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Amy Perez
Joselyn Torres

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- Pamela Sanabria
- Pamela Salazar
- Katherine Caiza
- Jennifer Diaz

Investigación N°1 :
Conductas alimentarias de riesgo relacionadas con la imagen corporal y autoestima en estudiantes de la unidad educativa Octavio Cordero Palacios, cuenca 2016.

Problema Científico:

¿Cuáles son las conductas alimentarias de riesgo que se relacionan con la imagen corporal y autoestima de los estudiantes de la Unidad Educativa Octavio Cordero Palacios, Cuenca 2016?
Objetivo General:
Determinar las Conductas alimentarias de riesgo relacionadas con la imagen corporal y autoestima en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Octavio Cordero Palacios, Cuenca 2016.
Objetivo Específico:
1. Describir al grupo de estudio según sus condiciones sociodemográficas como: edad, sexo, procedencia, residencia, etnia, estado civil.

2. Determinar la prevalencia de conductas alimentarias de riesgo en los estudiantes mediante la aplicación del Test de Actitudes Alimentarias (EAT) de Garner y Garfinkel.

3. Describir la percepción sobre la imagen corporal de los individuos a través de la aplicación del Test de la Figura corporal (BSQ) de Cooper.

4. Valorar el nivel de autoestima física, de competencia académico/intelectual, emocional y autoestima de relaciones con otros con la aplicación del Cuestionario de Evaluación de la Autoestima (CEA) de García.

5. Interpretar los resultados obtenidos y conocer la relación que existe entre conductas alimentarias de riesgo, imagen corporal y autoestima.
Conclusiones:
1. Se encontró que el mayor porcentaje de la muestra son hombres, predominan edades entre los 15 a 19 años, la edad promedio fue de 16.8 años; más de la mitad pertenecen al área urbana, la mayoría están solteros y de acuerdo a su etnia aproximadamente el total se consideran mestizos.

2. Se determinó que la prevalencia de conductas alimentarias de riesgo es más frecuente en mujeres que en los hombres.

3. La mayor parte de la muestra estudiada no presenta preocupación por su imagen corporal, un menor porcentaje está ligeramente preocupado, y una minoría está extremadamente preocupada por su imagen corporal.

4. La mayoría de los estudiantes tiene su autoestima en riesgo, más de la cuarta parte tiene afectada su autoestima y un mínimo porcentaje no presenta afección en la misma.

5. La imagen corporal es un factor que influye en la aparición de conductas alimentarias de riesgo, mientras que, la autoestima no es una variable influyente en las mismas.
Problemas Encontrados en el Análisis
- Mal planteamiento y redacción de los objetivos.
- Conclusiones incompletas en cuanto a la interpretación general de resultados.

Investigación N° 2:
Fundamentación y diseño de un modelo de intervención socio educativa desde una perspectiva constructivista, para su aplicación en organizaciones productivas o de servicios. Estudio de su aplicación y observación de su impacto en una empresa.
Problema Científico:
¿Es posible fundamentar un modelo socio educativo desde una perspectiva constructivista, diseñarlo y observar cual es el impacto de su aplicación a una organización productiva?
Objetivos Generales:
Fundamentar y desarrollar un modelo socio educativo desde una perspectiva

constructivista para aplicar en organizaciones productivas, aplicarlo y describir sus

resultados.

Objetivos Específicos:
1.- Desarrollar un marco conceptual para entender la organización productiva como un espacio de aprendizaje social.

2.- Investigar los paradigmas subyacentes en los procesos de aprendizaje que se desarrollan en las organizaciones productivas y realizar un análisis crítico de éstos.

3.- Plantear el desarrollo de una visión epistemológica de los procesos de aprendizaje desde una perspectiva constructivista basado en el enfoque de la biología cognitiva.

4.- Plantear un fundamento metodológico desde la biología cognitiva a técnicas de comunicación de primera persona, que puedan usarse como herramienta para generar cambios en la organización.

5.- Diseñar un modelo socio educativo desde una perspectiva constructivista para aplicarlo en una empresa productiva.

6.- Aplicar y evaluar el modelo propuesto.

Conclusiones:
En la aplicación del Modelo incluido en la Tesis, es posible observar como se desarrolló el ciclo de aprendizaje que demandan estas fases, coherentemente con la metodología de investigación-acción, al mismo tiempo que se pueden apreciar sus resultados.

La articulación de las dos fases del proyecto, la de investigación básica y la de investigación aplicada permitió la fundamentación y aplicación de un modelo socioeducativo, que permite articular el desarrollo de nuevos conocimientos que 228 paralelamente producen cambios en el contexto organizacional. Congruente con una óptica de epistemología social, permite generar conocimiento para la acción práctica en las organizaciones.

Problemas Encontrados en el análisis.
- Mala redacción en los objetivos y el mal uso de verbos.

