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ATPC - Língua Portuguesa- SAEB-10-11-2021

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Como estamos sempre em busca de informações e de caminhos para melhorar o nosso trabalho, a ATPC de hoje, via Formulário, visa à coleta de dados considerados muito relevantes para a reflexão, o direcionamento e a tomada de decisões mais adequadas para o desenvolvimento de ações pedagógicas mais efet…

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Devolutiva: "Um olhar reflexivo sobre a exploração do Material Aprender Sempre e articulações possíveis."

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Devolutiva: "Um olhar reflexivo sobre a exploração do Material Aprender Sempre e articulações possíveis."

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ATPC- Língua Portuguesa - 15-09-2021- "Um olhar reflexivo sobre como explorar o Aprender Sempre"

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ATPC- Língua Portuguesa - 15-09-2021- "Um olhar reflexivo sobre como explorar o Aprender Sempre"

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Núcleo Pedagógico • D.E. - Região de Avaré

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Webinário 01/07 - 7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa I Escritora Geni Guimarães

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Webinário 01/07 - 7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa I Escritora Geni Guimarães

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Plataforma do Hospital de Amor - Barretos

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Plataforma do Hospital de Amor - Barretos

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Orientações e Materiais Gerais do Concurso de Redação 2021; Materiais Didáticos para apoio aos Docentes e Alunos e Vídeos

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O Concurso de Redação nasce em 2013 por meio da parceria entre o Núcleo de Educação em Câncer, a Diretoria Regional de Educação e a Secretaria Municipal de Educação de Barretos, tendo como base a necessidade de transmitir o conhecimento científico produzido pelo Hospital de Amor para toda a comunidade. Dessa forma, o Concurso de Redação foi desenvolvido para promover a reflexão e a conscientização de seu público sobre câncer, ciência e saúde, através dos temas em torno desse assunto, permitindo que os alunos pesquisem, investiguem, dialoguem e formem sua própria opinião. Além disso, por meio da produção das redações os alunos podem desenvolver diversas competências, como aprendizagem da língua portuguesa, expansão do vocabulário e conhecimento.

A partir de 2016, com a parceria da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, o Concurso foi ampliado para todas as escolas do estado de São Paulo.
Objetivo:
Difundir o conhecimento, popularizar a ciência e estimular os jovens talentos na investigação científica para que no futuro possam gerar inovações que beneficiem toda a sociedade.

Público-alvo: Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II das escolas municipais e privadas de Barretos e todas as escolas da Rede Estadual de Educação de São Paulo.

Metodologia: O concurso é realizado com o apoio da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, que conta com 91 Diretorias Regionais de Ensino e da Secretaria Municipal de Educação de Barretos. Estas recebem as redações das escolas da sua região selecionando-as e enviando-as à Banca de Avaliação do Hospital de Amor de Barretos, a qual realiza a seleção, classificando cinco finalistas.

Os alunos finalistas são premiados com três dias de estágio no Centro de Pesquisa em Oncologia Molecular do Hospital de Amor de Barretos, durante os quais desenvolvem várias atividades científicas e laboratoriais, além de serem estimulados a respeito da conscientização sobre os fatores ambientais que provocam o câncer e as suas medidas de prevenção. O primeiro colocado ganha um notebook, assim como professor orientador, e os demais finalistas recebem tablets.

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O Concurso de Redação nasce em 2013 por meio da parceria entre o Núcleo de Educação em Câncer, a Diretoria Regional de Educação e a Secretaria Municipal de Educação de Barretos, tendo como base a necessidade de transmitir o conhecimento científico produzido pelo Hospital de Amor para toda a comunidade.

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Lançamento do IX Concurso de redação do hospital de Amor - 2021

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Lançamento do IX Concurso de redação do hospital de Amor - 2021

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28/05/21 - Live - Lançamento do Concurso de redação do Hospital do amor de Barretos

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28/05/21 - Live - Lançamento do Concurso de redação do Hospital do amor de Barretos

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7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa – Relato de prática, Linha do tempo e Álbum da turma

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7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa – Relato de prática, Linha do tempo e Álbum da turma

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Canal de transmissão do 4º Webinário: FacebooK

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Canal de transmissão do 4º Webinário: FacebooK

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Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Webinário: Relato de prática, Linha do tempo e Álbum da turma.                               Quinta-feira, 10 de junho 17 horas (horário de Brasília)

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Webinário: Relato de prática, Linha do tempo e Álbum da turma.                               Quinta-feira, 10 de junho 17 horas (horário de Brasília)

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Como selecionar as produções dos alunos que farão parte da Linha do tempo? E como escolher o registro que melhor representa o Álbum da turma?

Com foco na produção dos materiais que serão enviados para o concurso - Relato de prática, Linha do tempo e Álbum da turma - o quarto webinário será realizado no dia 10 de junho, quinta-feira, às 17 horas (horário de Brasília).

As apresentadoras Patrícia Calheta e Margarete Schlatter, que integram a equipe técnica do programa Escrevendo o Futuro, também responderão às dúvidas dos participantes.

Com transmissão ao vivo no Portal Escrevendo o Futuro e nos canais do Facebook e YouTube da Olimpíada de Língua Portuguesa, o evento contará com tradução em Libras (Língua Brasileira de Sinais). Anote na agenda!

Webinário: Relato de prática, Linha do tempo e Álbum da turma

Quinta-feira, 10 de junho

17 horas (horário de Brasília)

Transmissão: Portal Escrevendo o Futuro, Facebook e YouTube da Olimpíada de Língua Portuguesa.

