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Das besondere an Spanisch als neueinsetzende Fremdsprache ist, dass dieser Kurs 4-stündig unterrichtet wird.
Am Ende der drei Jahre erreichst du ein Kompetenzniveau von B1/2, wenn du mit ausreichendem Erfolg teilnimmst.
Während wir in der EF die sprachlichen Grundlagen erarbeiten, werden wir in der Q-Phase auf gymnasialen Niveau  der Oberstufe Texte zusammenfassen, analysieren und kommentieren.
Die aktuellen Vorgaben finden sich auf der Seite der Standardsicherung.

Man spricht von einer hohen Progression im Spracherwerb. D.h. es geht sehr schnell voran, die häusliche Vor- und Nachbereitung des Unterrichts ist unabdingbar für den Erfolg.

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Warum sehen sich Geschwister oft nicht ähnlich? Wie hängt der Bestand an Hasen mit dem der Luchse zusammen? Woher kommt der Mensch?
Wenn du dich für diese Fragen interessierst, dann solltest du Biologie in der Oberstufe wählen.
Wir starten in der Einführungsphase bei den Zellen und enden in der Qualifikationsphase bei der Frage nach der Herkunft des Menschen.
Mitbringen musst du allerdings ein gewisses Maß an Fleiß, Textverständnis und Freude an der Interpretation von Diagrammen und Abbildungen.

In der Einführungsphase sind die Kurse 3-stündig und in der Qualifikationsphase je nach Kurs 3-bzw. bei Leistungskursen 5-stündig.

Um dir einen Einblick in die Themenfelder in der Oberstufe zu geben, schau dir gerne die angehängte Datei an.

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Warum darf man Essig nicht benutzen, um den Fußboden aus Marmor zur reinigen – Aber zur Reinigung des Wasserkochers schon? Weshalb gibt es Säuren, die man verzehren kann und andere sind hochgefährlich? Warum lässt der Akku deines Handys eigentlich im Laufe der Zeit nach? Wie hängt der Ausdruck “blaumachen“ mit der Chemie zusammen? Und ist eigentlich alles schlecht was „Chemie“ in sich hat?

In der Oberstufe wirst du dich in dem Fach Chemie noch stärker als bisher auf eine molekulare Ebene begeben, um Phänomene erklären zu können. Du wirst mit Daten, Diagrammen und Fachtexten arbeiten und diese zur Auswertung deiner Experimente nutzen.

Wichtig ist hierbei selbstorganisiertes Arbeiten. Du wirst mit deinen Mitschüler:innen vermehrt Experimente selber planen und eigenständig vorbereiten, durchführen und auswerten, um Problemstellungen aus dem Alltag zu erklären.  Nicht zu vernachlässigen ist auch dein Abstraktionsvermögen. Wir beobachten in der Chemie oft Phänomene in unseren Experimenten und müssen sie dann mit nicht sichtbaren Modellen erklären.

Dabei ist wichtig, dass Chemie ein sehr vernetztes Fach ist. Auch deine Kompetenzen aus dem 8. Schuljahr sind noch in der Q2 gefragt.

In der angehängten Datei findest du einen groben Überblick zu den Themenfeldern der Oberstufe. Und wenn du diesem Link folgst, findest du den kompletten Lehrplan.

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Ihr wollt verstehen, warum was wie sich bewegt? Oder warum sich Planeten wie bewegen? Was ist da eigentlich bei den kleinsten Teilchen los - sie verhalten sich komplett anders, als wir es kennen? Bleiben Astronauten wirklich jünger? Wie funktionieren radioaktive Zerfälle und wie wird Strom bereitgestellt? So viele Fragen - die Physik kennt Antworten!

Wir bieten Physik in der Oberstufe als GK und - ab der Q1 - auch als LK an. Spannende Experimente spielen in allen Stufen und Kursen eine wichtige Rolle, genauso wie digitale Auswertungsmethoden oder Simulationen.

Durch eine weitere Mathematisierung der Physik (im Gegensatz zur Mittelstufe) wird das Verständnis der physikalischen Zusammenhänge ergänzt und vorhersagbar. In der Q1 könnt ihr in Physik eine (experimentelle) Facharbeit wählen.

Für eine genauere Übersicht der Themen in der Oberstufe klickt euch durch die unten verlinkte Prezi. Für Lehrpläne etc. klickt auf die Seite der Physik auf unserer Schulhomepage. Viel Spaß - wir Physiker freuen uns auf euch!

