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1. Aliente la discusión abierta entre los miembros de la familia.
2. Disminuya tanto como sea posible los niveles de estrés de los padres y niños.
3. Reduzca la ansiedad y el temor de la familia hacia las valoraciones negativas.
4. Apoye cualquier miembro de la familia que se encuentre en el "asiento de los acusados".
5. No genere culpa o perdida de dignidad en ningún miembro de la familia.
6. Cree una atmósfera segura y de apoyo.

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PAUTAS PARA REALIZAR LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA

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PAUTAS PARA REALIZAR LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA

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ESTRATEGIAS DISFUNCIONALES DE LA FAMILIA
1. Culpabilización
2. Control o empleo de poder
3. Evitación
4. Negación
5. Rescate
6. Razonamiento deficiente

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1.- Etiologia: Causante del problema del niño
2.- Intervenciones: Todo lo conserniente al tratamiento del niño
3.- Cuestiones familiares: Problemas similares que existen en el resto de la familia
4.- Responsabilidad de los padres: Si se muestran responsables con el niño
5.- Estigma: El niño tendra resentiminto con los padres por llevarlo ayuda profesional.
6.- Resultado: Relacion a los informes

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1.ENTREVISTA CON LOS NIÑOS

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También es posible una entrevista individual, los padres y los niños suelen ser mas abiertos en una entrevista individual que en una entrevista familiar.

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ESTRATEGIAS DE LA FAMILIA PARA ENTREVISTAR EL PROBLEMA
ESTRATEGIAS FUNCIONALES DE LA FAMILIA
1. Reacción
2. Movilización
3. Reconocimiento
4. Comprensión
5. Continuidad
6. Esperanza
7. Apreciación
8. Razonamiento

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OBJETIVO: Obtener detalles históricos e información sobre la vida actual de la familia que sean relevantes para los problemas del niño y observar los patrones de interacción familiar.

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4. ENTREVISTA CON LA FAMILIA

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TRABAJO CON EL MAESTRO Desaparece la ansiedad del maestro acerca de su responsabilidad en las conductas problemáticas del niño, donde existe varios factores.

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TRABAJO CON EL MAESTRO Desaparece la ansiedad del maestro acerca de su responsabilidad en las conductas problemáticas del niño, donde existe varios factores.

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AREAS QUE SE CUBREN EN LA ENTREVISTA INICIAL CON MAESTROS

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AREAS QUE SE CUBREN EN LA ENTREVISTA INICIAL CON MAESTROS

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La percepción del maestro acerca de la conducta problemática del niño, las reacciones del maestro ante dicha conducta, su opinión sobre la relaciones del niño con sus compañeros, su evaluación del desempeño académico, de las fortaleza y debilidades del niño, su perspectiva sobre la familia y sus sugerencias para ayudar a esta.

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Los maestros son informantes valiosos, los maestros no solo deben centrarse en la dificultad que tengan, sino en la manera como los niños reaccionan al desempeño académico.

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3. ENTREVISTA CON LOS MAESTROS

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Entrevistas iniciadas por el entrevistador:

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Entrevistas iniciadas por el entrevistador:

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Peculiaridad de la situación de la entrevista:

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Peculiaridad de la situación de la entrevista:

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1. Reunir informacion
2. Consentimiento informadp
3. Analizar procesos de evaluacion
4.Percepcion de los padres
5. Obtener historial clinico
6. Identificar problemas del niño
7. Como lidiaron los padres con el problema del niño
8. Identificar sucesos reforzadores
9. Obtener antecedentes familiares
10. Evaluar la motivacion
11. Discutir contactos de seguimiento

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Propiciar entrevistas sin que los padres o niños busquen ayuda.

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Es una parte importante ya que los padres tienen mucha informacion de sus niños, se necesita que participen de manera activa.

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2. ENTREVISTA CON LOS PADRES

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El ambiente de su hogar influye en el comportamiento del niño, se le pide al menor que describa su hogas, sus habitaciones de esta manera se podria llegar a establecer el RAPPORT

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Técnicas generales:
Realizar preguntas
Técnicas específicas:
- Considerar las características del niño.
- Formular frases de apertura apropiadas.
- Utilizar lenguaje y entonación adecuados.
- Evitar las preguntas tendenciosas.
- Pedir ejemplos.
- Tener apertura.
- Realice comentarios descriptivos.
- Utilice el reflejo.
- Haga elogios constantes.
- Evitar comentarios críticos.
- Utilizar preguntas sencillas.
- Formular preguntas hipotéticas.
- Estar atentos a la incomodidad del niño.
- Utilizar útiles creativos.
- Utilizar la compleción de oraciones.
- Utilice técnicas de fantasía.
- Ayudar al niño a expresarse.
- Pedir detalles de alguna conducta inapropiada.
- Aclarar los procedimientos de la entrevista.
- Comprenda y utilice el silencio.
- Apoyar al entrevistado.

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1. Consentimiento informado.
2. Razón de la entrevista.
3. Percepción del niño.
4. Identificar antecedentes y consecuentes.
5. Características del problema.
6. Situaciones agravantes.
7.Conocer los factores.
8. Percepción del ambiente.
9. Fortalezas y motivaciones.
10. Capacidad de participación.
11. Funcionamiento.
12. Procedimiento de evaluación.

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1.- Presentarse con el padre o tutor que este a cargo del menor
2.- Saludar al niño
3.- Abrir la entrevista con un comentario introductorio
4.- Continuar la entrevista como se requiera
5.- Revisar las cuestiones de canalizacion con el niño
6.- Describa que pasara con el niño cuando termine la entrevista
7.- Exprese el reconocimiento por el esfuerzo y dedicacion del niño
8.- Cierre la entrevista

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Diferencia en la conducta de los niños.

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AREAS QUE SE CUBREN EN LA ENTREVISTA INICIAL CON LOS NIÑOS

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AREAS QUE SE CUBREN EN LA ENTREVISTA INICIAL CON LOS NIÑOS

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Tener en cuenta la siguiente secuencia

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A través de:
El registro de memoria.
Huellas variables de memoria.
Cambios en la memoria.
Recuperación deficiente de la memoria

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Las entrevistas con niños ayudan a descubrir su pensamiento, situación y su ámbito familiar. Aunque a veces suele ser complicado debido a las limitaciones que presentan en cuanto a su comprensión o lenguaje.

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ENTREVISTA CON NIÑOS, PADRES, MAESTROS Y FAMILIAS