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Abogacía - Integración Tecnológico Académica.

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Desde el año 2018, en Argentina, se comenzó a desarrollar el plan aprender conectados. Esta propuesta busca garantizar la alfabetización digital inclusiva. Lo que facilitara a las personas con diferentes capacidades, acceder a la educación.
Esto conlleva una
gran responsabilidad, entendiendo que aplicando los recursos específicos
resultara en un gran aporte, tendiente a mejorar la calidad educativa.

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- Exactitud: La pagina corresponde a una institución gubernamental provincial. Existe información referente a contacto con los representantes.
- Autoridad: Su dominio se relaciona con ".gob". Existen referencias del autor.
- Objetividad: La información se presenta de forma objetiva. La publicidad es limitada.
- Actualidad:  No presenta fecha de creación de la nota. Pero esta es meramente informativa.
- Cubrimiento: es de fácil acceso. Presenta un menú para navegar. Esta en español solamente. No presenta impedimenta alguno referente a pago de cuota o problemas de tecnología de navegador.

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La lectura critica se basa en ser capaz de evaluar los niveles de credibilidad de la información obtenida, entendiendo que podríamos estar frente a información malograda.
El lector critico es aquel que se caracteriza por aprender a evaluar si la información que obtiene es creíble. Sin embargo el Hiperlector va mas allá, ya que este cuestiona los parámetros de emisión de juicios, es decir que desconfía de los criterios. Este actúa de una manera mas creativa en la interpretación de la información.

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- Tutorial Padlet recuperado de http://youtu.be/SYN92vosh2Q
- Educación digital inclusiva recuperado de http://www.mendoza.edu.ar/educacion-digital-inclusiva-2/
- Burbules, N. & Callister, T. (2001). Lectura crítica en la Internet. En Educación: Riesgos y promesas de las Nuevas Tecnologías de la Información (Cap. 4, p.119-155). Barcelona: Granica.
- UCES Virtual (2012). Validación de la información.