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Physik in der Oberstufe Einführungsphase EF Mechanik Physik in Sport und Verkehr EF1.1 Physik im Sport und Verkehr Beschreibungen von Bewegungen im Alltag und im Sport Aristoteles vs. Galilei Beschreibung und Analyse von linearen Bewegungen Newton'sche Gesetze, Kräfte und Auf dem

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PHILOSOPHIE

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Werteorientierung unseres Faches

Christliche Werte wie Respekt und Wertschätzung, Nächstenliebe und Caritas, Gerechtigkeit und Frieden für alle Menschen zur Bewahrung der Schöpfung sind Säulen unseres christlichen Glaubens und unseres gesellschaftlichen Miteinanders - auch in der Schule.

Der Fachschaft Katholische Religionslehre ist es daher wichtig, dass der Religionsunterricht Schülerinnen und Schüler befähigt, Lebensmuster und religiöse Weltdeutungen zu erkennen und eine eigene Haltung zu ihren religiösen Fragen zu entwickeln. In den Zeiten zerstörerischer Intoleranz und Fanatismus einerseits und einer Tendenz zu Gleichgültigkeit und Beliebigkeit andererseits ist die Förderung von religiöser Toleranz und Dialogfähigkeit ein zentrales Anliegen unserer Fachschaft. Wir möchten zudem religionsmündige und kritische junge Menschen fördern, die sich mit ihren Lebensfragen und ihrer Lebensgestaltung auseinandersetzen, eine eigene religiöse Identität entwickeln und diese begründet zur Sprache bringen können.

Im Sinne der christlichen Soziallehre zielt unser Unterricht darauf hin, dass die Schülerinnen und Schüler den Umgang mit Andersdenkenden und Andersgläubigen einüben, Solidarität mit Unterdrückten und Leidenden fühlen und zeigen und die Bereitschaft entwickeln, für Einzelne und die Gemeinschaft Verantwortung zu übernehmen.

Formale Rahmenbedingungen für den Unterricht

In allen Jahrgangsstufen des GBG findet katholischer Religionsunterricht statt.

In der Schülerschaft des GBG haben wir getaufte und ungetaufte Kinder christlich orientierter oder bekenntnisoffener Eltern sowie Schülerinnen und Schüler mit nichtchristlichem oder andersgläubigem Sozialisationsgrund. Bei der Anmeldung geben die Eltern daher die Religionszugehörigkeit ihres Kindes an und wählen seine Teilnahme an dem Fach Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre oder Praktische Philosophie.

Ab dem vierzehnten Geburtstag können sich die Schülerinnen und Schüler auf ihre Religionsmündigkeit berufen und ihre Wahl eigenständig treffen.

Ein wiederholtes Umwählen während der gymnasialen Schulzeit führt zu Wissens- und Verständnislücken. Jeder Wechsel erfordert eine Angleichung der Vorkenntnisse durch die Schülerinnen und Schüler. Deshalb raten wir davon ab, mehrfach zwischen Religionslehre und Philosophie zu wechseln.

Ökumenische Gottesdienste

Die lange Tradition ökumenischer Zusammenarbeit zwischen den beiden Fachschaften Evangelische und Katholische Religionslehre wird immer wieder sichtbar in den ökumenischen Schulgottesdiensten, zu denen sich die Schülerinnen und Schüler der Erprobungsstufe mit den Eltern und Lehrerinnen und Lehrern regelmäßig vor Weihnachten und Ostern sowie am Tag der Einschulung in unser Gymnasium und im Rahmen der Abiturfeier in der katholischen Heilig-Geist-Kirche oder in der evangelischen Kirchengemeinde Weiden zusammenfinden. Die Gestaltung der Gottesdienste findet in enger Kooperation mit der Fachschaft Musik statt, die mit Chor und Bläserklassen die Feiern bereichern.

Fachkonferenz

Die Fachkonferenz Katholische Religionslehre trifft sich regelmäßig, um aktuelle Inhalt zu erörtern.

Zum Ende der Sekundarstufe I werden interessierte Schülerinnen und Schüler über Inhalte und Bedingungen des Faches in der gymnasialen Oberstufe gesondert informiert. Das Fach Katholische Religionslehre wird in den drei Schuljahren der Oberstufe im Umfang von jeweils drei Wochenstunden entweder mündlich oder schriftlich belegt. In der Q1 und Q2 kann es als Grundkurs gewählt und bei entsprechender Wahl und Kursstärke auch als Leistungsfach belegt werden.

