# data[].attributes.body
Hoe lang laat je een project lopen? Is dit een maand, een semester of een gans jaar?

# data[].attributes.body
Je wilt er voor zorgen dat je leerlingen onderzoekend te werk gaan maar hoe baken je het project waarrond je werkt?

Hoeveel vrijheid hebben de leerlingen? Is dit vooral sturend vanuit de leerkracht of kunnen zij ook zelf dingen aanbrengen waar verder op ingegaan wordt?

# data[].attributes.body
Mag je nieuwe inhouden aanleren bij leerlingen tijdens de lessen STEM of is het meer de bedoeling dat je rond problemen werkt waarvan ze de inhoud al kennen?

# data[].attributes.body
- Heb je wel voldoende kennis als fysica leerkracht om STEM te geven?
- Hoe kan je STEM lessen organisatorisch goed laten verlopen (met niet te veel chaos)?

# data[].attributes.body
- Wat wil je, als STEM-leerkracht zijnde, zeker als advies geven aan een beginnend STEM-leerkracht?
- Wat was onverwacht het leukste STEM-project waar je al deel van uitmaakte?
- Hoe kan je STEM organiseren voor leerlingen die in een kansarme omgeving leven?

# data[].attributes.body
Bestaat er een website met uitgewerkte STEM-projecten en/of met ideeën om STEM meer te integreren in de lessen fysica/wiskunde? Als beginnende leerkracht kan dit een grote hulp zijn.

# data[].attributes.body
Hoe kan je STEM lessen creatief/ interessant/ leerrijk aanpakken als je als beginnend leerkracht STEM uren in verschillende klassen krijgt zonder ondersteuning van collega's.

# data[].attributes.body
Dimi

Als ik even kritisch mag zijn, vind ik dat stem de hype van het moment is binnen het onderwijs. Op vele handelingen of lessen wordt het STEM-etiket geplakt terwijl het gewoon geen STEM-activiteit is. Denk bv. aan iets ineensteken wat meer techniek is dan STEM, lln. zoeken een stappenplannetje op en voeren dit uit en dit is ook een STEM-activiteit. Daarom wil ik graag weten hoe jullie de toekomst zien van STEM binnen het onderwijs of komt er over enkele jaren een nieuwe hype waarbij STEM uit het beeld zal verdwijnen?

# data[].attributes.body
*  STEM is voornamelijk in de eerste graad secundair aanwezig dus ik kan me voorstellen dat die probleemoplossende denkwijze nog niet zo evident is. Heb je een speciale methode om een probleem (project) uit de leerlingen zelf te krijgen? Halen zij zelf voorstellen aan om iets te verbeteren of te ontwikkelen in hun lokale omgeving?

* Zijn er cursussen beschikbaar voor de lessen STEM? Of zijn de leerlingen enkel aangewezen op bundeltjes?

# data[].attributes.body
- Op welke manier kan je vaardigheden binnen STEM gaan evalueren?

# data[].attributes.body
In welke mate is het mogelijk om 'engineering' aan bod te laten komen?

# data[].attributes.body
- Welke vorm van evaluatie wordt gebruikt bij STEM? Hoe en waarom wijkt deze af van de 'klassieke' methodes?

- Hoe worden de inhouden gegeven? Wordt er een bundel gegeven en volgen de leerlingen deze, of geeft de leerkracht de inhoud, ...? Wat is de methode die u gebruikt?

- Aangezien de leerlingen zelf laten doen best centraal staat, hoe laat je de leerlingen zelfstandig werken aan onderwerpen die eigenlijk wel wat controle en begeleiding vragen?

- Merk je dat de leerlingen de leerinhouden beter onthouden/verwerken via STEM-methodes?

# data[].attributes.body
-Kan je na de lerarenopleiding nog lessen/workshops volgen die je begeleiden in het geven van STEM lessen?

-Moeten alle onderwerpen over de STEM lessen gelinkt kunnen worden aan de eindtermen of mogen sommige projecten ook gaan over eigen interesses van leerlingen? (niet te linken aan eindtermen) bv: een project rond magnetisme/kernfysica in de eerste graad.

- Hoe ver kan/mag je samenwerken met externe organisaties rond de lessen STEM? (Samenwerken om de relevantie van het onderwerp in te zien.
)

# data[].attributes.body
-Wat is je leukste ervaring/stem-project?

# data[].attributes.body
=> Welke rol speel je als leerkracht voornamelijk tijdens een project?

=> Zijn er tips om leerlingen voldoende te kunnen begeleiden in hun proces?

=> Er wordt gesproken over inhouden, worden er dan nog echt lessen gegeven rond bepaalde inhouden of gaan leerlingen zelf aan de slag met de inhouden?

# data[].attributes.body
- Is er een reden waarom veel minder meisjes voor STEM kiezen? Zou er een manier zijn om dit te veranderen?
- Bestaan er handboeken of leerboeken voor STEM?

# data[].attributes.body
Is de evaluatie vooral gericht op het proces en niet op eindresultaat? Hoe bewaar je de objectiviteit hierin? Zullen de leerlingen hun resultaten niet snel gaan betwisten bij een mindere evaluatie?

# data[].attributes.body
Bestaat er zoiets als een examen STEM?

# data[].attributes.body
Vakleerkrachten hebben vaak hun eigen doelen die ze moeten bereiken, kunnen zij ook meewerken aan het project tijdens hun lessen (terwijl je als stem-leerkracht er dus niet bij kunt zijn).