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Relato de prática, Linha do Tempo e Álbum da turma são tema do quarto webinário

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Como selecionar as produções dos alunos que farão parte da Linha do tempo? E como escolher o registro que melhor representa o Álbum da turma? Com foco na produção dos materiais que serão enviados para o concurso - Relato de prática, Linha do tempo e Álbum da turma - o quarto webinário será realizado no dia 10 de junho, quinta-feira, às 17 horas (horário de Brasília).

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ATPC de Língua Portuguesa & Arte - Parte I - 09-06-2021

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ATPC de Língua Portuguesa & Arte - Parte I - 09-06-2021

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Tema: Componentes de Língua Portuguesa e Arte: Estudos e Reflexões sobre interdisciplinaridade do SAEB

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ATPC de Língua Portuguesa & Arte - Parte I - 09-06-2021

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ATPC de Língua Portuguesa & Arte - Parte I - 09-06-2021

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Tema: Componentes de Língua Portuguesa e Arte: Estudos e Reflexões sobre Interdisciplinaridade do SAEB

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Link  da gravação da ATPC de Língua Portuguesa do dia 26-05-2021, via aplicativo Meet

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Link  da gravação da ATPC de Língua Portuguesa do dia 26-05-2021, via aplicativo Meet

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Tema: Continuação da reflexão sobre o Guia Ensino Híbrido com socialização de práticas que envolvem esse formato de aulas remotas

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Socialização de uma Prática Exitosa das Professora Coordenadora, Daniela Rodrigues e Professora de Língua Portuguesa, Daniele Padilha, ambas da EE Dona Bêne de Andrade

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APRESENTAÇÃO - BOAS PRÁTICAS EM LÍNGUA PORTUGUESA (1)

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Clique aqui para acessar o ambiente de formação

O Programa Escrevendo o Futuro oferece cursos on-line gratuitos para educadores de todo o Brasil, por meio de um ambiente virtual de aprendizagem, com o objetivo de contribuir com a formação de educadores para o ensino da língua portuguesa, com o foco na leitura e escrita.

Os conteúdos e abordagens estão em consonância com as orientações para o ensino do componente de Língua Portuguesa na Base Nacional Comum Curricular, dialogando com as práticas de linguagem: oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística/semiótica.

A abertura de vagas e orientações para inscrição serão sempre noticiadas com antecedência aqui no Portal Escrevendo o Futuro. Confira as informações abaixo e cadastre-se aqui no Portal para receber nossos boletins.

Para dúvidas e informações sobre os cursos on-line, envie um e-mail para escrevendocursos@cenpec.org.br. As mensagens serão respondidas em até 24 horas, nos dias úteis.

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Clique aqui para acessar o ambiente de formação O Programa Escrevendo o Futuro oferece cursos on-line gratuitos para educadores de todo o Brasil, por meio de um ambiente virtual de aprendizagem, com o objetivo de contribuir com a formação de educadores para o ensino da língua portuguesa, com o foco na leitura e escrita.

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Clique aqui para acessar o ambiente de formação

O Programa Escrevendo o Futuro oferece cursos on-line gratuitos para educadores de todo o Brasil, por meio de um ambiente virtual de aprendizagem, com o objetivo de contribuir com a formação de educadores para o ensino da língua portuguesa, com o foco na leitura e escrita.

Os conteúdos e abordagens estão em consonância com as orientações para o ensino do componente de Língua Portuguesa na Base Nacional Comum Curricular, dialogando com as práticas de linguagem: oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística/semiótica.

A abertura de vagas e orientações para inscrição serão sempre noticiadas com antecedência aqui no Portal Escrevendo o Futuro. Confira as informações abaixo e cadastre-se aqui no Portal para receber nossos boletins.

Para dúvidas e informações sobre os cursos on-line, envie um e-mail para escrevendocursos@cenpec.org.br. As mensagens serão respondidas em até 24 horas, nos dias úteis.

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Clique aqui para acessar o ambiente de formação O Programa Escrevendo o Futuro oferece cursos on-line gratuitos para educadores de todo o Brasil, por meio de um ambiente virtual de aprendizagem, com o objetivo de contribuir com a formação de educadores para o ensino da língua portuguesa, com o foco na leitura e escrita.

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Portal Escrevendo o Futuro- Cursos autoformativos

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Portal Escrevendo o Futuro- Cursos autoformativos

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Curso on-line Nas tramas do texto: caminhos para reescrita

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Para se inscrever, clique no botão "Quero me inscrever" ao fim da página.
Objetivos

Nas tramas do texto foi criado com o objetivo de proporcionar a reflexão sobre questões teóricas e práticas relativas ao ensino e à aprendizagem de produção de textos, por meio da análise de produções escritas por jornalistas, escritores e, principalmente, estudantes. E do aprofundamento conceitual nos conteúdos mobilizados nos processos de escrita e de reescrita.

Programa

O curso está organizado em quatro módulos:

Módulo 1

Produção de texto: uma prática social

O que é texto?

Textualidade: fatores pragmáticos discursivos

Outros fatores da textualidade

Módulo 2

Sequências tipológicas e textualidade

Textualidade: coerência e coesão

Narrativa em textos de alunos

Módulo 3

A crônica como produto cultural

Modos de construção da textualidade na crônica

As tramas da crônica

As tramas da crônica

Módulo 4

Metodologia no ensino de produção de textos: da contextualização

Da produção do texto para a revisão: as decisões e ações didático-pedagógicas

A produção e revisão coletiva e seu potencial para as aprendizagens favorecidas

O trabalho em parceria e seu potencial para aprendizagens

Revisitando a análise dos textos dos alunos - Avaliação diagnóstica

Metodologia

Este é um curso autoformativo, elaborado de modo que você não precise de um mediador para a aprendizagem. O curso conta com recursos como: videoaulas; leituras e atividades comentadas; e fóruns autorregulados nos quais será possível trocar ideias e compartilhar compreensões com outros colegas cursistas.