Das Fach Katholische Religionslehre ist an unserer Schule nahezu jährlich mündliches Abiturfach.

Die Fragen unserer Schüler und Schülerinnen sind und bleiben auch immer unsere Fragen. Als Religionslehrer sind wir mit unseren Schülern Suchende und Fragende auf dem Weg zu einem je Größeren, den wir Christen Gott nennen und der für uns in der Gestalt des Jesus von Nazareth konkret Mensch geworden ist.

Wir Religionslehrer am GBG gründen unsere Lehrtätigkeit auf unserem christlichen Glauben und biblischen Auftrag Jesu in enger Kooperation mit den Abteilungen Schule und Schulpastoral des Erzbistums Köln.

Schulinternes Curriculum Sek I (G8)
Schulinternes Curriculum Sek I (G9)
Schulinternes Curriculum Sek II
Leistungskonzept Sek I
Leistungskonzept Sek II

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Werteorientierung unseres Faches Christliche Werte wie Respekt und Wertschätzung, Nächstenliebe und Caritas, Gerechtigkeit und Frieden für alle Menschen zur Bewahrung der Schöpfung sind Säulen unseres christlichen Glaubens und unseres gesellschaftlichen Miteinanders - auch in der Schule.

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Organisatorische Rahmenbedingungen

Geschichte wird nicht in jeder Jahrgangsstufe unterrichtet

in den Klassen 6, 7, 9 ist Geschichte im Umfang von zwei Stunden pro Woche Bestandteil des regulären Stundenplans (ohne Klassenarbeiten)

in Klasse 10 (Einführungsphase) wird Geschichte als Grundkurs im Umfang von drei Stunden pro Woche als Wahlfach belegt (Klausurleistung ist optional)

in der gymnasialen Oberstufe (Klassen 11 und 12) müssen zwei Halbjahreskurse in die Abiturgesamtwertung eingebracht werden (bei individueller Auswahl der Kursart)

das GBG bietet jedes Jahr drei Kursarten an:

Leistungskurs

Grundkurs

Zusatzkurs

der Leistungskurs wird fünfstündig pro Woche unterrichtet, setzt ein vertieftes fachwissenschaftliches Niveau und eine schriftliche Abiturprüfung voraus

der Grundkurs wird dreistündig pro Woche unterrichtet, bietet ein allgemeinbildendes fachwissenschaftliches Niveau und kann zur Abiturprüfung (mündlich oder schriftlich) vorbereiten

der Zusatzkurs wird in Klasse 12 zwei- oder dreistündig pro Woche unterrichtet und kann nicht auf eine Abiturprüfung vorbereiten

im Georg-Büchner-Gymnasium unterrichten derzeit mehr als zehn Kollegen das Fach Geschichte

jedes Jahr werden in unserem Hause auch Lehramtsanwärter (Referendare) für Geschichte ausgebildet, die in enger Verzahnung mit dem Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung theoretisch und praktisch in ihrer Arbeit angeleitet werden

zusätzlich ergänzen weitere Fachkräfte unsere Arbeit, deren Engagement im GBG zeitlich begrenzt ist

Inhaltliche Schwerpunkte

Auseinandersetzung mit der Entwicklung der Menschheit von ihren Anfängen bis in unsere heutige Zeit

Beschäftigung mit dem Leben der Menschen aus früherer Zeit, mit individuellen und gesellschaftlichen Leistungen

Kennenlernen historischer Kulturen und politischer und gesellschaftlicher Organisationsformen

Leitfragen, die das Fach von Klasse 5 bis 12 prägen, bleiben prinzipiell gleich:

„Wie lebten die Menschen früher?"

„Was wussten die Menschen früher voneinander?"

„Wie lösten die Menschen ihre Probleme und Konflikte?"

„Welche Errungenschaften zeigten die unterschiedlichen Kulturen und Epochen?"

„Warum gibt es zu allen Zeiten Kriege?"

„Was können wir aus dem Verhalten der Menschen früher lernen? - Können wir es besser?"

