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10/02 - O objetivo é aparar as tampinhas no ar e exercitar o tempo de reação, com muita diversão!

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“o próprio fato de escrever, de escrever sobre sua prática, leva o professor a aprender através da sua narração. Ao narrar a sua experiência recente, o professor não só a constrói linguisticamente como também a reconstrói ao nível do discurso prático e da atividade profissional (a descrição vê-se continuamente excedida por abordagens reflexivas sobre os porquês e as estruturas de racionalidade e justificação que fundamentam os fatos narrados). Quer dizer, a narração constitui-se em reflexão”.

(ZABALZA, M.A.. Diários de aula. Ed. Porto. Portugal, 1994)

“Nossas palavras não são ‘nossas’ apenas; elas nascem, vivem e morrem na fronteira do nosso mundo e do mundo alheio; elas são respostas explícitas ou implícitas às palavras do outro, elas só se iluminam no poderoso pano de fundo das mil vozes que nos rodeiam."

(TEZZA, Cristovão. Discurso poético e discurso romanesco na teoria de Bakhtin. In: FARACO et al. Uma introdução a Bakhtin. Ed. Hatier, Curitiba, 1988).

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MENSAGEM DA DIREÇÃO (no início dos tempos das incertezas)

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MENSAGEM DA DIREÇÃO (no início dos tempos das incertezas)

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13/01 - Acertar o alvo pré-determinado e fazer a soma da pontuação para exercitar a coordenação motora, a noção espacial e a habilidade matemática da adição.

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03/02 - Executar tempo e contratempo, seguindo o ritmo da música; musicalização.

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07/01 - Trabalhar a oralidade e a memorização das vogais A-E-I-O-U, estimulando o aluno a se autodesafiar, através da reflexão e da escrita; relacionar cada figura com o som de cada letra.

(PEREIRA, Rosimere de Souza. História das vogais. Adapt. e edição de imagens: Alice Lima. 18 out 2014. Disponível em: https://pt.slideshare.net/Alicecris/historia-das-vogais
Acesso em: 10/06/2020)

https://fb.watch/2UgZTq7pWe/

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08/06 - - Reconhecer as partes do corpo, também nos próprios brinquedos; perceber que pode utilizar os próprios brinquedos para criar e representar; estimular a criatividade e a imaginação.

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12/02 – Estimular a criatividade, a memória, a concentração que se exigem ao dobrar um papel, respeitando o tempo e o trabalho da criança.

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05/02 - Despertar a consciência fonológica, possibilitando a compreensão das características das rimas, a partir de histórias que sejam fonte de prazer e de entretenimento.

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CURIOSIDADES SOBRE O CANÁRIO DA TERRA, SEU CANTO, ALIMENTAÇÃO E HABITAT NATURAL

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CURIOSIDADES SOBRE O CANÁRIO DA TERRA, SEU CANTO, ALIMENTAÇÃO E HABITAT NATURAL

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29/01 – Conhecer animais silvestres.

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CONFECÇÃO DE UM JOGO DE BASQUETE COM RECICLÁVEIS

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CONFECÇÃO DE UM JOGO DE BASQUETE COM RECICLÁVEIS

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22/01 – Despertar nas crianças o interesse por esportes e por produzirem seus materiais, incentivando a criatividade e habilidades motoras que o jogo exige.

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Confecção de um jogo de basquete com  recicláveis

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15/01 – Ajudar a desenvolver a imaginação, a criatividade, o gosto pela leitura e despertar a consciência para a importância da empatia pelo próximo.

(FURLANI, Elaine. A Lição do Macaco. 1ª ed. Editora: Brinque Ler)

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09/02 - Brincar e se divertir através da musicalização; explorar ritmos e sons; desenvolver habilidades de memória; estimular o uso da música para a aprendizagem.

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10/02 - Recordar o tempo que passamos juntos, ainda que virtualmente e receber um agradecimento, por parte das professoras, pelo ano letivo letivo, pelas boas memórias do pouco tempo de convivência presencial, bem como desejar um bom retorno para o próximo período escolar, com saúde e alegria.

