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El uso de las tecnologías de la información y comunicación cada día crece de forma eficiente y la educación no puede quedarse atrás con la implementación de las mismas. La pregunta sería ¿Por qué, que importancia o aporte pueden tener en el desarrollo educativo?

La respuesta seria que el uso de la web como redes sociales contribuye a la comunicación, la información expedita, la posibilidad de compartir, descargar información, crear y difundir, conectar con otras personas en cualquier lugar del mundo.

Es por estas características más importantes que el uso de redes sociales puede contribuir con el desarrollo educativo. Valenzuela cita su artículo, las redes sociales y su aplicación en la educación 2013:

“Las redes favorecen la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como entre el binomio estudiante y profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo” (Gómez, 2012:132).

Entonces, ¿Cómo podríamos implementar actividades de aprendizaje en la Red Social Slideshare?

Supongamos que el docente debe desarrollar un contenido para Segundo ciclo de geometría donde los estudiantes deban adquirir la habilidad de identificar, realizar o reconocer figuras geométricas, líneas, cuerpos sólidos.

Pero resulta que todos sabemos que el país atraviesa un tema de salud pública y el profesor debe impartir esta lección de forma virtual, por lo que decide utilizar Slideshare que permite cargar y descargar documentos, Diapositivas, infografías, así como subir de forma pública o privada los documentos mencionados.

Entonces el docente realiza una serie de Infografías que cargara a la red social las cuales resultan más atractivas y dinámicas para el estudiante, así mismo elabora una práctica para repasar lo visto. Esto involucra al profesor Directamente e indirecta al estudiantado.

Ahora para involucrar a los y las estudiantes les solicitaremos que realicen una presentación de máximo 5 diapositivas contestando las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante aprender sobre las figuras geométricas y cuerpos solidos?, ¿En nuestro alrededor donde podemos ver o asociar figuras geométricas conocidas? En esta deberán adjuntar imágenes de representación, se les pedirá realizar un dibujo de un triángulo, un cono y una esfera explicando cada uno de sus lados y ángulos Esta presentación deberán subirla a la web (para esto el profesor también facilitara un video de como utilizar esta red social).
Les dejo un material elaborado por  Profesora Carol rodríguez Vallejos Evaluación de Educación Matemática Primero básico(2012).
Además de un video de como registrarse en Slideshare https://www.youtube.com/watch?v=a7O1j1z8wCQ

Referencias:

Valenzuela Argüelles ,R(2013) Las redes sociales y su aplicación en la educación ,Revista Digital Universitaria Volumen 14 Número.

Recuperado de :http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf

https://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/matematica.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=a7O1j1z8wCQ

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Published on

espero que les sirva este material

1. 1. Monte Águila CollegeCabrero Profesora Carol rodríguez Vallejos Evaluación deEducación Matemática Primero básicoNombre: ______________________________________________________ Fecha: 07-09-2012Puntaje real: 23 Puntos Puntaje aprobatorio: 14 puntos Puntaje obtenido PuntoAprendizaje Esperado:Reconocer figuras geométricas.Encontrar un recorrido de un punto a otro.Identificar tipos de líneas. 1. Pinta las figuras y cuéntalas: Amarillo café verde Azul (8 puntos)Hay _______ Hay _______Hay _______ hay _______ 2. Lee con atención y une cada figura con su nombre que le corresponde. pinta según se indica: (8 puntos) Cuadrado(r ojo) Triángulo(a zul) Rectángulo (verde) Círculo (amarillo)

2. 2. Monte Águila CollegeCabrero Profesora Carol rodríguez Vallejos 3. Dibuja: (2 puntos) a) Línea curva b) Línea recta4) Une con una línea recta: (2 Puntos) Cerrada Abierta5). Escoge el trayecto y pinta (3 puntos) Colegio Hospital Plaza Cancha Casa De Fani Mi casa Carabinero Trabajo de papá - Mi casa al colegio pinta el trayecto de color verde. - Mi casa a la cancha color rojo - Del trabajo de mi papá al colegio color azul

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Evaluación de educación matemátic1 geometria primero

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Published on espero que les sirva este material 1. Monte Águila CollegeCabrero Profesora Carol rodríguez Vallejos Evaluación deEducación Matemática Primero básicoNombre: ______________________________________________________ Fecha: 07-09-2012Puntaje real: 23 Puntos Puntaje aprobatorio: 14 puntos Puntaje obtenido PuntoAprendizaje Esperado:Reconocer figuras geométricas.Encontrar un recorrido de un punto a otro.Identificar tipos de líneas. 1.