Schulinternes Curriculum Sek I (G8) Schulinternes Curriculum Sek I (G9) Schulinternes Curriculum Sek II Leistungskonzept

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Organisatorische Rahmenbedingungen Geschichte wird nicht in jeder Jahrgangsstufe unterrichtet in den Klassen 6, 7, 9 ist Geschichte im Umfang von zwei Stunden pro Woche Bestandteil des regulären Stundenplans (ohne Klassenarbeiten) in Klasse 10 (Einführungsphase) wird Geschichte als Grundkurs im Umfang von drei Stunden pro Woche als Wahlfach belegt (Klausurleistung ist

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Französisch als neueinsetzende Fremdsprache

Du bist kontaktfreudig und unterhälst dich gerne mit anderen? Du reist gerne und interessierst dich für andere Menschen und Kulturen? Dir hat es Spaß gemacht, Spanisch und/oder Latein zu lernen? Dir fällt es leicht, Vokabeln zu lernen? Dann bringst du die besten Voraussetzung mit, Französisch als neueinsetzende Sprache zu wählen!

Viele gute Gründe Französisch in der Oberstufe zu wählen:

1. Schnelle Fortschritte aufgrund sprachlicher Vorkenntnisse

Ab dem Schuljahr 2022/23 kann Französisch am GBG erstmals als neueinsetzende Fremdsprache ab der Einführungsphase im Grundkursbereich belegt und sogar als Abiturfach gewählt werden.

Das Besondere an Französisch als neueinsetzende Fremdsprache ist, dass dieser Kurs 4-stündig unterrichtet wird und du aufgrund deiner sprachlichen Vorerfahrungen und Vorkenntnisse schnell Fortschritte in Französisch erzielen wirst. Du wirst über drei Jahre in einem eher kleinen Kurs gemeinsam mit weiteren sprachbegeisterten SchülerInnen Französisch lernen.

2. Sprachkenntnisse als Voraussetzung für beruflichen Erfolg
Sprachkenntnisse sind in Zeiten der Globalisierung nicht nur während des Studiums gefragter denn je, sondern steigern auch deine Chancen, dich in der (internationalen) Berufswelt zu behaupten. Am Ende der Qualifikationsphase erreichst du das Kompetenzniveau B1 des Gesamteuropäischen Referenzrahmens (GeR) mit Anteilen von B2 im rezeptiven Bereich. Französisch zu lernen macht nicht nur Spaß, sondern lohnt sich auch und kann dir Vorteile im Studium und im Berufsleben bringen.

3. Chance auf einen sprachlichen Neuanfang

Vielleicht aber hat dich bei Spanisch oder Latein mal die Lust und die Ausdauer verlassen. Französisch bietet dir hier die Chance auf einen sprachlichen Neubeginn. Die Schule bietet ideale Bedingungen zum Erlernen der französischen Sprache, d.h. es wird nie wieder so einfach sein, Französisch so spielerisch und strukturiert zu lernen, wie in der Schulzeit. Um dich in die Lage zu versetzen, sprachlich spontan und angemessen reagieren zu können, werden sowohl die kommunikativen Kompetenzen (Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben und Sprachmittlung) als auch die interkulturelle Handlungskompetenz in immer neuen Situationen und Sozialformen erprobt und kontinuierlich weiterentwickelt.

4. Positive Effekte auf die weiteren Fremdsprachen

Während wir in der EF gemeinsam die sprachlichen Grundlagen erarbeiten, werden wir in der Q-Phase inhaltlich in die Tiefe gehen. Wir beschäftigen uns ausgehend von authentischen Sach- und Gebrauchstexten sowie literarischen Texten und weiteren authentischen Materialien mit zentralen und interessanten Themen der französischen Gesellschaft und Kultur und erweitern und vertiefen dabei kontinuierlich die kommunikativen, sprachlichen und methodischen Kompetenzen. Die in Französisch erworbenen Kompetenzen lassen sich auch auf Englisch und Spanisch übertragen und es ergeben sich deutliche Synergieeffekte.

Weitere nützliche Informationen

Die aktuellen Vorgaben für das Abitur 2023 und 2024 finden sich sowohl auf der Seite der Standardsicherung NRW als auch hier:

https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/zentralabitur-gost/faecher/getfile.php?file=5168

https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/zentralabitur-gost/faecher/getfile.php?file=5433

Der schulinterne Lehrplan, der sich am Kernlehrplan Französisch für die Sekundarstufe II  orientiert und die Vorgaben des Zentralabiturs berücksichtigt, wird zeitnah veröffentlicht.

Haben wir dir Lust auf Französisch gemacht? Gut so! Wir, die Fachschaft Französisch, freuen uns schon bald mit dir zusammen Französisch zu lernen! À bientôt!