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Grado sexto
Rosa Isabel Chaparro

Objetivo: Expresar su conocimiento a través de la imagen y la palabra
Actividad: Elaborar una historieta en el programa que desee (canva, pixtón, powerPoint, etc)  que desee, donde se explique mínimo dos propiedades de potenciación y una de radicación, debe tener mínimo 4 viñeta.
Esta actividad debe ser enviada por la plataforma de Unoi3 en actividades -Historieta potenciación, radicación- (importante tener en cuenta el tiempo para enviarla)

Criterios de evaluación:

Ortografía

Seguimiento de instrucciones

Manejo del concepto

Armonía

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Grado Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Construir  palabras y oraciones cortas a partir de actividades lúdicas para fortalecer el  proceso de lectura y escritura.

Actividad: Con antelación se elaboró una pequeña escenografía de un tendedero de ropa utilizando elementos reciclables. Luego cada niño debía dibujar o recortar de revistas cinco imágenes de prendas de vestir de su preferencia que traerían a la clase.
La docente en clase asignó a cada niñ@ una letra que ellos escribían en cada una de las prendas  de vestir para crear una palabra empleando la letra asignada y así  construir posteriormente una oración que luego los niños compartieron y leyeron a sus amigos. (Esta actividad se realizó primero de forma individual y luego en equipo donde por parejas construían las oraciones.  Finalmente se realizaron las respectivas correcciones en la escritura y se observaron en las diferentes escenografías algunas de las palabras escritas por los niños. (La actividad finalizó luego de que los estudiantes alcanzaran a tener varios turnos para participar).

Criterios de evaluación:
- Indicaciones generales.
- Exposición de cada escenografía.
- Escritura de palabras y oraciones de forma individual y grupal.
- Correcciones de la escritura de oraciones.
- Puesta en común.

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El viaje de mis sueños (Kit viajero)                                Grado Primero 

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El viaje de mis sueños (Kit viajero)                                Grado Primero 

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Gloria Marcela Pinzón B.
Objetivo:Realizar un análisis crítico de los elementos que puedo llevar cuando viaje siendo responsable con el medio ambiente.
Actividad: en clase se observaron cuáles son los elementos que ayudan a cuidar el medio ambiente.
Después diseñaron el prototipo de las cosas que iban a incluir en su kit viajero. (lo dibujaron en el libro)

Para finalizar la actividad se tomaron fotos con el kit que armaron en casa teniendo en cuenta el clima del lugar escogido.
Criterios de evaluación: presentar en clase el dibujo realizado en el libro y enviar la foto mostrando los elementos o la maleta que van a llevar.

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Grado Octavo
Noraima Yurley Largo Quiñónez
Objetivo: Desarrollar estrategias que permitan la orientación de los procesos referentes a la educación de la sexualidad.
Actividad: Utilizando un huevo se elaboró un personaje, el cual debían crearle una identidad a asignándole un nombre, edad, pasatiempos y gustos. Posteriormente, debían cuidar diariamente del personaje realizando actividades como ver televisión, darle de comer, pasearlo, dormirlo, cambiarlo, bañarlo, entre otras. De manera, que nos permitiera hacer un análisis de la responsabilidad que conlleva ser padres.
Criterios de evaluación:

Elaboración del personaje

Construcción de la ficha técnica

Evidencias de las actividades realizadas con el personaje.

Análisis y socialización de  la experiencia.

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Grado Primero

Gloria Marcela Pinzón Beltrán
Objetivo: Valorar la importancia de las plantas y animales que viven en los diferentes hábitats del planeta.
Actividad: Dibuja, pinta o pega el hábitat que más le guste y explica a sus compañeros que animales o especies viven ahí.
Criterios de evaluación: Presentar en clase el hábitat escogido y explicar los diferentes animales o plantas que viven en ese lugar.

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Máscara con material reciclado                             Grado Primero                            

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Máscara con material reciclado                             Grado Primero                            

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Gloria Marcela Pinzón Beltrán
Objetivo: Observar otros sistemas simbólicos que sirven para representar diferentes personajes.
Actividad: siguiendo los pasos y utilizando la imaginación crea su propia máscara.
Dibuja en el cartón un óvalo del tamaño de un plato y se recorta.

Marcar dos círculos a la altura de los ojos y recortarlos.

Pinta, decora, pega escarcha, colorea y todo lo que se le ocurra para decorar la máscara.

Al final colocarle un palo de pincho, elástico o una cuerda para poderlo amarrar a la cara.

Así queda lista la máscara.
Criterios de evaluación: que los niños se diviertan realizando una manualidad en clase utilizando materiales que tienen a su alcance.

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Grado Primero

Gloria Marcela Pinzón Beltrán
Objetivo: Identificar los elementos de la fábula, escribirla y presentarla a sus compañeros de clase.
Actividad: Utilizando todo lo aprendido en clase y siguiendo el esquema para escribir la fábula la presenta de forma creativa a sus compañeros.
Titulo

Inicio

Conflicto

Final

Moraleja
Criterios de evaluación: ser creativo a la hora de presentar su fábula y tener clara la moraleja para compartirla a sus compañeros.

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Laboratorio: Elaboración de geles desinfectantes

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Laboratorio: Elaboración de geles desinfectantes

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Grados: Sexto a Undécimo.
Por: Diego Fernando Ardila Ariza, Qco. Ambiental, Esp. en Docencia

Objetivo: Elaborar con insumos naturales y sintéticos geles desinfectantes caseros para el cuidado y limpieza de nuestras manos, prendas de vestir u otras áreas superficiales; y así evitar la propagación del virus COVID-19.

Actividad: Los estudiantes realizaron dos geles (uno sintético y otro natural) siguiendo los lineamientos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) a través de las instrucciones sugeridas por la guía de la práctica de laboratorio.

Criterios de evaluación:
1. Identificación  y diferenciación de mezclas y sustancias puras.
2. Reconocimiento de propiedades físicas (organolépticas).
3. Utilizar de una forma adecuada y a través del procedimiento de la práctica, las sustancias inorgánicas y orgánicas para generar productos rentables y amigables con el medio ambiente (geles desinfectantes).

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Presentación de una opinion critica sobre los sistemas electorales de mi país. 

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Presentación de una opinion critica sobre los sistemas electorales de mi país. 

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Undécimo Grado
Hernan Talero
Objetivo: Desarrollar habilidades de pensamiento critico con base en argumentos solidos para exponer sobre temas que afectan a las sociedades, lo anterior mientras se hace uso de la lengua extranjera.
Actividad: Haciendo uso de sus habilidades y destrezas de las TICs, las estudiantes grabaran un video donde exponen su conformidad o inconformidad respecto a los sistemas electorales de Colombia, en dicho video deben no tan solo dar definiciones sino expresar su opinion de manera critica y argumentada, dicho video sera grabado utilizando la lengua extranjera.
Criterios de evaluación:
-Grabarse la voz del estudiante como mínimo.

-No leer el tema, sino que suene como una conversación o exposición natural.

-Buen uso del inglés en las oraciones orales.

-Uso del vocabulario que hemos estado aprendiendo en los últimos temas vistos.

