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Ayrelis Almonte Vásquez, Derilik De León Peralta y Eddyth Domínguez Martínez.

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Usos que cumplen las TIC en la educación:

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Usos que cumplen las TIC en la educación:

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El uso de las TIC en el aula proporciona tanto al educador como al alumno/a una útil herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materias.

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1) Se utiliza como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc. También como canal de comunicación presencial, donde los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, web log, wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.

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2) Instrumento para la gestión administrativa o tutorial, facilitando el trabajo de los tutores y gestores del centro, de igual manera, guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva.

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3) Sirven como generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje y también herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación.

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4) Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.

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5) Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación, además permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.

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Estas herramientas tecnológicas presuponen un nuevo rol para los docentes y los estudiantes y se fundamentan en la seguridad de que el aprendizaje debe basarse en el favorecimiento del sentido crítico y el desarrollo de estrategias de apropiación y resignificación de los saberes. Internet se está convirtiendo cada vez más en el nuevo lenguaje de alfabetización en el que todos debemos tomar partido. Y si lo usamos para enseñar, debemos comenzar por entender que el proceso necesita ser revisado y reconstruido a la luz de nuevas racionalidades.

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Nuevas Estrategias Pedagógicas por medio de las TIC:
1. Diagnóstico:
El acompañamiento presencial es realizado por un  maestro, con experiencia en el aula y en el uso pedagógico de TIC, que llega al escenario educativo para sumergirse en la dinámica escolar, entender su contexto, proponer estrategias didácticas con el uso de las TIC, asesorar adecuadamente a sus pares, en la búsqueda, selección y diseño de contenidos educativos digitales.

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2. Interacción (Conocimiento de la herramienta o software):
Es necesario generar espacios para que el tutor pedagógico desarrolle escenarios que
permitan al docente interactuar con las herramientas TIC a la vez que se va
adquiriendo habilidades en el uso de recursos educativos, software y herramientas
audiovisuales. Este acompañamiento permitirá posteriormente generar una
articulación entre herramientas TIC y contenidos de las diferentes áreas de
conocimiento.

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3. Apropiación:
La construcción de herramientas facilitadoras para el aula son una estrategia que permite a los docentes desarrollar habilidades para la planeación y el desarrollo de
ambientes de aprendizaje, que surgen como respuesta a diferentes actividades
colaborativas digitales que se proponen. De modo que una actividad colaborativa
digital, se puede entender como una herramienta para el diseño de un contenido digital
que dé respuesta a una necesidad que se presenta en el aula y que requiere ser
fortalecida.

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4. Integración (Identificación del problema y vinculación de la herramienta):
El docente como experto de su área debe correlacionar las herramientas TIC con sus
contenidos, plan de áreas, resultados de pruebas institucionales y estandarizadas, con
el fin de identificar las dificultades a fortalecer mediante la implementación de sus
herramientas facilitadoras. La implementación cobra sentido ya que las TIC se
convierten en apoyo para el desarrollo de las clases.

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5. Construcción (Propuesta de aula):
El maestro plantea el objetivo de aprendizaje que quiere que sus estudiantes alcancen  a través de la herramienta facilitadora para el aula y elabora el guion para el desarrollo de la misma.
Se construye la herramienta facilitadora para el aula a través de la técnica planteada en la actividad colaborativa digital, teniendo claridad en el objetivo de aprendizaje y las habilidades que quiere desarrollar en sus estudiantes a través de la misma.

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6. Implementación;
El maestro a través de la herramienta facilitadora para el aula invita a sus estudiantes
a realizar una actividad práctica a través de la metodología de aprender haciendo, en
la cual el conocimiento es dado de manera bilateral y desde una metodología
colaborativa y participativa por parte del alumno, en esta fase el docente se convierte
en un guiador, un mediador o un facilitador, el docente ya posee el conocimiento en
cuanto al dominio y manejo de los recursos educativos digitales y la implementación
de estos en su proceso de enseñanza, ahora le toca al estudiante construir su propio conocimiento y darla a entender por medio de esos recursos y aplicaciones que el docente le facilita, para que así el aprendizaje sea en doble dirección, el estudiante adquiere conocimiento y lo aplica y el docente posee el conocimiento y se lo retroalimenta.

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En conclusión, las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje en la sociedad actual donde la generación, procesamiento y transmisión de información es un factor esencial de poder y productividad, en consecuencia, resulta cada vez más necesario educar para la sociedad de la información desde las etapas más tempranas de la vida escolar. Para que exista un buen impacto de las TIC se requiere:

• Una visión integradora de las políticas educativas, la organización de la institución, recursos materiales y actores involucrados que se inscriban en el desarrollo de un proyecto educativo claramente definido y compartido.

•Ofrecer las herramientas de las TIC que permitan la participación activa del estudiante en la construcción de su conocimiento.

•La formación con las TIC necesita una organización de contenidos, un ordenamiento de las actividades educativas, formas de interacción y comunicación y formas evaluativas distintas a las que se vienen aplicando en nuestros sistemas educativos,

•Las TIC permiten recrear ambientes organizadores de aprendizajes complejos, estimular el trabajo colaborativo, examinar materiales en diversos modos de presentación y perspectivas diferentes y estimular la reflexión y la negociación.