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                         Nuevo escenario

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                         Nuevo escenario

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Nuevas alternativas de enseñanza, satisfacer necesidades particulares de los nuevos estudiantes,
según características, entorno y sus estilos de aprendizaje.

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Es indudable que las personas deberemos aprender durante toda nuestra vida para estar preparados para enfrentar nuevos desafíos y necesidades de la sociedad.

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Necesidad de asegurar la igualdad de oportunidades de educarse y desenvolverse en la sociedad.

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El adulto aprende lo que juzga necesario aprender, por lo que es capaz de determinar sus propias necesidades en materia de educación.

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Ofrecer la posibilidad de aprender en
las mejores condiciones a lo largo de toda su vida, de acuerdo a sus características y a sus necesidades.

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Arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender”

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Contexto

Clima predominante

Motivaciones

Necesidades

Conocimientos previos

Habilidades cognitivas

Estilos cognitivos.

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Pedagogía: conjunto de conocimientos teórico y prácticos adquiridos a través de un aprendizaje basado en el profesor.

Andragogía: ciencia y el arte de ayudar a los adultos a aprender

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- Aprendiz dependiente
- Experiencia poco importante
- Currículum estandarizado y organizado por otros

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- Aprendiz autónomo
- Experiencia del aprendiz muy importante
- Currículum organizado para la vida, basado en la experiencia

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Proceso continuo que consiste en adquirir conocimientos sobre el mundo que nos rodea y utilizar la experiencia pasada para organizar una nueva representación de esos conocimientos e
integrarlos en nuestra vida

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                      Características de un adulto que aprende

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                      Características de un adulto que aprende

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Predisposición para el aprendizaje

El adulto posee experiencias

La capacidad y la motivación del adulto para aprender

La orientación del aprendizaje en función de tareas puntuales y
específicas

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        Los determinantes personales del aprendizaje en los adultos

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        Los determinantes personales del aprendizaje en los adultos

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• Objetivos claros y concretos, elegidos y valorizados.

• Logros y éxitos deseados intensamente o con ansiedad.

• Preocupación ante el fracaso.

• Posible susceptibilidad e inseguridad ante las críticas.

• Fuentes de conocimientos heterogéneas.

• Perseverancia frente a las

• Necesidades relativas a la estructura de los contenidos.

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Estrategias preferidas por los estudiantes y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información.

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Activo

Reflexivo

Teórico

Pragmático

Sensorial

Intuitivo

Visual

Verbal

Secuencial

Global

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   Principios que orientan la enseñanza de adultos

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   Principios que orientan la enseñanza de adultos

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Participación

Horizontalidad

Relación con el mundo circundante:

Relación con los intereses de quienes aprenden

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Estrategias para la enseñanza de adultos

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Estrategias para la enseñanza de adultos

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Establecer un clima igualitario y de convivencia

Respetar los ritmos y estilos de aprendizaje

Considerar la experiencia y las habilidades previas de los participantes

Buscar el equilibrio entre la estructura propuesta por el modelo de aprendizaje y la autonomía que se otorga al participante

Favorecer e incentivar la participación

Entregar contenidos significativos y funcionales para el estudiante

Motivar constantemente

Retroalimentación durante todo el proceso

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Definición

Percepción del estudiante

Rol de la experiencia

Decisión de aprender

Orientación del aprendizaje

Motivación

Clima

Planificación

Diagnóstico de necesidades

Concepción del plan de aprendizaje

Actividades de aprendizaje

Evaluación