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1. Revisión del contenido de la materia 2. Seguimiento a los alumnos 3. Open class 4. Calificación y retroalimentación 5. Foros (colaborativos y de consulta) 6. Trabajo en pares 7. Revisión, construcción y mejora de instrumentos de evaluación. 8. Preguntas frecuentes 9. Actividades de formación profesional

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1. Revisión del contenido de la materia
2. Seguimiento a los alumnos
3. Open class
4. Calificación y retroalimentación
5. Foros (colaborativos y de consulta)
6. Trabajo en pares
7. Revisión, construcción y mejora de instrumentos de evaluación.
8. Preguntas frecuentes
9. Actividades de formación profesional

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Desarrollo profesional: Desarrollo de las competencias: comunicación, pensamiento critico.
Recursos tecnológicos: Uso de presentaciones, proyección de videos. Uso de plataforma zoom y sus herramientas , como grupos pequeños, fondos, pizarra y uso de animaciones para demostrar temas en clases de física.
Enseñanza-aprendizaje:
Las clases tienen una estructura definida: como objetivo, agenda, introducción, desarrollo, dudas, conclusiones y cierre.
Modelo educativo flexible:
La inclusión la estamos realizando por medio de las actividades de formación profesional, ya que tienen la oportunidad de exponer con nosotros y participar en los casos.
Modelo educativo flexible: Ingresan a la open class mediante smartphone, pueden ir manejando y escuchando la open class.
Inclusión: Oportunidad de acceso a una carrera profesional y un posgrado, en el ámbito internacional; variedad de nacionalidades en el mismo grupo; también se da al permitir que las OpenClass, puedan ser vistas posteriormente y contar como presencial.

Participantes:
Alejandra Réyes Réyes
José de Jesús Esquivel de la Rosa
José Augusto Bustamante Benítez
Lady López Zepeda
Pedro García del Valle
Ivonne Fuentes Feijóo
Juan Manuel Guzmán Manriquez
Rosa Gómez
Jonathan Gómora Alarcón
Julio César Guerra Moreno
Leesly Joana Becerra Ramírez
Magali Ascencio Ildefonso
María Leticia Vázquez Moreno
Mariana Álvarez
Marisol Figueroa
Rafael Castillo
Rita Guadalupe López Sosa
Ulises Ponce Mendoza
Víctor Pablo Ortíz González
Vladimir Gutiérrez
Miguel Ángel Saldaña Cabeza
Lucrecia Del Carmen Hernández Silva

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5. FOROS DE CONSULTA Y ACTIVIDADES COLABORATIVAS                                          Licenciatura                                                                     1.	Introducción a la semana o unidad.                    2.	Evidencia de aprendizaje.                                    3.	Presentación de OpenClass.                                   4.	Espacio del profesor (Foro de consultas y comentarios).                                                                 5.	Material adicional.                                                    6.	Foro de actividad colaborativa.                 Maestría                                                                             7.	Introducción a la semana o unidad.                            8.	Evidencia de aprendizaje.                                        9.	Presentación de OpenClass.                                 10.	Espacio del profesor.                                             11.	Material adicional                                     Doctorado                                                                        12.	Introducción a la semana o unidad                     13.	Evidencia de aprendizaje.                                      14.	Presentación de OpenClass.                                 15.	Oficina del profesor.                                              16.	Material adicional.                                                 17.	Foro de la conclusión de la unidad académica correspondiente

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5. FOROS DE CONSULTA Y ACTIVIDADES COLABORATIVAS                                          Licenciatura                                                                     1.	Introducción a la semana o unidad.                    2.	Evidencia de aprendizaje.                                    3.	Presentación de OpenClass.                                   4.	Espacio del profesor (Foro de consultas y comentarios).                                                                 5.	Material adicional.                                                    6.	Foro de actividad colaborativa.                 Maestría                                                                             7.	Introducción a la semana o unidad.                            8.	Evidencia de aprendizaje.                                        9.	Presentación de OpenClass.                                 10.	Espacio del profesor.                                             11.	Material adicional                                     Doctorado                                                                        12.	Introducción a la semana o unidad                     13.	Evidencia de aprendizaje.                                      14.	Presentación de OpenClass.                                 15.	Oficina del profesor.                                              16.	Material adicional.                                                 17.	Foro de la conclusión de la unidad académica correspondiente

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Actividades de formación profesional.

Innovación. Pensar cómo van a crear el video. De qué manera lo van a explicar para que sea más sencillo. Convierte a los alumnos en un actor

Inclusión. Incluyendo al alumno para que elija. Un caso abierto para todos, dependiendo de su iniciativa. De acuerdo con la temática si es atractivo para ellos. Alumnos teletón.

Humanismo. Valorar al alumno. Retroalimentación constructiva.

Flexibilidad. Permitir al alumno desarrollar el tema de acuerdo con su criterio, siempre y cuando se cumplan con los lineamientos.

Compromiso con la calidad. Se cumplen los requerimientos. Oportunidad. Se da un plus.

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equipo 6
Trabajo por pares es cuando dos (o mas) estudiantes realizan tareas por pares, se forman equipos y las semanas 2, 4, 6, y 7 entregan sus tareas asentando el nombre de los dos personas
El trabajo en pareja lo hacemos en las materias del bloque C,   el profesor  organiza los equipos, los da a conocer a los alumnos  que deben trabajar las tareas 2 y 4
Apoya en la flexibilidad
porque los estudiantes lo realizan en función de sus propios tiempos
Los alumnos se comunican para realizar la actividad y enviarla de manera individual para que sea calificada
Apoya a la calidad porque fomenta el aprendizaje colaborativo

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Recurso construido por los profesores que cuenta con 4 preguntas que abordan temas en donde los alumnos recurrentemente tiene dudas; dicho archivo cuenta con las respuestas.

