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. Reconhecimento das Escolas da função do representante o que permitiu um acompanhamento mais eficaz.
. Proximidade e acompanhamento em todas as escolas e agrupamento de escolas.
. Alargamento do acompanhamento à implementação da educação inclusiva.

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Abordagem às escolas numa outra perspetiva.

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Abordagem às escolas numa outra perspetiva.

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Conhecimento de alguns projetos internos dos AE que, de outra forma, não teria sido possível (ex. formação interna de professores).

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- Continuação da implementação de uma política educativa coerente e cada vez mais próxima das necessidades das E/AE.
-  Oportunidade para propor e dinamizar redes de comunicação e discussão dos problemas.

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Contactos mais facilitados com as Escolas; possibilidade de criação de redes temáticas entre as Escolas; formação em contexto.

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Contactos mais facilitados com as Escolas; possibilidade de criação de redes temáticas entre as Escolas; formação em contexto.

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Sabermos que podiamos sempre  contar com a Equipa desse lado, assim como com os que estão "deste lado".

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Sabermos que podiamos sempre  contar com a Equipa desse lado, assim como com os que estão "deste lado".

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Acompanhamento das necessidades das várias Escolas/AE, no âmbito do Ensino a Distância (melhor dizendo, Ensino Remoto). 

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Acompanhamento das necessidades das várias Escolas/AE, no âmbito do Ensino a Distância (melhor dizendo, Ensino Remoto). 

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Acompanhamento  AFC próximo às escolas

Conhecimento das práticas organizativas e pedagógicas das escolas

Este ano houve uma maior coesão entre toda a equipa, no entanto ainda há aspectos a melhorar

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Dinamização de reuniões formais de partilha entre Representantes.

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Dinamização de reuniões formais de partilha entre Representantes.

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Partilha entre os elementos do grupo;
Reflexão conjunta;
Aprendizagem colaborativa.

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- Colaboração entre representantes
-

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Os meios digitais facilitaram e possibilitaram mais interações .

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Partilha;
Colaboração

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Alargar/desenvolver as redes internas já criadas; continuar a contactar as (poucas) escolas que ainda não reconhecem as funções do representante; facilitar contactos entre representantes e coordenação da ER.

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Alargar/desenvolver as redes internas já criadas; continuar a contactar as (poucas) escolas que ainda não reconhecem as funções do representante; facilitar contactos entre representantes e coordenação da ER.

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Dificuldade de obter e dar respostas céleres e acompanhamento a todos os AE e ENA

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Reforçar o espírito de equipa da ER.
Clarificar objetivos/metas de forma a focarmos as nossas ações.

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Acompanhamento foi possivel à distância.

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- A abertura das escolas à rentabilização dos recursos  de apoio (membros da ER LVT)
- Não sei como, mas seria muito positivo que os interlocutores das E/AE tivessem uma participação mais ativa e construtiva (por vezes são demasiado passivos, como se procurassem respostas diretas para as dificuldades das escolas; outras vezes são, eles próprios, pouco conhecedores dessas dificuldades e das relações sistémicas estabelecidas com os diferentes fatores organizativos das E/AE)

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Encontro (a distancia) um pouco mais regular mesmo curto. 

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Encontro (a distancia) um pouco mais regular mesmo curto. 

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Acompanhamento das Escolas;

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Acompanhamento à implementação do ensino de emergência.

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reforçar a articulação entre os agrupamentos.

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Apostar na formação interna entre elementos da equipa valorizando as competências individuais de cada um.

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- colaboração entre representantes;
- aprender com outras realidades/escolas/experiências
- foi muito importante colocarem o nome do representante  como elemento que podia ajudar, nos emails para as escolas que apresentaram  Planos de Inovação,

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Reuniões/Dinamização entre representantes

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articular melhor as diversas vertentes da inovação: Flexibilidade e Autonomia / MAIA/ Educ. Cívioca / Ensino à Distância.

