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Incorporar nuevos elementos que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades procedimentales y actitudinales, incorporando las TIC.

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Al recibir la invitación para participar en el Diplomado mi propuesta fue desarrollar material didáctico basado en las lecturas que se desarrollan en la licenciatura en Pedagogía para la modalidad a distancia con la idea de enriquecer los contenidos

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Rosa María Barba...Contar con herramientas que permitieran más participación a los estudiantes y motivarlos en el estudio de las Ciencias Duras

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Rosa María Barba...Contar con herramientas que permitieran más participación a los estudiantes y motivarlos en el estudio de las Ciencias Duras

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Quería aprender una forma más eficaz y rápida de organizar las actividades con la modalidad a distancia.

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En la aplicación de mis sesiones me sentí un tanto nerviosa debido a que la propuesta que se trabajo fue nueva y siempre lo nuevo causa nerviosismo porque desconocemos la reacción de los participantes ante nuevas cosas de aprendizaje. Afortunadamente en la segunda sesión la dinámica fue más fluida y los alumnos respondieron asertivamente y se lograron los objetivos.

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La aplicación fue algo interesante ya que todo fue de manera remota, todas las sesiones fueron en línea utilizando las plataformas institucionales, de manera sincronía y asíncrona, lo cual desarrollo las habilidades de los estudiantes y que fueran más autodidactas.

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La dinámica fue un cambio radical, ya que se incorporan elementos de las TIC que ayudan a lograr los aprendizajes tanto conceptuales como procedimentales y actitudinales, el trabajo colaborativo y cooperativo, además de utilizar nuevas técnicas para la enseñanza y el aprendizaje.

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Mi objetivo era generar un mejor espacio de enseñanza-aprendizaje, con avances en la motivación para el aprendizaje, el ambiente de clase, y articular el control de grupo, todo ello con una aplicación pertinente y

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Estoy satisfecho, aunque podría a ver sido mejor, debido a las dificultades en el uso de la tecnología por los estudiantes, profesores y sobre todo la conectividad que tienen los alumnos, sin embargo, se obtuvieron los resultados esperados.

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Si, hubo un cambio cuando las actividades se tenían que hacer asíncronamente, además de trabajar de manera colaborativa y en línea.

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Considero que fue para bien, los alumnos estuvieron más comunicativos y ahora piden más sesiones de manera sincrónica.

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Se cumplieron los objetivos, que fueron abordar otras formas de enseñanza utilizando las TIC dentro de aula, aunque se este de manera presencial.

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Insertar actividades y el diseño de estratetgias con una planeación incorporando las TIC de una manera mas asertiva a como lo hacía antes del diplomado.

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Conocer alternativas como el DDS, o el aula invertida que me aportaron mucho para aplicar a las nuevas planeaciones en mis grupos para la enseñanza d eme disciplina y hacer más participes a los estudiantes en estos cursos en línea y en presencial.

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Profesionalmente considero que logre un mayor acercamiento con mis alumnos y llevar de manera vivencial lo que ellos buscan la cercanía con el docente y los contenidos.

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Nuestras habilidades con el uso de las TIC, debemos llevar a cabo el cambio sin miedo, de manera propositiva y así mejorar la práctica docente y la calidad de la enseñanza.

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Al principio en el módulo 2 fue complicado porque uno imagina y planea lo asimilado en el módulo 1, y la realidad en las aulas y en condiciones de educación a distancia que en nuestro modelo educativo CCH sin precedentes, las inercias de profesor y alumnos, de momento fue poco decepcionante aunque luego comprendimos que eran los primeros pasos, y así fue más provechoso, como una primera fase de El Aula del Futuro, que ha de tener continuidad.

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Totalmente, me buscan más, me escriben más, piden más sesiones sincrónicas.

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Pienso que sí, mi propuesta pedagógica fue desarrollar material educativo a distancia pero el inconveniente que le vi y no legré fue hacer que dicho material fuera autónomo. (videos podcast,) Pero estoy segura que con esta experiencia puedo hacer el material propuesto en la secuencia didáctica de manera que el alumno al consultarlo trabaje de manera autónoma.

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Primeramente satisfacción profesional al ver que lo trabajado con mucho entusiasmo logro el objetivo planteado, sembrar una semillita de conocimiento en mis alumnos por la investigación.

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El cambio fue paulatino, aunque se lograron avances de didáctica y manejo del grupo, nos hizo recapacitar en nuestro desempeño docente, en sensibilizarme, descubrir aspectos y perspectivas de mi interrelación con los estudiantes, y en eso fue positivo. Si bien la dinámica tuvo avances limitados.

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Aportar elementos a la sesión de clase para garantizar el aprendizaje de las y los alumnos a mi cargo.

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Estoy satisfecho, muy complacido
de que el diplomado si me dejo una nueva perspectiva, siempre considerando las condiciones con que se cuenta en los grupos del CCH. Con altibajos, el balance es positivo.

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Con entusiasmo, pero también con tensión respecto al funcionamiento de la secuencia. Por desgracia, mi salud no estaba al 100% ese día.

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Considero que el principal cambio radicó en la incorporación de recursos digitales.

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80%

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La actitud de mis estudiantes fue muy positiva.

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Definitivamente.

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Identificar áreas de oportunidad en mi práctica docente.

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Las orientaciones de mis tutoras (Mtra. Libia Eslava e Ivonne Rocha) y los comentarios de los participantes.

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...En todo momento. El cambio debe ser a favor del aprendizaje de las y los estudiantes, en consonancia con el ideario de la UNAM.