-Presentar una critica profunda sobre el tema, no solo definiciones.
-Uso de imágenes relacionadas al tema.
Evidencias:
https://prezi.com/v/zlwvmkdzw5oh/electoral-system/?preview=1

https://prezi.com/v/3k5j6a0eboq3/electoral-systems-in-colombia-camila-lesmes/

https://prezi.com/v/6jtaqeoesbni/electoral-systems-in-colombia/

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CIENCIA EN CASA: EXTRACCIÓN DEL ADN DE LA BANANA

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CIENCIA EN CASA: EXTRACCIÓN DEL ADN DE LA BANANA

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Grado: Décimo
Noraima Yurley Largo Quiñónez
Objetivo:
Aplicar una técnica sencilla para obtener ADN de células vegetales y comprender el proceso necesario para la extracción del ADN.
Actividad:
Durante la clase se aplicaron técnicas de aislamiento del ADN usando el protocolo con sal común y lavaplatos es una alternativa simple, fácil, rápida, económica y no contaminante. Basándonos en las características fisicoquímicas del ácido nucleico, mediante la preparación de solución salina, la preparación del material biológico, la separación del material sólido, las proteínas y los lípidos y la precipitación del ADN gracias al alcohol. Posteriormente, se realizó el informe realizando el análisis de cada una de las técnicas implementadas, los resultados obtenidos, las evidencias de aprendizaje y las dificultades y expectativas de la experiencia.
Criterios de evaluación

Procedimiento y sustentación teórica

Valoración de los resultados

Informe de laboratorio.

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Grado séptimo
Rosa Isabel Chaparro
Objetivo: Integrar el contenido matemático, en alguno de los principales problemas ambientales existentes, para valorar y comprender la importancia de cuidar el planeta
Actividad: A partir de la pregunta
¿Cómo relaciono las aplicaciones de la proporcionalidad en un problema ambiental existente?
cada estudiante plasma en un afiche  la problemática ambiental investigada con anterioridad  en donde  concientice al ciudadano sobre la situación.
Este afiche debe contener imágenes y texto.
Puede realizarlo en tamaño oficio o carta, a mano o en word
Criterios de evaluación

Relación lógica entre la información y la pregunta formulada

Armonía en  el trabajo

Manejo del concepto

Seguimiento de instrucciones

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Grado Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Identificar y construir los sólidos geométricos esfera, cubo, cono y cilindro en plastilina, favoreciendo el aprendizaje significativo.

Actividad: Con antelación se les informó a los niños de traer a la clase plastilina para la construcción de los sólidos geométricos. Se inicio compartiendo un pequeño video sobre estas figuras. Seguidamente se comento con los niños lo escuchado en el audio.
La docente presento diferentes objetos para que los estudiantes identificaran las formas y los nombraran.
Finalmente se construyeron los cuatro sólidos partiendo de la esfera para la realización de los mismos y se completaron sus nombres.

Criterios de evaluación:
- Indicaciones generales.
- Preguntas relacionadas con el  video.
- Presentación de diferentes objetos por la docente.
- Construcción de los sólidos en plastilina.
- Exposición de trabajos.
- Puesta en común.

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Grados Cuarto y Quinto
Cristian Daniel Gil Zapata

Objetivo: Identificar, describir y establecer relaciones entre los desarrollos planos y las vistas de los cuerpos geométricos, construyendo su propia figura tridimensional.

Actividad: En clase se identificaron cuales eran los tipos de cuerpos geométricos existentes (cuerpos redondos ó poliedros), los elementos que conforman cada uno y las diferentes perspectivas desde las cuales estos cuerpos geométricos se pueden observar. Durante la clase, se realizó la construcción de algunos cuerpos geométricos con los cuales se realizó el ejercicio de identificar lo anteriormente mencionado. Se planificó una exposición en la cual cada estudiante debía realizar su propio cuerpo geométrico y presentarlo frente a la clase, demostrando porque este podía clasificarse como figura tridimensional.

Criterios de Evaluación:

Manejo de conocimientos.

Desarrollo del pensamiento espacial.

Respeto por cada exposición.

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Grado: Octavo
Noraima Yurley Largo Quiñónez
Objetivo: Explicar e identificar los fenómenos físicos y químicos que suceden en una célula a través de mecanismos homeostáticos.
Actividad: Para la actividad cada estudiante debía conseguir dos huevos y colocarlo durante una semana en vinagre hasta descalcificar su cascara. Analizar los resultados obtenidos hasta el momento en cuanto a cambios físicos. Posteriormente, colocar uno de ellos en una solución salina  y el otro en un vaso con agua.
Dejarlo dos días y revisar los resultados. Analizar y realizar el informe de la actividad.
Criterios de evaluación:

Evidencias del procedimiento

Análisis de los resultados

Entrega de informe

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Grado: 3 - 4 -5.
Por: Diana Patricia Guerreo Carvajal

Objetivo:  Reconocer las técnicas para separar una mezcla dada, de acuerdo con las propiedades de sus componentes a partir de la combinación de materiales, considerando ejemplos de materiales cotidianos.
Actividad: Los estudiantes elegían una de las dos mezclas la cual explicaron oralmente   por medio de un ejemplo con materiales que tenían en casa como (arroz, agua, aceite, frutas, bebidas, cereales, arena etc. de forma vivencial durante la clase explicando su proceso.
Criterios de evaluación:
1. Expresión oral.

2. Conceptos del tipo de mezcla a explicar.

3.   Creatividad.

4.  Materiales utilizados para la explicación.

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Grado:  4
Por: Diana Patricia Guerreo Carvajal

Objetivo:  Reconocer la importancia de las energías renovables que son amigables con el medio ambiente
Actividad: Los estudiantes desarrollaron la creación de un vehículo dando como resultado un prototipo de carro que se mueve utilizando las energías renovables específicamente la energía eólica. Los estudiantes tenían los materiales anteriormente solicitados realizaron el paso a paso para construirlo como estaba en el libro físico, mostraron el resultado frente al grupo por último solución de preguntas sobre el mismo .

Criterios de evaluación:

1. Materiales para la construcción.

2. Creación del prototipo proceso vivencial en clase.

3. Creatividad.

4.Evidencia del prototipo.

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Grado:  4
Por: Diana Patricia Guerreo Carvajal

Objetivo:  Reconocer la importancia de las energías renovables que son amigables con el medio ambiente
Actividad: Los estudiantes desarrollaron la creación de un vehículo dando como resultado un prototipo de carro que se mueve utilizando las energías renovables específicamente la energía eólica. Los estudiantes tenían los materiales anteriormente solicitados realizaron el paso a paso para construirlo como estaba en el libro físico, mostraron el restado frente al grupo por último solución de preguntas sobre el mismo.

Criterios de evaluación:
1. Materiales para la construcción.
2. Creación del prototipo proceso vivencial en clase.
3. Creatividad.
4.Evidencia del prototipo.

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Teorías filosóficas que existen sobre el contrato social. 

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Teorías filosóficas que existen sobre el contrato social. 

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Grado décimo.

Gonzalo A. Aricapa.

Objetivo:

Identificar las diferencias que hay entre las distintas posturas filosóficas sobre lo que se denomina contrato social.

Actividad:

Realizar un poster donde explique las diferentes teorías que existen sobre el contrato social (Jhon Locke, Rousseau, Thomas Hobbes).

Criterios de evaluación:

1.    Realización del poster sobre las diferentes posturas filosóficas.

2.    Exposición de las teorías filosóficas.

3.    El trabajo debe tener imágenes y texto.

4.    Debe haber creatividad en el trabajo.

Evidencia:

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Grado: Primero
Héctor Enrique Navarro Aldana
Objetivo: Usar las herramientas digitales actuales y aprovechando el uso del uso del programa power point, realizamos un audio libro o podcast.

Actividad: Usar el programa power point, en el insertamos una secuencia de imágenes, una en cada diapositiva. En cada hoja de trabajo, se inserta un audio, con la voz de cada estudiante con el fin de escuchar un cuento con sonidos. De esta manera creamos nuestro Podcast.

Criterios de evaluación:
-Grabar la voz de cada estudiante
-Manejo de power point.
-Diseño especial.
-Transversalidad con lenguaje, ya que se va a leer un cuento.
-Ortografía
-Descargar imágenes desde internet al computador e insertarlas en power point.