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Karen Martínez
Solange León
Articulo 1 : SEXUALIDAD Y MATERNIDAD ADOLESCENTE EN EL “PLAN NACIONAL DE PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES EN ECUADOR”: IDENTIDAD, SUBJETIVIDAD Y CORPORALIDAD
Articulo 2:

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·       Sofía Sánchez

·       Dante Garrido

·       Israel Ruíz

·       Doménica Tamayo
Artículo 1:
ASOCIACIÓN ENTRE DISFUNCIÓN FAMILIAR Y CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA CON EL CONSUMO DE DROGAS, ALCOHOL Y TABACO EN ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR - SEDES IBARRA, QUITO, PORTOVIEJO Y SANTO DOMINGO EN EL AÑO 2018
Problema Científico:

¿Cómo se asocian la disfunción familiar y las características de la familia con el consumo de drogas, alcohol y tabaco en estudiantes del primer semestre de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador – Sedes Ibarra, Quito, Portoviejo y Santo Domingo en el año 2018?

Objetivo General:

Determinar la asociación entre la disfunción familiar y las características de la familia con el consumo de drogas, alcohol y tabaco en estudiantes del primer semestre de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador- Sedes Ibarra, Quito, Portoviejo y Santo Domingo en el año 2018.

Objetivos Específicos:

Identificar la edad de inicio de consumo de alcohol, tabaco y drogas de los estudiantes del primer semestre de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

Determinar la funcionalidad familiar y los límites familiares de los estudiantes del primer semestre de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

Analizar la asociación entre las características de la familia con el consumo de alcohol, tabaco y drogas de los estudiantes del primer semestre de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

Identificar la presencia de consumo de riesgo de alcohol en los estudiantes del primer semestre de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

Analizar la asociación del consumo de alcohol y drogas de los estudiantes del primer semestre de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, con el consumo en sus pares y familiares.

Conclusiones:

Existe una asociación de riesgo entre la disfunción familiar y el consumo de tabaco OR:1,22 (IC 95%: 0,75 – 1,99, este resultado no fue estadísticamente significativo. Existe asociación entre límites rígidos en la vida sentimental y el consumo de tabaco como factor protector OR: 0,50 (IC 95%: 0,30 – 0,83) p= 0,000.

Las familias severamente disfuncionales aumentan la prevalencia de consumo de alcohol en comparación con las familias funcionales OR: 1,16 (IC 95%: 0,40 – 3,35), p= 0,77, no estadísticamente significativo; los límites rígidos en la vida sentimental se relacionan con el consumo de alcohol como factor protector OR: 0,53 (IC 95%: 0,33 – 0,84) p= 0,00.

El consumo de drogas ilícitas (marihuana) está asociado con la funcionalidad familiar, encontramos 2,3 veces mayor prevalencia de consumo de marihuana (IC 95% 0,83 – 6,4) en estudiantes que provienen de familias disfuncionales, y 1,7 veces mayor prevalencia en las familias moderadamente funcionales (IC 95%: 0,95 – 3,07) comparándolos con los estudiantes cuya familia es funcional, resultados que no son estadísticamente significativos.

En cuanto a los límites difusos en la vida sentimental existe dos veces más prevalencia en el consumo de marihuana (IC 95%: 1,09 – 3,64) p=0,02, en comparación con los límites flexibles. Los límites rígidos en las actividades de diversión OR: 0,42 (IC 95%: 0,21 – 0,85) p=0,01 y sobre los amigos OR: 0,46 (IC 95%: 0,22 – 0,95) p= 0,03 constituyendo un factor protector para el consumo de marihuana. La mayoría de estudiantes que consumen marihuana perciben su condición socio económica como regular.

Existe 3,82 veces mayor prevalencia de consumo de cocaína en estudiantes que provienen de familias disfuncionales (IC 95%: 1,17 – 12,39) p=0,02, estadísticamente significativo, en comparación con estudiantes de familias funcionales. No se encontró asociación estadísticamente significativa con los límites familiares. No se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre el consumo de alcohol, tabaco y drogas con la tipología familiar.

La edad media de consumo para el tabaco es de 16 años +/- 2 años, con una mínima de 7 y una máxima de 22 años. La edad media de consumo para el alcohol es de 15 años +/- 2 años, con un mínimo de 6 y un máximo de 23 años. La edad media de inicio de consumo de drogas es de 17 años +/- 1,7 años, con una mínima de 12 y una máxima de 23 años.

El 79,5% de los estudiantes que, si consumen alcohol, presentan consumo riesgoso del mismo; mientras que el 37,1% de los estudiantes presenta síntomas de dependencia alcohólica. En los estudiantes que consumen alcohol, se evidencia un alto consumo en sus pares y en menor porcentaje en sus familiares, por otra parte, en los estudiantes que consumen drogas el 75% refiere consumo en sus pares y un 22% tienen familiares que consumen drogas.

Análisis:

Falta objetivos metodológicos.

