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-Oficio de alumno y oficio de docente.
-Estrategia de reproducción

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Originados con ideas de Sarmiento entre 1868 y 1875. Redes de instituciones formales, reconocidas por llevar a la práctica el derecho a la educación. Modernidad: sociedad industrial.

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-Contenido
-Programa
-Orientación normativa
-Factor de coerción
-Competencia social

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Ley 988 Ley de Educación Común, (1875). Presidencia de Sarmiento.

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Ley 988 Ley de Educación Común, (1875). Presidencia de Sarmiento.

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-Nivel Provincial.
-Objetivos: Gratuidad, obligatoriedad, común y religiosa.

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-Control y regulación.
-Escuela con función sociocultural (1930)

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Revista: El Monitor de la Educación Común (1881)

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Revista: El Monitor de la Educación Común (1881)

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Consejo Nacional de Educación (CNE) - 1881

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Consejo Nacional de Educación (CNE) - 1881

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Creado por el Ministerio de Justicia e Instruccion Publica.

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Educación Nacional (1863) Presidencia de Mitre.

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Educación Nacional (1863) Presidencia de Mitre.

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-Educacion universa
-Educacion elite

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-Rol Centralizado. Nacionalización de la Educación provincial.
-Derogación por políticas neoliberales.
-Siglo XX

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•Constitución Nacional (1853- reformada en 1994)

•Constituciones Provinciales

•Ley de Educación Nacional (LEN)Nª 26.206 (2006)

•Leyes de educación jurisdiccionales (por ejemplo Ley 13.688/2007 de Provincia de Buenos Aires – CABA no  tiene ley propia)

•1 Ministerio de Educación Nacional

•24 ministerios de educación jurisdiccionales

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Destinadas a resolver cuestiones de Sist. Educativos.

Ley Nª 1420 de 1884
Ley Federal de Educación Nª 24.195/1993
Ley de Educación Nacional Nª 26.206/2006

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-Ministerio de Educación y Ministerio de Desarrollo. Organismos de políticas públicas.

Ambos compiten por los fondos:

-1946-1952: Primer peronismo: competían dos ministerios:
Ministerio de Educación (1949)
Ministerio de Trabajo

-1958: Universidades privadas (conflicto laica libre Pte. Frondizi, Ley Domingorena)

1958 Descentralización gradual y lenta.

1970 Creación de Consejo Federal.

2006 CFE

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Nivel nacional: los ministerios dependen del Poder Ejecutivo.  Limitan el poder del PE a partir de 2 modelos de gestión: centralización y des centralización.

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Nivel nacional: Consejo Federal de Educación (CFE) - Define los Núcleos de Aprendizaje prioritarios (NAP)
Nivel provincial: 23 provincias y CABA (24 jurisdicciones) - Reciben los NAP y elaboran su diseño curricular
Nivel institucional : Sistema educativo (escuelas) - Diseñan el Proyecto institucional y Proyecto curricular institucional

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c

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Reflexión teórica en la educación. Políticas públicas destinadas a la educación: a la política educativa.

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-Formación inicial docente. -Neutralizar la docencia (evitar la tendencia ideológica)

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Desde 1994, el Estado Nacional no tiene escuelas.Se transfieren a las jurisdicciones provinciales y municipales.

Nota: 1994: reforma de la Constitución Nacional, vigente en la actualidad.

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Originado con ideas de Sarmiento entre 1868 y 1875. Redes de instituciones formales, reconocidas por llevar a la práctica el derecho a la educación. Modernidad: sociedad industrial.

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Sociedad formada por personas educadas.

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Toma de decisiones: Estado Nacional o Estados municipales y/o provinciales.

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Maestros, directores, supervisores y/o inspectores

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No militarizadas directamente

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¿Cuál es el rol del Estado en la Ley 1420?

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¿Cuál es el rol del Estado en la Ley 1420?

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Rol centralizado (1880-1947). Educación universal, gratuita, común, mixta, obligatoria y neutra.

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Educación primaria obligatoria,gratuita y gradual del sistema educativo nacional.

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En presidencia de Julio A. Roca (1884)