Os estudos podem ser feitos no horário definido pelo cursista, desde de que dentro do período do curso. E para refletir sobre o processo de aprendizagem, ao final de cada módulo o participante responde a uma avaliação.

Público-alvo

Professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Professores do Ensino Fundamental I também podem participar se tiverem interesse no ensino da escrita.

Duração

Dez semanas.

Carga horária e certificação

O curso oferece um certificado de 60 horas para os participantes que realizarem as quatro avaliações ao final de cada módulo e obtiverem um desempenho satisfatório, conforme os critérios estabelecidos no Guia do Estudante.

O que é preciso para participar

Dispor de cerca de 60 horas no período de dez semanas.

Possuir habilidades de navegação na web, tais como: abrir e fechar links; carregar vídeos para serem assistidos; responder e enviar mensagens; produzir arquivos em Word e enviá-los.

Dispor de conexão estável regular com a internet.

Ter instalado no computador que utilizará para fazer o curso a última versão do programa gratuito: Adobe Reader.

Para dúvidas e informações sobre os cursos on-line do Programa Escrevendo o Futuro, envie um e-mail para escrevendocursos@cenpec.org.br. As mensagens serão respondidas em até 24 horas, nos dias úteis.

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Curso on-line Nas tramas do texto: caminhos para reescrita

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Para se inscrever, clique no botão "Quero me inscrever" ao fim da página. Nas tramas do texto foi criado com o objetivo de proporcionar a reflexão sobre questões teóricas e práticas relativas ao ensino e à aprendizagem de produção de textos, por meio da análise de produções escritas por jornalistas, escritores e, principalmente, estudantes.

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Curso on-line Avaliação Textual

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Promover a reflexão e prática do processo de avaliação nos gêneros Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião e Documentário.

Avaliação textual está estruturado em cinco módulos, cada um dedicado a um gênero:

Módulo 1: Poema
Módulo 2: Memórias Literárias
Módulo 3: Crônica
Módulo 4: Artigo de opinião
Módulo 5: Documentário

Em todos os módulos você encontrará:

Retomada das principais características do gênero em destaque;

Análises de textos escritos e obras audiovisuais a fim de aguçar seu olhar para as relações entre ler/assistir e avaliar;

Apresentação de textos escritos e obras audiovisuais, com convites para que você assuma o lugar de avaliador, e compare seus achados com avaliações da equipe do Programa Escrevendo o Futuro;

O fórum "Sala dos Professores", voltado ao compartilhamento de impressões e experiências, e avanços no olhar para a avaliação;

Propostas para aprimoramento;

Avaliação de aprendizagem.

O curso é on-line, autoformativo (sem mediação) e oferece um fórum virtual para troca de experiências entre os participantes. As atividades podem ser feitas no horário definido pelo cursista. Para refletir sobre o processo de aprendizagem, ao final de cada unidade o participante responde a uma avaliação sobre o gênero estudado.

Professores e professoras de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Professores e professoras do Ensino Fundamental I também podem participar se tiverem interesse no processo de ensino-aprendizagem de avaliação de textos.

O curso será oferecido duas vezes ao ano, uma turma por semestre, e ficará aberto durante todo o semestre, exceto nos meses de janeiro, fevereiro e julho.
Carga Horária e Certificação
o curso oferece um certificado de 60 horas para os participantes que finalizarem os 5 módulos em conjunto. Ou seja, para obter essa categoria de certificado é necessário fazer os 5 módulos dentro do mesmo período de curso.

10 horas e 20 horas: também é possível realizar os módulos separadamente, de acordo o interesse do cursista. Nesse caso, os módulos Poema, Memórias Literárias, Crônica e Artigo de Opinião oferecem certificado de 10 horas cada. E o módulo Documentário de 20 horas. Ao final, o certificado recebido terá o número de horas equivalente aos módulos finalizados.
O que é preciso para participar

Dispor de até 60 horas dentro do período de oferecimento da turma.

Possuir habilidades de navegação na web, tais como: abrir e fechar links; carregar vídeos para serem assistidos; responder e enviar mensagens; baixar arquivos no computador; acessar emails.

Dispor de conexão estável regular com a internet.

Ter instalado no computador que utilizará para fazer o curso a última versão do programa gratuito: Adobe Reader.

Para dúvidas e informações sobre os cursos on-line do Programa Escrevendo o Futuro, envie um e-mail para escrevendocursos@cenpec.org.br. As mensagens serão respondidas em até 24 horas, nos dias úteis.

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Promover a reflexão e prática do processo de avaliação nos gêneros Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião e Documentário.

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Curso on-line Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Oferecer reflexões teóricas e sugestões práticas para os professores que queiram aprimorar dinâmicas de sala de aula para o ensino de leitura na escola.

Promover a autonomia e a desenvoltura do professor para criar e adaptar suas aulas levando em conta os conhecimentos prévios de seus alunos.

Aguçar a percepção para as diferentes maneiras de ler um texto, diferentes modos de trabalhar com o texto em sala de aula, os efeitos de sentido de recursos expressivos do texto, a variação nos gêneros do discurso.

O curso está organizado em quatro unidades:

Unidade 1: Concepções e práticas de leitura.

Unidade 2: Planejamento de atividades para aulas de leitura.

Unidade 3: Como ensinar leitura: dinâmicas de sala de aula e seus objetivos.

Unidade 4: Avaliação de leitura.

O curso é autoformativo (sem mediação) e oferece uma Sala de Professores virtual para troca de experiências entre os participantes. As atividades podem ser feitas no horário definido pelo cursista dentro da duração total do curso.