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Aporte extra sobre el uso de las redes sociales en la Educación.

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Aporte extra sobre el uso de las redes sociales en la Educación.

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Me pareció interesante por eso les comparto esta retroalimentación.

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Red social Vimeo en el tema de la geometría

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Red social Vimeo en el tema de la geometría

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Aporte de:
Carolina Cordero Ruiz
Las redes sociales son herramientas que han ido adquiriendo una importante relevancia en la educación y en todos los niveles desde preescolar hasta la universidad, a nivel educativo han tomado una posición privilegiada ya que contribuyen al aprendizaje de estudiantes y de docentes.

“En las estadísticas actuales, tanto a nivel mundial, como en nuestro país, es notorio que esta creciendo de manera importante el uso de las mismas” (Valenzuela, 2013, p.2).

Hoy en día existe variedad de redes sociales, sin embargo, vamos a referirnos a una en específico: Vimeo. Esta es una red diseñada especialmente para videos, se pueden compartir tanto públicamente como en privado. Con esta herramienta el docente tiene la opción de crear videos interactivos, tutoriales que contengan una explicación mas amplia de un tema determinado, pueden compartir prácticas de trabajos realizados por estudiantes, entre otros.

Buxarrais, M (2016) afirma: Varios organismos internacionales han declarado que las TIC son una herramienta estratégica para que las sociedades contemporáneas logren las oportunidades de crecimiento y garantizar, así, una oportuna y adecuada participación de las y los estudiantes en el mercado laboral actual y en la vida política y social contemporánea. (p.2).

Para el desarrollo de temas curriculares, las redes sociales son un gran aliado del docente y del estudiante, ya que estos aprenden a buscar, hacer y a interactuar. También para los estudiantes resultan atractivas y tienen un alto conocimiento de como usarlas.

Para los docentes las redes sociales se han vuelto de gran ayuda en el proceso de la enseñanza,  "Además, somos conscientes de su potencial, no solo porque promueven nuevas formas de aprendizaje"... (Buxarrais, M 2016, p.3).
Trae muchos beneficios ya que por medio de estas, pueden reforzar el aprendizaje de los estudiantes mediante la colocación de diversos contenidos por medio de videos, lo que a su vez genera que los discentes se interesen y presten mas atención a la hora de poner en práctica su proceso de aprendizaje,  ya que por medio del aprendizaje interactivo se busca captar su atención y lograr en ellos mayor posibilidades de lograr el aprendizaje esperado.

La propuesta que el docente puede implementar para desarrollar un tema curricular por medio de video, sería, en primer lugar el docente explicará el tema a los estudiantes mediante una presentación que ella les hará a través de un video, posteriormente incentivará a los estudiantes para que se graben realizando una presentación final de un trabajo basado en el tema de las figuras geométricas que luego deberán de subirla para ser presentada al resto de sus compañeros.

Referencias Bibliográficas

Buxarrais, M (2016). Redes sociales y educación. Education in the knowledge society. 17 (2). https://www.redalyc.org/pdf/5355/535554762002.pdf

Pasito Kids. (2017, 20 noviembre). Aprende las figuras geométricas con la patrulla canina [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=i2BEo4bhcc0

Valenzuela, R (2013). Redes sociales y su aplicación en la educación. Revista digital universitaria, volumen 14, numero (4), 1067-6079 file:///C:/Users/Recepcion/Downloads/3.%20Redes%20Sociales%20en%20Educaci%C3%B3n%20(1).pdf

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Las redes sociales se están consolidando como herramienta de gran utilidad para los profesores a la hora de comunicarse con los estudiantes, Desde las plataformas más generalistas como Facebook, Twitter o YouTube hasta las más específicas de educación donde hay muchas opciones disponibles, cada una con sus puntos fuertes y sus debilidades dependiendo de los objetivos de cada usuario.