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03/02 - Identificar e reconhecer formas geométricas no cotidiano; desenvolver a imaginação, a memória, a observação, a atenção, a concentração, a percepção e a memória visual. Usufruir de bons momentos de diversão.

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O BARQUINHO (cantiga popular portuguesa)

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O BARQUINHO (cantiga popular portuguesa)

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08/02 - Dobradura de um barquinho de papel, que tem por objetivo estimular a concentração, a imaginação, a coordenação motora fina e o brincar, fazendo os movimentos com a ajuda da música.

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01/02 - Mostrar o desenho do tubarão e falar algumas curiosidades sobre este animal.

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25/01- Estimular o raciocínio lógico e a coordenação motora final; relembrar e reconhecer as cores já trabalhadas; relacionar quantidades a números.

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18/01 -| Utilizar material reciclável; usar a criatividade e, de maneira livre, mostrar que a arte envolve aspectos importantes no desenvolvimento das crianças.

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02/02 - Desenvolver: a escuta,  a sensibilidade e a criatividade, através da proposta de construção de uma casa de brinquedo; proporcionar a troca de afeto familiar através da história.

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11/02 - Desenvolver a coordenação motora; estimular a criatividade e imaginação; experimentar novas formas de brincar e de sentir; promover a interação familiar.

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04/02 - Trabalhar a coordenação motora ampla; realizar contagem de quantas vezes a bola bate no chão.

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28/01 - Manter o vínculo afetivo; desenvolver a coordenação motora dos pequenos músculos.

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SEMPRE É TEMPO DE CUIDAR DE QUEM A GENTE AMA

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SEMPRE É TEMPO DE CUIDAR DE QUEM A GENTE AMA

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27/01 - Conscientizar sobre a importância e os benefícios da vacinação, tanto como autocuidado quanto como cuidado do bem-estar coletivo; favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico e o prazer de ouvir música.

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SEMPRE É TEMPO DE CUIDAR DE QUEM A GENTE AMA

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21/01 - Desenvolver o controle motor e o foco; experimentar outras formas de expressão artística; promover a diversão e a interação com a família.

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20/01- Identificar e reconhecer as cores; Nomear as cores; Desenvolver a imaginação, a capacidade de abstração, interpretação e a habilidade de procurar e achar.

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13/01 - Lembrar às crianças a importância dos cuidados com a higiene bucal; desenvolver a linguagem oral; estimular o gosto por ouvir e contar história e a imaginação.

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MÚSICA: A CASINHA (♥UMA LEMBRANÇA BOA ♥)

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MÚSICA: A CASINHA (♥UMA LEMBRANÇA BOA ♥)

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16/12 - Desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, memória, senso rítmico, prazer de ouvir música, imaginação, concentração e atenção; exercitar o controle gradual sobre o próprio movimento, aperfeiçoando suas habilidades motoras.

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09/12 - Conhecer algumas características da lagartixa; estimular o amor, o respeito, e os cuidados que devemos ter com os animais.

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02/12 - Conhecer algumas características do porco-espinho; estimular o amor, o respeito, e os cuidados que devemos ter com os animais.

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Sou professora de Apoio Especializado da Rede Municipal de Educação de Niterói.; Curso de Formação de Professores - Instituto de Educação Professor Aldo Muylaert; graduanda em Pedagogia - Universidade Estácio de Sá.

Este trecho dessa música representa o meu pensar:

“Eu fico com a pureza das respostas das crianças.
É a vida! É bonita e é bonita.
Viver e não ter a vergonha de ser feliz.
Cantar
A beleza de ser um eterno aprendiz.
Eu sei
Que a vida devia ser bem melhor e será
Mas isso não impede que eu repita
É bonita, é bonita e é bonita.”

(Música:  O que é, o que é?, de Gonzaguinha)

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Curso de formação de professores (Normal); graduada em Pedagogia - UERJ; pós-graduanda em Psicopedagogia Institucional e Clínica - FAMATH;

Professora de apoio educacional especializado - FME/Niterói.