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Facilidade de comunicação

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Comunicar com mais regularidade

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Comunicar com mais regularidade

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Seria muito importante um maior acompanhamento às escolas, como elemento de proximidade e de ligação com as lideranças do DGE e ME

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A melhorar... talvez maior participação ativa na avaliação/leitura/monitorização dos PIs
. maior articulação com elementos da Cidadania r DL 54

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Uniformização de procedimentos e partilha de ideias/sugestões de atuação.

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Uma maior comunicação entre todos, estabelecer uma rede de partilha mais alargada, para além das várias redes de partilha que se estabeleceram a nível mais localizado

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Reconhecimento e apoio das escolas, sem entraves;

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Reconhecimento e apoio das escolas, sem entraves;

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Projeto Maia, em todas as suas vertentes e resultados;
Ligação com as iniciativas da Câmara Municipal.

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- A direção do CFAE deve reconhecer estas funções do professor em mobilidade no acompanhamento às escolas,  valorizá-las , de forma a que as escolas também as reconheçam

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Reuniões mais frequentes entre representantes; partilha de iniciativas/atividades; colaboração mais estreita com coordenação da ER.

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Efetuar-se a análise dos Planos de Inovação através de um documento partilhado.

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Efetuar-se a análise dos Planos de Inovação através de um documento partilhado.

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maior proximidade de MUITOS  colegas dos "meus" AE;
maior colaboração entre colegas da equipa regional (representantes e Lisboa)

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- Seria positivo elevar a capacidade de implicar as E/AE na reflexão sobre as suas prioridades tendo em vista as oportunidades de aprendizagem oferecidas aos alunos. Por vezes as prioridades são outras...
- Contactos mais regulares da Equipa Regional. Claro que os podemos promover, mas não tem acontecido e, sempre que o fazemos há ganhos para a nossa capacidade de intervenção

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Maior proximidade com estruturas intermédias dos AE´s;
Participação no Projeto MAIA

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reuniões mais periódica (zoomásticas até!) da equipa

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reuniões mais periódica (zoomásticas até!) da equipa

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Maior facilidade no trabalho com alguns AE/ENA

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Maior facilidade no trabalho com alguns AE/ENA

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Dinâmicas de trabalho na equipa de representantes (e equipa central) [início de um processo que ficou a meio]
Projeto MAIA, para além do valor intrínseco tem permitido estabelecer importantes relações de confiança com AE/ENA

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Custódio  Lagartixa A rede estabelecida entre representantes AFC.
A coordenação próxima e efetiva da equipa.
Reforço da oferta formativa contextualizada nas áreas consideradas prioritárias  pelos AE

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Retomar os encontros de partilha e outras iniciativas em curso, que foram suspensas;

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Retomar os encontros de partilha e outras iniciativas em curso, que foram suspensas;

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Sistematizar e simplificar o levantamento de dados e a identificação de boas práticas junto das escolas;
Acompanhamento, monitorização e partilha da implementação dos Projetos resultantes do Projeto MAIA, e alargamento do mesmo a todo o AE e a novos AE.

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Um maior número de reuniões com toda a equipa, para facilitar a troca de ideias e partilhar reflexões, assim como procedimentos a adoptar. A modalidade de reuniões a distância poderia ser implementada, fica a sugestão.

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Todos os momentos de interação com os outros  em diferentes escalas (nacional, regional e local):
- Partilha, apoio, trabalho colaborativo e em rede : reuniões de trabalho com ER LVT, representantes, comunidades de prática locais, MAIA, apoio e acompanhamento aos PI, etc.

-  Proximidade com AE, especialmente equipas  educativas, coordenadores de Cidadania e Ed. Especial;
- Reconhecimento da importância das iniciativas desenvolvidas.

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Incrementar a partilha de materiais pedagógicos e opções organizacionais, ao nível da região LVT

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- Partilha de experiências
- Trabalho colaborativo e em rede
- Conhecimento da realidade das diferentes escolas/agrupamentos

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Elaboração de um "catálogo" simples, e em aberto, de boas práticas - opções organizacionais e pedagógicas - que podem ser desenvolvidas no âmbito da AFC, sem ou com recurso a Planos de Inovação. (muitas escolas aproveitam bons exemplos, quando os conhecem e entendem - é preciso ter a coragem e passar a ideia que copiar/adaptar o que é bom pode ser mais útil do que inventar algo menos bom).