Pinterest, sin embargo, es una red social relativamente poco utilizada por los maestros, pero que puede ser muy útil en el trabajo en clase por lo que ofrece en sencillez y polivalencia Pinterest es una red social que permite compartir y comentar material visual, ya sean fotografías, bocetos, vídeos o páginas web. El concepto original se asienta en reproducir un álbum de recortes virtual que se hace público y da a conocer a los seguidores contenidos de interés de la forma más simple posible.

Una característica importante de la plataforma, y que la distingue de las demás redes sociales, es el hecho de centrar sus funcionalidades en compartir contenido ajeno, dejando claro en cada momento su origen. De esta forma se evitan problemas de violación de derechos de autor y se fomenta la interacción entre usuarios. Una de las principales ventajas de Pinterest es su capacidad para guardar enlaces a recursos y organizarlos por temas de forma muy fácil y accesible para los alumnos. Uno de los problemas actuales en Internet es el exceso de información y la forma muchas veces caótica en que está organizada.

La dinámica de los tablones ofrece una forma muy eficaz de interactuar y colaborar con otros profesores. Se pueden compartir ideas, recursos, vídeos, noticias, infografías e imágenes y llegar a ellos con búsquedas mucho más rápidas y sencillas.

Los estudiantes pueden trabajar juntos en un proyecto de grupo, reuniendo ideas y recursos, trabajando independientemente y fijando sugerencias en el tablón.

Los comentarios, repins y pins relacionados fomentan la creatividad y competencias de crítica constructiva que suelen tener un impacto muy positivo en la clase.

Al contrario de otras Redes Sociales, sin embargo, en Pinterest es posible evaluar el interés potencial de un contenido de forma muy visual y rápida, evitando equívocos y dispersión en la navegación.
Referencia.
Real influencers Infografía. (2017) Pinterest para impulsar la creatividad en el aula, Recuperado de: https://www.realinfluencers.es/2017/02/09/como-utilizar-pinterest-impulsar-trabajo-aula/#:~:text=Pinterest%20puede%20ser%20muy%20%C3%BAtil,con%20sus%20compa%C3%B1eros%20de%20profesi%C3%B3n.

Manualidades para niños Pequeocio (2017) 5 manualidades infantiles para aprender las formas. Recuperado de: https://www.pinterest.com/pin/229683649725515831/

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5 manualidades infantiles para aprender las formas | Pequeocio | Manualidades infantiles, Figuras geometricas para niños, Manualidades

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07-sep-2016 - Divertidas manualidades infantiles para aprender las formas: libro de fieltro, manualidad con pintura, collage... No te pierdas estas manualidades para niños.

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Las redes sociales son una herramienta de apoyo para los docentes en la elaboración de material académico. Por medio de estas los estudiantes pueden accesar de manera rápida y sencilla a materiales y recursos como: tareas, prácticas, material multimedia, entre otros.

Instagram es una red social que ha crecido mucho y que hoy en día está al alcance de todos.

En ella podemos encontrar mucho material de apoyo para trabajar temas de nuestro interés con niños y niñas de educación preescolar.
Un docente de educación preescolar puede encontrar en una red social como Instagram ideas para poder realizar una lección sobre las figuras geométricas de manera divertida con sus alumnos como es el caso de las figuras geométricas que se presentará en el siguiente link.

Referencia
Vanekidz. (2020). Tren de figuras geométricas. [Video]. Recuperado de: https://www.instagram.com/p/CICRQ5RBPqq/?igshid=11i7u3qlwt75e

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Uso de YouTube para estimular el desarrollo del aprendizaje de Geometría 

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Uso de YouTube para estimular el desarrollo del aprendizaje de Geometría 

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Aporte de :
Alonso Alpízar Torres.