Evidencias:

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Hoy vengo a preparar
una receta especial,
no olvides emplear
los alimentos,
que te van a ayudar.

Grado Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Preparar una receta sencilla durante la clase, teniendo en cuenta los diferentes grupos de alimentos constructores, reguladores y energéticos.

Actividad: Los niños de acuerdo a la clasificación de alimentos realizaron una investigación días antes a la preparación de la receta.
En clase los niños elaboraron en vivo la receta de su preferencia, dando a conocer a sus compañeros los beneficios que estos alimentos proporcionan al  cuerpo.
Finalmente los niños escribieron algunos de los ingredientes utilizados en la preparación de acuerdo a la indicación dada por la docente.

Criterios de evaluación:
- Indicaciones generales
- Sorteo para el inicio de la actividad.
- Presentación del jurado.
- Preparación de recetas.
- Actividad transversal con Lectoescritura.
- Preguntas.
- Puesta en común.

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Grado: Tercero
Héctor Enrique Navarro Aldana

Objetivo: Desarrollar la habilidad de grabación, edición, y creación de vídeos usando aplicaciones en Internet.

Actividad:
Realizar un Video, donde exprese un gusto personal. Hay que exponerlo, editarlo con sus efectos.

Criterios de evaluación:
-Grabar videos usando un celular o cámara digital.
- Expresión
-elementos extra en la grabación
-Edición del vídeo
-Creatividad.
-Diseño
-Uso de imágenes adecuadas.

Evidencias:
Vídeo de Ana Lucia Mantilla.

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Área: Economía.

Actividad: Proyecto Aprendiendo a Emprender.

Responsable: Rodrigo Pinzón Rodríguez.

Objetivo: Formar empresas con el fin de que estas sean productivas de manera didáctica, promoviendo el emprendimiento de las estudiantes del grado Decimo.

Actividad: Crear la misión, la visión, estrategias de publicidad y distribución con las cuales sus empresas puedan ser rentables y productivas. Para ello semanalmente deberán entregar informes y realizar exposiciones todo con el fin de mirar los avances y ver su crecimiento.

Criterios de Evaluación: Redacción, objetivos generales y específicos como empresa, manejo de programas web para la publicidad.

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Programación basada en objetos, Diseñados en el Programa Scratch.

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Programación basada en objetos, Diseñados en el Programa Scratch.

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Grado: Once
Héctor Enrique Navarro Aldana

Objetivo:  Incentivar el uso de las herramientas digitales usados en los lenguajes de programación. Usar estas herramientas como medio de actualización digital

Actividad: Realiza un juego en el programa Scratch.

Criterio de evaluación:
- Diseños digitales
- Creación de cuenta en la página de Scratch, para presentarlo desde el usuario de cada estudiante.
- Ser creativo en el estilo del juego.
- Diseñar 2 niveles.
- Usar la programación adecuada, de cada objeto.
- Conocimiento en programación.
- Ortografía adecuada y acorde.

Evidencias:
Samatha Triana
https://scratch.mit.edu/projects/421221145/
Silvia Acosta
https://scratch.mit.edu/projects/421389923
Katherin Arenas
https://scratch.mit.edu/projects/421407247
Paula Tarazona
https://scratch.mit.edu/projects/419718083
Juliana Florez
https://scratch.mit.edu/projects/420233322
Manuela Lopez
https://scratch.mit.edu/projects/421328918
Maria Fernanda Landazábal
https://scratch.mit.edu/projects/419760114

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Grado Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Ejercitar la memoria, atención y fluidez verbal, a partir del aprendizaje de adivinanzas y trabalenguas como recurso que estimula el desarrollo integral.

Actividad: Con anterioridad la docente les asigno a los niños un trabalenguas y adivinanza que debían preparar para la clase.
Para la presentación del reto se les indico que podían utilizar su disfraz favorito. Esto teniendo en cuenta que no implicará ningún tipo de gasto para sus padres.
El reto inicio primero con las adivinanzas y luego con los trabalenguas, dando un espacio para cada estudiante hasta finalizar
la actividad.

Criterios de evaluación:
- Indicaciones generales.
- Sorteo para dar a conocer a los niños su turno de participación.
- Presentación de los niños.
- Evaluación de la actividad.
- Puesta en común.

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Interpretación de las teorías filosóficas que se han convertido en sistemas políticos. 

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Interpretación de las teorías filosóficas que se han convertido en sistemas políticos. 

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Grado undécimo.

Gonzalo A. Aricapa

Actividad:

Elegir dos países que representen cada uno los dos sistemas políticos y económicos vistos en el periodo y llenar la siguiente ficha técnica.

Nombre país:
Capital:
Idioma oficial:
Moneda:
Extensión:
Población:
Forma de gobierno:

Realizar un collage donde se pueda evidenciar las teorías propuestas por Adam Smith - demás filósofos y Karl Marx.

Criterios de evaluación:

1.    Identificar y utilizar las diferentes teorías filosóficas políticas y económicas.

2.    Investigación.

3.    Creatividad al momento de exponer las ideas filosóficas.

Evidencia:

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Grado: Transición
Anderson Enrique Velasquez Toloza.
Objetivo: Conocer los instrumentos musicales, desarrollar en los niños habilidades de expresión corporal, perdida del panico escenico, y concentración.
Actividad: Cada niño se aprende un libreto corto, en el cual se especifica que expresión mostrar, (alegria, sorpresa, tristeza, enojo, soberbia, etc.)
Criterios de evaluación:
1) La expresión corporal.
2) conocer el instrumento que interpreta.
3) fluidez en el momento de hablar e interpretar el papel que le corresponde.
Evidencia

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Grado: Octavo

Vianny Tatiana Bautista Escalante

Objetivo: El estudiante puede expresar sus ideas en descripciones cortas para la solución de problemas ambientales que están afectando nuestro ecosistema actualmente.

Actividad: A través de un video, el estudiante presentará la creación de un invento que ayude a solucionar un problema ambiental alrededor del mundo. El estudiante deberá describir el invento, los materiales utilizados, los costos necesarios, la historia detrás del invento y la función del invento. Esta creación puede ser de manera digital en 2D o 3D. También puede realizarlo de manera física como un boceto o crear el modelo.

Criterios de evaluación:

-Uso adecuado del vocabulario acerca del medio ambiente.

-El video debe ser mínimo 1 minuto, máximo 3 minutos.

-Uso correcto de las estructuras gramaticales.

-Buen tono de voz.

-Grabar la voz del estudiante.

Evidencias:

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Grado Primero
Shirley Camila Silva

Objetivo: identificar y describir la estructura básica de la planta.
Actividad: Germinar una planta de "frijol o lenteja" y documentar el  crecimiento de sus partes usando el vocabulario de clase. Finalmente, grabar un video con el proceso y resultados alcanzados.
Criterios de evaluación:

- Usar de manera adecuada el vocabulario relacionado a las partes de la planta.
- Usar rubrica para el registro de el proceso.
-Reconocer la importancia del cuidado de las plantas.

- Mostrar los resultados del proceso.
- Ser creativo en la presentación de su proyecto.

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Grado Segundo
Shirley Camila Silva
Objetivo: identificar y describir los miembros familiares.
Actividad:  Hablar de los los miembros que conforman su familia teniendo en cuenta genero y numero.
Criterios de evaluación:

Usar un material visual como fotos o dibujos para reconocer los miembro.

Identificar el parentesco y nombre.

Mencionar un miembro por cada categoría familiar

Pronunciación

Buen uso de estructuras básicas del idioma.