Para refletir sobre o processo de aprendizagem, ao final de cada unidade o participante responde a uma autoavaliação. E ao final do curso, responde a um questionário geral para avaliar seu aprendizado.

Professores e professoras de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Professores do Ensino Fundamental I e educadores que atuam em outras instâncias também podem participar se tiverem interesse no ensino da leitura.

Oito semanas.
Carga horária e certificação
O curso possui carga horária total de 60 horas e oferece as seguintes categorias de certificação:

60 horas: para os participantes que finalizarem as 4 unidades em conjunto. Ou seja, para obter essa categoria de certificado é necessário fazer as 4 unidades dentro do mesmo período de curso.

15 horas: também é possível realizar as unidades separadamente, de acordo o interesse do(a) cursista. Nesse caso, cada unidade oferece um certificado de 15 horas cada. Ao final, o certificado recebido terá o número de horas equivalente às unidades finalizadas.

O que é preciso para participar

Dispor de cerca de 60 horas no período de dois meses.

Possuir habilidades de navegação na web, tais como: abrir e fechar links; carregar vídeos para serem assistidos; responder e enviar mensagens; produzir arquivos em Word e enviá-los.

Dispor de conexão estável regular com a internet.

Ter instalado no computador que utilizará para fazer o curso a última versão do programa gratuito: Adobe Reader.

Para dúvidas e informações sobre os cursos on-line do Programa Escrevendo o Futuro, envie um e-mail para escrevendocursos@cenpec.org.br. As mensagens serão respondidas em até 24 horas, nos dias úteis.

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Curso on-line Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula

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Oferecer reflexões teóricas e sugestões práticas para os professores que queiram aprimorar dinâmicas de sala de aula para o ensino de leitura na escola. Promover a autonomia e a desenvoltura do professor para criar e adaptar suas aulas levando em conta os conhecimentos prévios de seus alunos.

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Refletindo a partir de Devolutivas e da proposta do Guia Ensino Híbrido para(re)construir percursos

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Clube de Leitura na Prática - Clube do Audiolivro

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Clube de Leitura na Prática - Clube do Audiolivro

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CMSP- Live- 06-04-2021

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06/04/21 - Clube de Leitura na Prática: Clube do Audiolivro

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Clube de Leitura na Prática - Descobrindo o Mundo 

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Clube de Leitura na Prática - Descobrindo o Mundo 

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CMSP- Live- 23-02-2021

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23/02/21 - Clube de Leitura na Prática: Descobrindo o mundo

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Articulações com a Sala de Leitura - "Leitoras Exemplares"

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Articulações com a Sala de Leitura - "Leitoras Exemplares"

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2ª Ação- 08-04-2021
Vídeo 1-

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Práticas de Leitura na Escola #01: Literatura como experiência estética

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Clube de Leitura na Prática - O Narrador                                   Live -   CMSP  - 09-02-2021

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Clube de Leitura na Prática - O Narrador                                   Live -   CMSP  - 09-02-2021

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09/02/21 - Clube de Leitura na Prática: O Narrador

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Articulações com a Sala de Leitura -                          "Leitoras Exemplares"             2ª Ação- 08-04-2021

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Articulações com a Sala de Leitura -                          "Leitoras Exemplares"             2ª Ação- 08-04-2021

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Vídeo 2-  Práticas de Leitura na Escola

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Práticas de Leitura na Escola #02: Leitura em voz alta pelo professor como atividade permanente

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Articulações com a Sala de Leitura -                          "Leitoras Exemplares"             2ª Ação 2021 -                             Foram disponibilizados aos Professores responsáveis pelo Programa Sala de Leitura, links de uma Série de Vídeos, inciativa de do Instituto- Avisa Lá- e da Companhia das Letras, também muito preocupados com o desenvolvimento da Leitura para nossas crianças, adolescentes e  

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Articulações com a Sala de Leitura -                          "Leitoras Exemplares"             2ª Ação 2021 -                             Foram disponibilizados aos Professores responsáveis pelo Programa Sala de Leitura, links de uma Série de Vídeos, inciativa de do Instituto- Avisa Lá- e da Companhia das Letras, também muito preocupados com o desenvolvimento da Leitura para nossas crianças, adolescentes e  

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Vídeo 3 - Práticas de Leitura na Escola

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Práticas de Leitura na Escola #03: Conversa em torno da leitura - Rodas apreciativas

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Segue o link com o passo a passo de como proceder para baixar o aplicativo Telegram - 

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Segue o link com o passo a passo de como proceder para baixar o aplicativo Telegram - 

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Se estiver acessando do celular, e já tiver o Telegram instalado, clique nos links abaixo que direcionam diretamente aos canais dos gêneros e inscreva-se.

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Para se aproximar dos professores e professoras durante o desenvolvimento do trabalho com suas turmas, a Olimpíada de Língua Portuguesa lança as Pílulas pedagógicas, que serão veiculadas em canais do aplicativo Telegram. Todas as segundas-feiras, a partir do dia 12 de abril, conteúdos curtos com dicas e reflexões relacionadas a cada um dos gêneros do concurso serão publicados e ficarão acessíveis para as pessoas inscritas nos canais. Serão destaques dos Cadernos Docentes, de outras publicações do programa e outros materiais que se relacionem com os gêneros, para apoiar professores e professoras na sua prática cotidiana.

Serão cinco canais, cada um voltado para um dos gêneros do concurso: Poema, Memórias Literárias, Crônica, Documentário e Artigo de Opinião. Os professores e professoras podem entrar em todos os canais ou apenas nos dos gêneros nos quais têm maior interesse nesse momento. Os canais são abertos a todos os interessados, mas seu conteúdo é voltado à proposta da Olimpíada de Língua Portuguesa.

