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Às noções matemáticas abordadas na educação infantil correspondem uma variedade de brincadeiras e jogos, principalmente aqueles classificados como de construção e de regras.

O professor deve partir dessas práticas para propor situações-problema em que a criança possa ampliar, aprofundar e construir novos sentidos para seus conhecimentos.

Entre os vários objetivos da Matemática, encontramos o de ensinar a resolver problemas; e as situações de jogos representam uma boa situação – problema, o que potencializa as capacidades para compreensão e explicação dos fatos e conceitos da Matemática. (BRASIL ESCOLA)

Na educação infantil, de acordo com o RCNEI, as crianças podem aprender com a Matemática:

Quando o professor lê histórias para as crianças, pode incluir a leitura do índice e da numeração das páginas, organizando a situação de tal maneira que todos possam participar;

Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade;

Descrição e representação de pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência, para situar-se e deslocar-se no espaço;

Nas atividades de culinária, onde  possibilitam um rico trabalho, envolvendo diferentes unidades de medida, como o tempo de cozimento e a quantidade dos ingredientes: litro, quilograma, colher, xícara, pitada etc.;

Em jogos numéricos, jogos com pistas, jogos espaciais e jogos de cartas,  permitindo que o grupo se estruture, que as crianças estabeleçam relações ricas de troca, aprendam a esperar sua vez, acostumem-se a lidar com regras, conscientizando-se que podem ganhar ou perder.

Segundo Zatz Halaban (2006), brincar é essencial para a criança, pois é deste modo que ela descobre o mundo à sua volta e aprende a interagir com ele. O lúdico está sempre presente, o que quer que a criança esteja fazendo.

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O uso da Matemática na Educação Infantil é fundamental para as crianças, pois estão em processo de aprendizagem de acordo com seu campo de experiência. O objetivo é abordar as competências e habilidades que irão ser desenvolvida na sala de aula com temáticas relacionadas à matemática.

É essencial garantir as práticas cognitivas e socioemocionais adquirindo conceitos e procedimentos. A BNCC organiza os planejamentos e a forma de elaborar o currículo escolar de cada disciplina, observando o geral para garantir aos alunos seus direitos na horar de aprender.

Na educação infantil, de acordo com a BNCC, as crianças podem aprender com a Matemática:

A comparar os objetos e suas propriedades, estimulando mais seu raciocínio e apresentando uma resolução para os problemas;

Formar o vocabulário com relação às noções de grandeza (maior ou menor);

Relacionar números, aprender o antes, o depois e pôr em prática a sequência numérica;

Relatar observações, com a realização de desenhos, registro por números ou escrita (de forma espontânea);

Utilizar blocos ou jogos relacionados à matemática e observar o processo de conhecimento dos alunos.