Una red social como YouTube permite tener una comunicación visual, positiva, controlada y eficaz en el proceso de transmisión de información o material educativo. Por lo anterior se ofrece una propuesta a continuación:

Asignar una tarea o proyecto a un grupo de 4to grado donde se realice la presentación final por medio de un video y subirlo a YOUTUBE.

De esta manera se anima al estudiante a trabajar varios aspectos y tendrá una inducción al proceso de creación de contenido en video, eso sí, principalmente desarrollará el tema de la geometría propuesto como tema curricular.

Una característica importante de este proyecto o propuesta es que la geometría es bien asimilada por medio de la enseñanza con el apoyo visual, más aún en edades que se comprenden en los primeros y segundos ciclos por lo que usar la red social YOUTUBE para realizar esta tarea tendría un valor adicional a alguna temática más teórica.

Desde el detalle de la actividad o dinámica se indica lo siguiente:

1.       Hacer una exposición con los conceptos generales de Geometría.

·         Dar los detalles de las partes de las figuras geométricas. (base. arista, cara, base)

·         Detalles de cálculo de áreas.

·         Clasificación de cuerpos geométricos. (poliedros, cuerpos redondos).

2.       Subir el video a un canal de YouTube, editarlo y agregar las opciones de subtítulos a manera de inclusión. (YouTube puede crear subtítulos automáticos para los videos gracias a la tecnología de reconocimiento de voz.)

3.       Compartir el link del video de exposición con los compañeros y docentes.

“…Y al estudiante, crear su propia biblioteca virtual, con videos seleccionados por el mismo o con producciones de su propia autoría; biblioteca que sirve al discente para ver nuevamente los videos de su interés, compartirlos con otros y formar un apartado con sus propias producciones que sirvan como evidencia de su progreso y evolución profesional” (Ramírez-Ochoa, 2016, p. 542).

Referencias:
Ramírez-Ochoa, M. (2016). POSIBILIDADES DEL USO EDUCATIVO DE YOUTUBE. México.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194036.pdf

I.E.P. BH School. (2008 Octubre 25). Cuerpos geométricos - 4to grado de Primaria. [Archivo de
video]. Recuperado de : https://www.youtube.com/watch?v=7WRFBLT0CKY

A manera de ejemplo podemos observar este video compartido en YouTube donde un profesor explica con una estructura semejante el tema de la geometría para el 4to grado. La propuesta es ejecutar algo semejante pero que lo hagan las y los estudiantes.

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Cuerpos geométricos - 4to grado de Primaria

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Las redes sociales se han convertido en un recurso que se ha complementado con la evolución de la educación, se han utilizado como  medio de comunicación y actualización a nivel institucional como es el caso de Facebook que permite crear sus propias páginas con fines educativos e informativos, tanto a las instituciones, como a los docentes y estudiantes.

Como lo sustenta Rodríguez (2016). “nace el propósito de este estudio, el diseño de una propuesta pedagógica que permita acercar al docente a la red social Facebook con el fin de aprovechar la herramienta para potenciar el trabajo colaborativo, la comunicación e innovación en sus prácticas docentes.”

Da acceso a un aprendizaje más práctico y significativo.

Inclusive se puede crear grupos sea entre docentes, estudiantes o de ambos, con el fin de compartir material de algún tema específico, por ejemplo para desarrollar el contenido de las figuras geométricas, se selecciona a los miembros que se desea incluir; incrementando también el trabajo colaborativo.

Se va a realizar una lección donde se desarrolla el tema de figuras geométricas con niños de sexto grado, por medio de juegos, cuya lección se  transmite en vivo y además los otros estudiantes de diferentes niveles o instituciones, puedan hacer retroalimentación a través de sus comentarios.

La red social de Facebook permite vincularse con otras, por ejemplo WhatsApp, Youtube, Instagram, Pinterest, entre otros.