Como acessar o Telegram

O Telegram é um aplicativo de troca de mensagens, fotos e vídeos baseado na nuvem, ou seja, suas mensagens não ocupam a memória do celular. Disponível para smartphones e tablets, além das versões para desktop e web, o aplicativo pode ser baixado gratuitamente.

Para baixá-lo, use a Play Store ou a App Store e procure pelo aplicativo Telegram.

1. Faça o download e abra o aplicativo no seu celular.

2. Cadastre seu número de telefone.

3. Coloque o código enviado por SMS para começar a usá-lo.

4. Clique em continuar para permitir o acesso do Telegram aos seus contatos. E pronto, você já estará com o aplicativo instalado no seu smartphone.

Para acessar os canais da Olimpíada, abra o aplicativo e toque no ícone de busca. Digite "Olimpíada de Língua Portuguesa", ou o nome do canal desejado, e acesse os canais dos gêneros de seu interesse. Clique em "Entrar" na parte inferior da página para fazer parte do canal e receber seus conteúdos.

Se estiver acessando do celular, e já tiver o Telegram instalado, clique nos links abaixo que direcionam diretamente aos canais dos gêneros e inscreva-se.

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Pílulas pedagógicas trazem orientações sobre os 5 gêneros da Olimpíada

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Para se aproximar dos professores e professoras durante o desenvolvimento do trabalho com suas turmas, a Olimpíada de Língua Portuguesa lança as Pílulas pedagógicas, que serão veiculadas em canais do aplicativo Telegram. Todas as segundas-feiras, a partir do dia 12 de abril, conteúdos curtos com dicas e reflexões relacionadas a cada um dos gêneros do concurso serão publicados e ficarão acessíveis para as pessoas inscritas nos canais.

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Pílulas Pedagógicas - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Pílulas Pedagógicas - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Memórias Literárias - Se bem me lembro

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🎶🎵 Vamos falar sobre o gênero memórias literárias? Para abrir nossos caminhos, selecionamos a canção "Oração ao tempo", de Caetano Veloso, lançada em 1979, no álbum Cinema transcendental. Na versão aqui compartilhada, Caetano interpreta a música acompanhado de seus três filhos, no show Ofertório. Leia um trecho da canção:

Compositor de destinos
Tambor de todos os ritmos
Tempo, tempo, tempo, tempo
Entro num acordo contigo
Tempo, tempo, tempo, tempo

Por seres tão inventivo
E pareceres contínuo
Tempo, tempo, tempo, tempo
És um dos deuses mais lindos
Tempo, tempo, tempo, tempo

⏳ A homenagem à passagem do tempo está na letra da canção, na repetição da métrica e da melodia. E também nas rupturas e permanências simbolizadas pela união entre pai e filhos no palco. O tempo, matéria fundamental para a escrita de memórias literárias, é tema de muitas outras composições da música popular brasileira. Você consegue pensar em alguma? Que tal propor que seus alunos e alunas busquem obras musicais com essa temática e compartilhem entre si? Você também pode organizar um sarau online em que essas músicas sejam cantadas, tocadas ou declamadas pela turma.

📌Para aprofundar-se no gênero Memórias Literárias, (re)visite o Caderno Docente Se bem me lembro, produzido pela Olimpíada de Língua Portuguesa.

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Se bem me lembro - Olimpíada de Língua Portuguesa

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🎶 🎵 Vamos falar sobre o gênero memórias literárias? Para abrir nossos caminhos, selecionamos a canção "Oração ao tempo", de Caetano Veloso, lançada em 1979, no álbum Cinema transcendental. Na versão aqui compartilhada, Caetano interpreta a música acompanhado de seus três filhos, no show Ofertório.

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Pílulas Pedagógicas - Olimpíada de Língua Portuguesa 

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Pílulas Pedagógicas - Olimpíada de Língua Portuguesa 

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Poema - Poetas na Escola

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✍🏾 Música, novela, filme favoritos... E poema, você tem um predileto? O meu é este que compartilhei no áudio acima, narrado por mim. A declamação de um poema, realizada com sentimento e entrega, tem a capacidade de revelar aspectos muito interessantes do texto. E cada nova leitura, com ênfases ou vozes diferentes, ilumina algum elemento que pode ter passado despercebido.

Te convido a reler o seu poema favorito, em silêncio e em voz alta, e se reapaixonar por ele. 😍 Quem sabe você possa presentear alguém querido com um áudio da sua leitura? Porém, se ainda não tiver um poema para chamar de seu, tenho certeza que buscá-lo será uma linda jornada. Explore catálogos de livros em domínio público, em clubes de livro por assinatura, em revistas literárias ou em acervos online de bibliotecas públicas. Boa leitura a todos e todas!

🔎Passeie por outras paisagens:

🌐 Portal Escrevendo o Futuro - Seção Literatura em Movimento: leitura feita por Conceição Evaristo do poema "De mãe" + indicações de leitura.

📖 Acervo digital da Biblioteca Nacional.

📌 Para aprofundar-se no gênero Poema e ampliar seu repertório lendo outros textos, (re)visite o Caderno Docente Poetas da escola, produzido pela Olimpíada de Língua Portuguesa.

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Poetas da escola - Olimpíada de Língua Portuguesa

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✍🏾 Música, novela, filme favoritos... E poema, você tem um predileto? O meu é este que compartilhei no áudio acima, narrado por mim. A declamação de um poema, realizada com sentimento e entrega, tem a capacidade de revelar aspectos muito interessantes do texto.