“Viver, e não ter a vergonha de ser feliz
Cantar (e cantar e cantar) a beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei que a vida devia ser bem melhor e será
Mas isso não impede que eu repita
É bonita, é bonita e é bonita.”

(Música: O que é, o que é?, de Gonzaguinha)

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Formada em Pedagogia - UNILASALLE e pós-graduada em Arteterapia em Educação e Saúde - UCAM. Professora da Rede Municipal de Niterói desde 2007, no Ensino Fundamental e na nossa UMEI desde o final de 2012.

Como podemos criar um mundo melhor para nós e para todos? Educando nossas crianças com amor e incentivo. Ensinando-lhes a amar e respeitar o próximo, a vida, a natureza. A docência, realizada através do amor, da ternura, do carinho, do respeito e esperança, possibilita melhorar o mundo quando ensinamos e ajudamos os pequenos a serem autoconfiantes e conscientes, a desenvolver suas potencialidades e acreditar serem capazes de transformar para viver num mundo melhor e cheio de amor para a sua e as próximas gerações.

Música: Heal the world, de Michael Jackson.
https://youtu.be/oQOa8QUSd_g

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Graduada em Pedagogia - FFP/UERJ; pós-graduada em Gestão Escolar na Educação Básica - UERJ; Mestre em Educação – Processos Formativos e Desigualdades Sociais - PPGEDU/UERJ/FFP; pós-graduanda em Neuropsicopedagogia Clinica UniBF.

Aquela que sonha, que ama, acredita e transita.

“Prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Eu prefiro ser
Essa metamorfose ambulante

Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo”
(Música: Metamorfose Ambulante, de Raul Seixas)

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BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n ° 9.394, 20 de dezembro de 1996.
Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Acesso em 01 de fevereiro de 2021.

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Segundo o art. 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996; “entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de Educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.” Os objetivos da educação especial na Umei Hilka de Araújo Peçanha se concentram numa perspectiva de educação inclusiva e para todos, considerando e com atenção as diferenças individuais de cada educando. Neste sentido, as Professoras de Apoio Educacional Especializado uniram-se com a Professora da Sala de Recursos no primeiro momento para o planejamento e construção de atividades em formatos de vídeos, algumas foram compartilhadas pela plataforma do Youtube e Facebook.

As propostas de atividades tinham como objetivo estimular o desenvolvimento das crianças, com muitas músicas, histórias, brincadeiras e desafios, tendo como base os Referenciais Curriculares da Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Niterói. Após algumas reuniões internas e pedagógicas, reavaliou-se o trabalho e optou-se por uma articulação com os professores dos Grupos de Referência.

Assim, toda a equipe da escola começou produzir materiais em conjunto, cada professor de apoio educacional especializado planejando junto às professoras dos GREIS. A intenção não é segregar e tão pouco excluir ou colocar em evidência a educação especial e a deficiência, é tão somente demonstrar em ações os princípios de uma educação inclusiva possível.

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26/01 - Construir coletivamente borboletas com material reciclável e de pintura; identificar as três cores das borboletas do poema homônimo de Vinícius de Moraes; cantar a música infantil de domínio público “Borboletinha”; discriminar a quantidade de borboletas e suas respectivas cores.

(Poema “As Borboletas”, de Vinícius de Moraes. Posteriormente musicado e integrado ao disco musical “A Arca de Noé”, voltado ao público infantil em 1970).

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18/12 - Estimular a oralidade e a escrita com os responsáveis, mostrar de forma lúdica o que o mundo todo clama neste momento.

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11/12 - Promover a criatividade da criança e estimular a produzir seus enfeites de natal.

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04/12 - Estimular a percepção da realidade visual e o desenvolvimento da capacidade de abstração através de experiências lúdicas que englobam a mistura de cores primárias distintas (amarelo, vermelho e azul) que darão origem à cores secundárias (laranja, verde e roxo).

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27/11 - Mostrar de forma lúdica os desastres ambientais que acontecem em nosso planeta.

(BIESEMEYER, Ingrid Bellinghausen. O mundinho. 1ª ed. São Paulo. Editora: Difusão Cultural do Livro (DCL), 1998).