Evidencia:

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Grado Jardín y pre-jardín
Shirley Camila Silva
Objetivo: Identificar los climas de las estaciones del año.
Actividad: Se creo un espacio en clase donde los niños pudieron  recrear por medio de un disfraz casero el clima de cada estación que se les proyectaba.
Criterios de evaluación:

Adaptar ropa y objetos de acuerdo al clima de la estación.

Usar las pistas para identificar el clima, las prendas y colores a usar.

Evidencia:

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Berenice Sáenz Torres
Grado: Séptimo

Objetivo: Investiga y en base a los argumentos  expone el tema sobre la familia en la Iglesia

Actividad: Realizarán una investigación del documento del Papa Francisco en Amoris Laetitia #86-87 como la familia es llamada Iglesia doméstica para luego cada estudiante expresará su opinión valorando como debemos aprender a valorar nuestras familias en donde aprendemos el amor y el perdón generoso .para luego realizar una exposición en donde mostrará a través de una foto familiar lo que recibe de ella para su formación.

Criterios de evaluación

- Manejo de conocimientos
Investigación
- Creatividad al momento de exponer
- Respeto y escucha por cada exposición

Evidencias:
*   Ser unidad

*   Ayudar a todas las personas que lo necesitan
*   Fraterna solidaria y amorosa

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Grado: transición
OBJETIVO: Practicar y evidenciar los conocimientos adquiridos en clase referentes a la familia, así mismo como la correcta pronunciación de los mismos.

Actividad:

1. Con materiales que tengamos en nuestras casas vamos a crear un “family tree” dónde representemos a nuestros familiares más cercanos, los familiares pueden ser dibujados por los estudiantes o se pueden pegar fotos (si se tienen).

2. Luego de realizada la actividad el estudiante presentará a su familia, y con ayuda de los papitos grabarán en video corto de 1 minuto de duración.

3. Para presentar a la familia se usaron frases tales como: I am…. (yo soy…); My name is… (mi nombre es…); This is my mom… (esta en mi mamá); This is my dad… (este es mi papá); She is my aunt… (ella es mi tia), etc.

Criterios de evaluación:

Creatividad al momento de crear el árbol familiar.

Correcta pronunciación.

Uso del vocabulario aprendido en clase.

Evidencias:

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MICRO PROJECT N°1: WHO WAS ANNE FRANK AND WHY IS SHE FAMOUS?

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MICRO PROJECT N°1: WHO WAS ANNE FRANK AND WHY IS SHE FAMOUS?

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Grado: tercero.
OBJETIVO: Conocer la historia y sus protagonistas por medio de una presentación en video acerca de Anne Frank. Así mismo aplicar los conocimientos adquiridos sobre el uso correcto del pasado simple en sus diferentes contextos.

Actividad a realizar

1. Buscar información sobre Anna Frank, quien fue ella y por qué se convirtió en un personaje importante.

2. Organiza la información de forma adecuada para hacer una presentación.

3. Grabar un video de 3 minutos en el cual cada estudiante explique: quien fue Anne Frank, aspectos relevantes de su vida y porque es famosa.

Criterios de evaluación:

Fluidez al hablar.

Uso correcto del inglés, especialmente de los verbos en pasado simple.

Correcta organización de la información.

Evidencias:

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Micro project 1:Outstanding citizens in my country.

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Micro project 1:Outstanding citizens in my country.

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Grado: Quinto.
OBJETIVO: Comprender la importancia de los ciudadanos prominentes en países anglo sajones así mismo como en Colombia.

Actividad a realizar

A lo largo de nuestra historia colombiana has existido grandes personajes como revolucionarios, políticos, científicos, escritores y artistas que han cambiado nuestro país gracias a su impacto en nuestra sociedad.

Teniendo en cuenta lo anterior realizaremos la siguiente actividad:

1.    Indagar sobre los personajes prominentes o importantes en la historia de Colombia.

2.    Seleccionar el personaje que más nos llame la atención, teniendo en cuenta sus logros y sus aportes a nuestro país.

3.    Indagar los hechos más importantes en la vida del personaje seleccionado y como estos influyeron en la historia colombiana.

4.    Crear un pequeño cartel (tamaño carta) con materiales que tengamos en nuestra casa sobre el ciudadano seleccionado, en el cartel se debe incluir el nombre y una imagen o dibujo de dicha persona.

5.    Hacer una presentación (grabada en video) en la cual se muestre el cartel y dónde el estudiante hable sobre el personaje seleccionado, los hechos más importantes que sucedieron en la vida de dicho personaje y como estos hechos cambiaron o influyeron en la historia de nuestro país.
Criterios de evaluación:

Fluidez al hablar.

Uso correcto del inglés, Así mismo como de los tiempos verbales practicados en clase.

Correcta organización de la información.

Evidencia:

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Presentación "My country", una crítica a las situación social, política y judicial de Colombia.

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Presentación "My country", una crítica a las situación social, política y judicial de Colombia.

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Grado: Séptimo
Julio César Gómez
Objetivo: Utilizar la imaginación como un método de crítica y escape a las situaciones actuales que aquejan a la sociedad, todo mientras se hace uso de la segunda lengua.

Actividad: Haciendo uso de las herramientas TIC, los estudiantes inventarán un nuevo país (crearán un nombre y una bandera) y le asignarán a este país un total de 10 leyes dirigidas a la sociedad, haciendo énfasis en las situaciones sociales y judiciales de este mismo.

Criterios de evaluación:
- Utilizar el contenido tanto gramatical como lexical visto en clase.
- Completar cada uno de los pasos en la creación de este país (es decir; su nombre, bandera y leyes).
- Hacer uso correcto y adecuado de los verbos modales.
- Mostrar una presentación visualmente atractiva (uso de imagenes, colores, transiciones).
- Pronunciar de manera adecuada las palabras, especialmente las relacionadas con el vocabulario visto en clase.

Evidencias:

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El guión teatral                                                    

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El guión teatral                                                    

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Grado tercero
Gloria Marcela Pinzón Beltrán
Objetivo: Proponer una actividad para recrear y poner en práctica lo aprendido en clase sobre la obra de teatro.
Actividad: Presentar la escena teatral escrita en clase en la pág. 35 puede utilizar la pantomima, de sombras o de sala.

Para la puesta en escena pueden utilizar peluches, muñecos, recortes o impresiones de papel que sean los personajes o vestirse como el personaje (con lo que tengan en sus casas)
Criterios de evaluación:

Presentar su trabajo en la fecha indicada

Utilizar lo aprendido en las clases

Lenguaje que sea claro

No alquilar trajes

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Lugares fantásticos de Colombia                             Grado Primero

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Lugares fantásticos de Colombia                             Grado Primero

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Gloria Marcela Pinzón Beltrán
Objetivo: indagar y comunicar a los compañeros de clase porque mi país es único.
Actividad: Escoger un lugar importante de Colombia para presentar en clase teniendo en cuenta sus riquezas.
Criterios de evaluación:

Contar que hacen en ese lugar, comida típica, costumbres, música, sitios de interés.

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Grado: Primero
Bibiana Patricia Quintero Gómez.
Objetivo: Crear conciencia del cuidado de la creación, por medio de diferentes experiencias significativas.

Actividad: Por medio de los diferentes encuentros significativos que se tienen en todas las clases, se abordó con los niños del grado primero, el cuidado de la creación. Utilizando todo lo aprendido en clase y siguiendo la explicación que da la profe los niños@ realizaron carteleras hermosas y llamativas.

Criterios de evaluación:
· Utilizará materiales que se tengan en casita para decórala.

· Presentar la cartelera al grupo de manera ordenada.

· Mantener el orden y el respeto por cada exposición.