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Pílulas Pedagógicas - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Pílulas Pedagógicas - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Documentário - Olhar em movimento:

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🎥 Você já assistiu a muitos documentários? Gostou de algum em particular? Sobre o que falaria se tivesse a oportunidade de produzir um filme desse gênero? Sabemos que os documentários normalmente são associados a realidades concretas e distintas vivendo por aí afora, e que a pandemia nos coloca inúmeros desafios e limitações nesse sentido. Já não podemos ver e viver o mundo como antes. Mas não se preocupe, há muitos filmes que podem nos inspirar! 💡

No curta Isolamento em lugares comun s, ouvimos alguns depoimentos sobre a sensação de estar isolado durante a pandemia. As falas são tão intimistas que lembram mensagens trocadas por áudio no celular. As imagens, por sua vez, trazem pequenos momentos cotidianos, jogos de luz, sombra e reflexo, vapor subindo da panela. A carga emocional das vozes é reforçada pelas imagens que buscam um registro sensorial.

🎞️Esse filme é um bom exemplo de como se pode falar de coisas pequenas, invisíveis, difusas ou impalpáveis. Tudo que existe cabe num documentário. Inclusive aquilo que é sentido ou imaginado!

📽 Veja outros exemplos:

8 Minutos e 18 segundos, de Alice Nin e Tomas Camargo (2020, 3 min, RJ, Brasil)

Existe quando imaginado, de Bruno Saphira e Tenille Bezerra (2020, 3 min, BA, Brasil)

📌Para aprofundar-se no gênero Documentário, (re)visite o Caderno Docente Olhar em movimento: cenas de tantos lugares, produzido pela Olimpíada de Língua Portuguesa.

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Olhar em movimento - Olimpíada de Língua Portuguesa

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🎥 Você já assistiu a muitos documentários? Gostou de algum em particular? Sobre o que falaria se tivesse a oportunidade de produzir um filme desse gênero? Sabemos que os documentários normalmente são associados a realidades concretas e distintas vivendo por aí afora, e que a pandemia nos coloca inúmeros desafios e limitações nesse sentido.

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Pílulas Pedagógicas - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Pílulas Pedagógicas - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Crônicas- Se bem me Lembro

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Em geral, todo mundo tem uma música, filme, novela e/ou livro favorito. Quando se é professor e professora de Língua Portuguesa, normalmente temos também um poema, um romance, um conto favorito; ou seja, uma obra preferida para cada gênero literário. Mas... E a crônica? Será que ela costuma ser parte de nossas listas pessoais de textos favoritos? Você tem alguma crônica predileta? Gosta de ler algum cronista específico? Há alguma crônica que foi extremamente marcante para você?

🖼️ Para te ajudar e te inspirar nessa reflexão, compartilhei acima minha leitura em voz alta do início da minha crônica favorita: "Maio", de Lima Barreto, publicada num jornal em 1911, que pode ser lida na íntegra aqui.

🌐 Tendo ou não uma crônica favorita, que tal visitar o Portal da Crônica Brasileira para começar a mergulhar nesse universo e ampliar seu repertório? Caso tenha gostado da crônica de Lima Barreto, ele pode ser uma boa companhia nessa jornada, pois escreveu inúmeras crônicas ao longo da vida, que podem ser encontradas no Domínio Público e em coletâneas dedicadas aos seus escritos nesse gênero.

🖼 Confira uma pintura de Lima Barreto, feita por Dalton Paula, óleo sobre livro, 2017. Disponível em: https://daltonpaula.com/retratos/attachment/1654/

📌 Para aprofundar-se no gênero Crônica e conhecer outras obras, (re)visite o Caderno Docente A ocasião faz o escritor, produzido pela Olimpíada de Língua Portuguesa.

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A ocasião faz o escritor - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Em geral, todo mundo tem uma música, filme, novela e/ou livro favorito. Quando se é professor e professora de Língua Portuguesa, normalmente temos também um poema, um romance, um conto favorito; ou seja, uma obra preferida para cada gênero literário. Mas... E a crônica?

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Pílulas Pedagógicas- Olimpíada de Língua Portuguesa

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Pílulas Pedagógicas- Olimpíada de Língua Portuguesa

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Artigo de Opinião - Pontos de Vista

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👀 Como sabemos, artigo de opinião é um gênero que provoca polêmicas e requer um olhar sensível e atento para a realidade, a fim de que seja possível perceber as diferentes visões sobre um assunto. Por isso, te convidamos a ouvir com a gente uma música gravada pelo grupo de samba Casuarina, que se chama Ponto de vista, postada acima.

🎶🎵 Enquanto você escuta a canção, confira alguns versos:
Do ponto de vista do mar, quem balança é a praia
Do ponto de vista da vida, um dia é pouco
Guardado no bolso do louco
Há sempre um pedaço de deus
Respeite meus pontos de vista
Que eu respeito os teus

Às vezes, o ponto de vista tem certa miopia,
Pois enxerga diferente do que a gente gostaria
Não é preciso por lente nem óculos de grau
Tampouco que exista somente
Um ponto de vista igual
🤔 E você, já vivenciou ou presenciou alguma situação de conflito ou surpresa diante de um ponto de vista diferente do seu ou de algum conhecido? Como se sentiu no momento? E como se sentiu depois? Foi possível aprender alguma coisa com essa experiência? Gostaria de ter agido diferente? Quais são nossos maiores desafios quando nos deparamos com alguém que pensa diferente de nós e/ou que defende ideias às quais nos opomos? Que tal fazer essas e outras perguntas para a sua turma e escutar o que os alunos e alunas têm a dizer? Antes de começar essa conversa, você pode ouvir a música Ponto de Vista com os/as estudantes e enfatizar o último verso: " o jeito é manter o respeito e ponto final". 🤝

📌 Para aprofundar-se no gênero Artigo de Opinião, (re)visite o Caderno Docente Pontos de vista, produzido pela Olimpíada de Língua Portuguesa.

