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en finir avec la compétition dans le système éducatif
projet pour un nouveau monde basé sur la solidarité
je rêvais d'un autre monde?
favoriser l'entraide
peut-être que quand on est au pied du mur que des choses changent... faut-il attendre cela?
Remettre en question l'apprentissage pour que moins de compétition existe.

# data[].attributes.body
quel avenir voulons-nous?
la compétition empêche -t-elle vraiment la solidarité?
Est-elle un moteur ou destructrice dans la société?
Faut-il écraser l'autre... pour réussir?
ai-je besoin du regard de l'autre pour devenir 'moi'?
Ma réussite dépend-t-elle des autres?
Comment je deviens ce que je suis sans l'autre?
la compétition est-elle inhumaine?
la compétition est-elle relation?

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SE construire grâce aux autres
solidarité><compétition
conformisme
individualisme
hiérarchisation
tueur

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analyse d' une question philosophiquement

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analyse d' une question philosophiquement

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Albert Jacquart

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"On est en train de sélectionner les gens les plus dangereux"

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Parfois, elle ne modifiera rien ou rien grand chose parce que certains cours, comme le cours de français, intégraient déjà une grande part citoyenne dans leurs programmes. Quant aux démarches liées davantage à l'attitude philosophique comme le questionnement ou l'argumentation...elles sont aussi déjà travaillées dans le cadre du cours. Il me semble cependant que mener davantage de projets pluridisciplinaires en réfléchissant au sens de ses activités et en le formulant explicitement permettrait de lui donner tout son sens

Possibilité de développer de nouvelles postures tant pour les apprenants que pour l'enseignant .

Ce qui peut apparaître comme une x i ème obligation pour les enseignants peut également être envisagé comme une opportunité : s'interroger sur le sens de ses pratiques dans la construction des citoyens en devenir que sont les élèves , développer l'interdisciplinarités , etc.

Les différentes disciplines peuvent inviter à entrer dans le questionnement philosophique : à travers l'épistémologie dans les disciplines scientifiques, à travers la lecture philosophique du vécu concret de la classe en E.P., en s'interrogeant sur le sens de la démarche artistique, en s'outillant pour comprendre les thématiques ou le message de l'écrivain, la démarche philosophique apporte un "supplément d'âme" aux contenus disciplinaires.

Si elle est correctement perçue et vécue, c'est une plus-value. Ce changement permet à chacun de mettre l'EPC au centre des préoccupations ou dans le pire des cas à chacun de se rejeter la balle. Il faut donc donner du sens au contenu et donner des moyens pragmatiques de justifier la place de l'EPC dans l'école.

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Parfois, elle ne modifiera rien ou rien grand chose parce que certains cours, comme le cours de français, intégraient déjà une grande part citoyenne dans leurs programmes. Quant aux démarches liées davantage à l'attitude philosophique comme le questionnement ou l'argumentation...elles sont aussi déjà travaillées dans le cadre du cours.

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Conceptualiser sur 2 concepts du texte à travailler

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EPC

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Problématiser à partir d'un extrait cinématographique/ Créer des corrélations

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Organiser un questionnement philo.