Evidencias:

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Grado: Quinto

Bibiana Patricia Quintero Gómez

Objetivo: Identificar y comprender el significado de cada uno de los dones del Espíritu Santo.

Actividad: En los diferentes encuentros se abordó el tema de los dones del Espíritu Santo; Sabiduría, Consejo, Inteligencia, Fortaleza, Ciencia, Temor de Dios y Piedad. Después se realizó la explicación de cada uno de ellos. En este espacio crearon títeres y unos mini teatrines, también se realizaron pequeñas obras teatrales, en este momento los alumnos pusieron a volar su imaginación y creatividad.

Criterios de evaluación:

·Utilizar materiales que se tengan en casita para decórala.

· Presentar en clase.

· Mantener el orden y el respeto por cada trabajo.

Evidencias:

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Grado: Cuarto
Docente: María Angélica Cárdenas

Objetivo: Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los estudiantes del grado cuarto.

Actividad:
Durante varias sesiones de clase se abordaron los siguientes valores:
Somos iguales y somos diferentes, Tolerancia, Justicia, Obediencia, Compañerismo, Responsabilidad,  Respeto.
Los estudiantes realizaron actividades como: acróstico, lluvia de ideas, conversatorios,  dibujos, lectura de cuentos, videos, canciones, orientadas a los valores mencionados anteriormente.
Finalmente se realizó un plegable con los valores aprendidos durante las clases.

Criterios de evaluación:
-Elaboración de los plegables.
- Presentación de  los trabajos.
-Puntualidad al enviar evidencia del trabajo realizado a Sistema uno.
-Mantener el orden y respeto durante la socialización.

Evidencias:

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laboratorio virtual de fisica y simuladores

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laboratorio virtual de fisica y simuladores

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Física. laboratorio virtual: Dinámica y leyes de Newton.
Grados 6 -1 y 6-2
Docente: Cesar Hurtado Gutierrez
Normalista Superior-Biólogo UIS.Esp-Genetica UNAM-MEXICO

Ingeniero de Petróleos UIS.Esp Gerencia Internacional de HCO Sam Houston State University USA.

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Actividad: Usando un simulador el alumno aplicara las diversas variables y constantes físicas para evidenciar de manera real el funcionamiento de las leyes de Newton a nivel universal.

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Actividad: Usando un simulador el alumno aplicara las diversas variables y constantes físicas para evidenciar de manera real el funcionamiento de las leyes de Newton a nivel universal.

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https://phet.colorado.edu/sims/html/forces-and-motion-basics/latest/forces-and-motion-basics_es.html.

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Objetivo: Aplicar mediante el uso de un simulador virtual las diversas leyes de Newton y sus consecuencias a nivel estático y dinamico
CRITERIOS DE EVALUACION
1. Análisis de información que da el simulador.
2. Interpretación de resultados dados por el simulador a nivel estático y dinámico.
3. Inserción correcta de variables y constantes físicas en el simulador.
4. Elaboración de Gráficas interpretativas que resuman los resultados del simulador.

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Grado: segundo
Alba leidy Malagón Martínez
Objetivo: crear cuentos fantásticos, teniendo en cuenta los elementos, presentándolo de manera creativa.

Actividad: en las clases se fueron creando y guiando a cada uno de los estudiantes para que elaboraran los cuentos y ahí mismo ir corrigiendo y aclarando las dudas que se iban presentando.

Criterios de evaluación: exponer de manera creativa el cuento que elaboraron.

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GRADO: PRE-JARDÍN

ZAIRA YASMIN CAMARÓN CAICEDO

OBJETIVO: Identificar los números de acuerdo a su trazo y orden, noción de cantidad, a partir de actividades lúdicas para fortalecer proceso matemático y pensamiento lógico.

ACTIVIDAD: Se elaboró un tren didáctico, con diferentes vagones distinguiendo el trazo de cada número, luego cada niño debía dibujar en su cuaderno la cantidad exacta.

La docente en clase muestra el tren de los números donde cada niño comienza a desarrollar la actividad con el trazo de cada número y el dibujo adecuado (Esta actividad se realizó en clase como juego colaborativo).

Finalmente se realizó la lectura de los números y se observaron el tren de cada uno de ellos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

·         Indicaciones generales: Explicación

·         Escritura del trazo adecuado de los números.

·         Puesta en común.

TREN DE LOS NÚMEROS

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GRADO: JARDÍN

ZAIRA YASMIN CAMARÓN CAICEDO

OBJETIVO: Identificar las capacidades de expresión de cada uno de los niños para fortalecer el proceso lecto-escritor.

ACTIVIDAD: Con antelación se le dio a cada niño o niña la rima, luego cada niño debería dibujar y escribir el nombre del personaje de la rima en un octavo de cartulina que traerían a la clase.

La docentes en clase asigno a cada uno su turno para realizar el inicio de la actividad, y se las imágenes se las compartieron a sus compañeros. (Esta actividad se desarrolló en forma individual).

Finalmente se realizaron las respectivas correcciones y felicite a cada uno de ellos por la seguridad que tuvieron en el desarrollo de esta actividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

·         Indicaciones generales: Explicación de la actividad

·         Exposición de cada una de las rimas.

·         Explicación del dibujo y la imagen.

·         Puesta en común.

RIMA DE ANIMALES

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Grado: Segundo dos
Docente: María Angélica Cárdenas

Objetivo: Desarrollar la expresión oral  y concientizar a los niños de la importancia que tienen  sus expresiones para poder comunicarse.

Actividad:
Construir una escena teatral teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones: Titulo, acotación general, parlamentos, acotación actoral.
Los estudiantes durante las clases leyeron ejemplos de textos teatrales siguiendo las pistas orientadas por la maestra. También observaron videos, escucharon audios para posteriormente realizar una serie de actividades que les ayudó a reforzar su nivel de comprensión e interpretación.
Seguidamente los estudiantes planearon, redactaron, diseñaron y publicaron sus textos teatrales a través de diapositivas que fueron enviadas a sistema UNO y luego socializadas con el curso.

Criterios de evaluación:
-Los textos deben contener las recomendaciones dadas.
-Redacción y ortografía.
-Creatividad y diseño.
-Puntualidad al enviar las diapositivas a sistema uno.
-Puesta en común.

Evidencias:

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Simuladores campo eléctrico y magnético.

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Simuladores campo eléctrico y magnético.

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Grados 7 -1 y 7-2
Docente: Cesar Hurtado Gutierrez
Normalista Superior-Biólogo UIS.Esp-Genetica UNAM-MEXICO
Ingeniero de Petróleos UIS.Esp Gerencia Internacional de HCO Sam Houston State University USA.

Titulo: Uso de simuladores virtuales para aplicación de las leyes eléctricas y
electromagneticas.

Objetivo: Aplicar mediante el uso de un simulador virtual las diversas propiedades de un campo electrico y electromagnetico

Actividad: El alumno agregara en el respectivo simulador variables de energia y potencia en un campo electrico y electromagnetico.

Criterios de evaluación:

1. Análisis de información que da el simulador.

2. Interpretación de resultados dados por el simulador a nivel estático y dinámico.

3. Inserción correcta de variables y constantes físicas en el simulador.

4. Elaboración de Gráficas interpretativas que resuman los resultados del simulado

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A pintar y a enhebrar que muchas líneas vamos a crear.

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A pintar y a enhebrar que muchas líneas vamos a crear.

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Grado Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Realizar actividades de pintura y enhebrado a partir de la creación de líneas rectas, quebradas y curvas, fortaleciendo el desarrollo de la motricidad fina.

