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Proyección:
La Jornada Escolar Completa surge en el 1997 y se proyecta como una estrategia para aumentar los tiempos pedagógicos y mejorar así la calidad de la educación. Es uno de los cuatro pilares fundamentales de la Reforma Educativa, que busca también fomentar la equidad educativa especialmente en la población más vulnerable puesto que van a tener una educación de más calidad.

Referencias:
MARTINIC, S. HUEPE, D. MADRID, A. (2008) Jornada Escolar Completa en Chile. Evaluación de Efectos y Conflicto en la Cultura  Escolar. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2602524

Ministerio de Educación Nacional (2015) Jornada Escolar Completa en Chile (vídeo). https://www.youtube.com/watch?v=Pt4x6-05YZM

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Proyección:
Con el lema "Colombia la más educada" el Ministerio de Educación Nacional proyecta que para el año 2025, que el país alcance los resultados obtenidos por Chile en materia educativa, para tal efecto, se plantea aumentar las horas de clase semanales en todos los niveles educativos; también se aumenta la inversión presupuestaria aumentando la infraestructura, los recursos tecnológicos, las estrategias de permanencia escolar como el trasporte y el restaurante. De la igual manera, se proyecta la capacitación y cualificación docente.
Referencias:
Ministerio de Educación Nacional (2018) Lineamiento para la implementación de la Jornada Única durante el 2018. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-367130.html?_noredirect=1
Ministerio de Educación Nacional (2015) Especial - Jornada Única (vídeo) https://www.youtube.com/watch?v=Pt4x6-05YZM

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Diferencias, Jornada Escolar Completa. Chile

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Diferencias, Jornada Escolar Completa. Chile

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El desarrollo de competencias esta estructurado en dimensiones las cuales son:
1. Dimensión Pedagógica.
2. Dimensión Técnica o Instrumental.
3. Dimensión de Gestión.
4. Dimensión Social, Ética y Legal.
5. Dimensión de Desarrollo y Responsabilidad Profesional.

Cada dimensión esta compuesta por una serie competencias, que a su vez está integrada por criterios, la cual al mismo tiempo contiene una serie de estándares.

La dimensión social, ética y legal y, la dimensión de desarrollo y responsabilidad profesional no están considerados como tales en el modelo colombiano.

Referencias:
Ministerio de Educación de Chile (2011) Competencias TIC para la Profesión Docente. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/2151/mono-964.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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El desarrollo de competencias TIC está estructurado en Competencias, las cuales son:
1. Competencia tecnológica.
2. Competencia comunicativa.
3. Competencia pedagógica.
4. Competencia de gestión.
5. Competencia investigativa.
Con una clara diferenciación de tres niveles de profundidad:
a. Exploración.
b. Integración.
c. Innovación.

La competencia investigativa y la competencia comunicativa no están considerados como tales en el modelo chileno.

Referencias:
Ministerio de Educación Nacional (2013) Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf
Universidad de Cartagena. (2020). Manejo y Desarrollo de Competencias. Tic y Gestión de la jornada única. Unidad 2. . https://aulavirtualunicartagena.co/publicaci/ticgestion/unidad2/mobile/index.html#p=1

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Dimensiones y competencias que hacen diferencia entre  el modelo chileno y el colombiano

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Semejanzas entre los modelos chileno y colombiano. 

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Semejanzas entre los modelos chileno y colombiano. 

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1. Ambos modelos implementan la ampliación del tiempo de estudio para mejorar la calidad de la educación.
2. La Jornada Escolar Completa y la Jornada Única buscan la equidad de la educación especialmente entre la población más vulnerable para que tengan las mismas oportunidades que otros estudiantes de colegios mejor dotados.

Referencias:
Ministerio de Educación Nacional (2013) Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf

Ministerio de Educación de Chile (2011) Competencias TIC para la Profesión Docente. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/2151/mono-964.pdf?sequence=1&isAllowed=y