sistema de lenguaje que tiene disponible.

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Considera todas las experiencias pasadas que han contribuido a que el habla y el lenguaje de un individuo sea lo que es hoy.

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Ambiente histórico

Ambiente inmediato de habla y lenguaje

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Fluidez

Entonación

Patrones de acento, que le dan al lenguaje hablado un fluido y un rítmo.

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Se centra en instáncias específicas, ocurrencias reales de los sonidos escuchados.

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Intensidad

Tono

Características de cualidad

Resonancia

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Voz

Estructura fonética

Prosodia

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Sonidos y reglas para ordenar los sonidos en el lenguaje.

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Gramática del lenguaje incluyendo orden de las palabras y morfología

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Significado subyacente a las palabras

Relaciones de significado entre las palabras

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Uso del lenguaje en el ambiente

Efectos que varios factores tienen sobre el uso del lenguaje

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Niveles:

Pragmático

Semántico

Sintáctico

Fonológico

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Entrada de lenguaje

Entrada de habla

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Usa parámetros como un punto para organizar y analizar las diversas influencias y determinantes ambientales potenciales

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Entrada de Habla y Lenguaje

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Los contextos multisensoriales e interpersonales están involucrados en este contexto.

El ambiente interpersonal continuo es el que transmite prácticas y valores socioculturales.

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Los estímulos ambientales y las exploraciones sensoriales que forman el mundo real simbolizado por el lenguaje.

Proporciona las bases percepto-cognitivas para el lenguaje.

Actua como estímulo para promover el habla y el lenguaje.

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El lenguaje se origina y se usa principalmente en este contexto.

El niño debe estar expuesto al habla y lenguaje de su comunidad para que los desarrolle.

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Contexto interpersonal

Contexto multisensorial

Contexto sociocultural

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Contexto ambiental multidiensional

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El individuo debe estar expuesto a experiencias apropiadas del lenguaje y habla a traves del tiempo.

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El sujeto que aprende hablar su primer lenguaje se desenvuelve en un ambiente multidimensional donde hay influencias que pueden afectar  y caracterizar el aprendizaje y procesamiento de habla y lenguaje.

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El sujeto que aprende hablar su primer lenguaje se desenvuelve en un ambiente multidimensional donde hay influencias que pueden afectar  y caracterizar el aprendizaje y procesamiento de habla y lenguaje.

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Componente de producto de habla y lenguaje 

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Componente de producto de habla y lenguaje 

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Especifica los parámetros observales del comportamiento  de habla y lenguaje que resultan cuando el individuo habla.

Un sujeto emite un mensaje, el producto resultante es una onda acústica.

Forma las bases para identificar los desórdenes de habla y lenguaje.

Se usan para identificar, clasificar y descubrir las causas de un desorden de habla y lenguaje.

El proucto de habla es una respuesta motriz

El producto de lenguaje es un reflejo directo de los procesos físicos de los segmentos centrales de lenguaje

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Componente de procesamiento interno del habla y el lenguaje 

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Componente de procesamiento interno del habla y el lenguaje 

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Comprende los eventos anatómicos y de proceso que ocurren cuando el sujeto utiliza el habla y el lenguaje

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Componente ambiental del habla y el lenguaje 

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Componente ambiental del habla y el lenguaje 

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Eventos ambientales, ya sean históricos o inmediatos, que ayudan a explicar el desarrollo y uso actuales del habla y el lenguaje del individuo