Actividad: Dibujar en un octavo de cartón o cartulina líneas rectas, quebradas y curvas empleando la técnica de pintura, teniendo en cuenta las indicaciones dadas por la docente.
Después de tener la creación totalmente seca, se pasa a punzar por el borde de cada uno de los trazos. Seguidamente se continúa con la técnica de enhebrado pasando por los orificios con los cordones de zapatos que han sido solicitados con anterioridad.

Criterios de evaluación:
- Descripción de la actividad.
- Elaboración de las líneas con pintura.
- Actividad de punzado.
- Actividad de enhebrado.
- Exposición de creaciones.
- Conclusiones y evaluación.

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Grado: segundo
Alba leidy Malagón Martínez
Objetivo: Construir una tienda escolar con los objetos que tienen en sus casas para jugar con los niños en venta y compra de productos.

Actividad: cada niño construirá su tienda escolar donde le darán nombre, y tendrán objetos que venderán a sus compañeros, y ellos comprarán.

Criterios de evaluación: Fue una actividad formativa. Cuando se terminó se habló de la importancia de los productos y de darle valor real a cada objeto que ellos habían vendido. La necesidad de aplicar operaciones básicas cuando vendemos o compramos productos.

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Grado: segundo
Alba leidy Malagón Martínez
Objetivo: identificar el material de que están hecho los objetos que nos rodean.

Actividad: escoger un objeto y realizar un cuadro donde especifique las diferentes características que lo componen.

Criterios de evaluación: expone ante sus compañeros y menciona cada una de las características de este objeto. (material, dureza, color…)

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Grado Primero
Gloria Marcela Pinzón Beltrán
Objetivo: Construir y clasificar figuras geométricas

Actividad: En clase se
visualizaron las diferentes figuras geométricas, sus nombres, superficies
curvas, planas, sus caras y vértices. Buscaron objetos parecidos a las figuras
y las dibujaron. Luego armaron una de ellas y con los padres armaron las demás
para presentar en la siguiente clase.
Criterios de evaluación:
·         Armar las figuras

·         Presentarlas en clase

·         Decir sus nombres y partes

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Juguemos a viajar y a contar que el cohete subiendo estará.

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Juguemos a viajar y a contar que el cohete subiendo estará.

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Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Construir un cohete como ayuda didáctica para el conteo ascendente de 10  en 10 para fortalecer el concepto de decenas completas.

Actividad: canción de las decenas: Gotas de 10 en 10. Con los materiales solicitados construir con los niños un cohete recordando que este debe tener el suficiente espacio para transportar todo lo que se debe llevar al gran viaje.
Los niños durante la actividad deben contar y recordar que cada familia de números es un equipo y por lo tanto tienen un amigo líder.

Criterios de evaluación:
- Instrucciones para la actividad.
- Memorizar la rima para iniciar el reto.
- Preguntas relacionadas con los líderes de cada familia de números.
- Exposición de trabajos.
- conclusiones y evaluación.

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Atención atención, recipientes vamos a reciclar y en la huerta vamos a sembrar.

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Atención atención, recipientes vamos a reciclar y en la huerta vamos a sembrar.

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Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Crear con los niños y niñas la huerta casera a partir de la recolección de envases plásticos y siembra de diferentes semillas, para incentivar en ellos el amor y respeto hacia la naturaleza.

Actividad: Dando cumplimiento al proyecto programado se creo con los niños y niñas la huerta casera, brindando en ellos la posibilidad  de vivir una experiencia única y significativa donde cada uno se comprometió a sembrar y cuidar su propia planta.

Criterios de Evaluación:
- Video instructivo para la creación de la huerta.
- Embellecimiento de los recipientes plásticos.
- Siembra de semillas.
- Observación diaria de las semillas.
- Evidencias.
- Compartir en clase la evolución de las plantas.
- Actividad transversal con Lectoescritura.
- Exposiciones.
- Conclusiones y evaluación.

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Equilibrio y experiencias gimnásticas con elementos

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Equilibrio y experiencias gimnásticas con elementos

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Grado: tercero.
Carlos Joel Espinel Jaimes

Objetivo: Incrementar el control corporal, el equilibrio y el control de la independencia segmentaria en los niños.

Actividad:
-Los niños caminan en diferentes direcciones colocando un rollo de papel higiénico sobre la cabeza durante un minuto, luego en posición de pie con el rollo del papel higiénico en la cabeza se sientan durante un tiempo (tres segundos) y se levantan sin dejar caer el rollo de papel.
-Con el elemento (palo) los niños y niñas realizan diferentes ejercicios con sus extremidades superiores e inferiores.

Criterios de evaluación:
1. Realización de cada uno de los ejercicios.
2. Utilización de los elementos y el polo de educación física.

Evidencias:

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Grado: cuarto

Vianny Tatiana Bautista Escalante.

Objetivo: Los estudiantes pueden describir sus ideas acerca del futuro en contextos específicos de su entorno usando una segunda lengua.

Actividad: A través de un video, el estudiante debe documentar durante una semana (lunes a domingo) que actividades posibles planea realizar después de la cuarentena en la ciudad.

Criterios de evaluación:

-Grabar la voz del estudiante.

-Buen tono de voz.

-Uso adecuado del vocabulario acerca de planes y tiempo libre.

-El video debe ser minimo 1 minuto, máximo 3 minutos.

-Uso correcto de las estructuras gramaticales “will” y “going to”.

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Grado octavo

Profesora: Daniela Fernanda Rojas Triana

Objetivo: Desarrollar procesos de comprensión de textos líricos a través de diversos niveles de análisis y actividades que apuntan a la interpretación del lenguaje poético.

Actividad:
Desde el inicio a cada estudiante se le asignó un poeta y un poema, se les explicó que se trabajaría con unos tipos de análisis que cada uno aplicaría a su poema y sustentaría a través de una exposición. En primer lugar, se explicó el análisis estructural y se hicieron ejercicios de aplicación. Luego, se dio tiempo para que cada estudiante trabajara el análisis estructural en el poema asignado con asesoría de la profesora. Después, se expuso el análisis de contenido que se trabajó de la misma forma. Cuando terminaron las sustentaciones se propuso una actividad para reforzar el tema de imágenes poéticas. Para lo anterior se pidió a cada estudiante que trabajara un fragmento de su poema. Más adelante se pide que identifique la idea general del fragmento y subraye las palabras más llamativas o las que considere que están más relacionadas con la idea central. En la siguiente etapa, se pide que elija o diseñe un tipo de letra que refleje la idea central del texto y escoja los colores adecuados para representarla. Después, se pide que diseñen dibujos pequeños que puedan incorporarse a algunas letras o acompañar el texto. Al final, el estudiante escribe el texto con el diseño escogido combinando estilos de letras, colores y dibujos.

Criterios de evaluación:

1.       Cuenta con los materiales necesarios para la elaboración del proyecto

2.       Elabora el diseño

3.       Sustenta el diseño apuntando a la coherencia del poema

4.       Presentación del proyecto

Evidencias:

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Física. laboratorio virtual: Dinámica de gases y termodinamica

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Física. laboratorio virtual: Dinámica de gases y termodinamica

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Grado  8

Docente: Cesar Hurtado Gutierrez

Normalista Superior-Biólogo UIS.Esp-Genetica UNAM-MEXICO

Ingeniero de Petróleos UIS.Esp Gerencia Internacional de HCO Sam Houston State University USA.
Actividad: Usando un simulador el alumno aplicara las diversas variables y constantes físicas para evidenciar de manera real el funcionamiento de las leyes de Newton a nivel universal.

Objetivo: Aplicar mediante el uso de un simulador virtual los diversos principios de la termodinamica y las leyes de los gases

Actividad: Usando un simulador el alumno aplicara las diversas variables y constantes físicas para evidenciar de manera real el funcionamiento de los principios de la dinamica y leyes de los gases.