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Pontos de vista - Olimpíada de Língua Portuguesa

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👀 Como sabemos, artigo de opinião é um gênero que provoca polêmicas e requer um olhar sensível e atento para a realidade, a fim de que seja possível perceber as diferentes visões sobre um assunto. Por isso, te convidamos a ouvir com a gente uma música gravada pelo grupo de samba Casuarina, que se chama Ponto de vista, postada acima.

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Webinário 07/04 - 7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa

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Webinário 07/04  -  7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa

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Articulações com a Sala de Leitura - "Leitoras Exemplares"

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Articulações com a Sala de Leitura - "Leitoras Exemplares"

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1ª Ação- 31-03- 2021 -
Relato das professoras responsáveis pelo Programa Sala de Leitura sobre as ações desenvolvidas no início de ano por meio de gravação de um vídeo, áudio , entre outras ferramentas.

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Caderno Docente - Artigo de Opinião - (3ª Série - EM) - caderno em PDF)

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Caderno Docente - Artigo de Opinião - (3ª Série - EM) - caderno em PDF)

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Pontos de Vista

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Caderno Docente - Artigo de Opinião - (3ª Série do EM) - Caderno Virtual

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Caderno Docente - Artigo de Opinião - (3ª Série do EM) - Caderno Virtual

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Título: Pontos de Vista

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Caderno Docente - Documentário - (1ª e 2ª Séries - EM) - Caderno Virtual

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Caderno Docente - Documentário - (1ª e 2ª Séries - EM) - Caderno Virtual

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Título: Olhar em movimento: Cenas em tantos lugares

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Escrevendo o futuro - Caderno Documentários

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Caderno Docente - Crônicas - (8º e 9º Anos - EF) - Caderno em PDF

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Caderno Docente - Crônicas - (8º e 9º Anos - EF) - Caderno em PDF

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Título: A Ocasião faz o escritor

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Caderno Docente- Crônicas - (8º e 9º Anos - EF) - Caderno Virtual

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Caderno Docente- Crônicas - (8º e 9º Anos - EF) - Caderno Virtual

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Título: A Ocasião faz o escritor

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Caderno Docente - Memórias Literárias - ( 6º e 7º Anos - EF)

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Caderno Docente - Memórias Literárias - ( 6º e 7º Anos - EF)

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Caderno em PDF
Título: Se bem me lembro...

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Caderno Docente- Memórias Literárias - (6º e 7º Anos -EF) - Caderno Virtual

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Caderno Docente- Memórias Literárias - (6º e 7º Anos -EF) - Caderno Virtual

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Título: Se Bem Lembro

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Caderno em PDF - (5º Ano)
Título :Poetas na escola

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Cadernos Docentes - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Cadernos Docentes - Olimpíada de Língua Portuguesa

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Links do Caderno Virtual e em PDF         (Poema - 5º Ano)

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A Proposta de um olhar sobre a articulação entre os materiais pedagógicos disponibilizados por diferentes frentes

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Caderno Docente - Ponto de Vista (Artigo de Opinião) - Segue link - Caderno PDF

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Caderno Docente - Ponto de Vista (Artigo de Opinião) - Segue link- Caderno Virtual

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31-03-2021- PPT da Live sobre as orientações para articular as competências socioemocionais com as cognitivas do material Aprender Sempre

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31-03-2021- PPT da Live sobre as orientações para articular as competências socioemocionais com as cognitivas do material Aprender Sempre

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ORIENTAÇÕES PARA ARTICULAR O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS (1)

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31/03/21 - Orientações para o desenvolvimento das competências socioemocionais: Aprender sempre

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31/03/21 - Orientações para o desenvolvimento das competências socioemocionais: Aprender sempre

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Vídeo da Live sobre a articulação das competências socioemocionais com as Cognitivas.

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31/03/21 - Orientações para o desenvolvimento das competências socioemocionais: Aprender sempre

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Urgente! Divulgação de Curso oferecido pelo Portal Escrevendo o Futuro - 2021

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Urgente! Divulgação de Curso oferecido pelo Portal Escrevendo o Futuro - 2021

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As inscrições para o curso on-line Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas terão início na segunda-feira, dia 5 de abril, às 10 horas (horário de Brasília).

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Curso on-line Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas

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Curso on-line Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas

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Segue link para informações mais informações:

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Vivenciar uma sequência didática (SD) para escrever uma resenha de um produto cultural.

Compreender, a partir desta vivência, quais são os princípios do trabalho com gêneros e com SD na escola.

Conhecer e refletir sobre atividades e exercícios que ajudam a pensar em como ensinar crianças e jovens a produzir textos na escola.

O curso é composto por sete módulos de uma a duas semanas cada, organizados da seguinte maneira:

Módulo 1: Conhecendo o curso e o ambiente virtual de aprendizagem.

Módulo 2: O que é e como se faz resenhas? Teoria e prática: a produção inicial do texto.

Módulo 3: Gêneros assemelhados e princípios gerais para a elaboração da sequência didática.

Módulo 4: O gênero resenha, plano global e conteúdo temático do texto.

Módulo 5: As características linguístico-discursivas do texto.

Módulo 6: Reescrita da versão final da resenha.

Módulo 7: Refletindo sobre o percurso: escrevendo uma resenha por meio de uma SD. O que se passou comigo?

As atividades são realizadas no horário mais adequado ao participante, respeitando os prazos finais estabelecidos no cronograma do curso, e são de diferentes naturezas:

autoformativas (exercícios realizados individualmente, sem interação ou mediação);

interativas (debates em fóruns);

mediadas (tarefas por escrito enviadas pelo participante e comentadas pelo mediador).

Professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

Doze semanas.
Carga horária e certificação
A carga horária total é de 80 horas e o curso oferece duas categorias de certificação para os professores e professoras que cumprirem com os critérios explicitados no Contrato Didático: Certificação Parcial, de 40 horas; e Certificação Total, de 80 horas.
O que é preciso para participar

Dispor de cerca de 8 horas semanais para se dedicar ao curso.

Ter habilidade de gerenciamento do tempo, de forma a conseguir realizar as atividades nos prazos determinados.

Possuir habilidades de navegação na web, tais como: abrir e fechar links; carregar vídeos para serem assistidos; responder e enviar mensagens; produzir arquivos em Word e enviá-los.

Dispor de conexão estável regular com a internet.

Ter instalado no computador que utilizará para fazer o curso a última versão do programa gratuito: Adobe Reader.

Para dúvidas e informações sobre os cursos on-line do Programa Escrevendo o Futuro, envie um e-mail para escrevendocursos@cenpec.org.br. As mensagens serão respondidas em até 24 horas, nos dias úteis.

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Curso on-line Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas

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Vivenciar uma sequência didática (SD) para escrever uma resenha de um produto cultural. Compreender, a partir desta vivência, quais são os princípios do trabalho com gêneros e com SD na escola. Conhecer e refletir sobre atividades e exercícios que ajudam a pensar em como ensinar crianças e jovens a produzir textos na escola.

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Material de Apoio à articulação entre o Aprender Sempre Recuperação e Aprofundamento e Competências Socioemocionais

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Material de Apoio à articulação entre o Aprender Sempre Recuperação e Aprofundamento e Competências Socioemocionais

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O volume 1 foi utilizado na live: Aprender Sempre - Orientações para o desenvolvimento das Competências Socioemocionais como modelização de articulação entre elas e as cognitivas.

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VOLUME 1- Orientações para Professores de Língua Portuguesa (1)

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Material de Apoio à articulação entre o Aprender Sempre Recuperação e Aprofundamento e Competências Socioemocionais

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Material de Apoio à articulação entre o Aprender Sempre Recuperação e Aprofundamento e Competências Socioemocionais

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Volume 2

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Objetivo: Esclarecer alguns pontos sobre a Avaliação Diagnóstica de Entrada - ADE

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Avaliação Diagnóstica de Entrada - Tipo 8 -  6º ao 9º Ano  do Ensino Fundamental

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Avaliação Diagnóstica de Entrada - Tipo 8 -  6º ao 9º Ano  do Ensino Fundamental

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ADE - 2021 - 6º Ano

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ADE - 2021- 2ª Série - EM

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Avaliação Diagnóstica de Entrada - Tipo 8 -  1ª a 3ª Série do Ensino Médio

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Avaliação Diagnóstica de Entrada - Tipo 8 -  1ª a 3ª Série do Ensino Médio

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3ª Série - EM

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Habilidades Essenciais de Língua Portuguesa - 1ª a 3ª Série - EM

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Habilidades Essenciais de Língua Portuguesa - 1ª a 3ª Série - EM

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As habilidades essenciais foram organizadas do 1º ao 4º bimestres, em um único documento.

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Habilidades Essenciais de Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano - EF

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Habilidades Essenciais de Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano - EF

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As habilidades essenciais foram organizadas em bimestres - 1º ao 4º Bimestre

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HABILIDADES ESSENCIAIS- EF- 1º AO 9º ANO- 2021

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Orientações para articular o desenvolvimento das competências socioemocionais dos estudantes às sequências de Atividades

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Orientações para articular o desenvolvimento das competências socioemocionais dos estudantes às sequências de Atividades

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Material utilizado na ATPC de Língua Portuguesa do dia 03-03-2021

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Orientações para Professores de Língua Portuguesa

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Explorando Percursos Pedagógicos

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Lançamento da 7ª Olimpíada de Língua Portuguesa

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Lançamento da 7ª Olimpíada de Língua Portuguesa

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Participe do lançamento da 7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa!

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7ª olimpíada de Língua Portuguesa

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Boas-vindas

O programa de apoio e formação para professoras(es) de Língua Portuguesa das escolas públicas do Brasil.

O programa de apoio e formação para professoras(es) de Língua Portuguesa das escolas públicas do Brasil.

Mais sobre o programa

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Boas-vindas O programa de apoio e formação para professoras(es) de Língua Portuguesa das escolas públicas do Brasil. O programa de apoio e formação para professoras(es) de Língua Portuguesa das escolas públicas do Brasil. Mais sobre o programa

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olimpíada língua portuguesa mec ministério educação fundação itaú social leitura escrita concurso textos gêneros textuais

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Share your videos with friends, family, and the world

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Formulário - Mapeamento e orientações de estudo.

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ATPC 17_02_2021 - MAPEAMENTO DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA -DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AVARÉ

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Olá, Professor(a)! Seja bem-vindo (a) a este espaço! Trata-se de um repositório online, onde estão compilados vários materiais que podem ajudá-lo(a) no trabalho docente, com foco no alinhamento das ações pedagógicas. O Padlet de Língua Portuguesa está organizado em 8 (oito) colunas com os seguintes temas:
Coluna 1 - Orientações Iniciais e Boas-vindas e Plano de Ação de Língua Portuguesa;
Coluna 2 - Formações - ATPC;
Coluna 3 - Avaliações (ADE - AAP - ADR - outras);
Coluna 4 - Mapa de Habilidades Essenciais - 2021;
Coluna 5 - Concursos/Projetos - LP;
Coluna 6 - Sala de Leitura;
Coluna 7 - Materiais Complementares/Apoio- SEDUC;
Coluna 8 - Sugestões de Cursos e Materiais de Estudos.
Esperamos que você interaja conosco, nesta Plataforma. Fique à vontade para comentar, questionar e curtir. Um excelente trabalho!