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20/11 - Incentivar a criança à leitura, despertando a curiosidade e imaginação por brincadeiras de adivinhas.

(GUIDO, VanGeneChten. O que é?, O que é? 2ª Ed. China. Editora: Brinque–Book, 2012).

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13/11 - A partir de experiências e vivências significativas, identificar e nomear as cores primárias, percebendo-as em diferentes contextos.

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06/11 - Estimular a curiosidade pelos animais não domésticos, lugares que habitam e o risco de extinção que sofrem.

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30/10 - Estimular a criança a criatividade, proporcionando o aprendizado relação numeral/ quantidade, noção de espaço, coordenação motora, raciocínio lógico e concentração.

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Data: 23/10 - Proporcionar o desenvolvimento da imaginação, a capacidade de escutar e dar sequência lógica aos fatos, potencializar a importância da linguagem oral e oportunizar o gosto e o hábito de ler.

(PINTO Alves Ziraldo. Flicts. 64ª ed. São Paulo: Editora: Melhoramentos, 2015).

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CONSTRUIR E BRINCAR COM TELEFONE FEITO COM BARBANTE E COPOS.

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CONSTRUIR E BRINCAR COM TELEFONE FEITO COM BARBANTE E COPOS.

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16/10 - Estimular a confecção de brinquedos caseiros, estimular os responsáveis a buscar formas diversificadas de brincar com as crianças.

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Construir e Brincar com Telefone de copos

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09/10 - Trabalhar o sentimento da palavra saudade, por conta do distanciamento social e de mantermos laços afetivos com a nossa escola, através de uma música e uma poesia, propondo á criança se expressar através de um desenho (o que mais sente falta da escola), estimulando a criatividade e imaginação.

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02/10 - Proporcionar situações de investigação e curiosidade ao comparar a flutuação de diferentes alimentos a fim de estimular o raciocínio.

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25/09 - Estimular a visualização de cada letra e fazer a contagem das mesmas representando os números de várias maneiras.

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18/09 - Incentivar a contagem, relacionando o numeral a quantidade através de uma música. Na sequência, utilizar material de contagem como palitos de picolés, presilhas, pregadores e clips, trabalhando também coordenação motora fina, movimento de pinça.

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11/09 - Identificar diversas partes do corpo, coordenando os movimentos, a partir do estímulo da reprodução de gestos, através do brincar.

Referências: Youtube – Formiguinha – Bob Zoom/ Vídeo Infantil Musical Oficial.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=MRqEDpB6IM8

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Formiguinha - Bob Zoom | Video Infantil Musical Oficial

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DESAFIO DE PROCURAR EM CASA 3 OBJETOS QUE TENHAM A PRIMEIRA LETRA DO NOME IGUAL DE CADA UM

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DESAFIO DE PROCURAR EM CASA 3 OBJETOS QUE TENHAM A PRIMEIRA LETRA DO NOME IGUAL DE CADA UM

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04/09 - Estimular a escrita espontânea de outras palavras com a letra inicial do próprio nome.

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28/08 - Apresentar um personagem do nosso folclore Brasileiro, através de uma música e na sequência a confecção de uma dobradura, estimulando a concentração e criatividade da criança.

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21/08 - Estimular o desenvolvimento da inteligência, exercício do pensamento, associação de ideias e palavras e o aumento significativo do vocabulário.

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14/08 - Com técnicas de desenho simples, mostrar como podemos desenhar um cachorrinho, desenvolver habilidades de desenho.

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07/08 - Propor à criança a confecção de uma dobradura, incentivando a concentração que se exige ao dobrar o papel, potencializando a criatividade e respeitando a produção da criança.

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17/07 - Resgatar atividades realizadas no período de festa Junina, enfeitar a casa e escrever de várias formas a palavra pipoca.

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10/07 - Possibilitar que a criança desenvolva a coordenação motora fina e grossa, a noção de força e lateralidade, evidenciando objetos que fazem parte das festividades juninas.

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03/07 - Identificar relações espaciais (dentro, fora; em cima, embaixo) e temporais (antes, durante, depois) a partir da receita de comidas típicas da sua cultura.