Criterios de evaluación:

1. Análisis de información que da el simulador.

2. Interpretación de resultados dados por el simulador a nivel estático y dinámico.

3. Inserción correcta de variables y constantes físicas en el simulador.

4. Elaboración de Gráficas interpretativas que resuman los resultados del simulado

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Grado: Segundo dos
Docente: María Angélica Cárdenas

Objetivo: Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su entorno, según sus características observables (Tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de miembros)

Actividad:
Presenta creativamente el ciclo de vida de un  animal y planta, explica los cambios en las plantas y los animales, metamorfosis y los hijos se parecen a sus padres.
Durante las clases de ciencias naturales se explica los temas: ¿Cómo cambian los animales? ¿Cuál es el ciclo de vida de las plantas? comprende los cambios que tienen las plantas y los animales, la metamorfosis.
A partir de las explicaciones y actividades realizadas durante las clases los estudiantes eligen su animal o planta a presentar.
Socialización de trabajos.

Criterios de evaluación:
-Las fotografías deben ser enviadas a sistema uno en la fecha establecida.
-Exposición oral.
-Conclusiones.
-Puesta en común.

Evidencias:

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Grado: Segundo dos
Docente: María Angélica Cárdenas

Objetivo:  Lee y escribe correctamente números de cinco cifras que se presentan en diversos contextos.

Actividad:
Con anterioridad se envía un mensaje a los padres de familia y estudiantes con la orientación que deben seguir para realizar la actividad: se hará por un horario asignado a cada niño, deberán tener a la mano 5 cuadrados tamaño 15x15 cm de hoja cuadriculada para que se logre visualizar  a través de la cámara.
Los niños deben realizar los siguientes ejercicios:
descomposición, lectura y escritura de números de cinco cifras, relación de orden, adición y sustracción.

Criterios de evaluación:
-Instrucciones para la actividad.
-Identifica los números de cinco cifras.
-Lee y escribe correctamente números hasta 99.999.
-Escucha atentamente a la maestra y realiza los ejercicios.

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Grado: cuarto
Alba leidy Malagón
Objetivo: Identifica diferentes máquinas simples y elabora una pequeña maqueta.
Actividad: durante el periodo los estudiantes crearon maquinas simples con el material que tuvieran en casa.
Criterios de evaluación: - creatividad.
- transversalidad con ciencias naturales
- orden
-exposición

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Física. laboratorio virtual: fenómenos ópticos

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Física. laboratorio virtual: fenómenos ópticos

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grado 9
Docente: Cesar Hurtado Gutierrez

Normalista Superior-Biólogo UIS.Esp-Genetica UNAM-MEXICO

Ingeniero de Petróleos UIS.Esp Gerencia Internacional de HCO Sam Houston State University USA.

Actividad: Usando un simulador el alumno aplicara las diversas variables y constantes físicas para evidenciar de manera real los diversos fenómenos ópticos existentes

Objetivo: Aplicar mediante el uso de un simulador virtual las diversas aplicaciones en los fenómenos ópticos.
Criterios de evaluación:

1. Análisis de información que da el simulador.

2. Interpretación de resultados dados por el simulador a nivel estático y dinámico.

3. Inserción correcta de variables y constantes físicas en el simulador.

4. Elaboración de Gráficas interpretativas que resuman los resultados del simulado

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Física. laboratorio virtual: Principio de Arquimedes

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Física. laboratorio virtual: Principio de Arquimedes

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grado 10
Docente: Cesar Hurtado Gutierrez

Normalista Superior-Biólogo UIS.Esp-Genetica UNAM-MEXICO

Ingeniero de Petróleos UIS.Esp Gerencia Internacional de HCO Sam Houston State University USA.

Actividad: Usando un simulador el alumno aplicara las diversas variables y constantes físicas para evidenciar de manera real el funcionamiento de los principios físicos en el principio de Arquimedes
Objetivo: Aplicar mediante el uso de un simulador virtual las diversas leyes de Newton y sus consecuencias a nivel estático y dinamico

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1. Análisis de información que da el simulador.

2. Interpretación de resultados dados por el simulador a nivel estático y dinámico.

3. Inserción correcta de variables y constantes físicas en el simulador.

4. Elaboración de Gráficas interpretativas que resuman los resultados del simulado

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Física. laboratorio virtual: campo magnetico

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Física. laboratorio virtual: campo magnetico

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Grados 11
Docente: Cesar Hurtado Gutierrez
Normalista Superior-Biólogo UIS.Esp-Genetica UNAM-MEXICO

Ingeniero de Petróleos UIS.Esp Gerencia Internacional de HCO Sam Houston State University USA.

Actividad: Usando un simulador el alumno aplicara las diversas variables y constantes físicas para evidenciar de manera real el funcionamiento de un campo electromagnetico

Objetivo: Aplicar mediante el uso de un simulador virtual las diversas leyes electromagneticas que actuan en un campo electrico

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1. Análisis de información que da el simulador.

2. Interpretación de resultados dados por el simulador a nivel estático y dinámico.

3. Inserción correcta de variables y constantes físicas en el simulador.

4. Elaboración de Gráficas interpretativas que resuman los resultados del simulado

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Grado 7-1

Docente: Cesar Hurtado Gutierrez

Normalista Superior-Biólogo UIS.Esp-Genetica UNAM-MEXICO

Ingeniero de Petróleos UIS.Esp Gerencia Internacional de HCO Sam Houston State University USA.

Actividad: Usando material reciclable se elaboro un diseño donde se mostraba las diversas partes y fisiologia del sistema circulatorio humano.

Objetivo: Diseñar un modelo fisiologico con material reciclable que muestre las diversas formas de circulacion humana.

Criterios de evaluación:

1. tipos de material

2. montaje de las diversas partes

3. Inserción correcta de los materiales para evidenciar una correcta circulacion

4. sustentacion del modelo

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Grados: 4 y 5
Docente: Andrea Hernández Montoya

Objetivo:  aplicar la estructura del teatro y sus características, a través de la creación y presentación de un guion teatral.

Actividad: Luego de conocer e identificar la estructura y características del género teatral. Se organizaron grupos de trabajo colaborativo (virtual Meet y Zoom) y se explicó la forma en que cada grupo debía trabajar:
1. Elegir un líder o director de obra
2. Asignar personajes principales  secundarios.
3.Encargado de efectos de sonido
4. Vestuarista.

Después de estar organizados la docente,  visitó cada grupo para monitorear el trabajo y presentar los criterios de evaluación antes y durante la presentación:
1. Trabajo en equipo: aportes de todos los integrantes y sus funciones.
2. Entrega del guion escrito a través de UNOi.
3. Claridad en el argumento de la historia: narrador y personajes definidos.
4. Utilería: elementos para ambientar su presentación (vestuario y efectos de sonido.)
5. Buena dicción y expresión corporal. (interpreta emociones y gestos).

Nota: Las obras fueron representadas en vivo durante la clase, así que no era posible grabar solamente al equipo que intervenía

Evidencia

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Grado: primero
Shirley Camila Silva
Objetivo: aplicar conocimientos sobre tipos de casas y materiales reciclables/ reusables en la creación de una casa.
Actividad:
Los estudiantes debían escoger y crear un tipo de casa. Durante dos semanas los estudiantes trabajaron con dos temas fundamentales: el primero tipos de casas ( vídeos,  Kahoot, libro shaping my language y awesome reader) y materiales reciclables (libro de la plataforma myon) esto con el fin de que además de aprender vocabulario en inglés, los chicos tomarán conciencia en el aprovechamiento de materiales como el cartón, papel, entre otros)
Criterios:
- usar materiales encontrados en el libro de myon
- escoger un tipo de casa vista en clase
- presentar su proyecto a la clase usando el nombre de los materiales y tipo de casa en inglés.