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- Milena García Maridueña
- Jillian Guerrero
- Estephany Oñate
- Alejandra Rivera

Artículo 1: “DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE COMERCIALIZACIÓN PARA INCREMENTAR EL VOLUMEN DE VENTAS EN EL ALMACÉN AGRÍCOLA FERTICAMPO”

Tema:

“Desarrollo de estrategias de comercialización para incrementar el volumen de ventas en el Almacén Agrícola Ferticampo”

Problema Científico: ¿De qué manera el desarrollo de estrategias de comercialización incrementará el volumen de ventas en el Almacén Agrícola “Ferticampo”?

Interrogantes:

¿Cuál es la situación actual del Almacén Agrícola “Ferticampo”?

¿Se han aplicado estrategias de comercialización para incrementar el volumen de ventas?

¿Qué estrategias puede usar el Almacén Agrícola “Ferticampo” para incrementar el volumen de ventas?

Objetivo General:

Desarrollar estrategias de comercialización para el incremento del volumen de ventas en el Almacén Agrícola Ferticampo.

Objetivos Específicos:

Diagnosticar la situación actual del Almacén Agrícola Ferticampo a fin de identificar sus fortalezas y debilidades.

Establecer la segmentación del mercado objetivo para el Almacén Agrícola Ferticampo.

Formular estrategias de comercialización para el Almacén Agrícola Ferticampo.

Conclusiones

Al diagnosticar la situación actual en la matriz FODA mediante la ponderación, se identifica como principal fortaleza el servicio técnico gratuito siendo el valor agregado que el local comercial posee y su principal debilidad es la carencia de publicidad, debido a esto se plantean las estrategias viables para dar solución al problema planteado.

Se estableció la segmentación del mercado donde se concluyó que el total de habitantes que se dedican a la agricultura en el Cantón Píllaro en la zona rural es de 9740 personas, con un rango de edad de 20 a 60 años, nivel socioeconómico medio, ocupaciones secundarias, que hacer doméstico, choferes, ganadería y su frecuencia de compra es quincenal.

Se diseñó un plan de publicidad conveniente, seguido de una estrategia de comercialización que es el telemarketing, gracias al identificar la segmentación del mercado y el perfil del cliente del Almacén Agrícola Ferticampo, los cuales son indicadores reales sobre gustos, preferencias, hábitos y estilo de vida.

Análisis
- Mejora del problema científico
- Falta objetivos teóricos, metodológicos y de comprobación

Artículo 2: INSTRUMENTOS LÚDICOS PARA LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA DEL ADULTO MAYOR CON DEMENCIA TIPO ALZHEIMER DTA.

Problema Científico:

Inexistencia de instrumentos lúdicos u objetos que pueden ser empleados para la estimulación cognitiva del adulto mayor con demencia tipo Alzheimer DTA.

Objetivo General:

Desarrollar instrumentos lúdicos para la estimulación cognitiva del adulto mayor con demencia tipo Alzheimer.

Objetivos Específicos:

• Fundamentar teóricamente el perfil cognitivo del DTA en el adulto mayor para la caracterización de los dominios cognitivos afectados en las etapas inicial y media de la enfermedad.

• Establecer las principales actividades que suelen utilizarse en EC en pacientes afectados con DTA para la fundamentación técnica y metodológica en la creación de instrumentos lúdicos.

• Diseñar una línea de instrumentos lúdicos que permitan la aplicación de las actividades de EC de los dominios de memoria, atención y sensopercepción afectados en el DTA.

Conclusiones

Mediante la fundamentación teórica del perfil cognitivo de la Demencia Tipo Alzheimer en el adulto mayor, se ha determinado que los dominios cognitivos mayormente afectados en etapas inicial y media de la enfermedad corresponden a memoria, atención, percepción, lenguaje y funciones ejecutivas.

Las principales actividades que suelen utilizarse en estimulación cognitiva en pacientes afectados con DTA corresponden a talleres de memoria de tipo procedimental, semántico y episódico, sostenimiento atencional, organización, planeación y solución de problemas, orientación en tiempo y espacio, identificación de estímulos visuales y auditivos, exploración visual e identificación de objetos en dos y tres dimensiones; cuyos principios teóricos, técnicos y metodológicos fueron emplazados en el desarrollo de los instrumentos lúdicos.

Se desarrollaron tres instrumentos lúdicos los cuales presentan tres niveles de complejidad establecidos bajo el paradigma del mágico número 7+-2. El instrumento de memoria se enfoca en el almacén de memoria a corto plazo o memoria del trabajo según el modelo Atkinson y Shiffrin. El instrumento de atención atiende principalmente a la estimulación de la red atencional anterior en base al modelo Posner y Petersen. Finalmente, el instrumento de sensopercepción se enfoca en 157 la identificación de objetos en dos y tres dimensiones basado en el modelo perceptivo de Marr.

Análisis
- Ausencia de Interrogantes
- Mejora del planteamiento del objetivo general y objetivos específicos.
-Falta de delimitación de las variables en cuanto al lugar y población.