El papel del Docente se vuelve preponderante, ya que canaliza las dudas que le surgen o le pueden surgir al alumno y que ya han sido identificadas como aquellas que se dan por la naturaleza de la misma materia.

Se ha podido identificar que en las materias en las cuales se hace uso de este recurso, el promedio de aprobación se ha incrementado

Participantes:
Fidel de la Cruz Iturbide.
Federico Perzabal Alarcón
Jaime Humberto Pech Carmona
Ana Luisa González Castelán

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EQUIPO 1 DEFINICIÓN Seguimiento: Manejo y gestión eficiente del grupo, para ello es necesario realizar durante el bimestre seguimiento preventivo y de recuperación para informar, asesorar y apoyar al alumno para conocer su desempeño. 

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EQUIPO 1 DEFINICIÓN Seguimiento: Manejo y gestión eficiente del grupo, para ello es necesario realizar durante el bimestre seguimiento preventivo y de recuperación para informar, asesorar y apoyar al alumno para conocer su desempeño. 

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En la filosofía.   Permite la atención personalizada al alumno, de sus avances, así mismo de manera preventiva detectar problemas que puedan suscitarse.

Glosario

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Retroalimentacion oportuna, personal, asertiva y clara en la que se describen las fortalezas y áreas de mejora del estudiante en relación con el objetivo de aprendizaje y la conexión de este con el rol que se desempeña en el ámbito profesional.

Envio de mensajes colegiados como Lo que necesitas, como parte de las estrategias institucionales para brindar información concreta que permite al estudiante gestionar su aprendizaje a partir de su nivel de logro, permitiendo incluso cambiar su modalidad de evaluación en cualquier momento.

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Foros de consulta y de actividad colaborativa.

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Foros de consulta y de actividad colaborativa.

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Equipo cuatro.
Dentro del espacio de profesor se publica el foro de consultas  comentarios  en donde se explica de  forma específica semana a semana lo que se irá
construyendo a lo largo del bimestre para ir cumpliendo con los
resultados de aprendizaje esperados.
En este espacio se publica la evidencia de aprendizaje, que es una actividad de puntos extras que les ayuda a repasar el tema de la semana, preparar el examen o la realización de las actividades.
El foro de consultas es el foro donde se resuelven las dudas.
Foro de actividad colaborativa, es una práctica importante dentro del proceso enseñanza aprendizaje en los foros de actividad colaborativa, se trata de guiar la construcción del conocimiento hacia los objetivos esperados. Motivar, incentivar la participación, aclarar conceptos, brindar ejemplos y retomar ideas principales son elementos para una conducción oportuna.

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Envío de mensajes periódicos considerando la modalidad de evaluación, el desempeño del estudiante, el momento de aprendizaje y el nivel de logro alcanzado  siempre con un lenguaje respetuoso, personal, humano y empatico.

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1. Enviamos el mensaje  de agenda  semanal
2. Retroalimentamos foros de presentación,  foros de consulta y foros de la tarea, así como actividades  y avances de trabajo  final
3. El cumplimiento a la filosofía en cuanto a seguimiento seria cumpliendo en tiempo y forma con la conducción, calificación y retroalimentación oportunos, así como atención  a sus inquietudes
4. Humanismo: Como lo comentó el Profesor, cuando vemos aquellos alumnos que no han entrado al aula  no hacen nada no se integran, los mensajes que mandamos para saber el por que no ha ingresado y motivarle
5. Oportunidad en la retroalimentación, respuesta en menos de 24 horas.
6. Recursos emocionales en las retroalimentaciones.
7. Participación activa en los foros de actividades
8. Pueden  acceder a los recursos de manera  asíncrona y pueden realizarnos  consultas  por medio de  el  mensajero interno  o  correo
9. La flexibilidad yo creo que también sería el hecho de proporcionar opciones para que puedan recuperarse en sus calificaciones; como el orientarles para hacer las segundas vueltas... entregas extemporáneas... puntos extras...etc

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Equipo 7 (Revisión, construcción y mejora de instrumentos de evaluación)

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Equipo 7 (Revisión, construcción y mejora de instrumentos de evaluación)

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1. Calidad, al revisar  los recursos continuamente
2. Innovación, que vaya de acuerdo con los nuevos contenidos
3. Flexibilidad, el tiempo en el que los alumnos pueden realizar la actividad
4. Inclusión, contamos con relaciones estratégicas para complementar la experiencia de nuestros alumnos,
5. Actor social: al generar casos acorde al contexto y les permite desarrollarse en su ámbito profesional

Participantes:
Patricia Antonio Pérez
Olga Alarcón Carlín
Francisco Daniel Hernández Pérez
Karla Vázquez Ascención
Elizabeth Méndez Sánchez

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Equipo 1.Relación con la filosofía institucional 

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Equipo 1.Relación con la filosofía institucional 

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1. Seguimiento: Seguimiento: Manejo y gestión eficiente del grupo, para ello es necesario realizar durante el bimestre seguimiento preventivo y de recuperación para informar, asesorar y apoyar al alumno para conocer su desempeño.
2. Qué hacemos:
Es el manejo y gestión eficiente del grupo, para ello es necesario realizar durante el bimestre seguimiento preventivo y de recuperación para informar, asesorar y apoyar al estudiante para conocer su desempeño. Se enviará cada que el estudiante requiera apoyo o bien información sobre actividades que pueda tener pendientes. Existen lugares fundamentales que nos servirán para interactuar y brindar seguimiento a los estudiantes:  Mensajero del aula.  Mensajero con imágenes  Correo de plataforma.  Foros y retroalimentaciones.  Open Class