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Grado Undécimo
Luis David Pérez Vásquez
Objetivo: Aplicar el concepto de las funciones y sus gráficas mediante el baile y la música.
Actividad: Utilizar las gráficas de funciones más cotidianas, para representarlas mediante el baile. Una ves escogidas las funciones a trabajar, se escogía la canción de fondo y la aplicación para la creación de un video de máximo un minuto donde se viera la aplicación y visualización de dichas funciones en el baile combinadas con el ritmo de la música.

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Creación de escritos cortos a partir del juguete favorito.

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Creación de escritos cortos a partir del juguete favorito.

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Los invito a jugar y a crear,
recuerden traer
un juguete que nos
permitirá aprender.

Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Crear escritos cortos a partir del juguete favorito de los niños, para fortalecer las habilidades en el proceso de lectura y escritura.

Actividad:  Con antelación se les pidió a los niños traer a la clase su juguete favorito para realizar una pequeña descripción. Dentro de esta los niños debían escribir,  quién les regalo el juguete? por qué es su preferido? de que material esta hecho? y en que ocasión lo recibieron.
Luego de realizar los escritos los niños compartieron a sus amigos el origen de sus juguetes.
Para finalizar jugaron con ellos y dieron un pequeño mensaje.

Criterios de evaluación:
- Instrucciones para la actividad.
- Exposición de juguetes.
- Creación de las descripciones.
- Lectura de los escritos.
- Corrección de palabras.
- Conclusiones y evaluación.

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Cuando yo sea grande
quiero ser bombero
para salvar personas
y apagar el fuego.

Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Fortalecer el proceso de lectura y escritura a partir de la investigación y exposición de  su profesión favorita.

Actividad: Con anterioridad se les informo a los niños de investigar sobre la profesión que  les gustaría seguir cuando sean adultos.
Luego con la información obtenida los estudiantes preparan una  exposición teniendo en cuenta:
- palabras claves de cada uno de los oficios.
-  construir un distintivo o usar una prenda relacionada con el mismo. (No implica alquiler ni compra de trajes).
- Explicar porque es de su preferencia y cual es su función.
Al finalizar la actividad la docente asignará a cada niño escribir palabras relacionadas con la información recibida.

Criterios de evaluación:
- Información general de la actividad.
- Actividad transversal con Lectoescritura.
- Investigación de las profesiones.
- Exposiciones.
- Vestuario y distintivo.
- Escritura de palabras.
-  Corrección de palabras escritas.
- Conclusiones y evaluación.

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Juego tablero mágico de números pares e impares.

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Juego tablero mágico de números pares e impares.

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A contar a contar,
los números pares e impares
van a llegar.

Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Identificar, contar y escribir los números pares e impares a partir de la creación de una tablero mágico para fortalecer secuencias numéricas de dos en dos .

Actividad: Al inicio de la clase se arman dos equipos teniendo en cuenta los números pares e impares. Cada niño elige el equipo al cual quiere pertenecer y se les recuerda tener  listas las tiras de papel o cartulina solicitadas con antelación.
Luego se presentan las dos mascotas que serán la representación de los números a trabajar. Seguidamente la docente
inicia el juego explicando a los estudiantes estar atentos al número que va saliendo en el dado, donde cada  uno de los equipos escribirá en las cartulinas los números de dos en dos hasta formar el tablero mágico. El juego finaliza hasta completar la familia del 50.

Criterios de Evaluación:
- Indicaciones generales.
- Actividad transversal con lectoescritura.
- Formación de equipos.
- Presentación de mascotas.
- Elaboración tablero mágico.
- Palabras con br y dr.
- Corrección de números pares e impares.
- Conclusiones y evaluación.

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Tengo agujas y no sé coser
tengo números y no sé leer.

Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo:  Identificar y ubicar las horas en el reloj, a partir de su elaboración empleando material reciclable.

Actividad: Con anterioridad se les informo a los niños de los materiales necesarios para la elaboración del reloj. A continuación se les compartió a los estudiantes la función de este instrumento y las partes que lo conforman.
La docente inicio dando las indicaciones y pasos a seguir para la construcción del reloj reciclable.
Al finalizar se jugo con los niños ubicando la hora en que se inician las clases, la hora del descanso y la hora de finalización de las actividades diarias.

Criterios de Evaluación:
- Indicaciones generales.
- Actividad transversal con la dimensión estética.
- Elaboración del reloj.
- Conteo de cinco en cinco.
- Ubicación de las horas.
- Exposición de trabajos.
- Evidencias.
- Conclusiones y evaluación.

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La ardilla Rosita
sube y baja
muy ligerita.

Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Fortalecer la lectura y escritura a partir de la creación de cuentos  cortos de animales.

Actividad: En la clase se les orienta a los niños y niñas para crear un cuento corto alusivo a un animal de su preferencia. Luego de realizar el escrito los estudiantes comparten su creación a los compañeros, representando al personaje de su historia con maquillaje, peluche, mascara, etc.

Criterios de evaluación:
- Información general de la actividad.
- Actividad transversal con ciencias naturales.
- Elegir animal de su preferencia.
- Creación del cuento.
- Relato de cuentos.
- Conclusiones y evaluación.

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Atención, atención
bingo vamos a jugar
y todos vamos
a participar.

Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Afianzar el proceso de lectura rápida, memoria y concentración a partir de juegos sencillos fortaleciendo el aprendizaje de las sílabas trabadas.

Actividad: Con antelación se asigno  y envío por Phidias a cada niño una hoja con nueve palabras de sílabas trabadas para jugar bingo.
La docente asignó un turno a cada niño donde debían leer la palabra que se iba presentando y observaban rápidamente si la tenían en su hoja. Si los niños y niñas tenían la palabra la tapaban con un papel.
El juego finalizo cuando  se formo la L y el bingo completo. (Se jugaron dos bingos.)

Criterios de evaluación:
- Información general de la actividad.
- Juego del bingo.
- Lectura de palabras.
- Correcciones.
- Exposición de cartones.
- Conclusiones y evaluación.

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Con las frutas nos vamos a divertir,
contándole a nuestros amigos
con cual de ellas vamos a escribir.

Grado: Transición
Docente: Liliana García Duarte

Objetivo: Crear pequeñas descripciones a partir de la fruta favorita, para fortalecer el proceso de lectura y escritura.

Actividad: La docente inicia la actividad presentando un pequeño juego de pistas donde los niños deben adivinar de que fruta se trata,  teniendo en cuenta las características dadas. A continuación cada estudiante debe decir cual es su fruta favorita y a partir de ella deben crear una pequeña descripción con su dibujo.

Criterios de evaluación:
- Indicaciones generales de la actividad.
- Nombrar la fruta favorita.
- Realizar la descripción.
- Corrección del escrito.
- Lectura de las descripciones.
- Evidencias.
- Conclusiones y evaluación.

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Grado: Transición
Docente: Liliana Garcia Duarte

Objetivo: Ejercitar la creatividad e ingenio a través de la elaboración de la mascota de Transición(león), empleando material reciclable.

Actividad: Con anterioridad se solicitaron los materiales a utilizar para la creación de la mascota.
La docente realizo un pequeño recuento de este animal, recordando características físicas, alimentación y habitat.
Al final de la actividad cada niño presentó su mascota al grupo asignando un nombre y destacando lo que más le gusta realizar.

Criterios de evaluación:
- Indicaciones generales.
- Actividad transversal con ciencias naturales.
- Elaboración del león.
- Exposición de trabajos.
- Evidencias.
- Conclusiones y evaluación.