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26/06 - Estimular a criança à leitura e a entrar no mundo da imaginação, com as travessuras de um gatinho muito lindinho.

(ROCHA Cecìlia; e SILVEIRA, Zaira. O Gato Lindinho.3ª ed. Brasília: Editora FE, 2015).

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19/06 - Estimular as crianças a se conscientizarem sobre a importância quanto ao cuidado, ao carinho e ao respeito que devemos ter com os animais de estimação.

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15/06 - Reconhecer as partes do corpo, atendendo aos comandos da música e usando o seu próprio corpo como referência.

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12/06 - Propor a criação de um bolo, não verdadeiro, com qualquer material que tenham em casa. Sugestões: papelão, massinha, folhas de revistas.
Desenvolver coordenação motora fina, criatividade, concentração, percebendo as variadas possibilidades de misturas e cores.

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AVALIAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO:                  DESAFIOS E SUPERAÇÕES

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AVALIAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO:                  DESAFIOS E SUPERAÇÕES

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No que se refere à avaliação, saliento que a educação física, na educação infantil, pode contribuir para o pleno desenvolvimento do educando propondo conteúdos e atividades que dialoguem com o contexto atual. Assim, busquei valorizar o aprendizado por meio da experiência, do fazer e refazer, aliado às brincadeiras, na perspectiva da autonomia e da autoria, ainda que com novas condições espaciais e interativas.

Destaco que esse período de pandemia trouxe consigo, dentre muitos desafios, o de criar estratégias para a manutenção do vínculo entre as crianças e a escola. A interação virtual foi uma construção coletiva e uma forma possível de mantermos os laços afetivos com nossos alunos. Ressalto ainda, a importância da parceria com a família, pois, sem essa mediação, o contato com os alunos seria ainda mais restrito. Acredito que, mesmo com tantas dificuldades, o momento foi de aprendizado e o saldo positivo, pois, aos sermos desafiadas, reinventamo-nos e insurgimo-nos com propostas criativas e em diálogo com o momento atual.

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30/10 - Estimular a criatividade e a comunicabilidade através das artes plásticas e dos recursos visuais. Proporcionar o desenvolvimento da capacidade motora por intermédio das atividades de recorte, colagem e traçado. Ampliar o escopo cultural do educando, no que tange às celebrações típicas, que marcam o calendário de festas culturais, tanto no Brasil, quanto no exterior.

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26/10 - Desenvolver e ampliar o controle da motricidade por meio do recorte, da colagem, do traçado e da simetria; reconhecer e distinguir texturas variadas, em múltiplos materiais, bem como estimular sua utilização em livre expressão artística e comunicativa

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17/06 - Estimular o gosto pelas Artes Plásticas, desenvolvendo habilidades motoras  de recorte, pintura e traçado. Ampliar competências criativas e de expressividade comunicativa por meio de recursos visuais.

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REGISTROS DE ALGUMAS ATIVIDADES PRODUZIDAS: SALA DE RECURSOS

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REGISTROS DE ALGUMAS ATIVIDADES PRODUZIDAS: SALA DE RECURSOS

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Licenciada em Educação; Bacharel em Psicologia; pós-graduada em  Psicopedagogia
Pedagoga na UMEI Hilka Peçanha

"Viver é afinar o instrumento
De dentro pra fora, de fora pra dentro
A toda hora, a todo momento
De dentro pra fora, de fora pra dentro..."
(Composição de Walter Franco, interpretada por Leila Pinheiro)

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QUEREMOS PANDEMIA!

PANDEMIA,
Doença  que atinge a população  do mundo inteiro, nosso mundo globalizado.
Inusitada, é tristeza, medo, reclusão, solidão, loucura…
Também mostrou que é hora de A HUMANIDADE refletir sobre seus atos e mudar suas ações sobre tudo, sobretudo à sua volta.
Evidenciou a importância de SABER CUIDAR, numa batalha de fé, esperança e, desejamos, aprendizado.