Referencia
CBENEQ. (2016). Cuerpos Geométricos. [Página de Facebook]. https://www.facebook.com/CuerposGeometricos/?ref=page_internal

Mar. (2017). Cuerpos geométricos y cuerpos redondos. [Imagen]. https://lh4.googleusercontent.com/proxy/bvCSYMiNKCCtEl2cm2CKnulW59HQlPtdv0oWEQ3d-Cl_bPDhqoT6e8zixGW1k0XFllbDTfzcha1zKcEIowayau4iCPw_EsvXxNnbAiztObuwvO8fqRq54SRI9BCVrk9K63qfZF7CTe0eCwoJgdotPDHBd4fM_2J2ZDM7rdwvPZp23n87=w1200-h630-p-k-no-nu

Rodríguez, J. (2016). Facebook y prácticas docentes. Universidad Militar Nueva Granada. https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/14791

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Aporte de Emily Hooker
El uso de las redes sociales en el ámbito educativo ofrece un amplio abanico de oportunidades de innovación, ya que pueden ser utilizadas como recursos del método para procesar contenidos de forma amena, llamativa y modernización.

Un ejemplo de una red social es WhatsApp ya que se puede utilizar como herramienta motivadora e innovadora en la vida diaria de los estudiantes. Comparado con lo habitual, puede producir una mayor participación en el aula.

El alcance de esta utilidad es amplio, ya que brinda mensajes escritos, mensajes de voz, imágenes, fotos e incluso llamadas IP a otros teléfonos o dispositivos como tabletas y computadoras.

Además, podemos discutir en un aula presencial, los diferentes formatos que permite WhatsApp por otra parte  pueden promover el desarrollo de actividades, como compartir infografías, microhistorias videos, que pueden ser creado por ellos mismos o también creados por otras personas.

"Esta forma de comunicación va en auge y está ocupando el espacio de otras vías de comunicación de carácter más interpersonal o cara a cara, fomentando así las redes sociales como   vías  de  comunicación  entre  familias,  docentes  y  centro  educativo  (Hernández,  Cascales-Martínez  &

Gomariz, 2017)

Es una herramienta de gran comunicación ya que los docentes y alumnos se pueden comunicar fuera de lecciones e incluso hasta los mismos alumnos por medio de ella se organizan para realizar trabajos grupales.

. El uso de Whatsapp en breve resumen en la clase implica:
Establecimiento de reglas: El primer paso básico a considerar es establecer pautas. Es vital que los estudiantes comprendan lo que deben hacer, cómo evaluarlos y cuándo calificarlos.
Creación de grupos: El siguiente paso esperado es crear un grupo de WhatsApp. La creación de grupos más pequeños facilita las actividades de seguimiento, promueve la evaluación individual y mejora la integración de todos los estudiantes a medida que continúan cambiando los miembros del grupo para cada tarea.
Implementación de actividades: WhatsApp tiene diferentes actividades: como curso obligatorio, para practicar los temas tratados de geometría  en clase, como deberes, actividades extras para aprendices rápidos , actividades de entretenimiento y ocio

La red de WhatsApp puede ayudarnos a entregar contenido didáctico y permitir que los niños aprendan más sobre figuras geométricas ya que  es un tema interesante y divertido para los estudiantes del primer y segundo ciclo de educación general.

Actividad :

Un ejemplo la maestra  dice alumnos voy a compartirles un  enlace de un video   por el chat de WhatsApp  en el cual trata  de las figuras geométricas para que todos los abran La Canción de las Figuras Geométricas - Ronda Infantil - Videos para niños - Lunacreciente - YouTube despues de verlos cada uno va dibujar  algún objeto que  contengan todas las figuras geométricas y cuando terminen comparta a sus compañeros y familiares el dibujo por medio de  la red WhatsApp .

Referencia:
. Estrategias didácticas basadas en aplicaciones de mensajería instantánea WhatsApp  (M-Learning) y el uso de la herramienta para promover el aprendizaje colaborati-

vo. Hernández, I. M., Cascales-Martínez, A. & Gomariz, M. A. (2017). Grupos de Whatsapp en familias

de Educación Infantil y Primaria.

Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 16

(2),

239-255. https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.239

Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, 7 (2), 123-134.

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