Vieram os MEDOS, reação instintiva ao que é ou nos parece desconhecido:
da morte
da perda
da solidão
da distância
Receio de não voltarmos a nossas rotinas-alicerces
Medo-prudência do desconhecido, na ansiedade do enfrentamento, na angústia da limitação

Vieram as SAUDADES, saudade-lembrança-suspiro-dor:
da família, dos avós, da mãe, do pai, do irmão
do Encontro
da rotina
de ir e vir  sem preocupações
da liberdade
das infâncias
Saudade-luz-da-lembrança boa de alguém ou de um momento que vivemos.
Dói!

Carinhamos as ALEGRIAS, momentos de êxtase, mais lindos ainda se compartilhados, ganharam mais brilho:
na lembrança de estar com quem se gosta: família, filhos, amigos
no sorriso, no riso, na gargalhada
na leveza
na paz
no bem estar de verdade
na Vida-contentamento
FELICIDADE em confetes:
estar bem consigo mesmo, em primeiro lugar, na própria individualidade
estar perto de quem se gosta…
estar com  a família
nos momentos de satisfação, de Paz, de realizações, de cachoeira, de criança,
no Viver-sempre-gratidão

Nutrimos as ESPERANÇAS, motivos para continuarmos o ato de viver, no tablado-mundo:
alento de viver
motivação, fé, Amor, Paz, felicidade
eterno sonho de um mundo melhor
de Vida Demais
de acreditar sempre,
de confiar que tudo que estamos  passando  acabará
Que venha a Vacina, com V de VIDA: essa coisa linda, maravilhosa que  devemos viver cada momento:
Eterna Alma-Vento.
privilégio
tempo
ciclo
coração que pulsa
Esperança de realizarmos tudo e cada sonho, em parceria, amando todas as suas expressões

Então realizaremos cada ABRAÇO, troca de energia positiva:
Em todos!
Tem que ser verdadeiro,
gostoso,
com vontade
calor-segurança
importante aconchego
afetos
laços
carinho
amizade

Desejamos mais AMOR, luz no mundo:
dom divino,
equilíbrio da vida
sentimento puro, sincero, que vive à eternidade.
respeito
cumplicidade
profundidade
na serenidade do cuidado com carinho.
Pra a família,  os netos, os filhos e as filhas
pros amigos
pros afetos
E até pros inimigos!

Desejamos que o AMOR SEJA UNIVERSAL, a luz de tudo!
Desejamos que os exemplos, mais que as palavras (bem-vindas também!), ensinem nossas CRIANÇAS,
filhos da humanidade, presente e renovação,
sinceridade
inocência
ternura
gostosura
alegria
Que aprendam percebendo:
que felicidade é simplicidade
que o futuro começa ontem
e que VIDA é bom demais!

(Profissionais da UMEI Hilka de Araújo Peçanha, pandemia 2020/2021)

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14/01 - Desenvolver a concentração e a coordenação motora.

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17/12 - Identificar os símbolos do Natal; produzir trabalhos artísticos, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação; desenvolver atenção e a criatividade através de material reciclado; praticar a coordenação motora fina.

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10/12 - Sensibilizar e resgatar o vínculo afetivo com as crianças.

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03/12 - Lembrar da pessoa amada e que existem outras formas de presenteá-las; descobrir novas técnicas de pintura; desenvolver o controle motor.

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26/11 - Estimular os alunos à alimentação saudável.

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19/11 - Utilizar o alfabeto móvel como instrumento para despertar a curiosidade pela escrita de palavrinhas, com auxílio do adulto.

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12/11 - Possibilitar oportunidades de diversão em lugares onde se precise ficar esperando; entender o porquê do nome do jogo a partir de sua história; estimular a interação com a família; desenvolver o controle motor fino e a agilidade a mente.

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05/11 - Desenvolver a escrita dos números; trabalhar a memorização.

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29/10 - Brincar; desafiar; tentar descobrir; estimular a interação; contribuir para o processo de letramento.

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27/10 - Promover a interação da criança com outras pessoas da família; perceber que podem usar a imaginação para criar; perceber que existem vários tipos de vestimentas para os diversos lugares e ocasiões. Professoras: Susanna, Michelle, Rafaela, Vanessa.