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Elaboração de um "catálogo" simples, e em aberto, de boas práticas - opções organizacionais e pedagógicas - que podem ser desenvolvidas no âmbito da AFC, sem ou com recurso a Planos de Inovação. (muitas escolas aproveitam bons exemplos, quando os conhecem e entendem - é preciso ter a coragem e passar a ideia que copiar/adaptar o que é bom pode ser mais útil do que inventar algo menos bom).

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A necessidade de reforçar o apoio e acompanhamento nesta fase de ensino a distância.

A necessidade de continuar a insistir na divulgação e disseminação de práticas bem sucedidas que ocorrem nos AE

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Fortalecimento da rede de representantes

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Reuniões mais periódicas (online), para partilhar ideias e/ou atividades, bem como clarificar conceitos e interpretações relativamente às várias áreas/domínios da AFC

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Promover a formação interna entre representantes e valorizar as competências de cada um.

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Promover a formação interna entre representantes e valorizar as competências de cada um.

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Reforçar o trabalho de equipa (contactos mais frequentes, melhorar partilha)

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- Comunicação
- Consolidação de redes de partilha
- Participação dos representantes nos encontros das escolas TEIP , do seu CFAE.

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- Tornar regulares momentos de encontro, de diálogo entre representantes para partilhar,  discutir e refletir em conjunto de forma construtiva, desenvolvendo dinâmicas de trabalho em grupo/ equipa;
- Desenvolver  as redes de trabalho já existentes (locais e outras) e a partilha de recursos;
-  Apoiar mais os AE nas questões relacionadas com ensino a distância.

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Continuar a apostar na formação interna dos representantes, através de sistemas formais (com especialistas) ou informais (partilha de experiências,  recursos, ...) .

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- Sendo o meu 1ºano,  considero que o mais relevante foi a receção e integração na Equipa que se mostrou coesa e disponível a partilhar e colaborar;
- O apoio que sempre senti por parte da Equipa Regional, nomeadamente da coordenadora Elsa Belo (e também dos outros colegas), que se mostrou sempre disponível para me esclarecer e apoiar nas minhas dúvidas de «principiante»;
- O enriquecimento profissional e pessoal pelo conhecimento «in loco» das dinâmicas inerentes à função de Representante para a AFC e, simultaneamente, todo aquele que absorvi das inúmeras formações que frequentei durante todo o ano letivo e até a experiência de co-formação (embora não seja formadora) do Projeto MAIA.

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- Reforçar o trabalho em equipa dos representantes.

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- Manter reuniões regulares  de balanço online com a Coordenadora Elsa Belo;
- Calendarizar momentos de partilha/ discussão/ formação entre representantes  e com a ER;
- Criar uma base partilhada de práticas ;
- Realizar as reuniões de rede…a distância, se não for possível o regime presencial. A experiência destes tempos permitiu testar muitas dinâmicas de trabalho online que se revelaram  muito úteis.

Podemos ver apenas quadrados, casos bicudos e triângulos das Bermudas ou a oportunidade de construir pontes e voarmos mais além, na mesma direção (ou não)… Afinal, é sempre tudo uma questão de olhar… Voemos, pois! :)
Até para o ano!

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Negociar com o CCPFC o reconhecimento curricular dos assessores dos CFAE para orientarem formação no âmbito da AFC, avaliação e afins, no sentido de rentabiliazar a nossa presença nos Centros de Formação.

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acompanhamento das escolas na implementação dos princípios e das práticas da AFC, em particular através de formação na área, promovendo a discussão do quadro de referência teórico e legislativo, bem como a partilha de conhecimentos, práticas e experiências.

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- Conseguir «chegar» a todos os AE do meu CFAE e fazer um melhor e maior trabalho de apoio e acompanhamento;
- Promover mais momentos de  reflexão e  discussão, de diálogo e partilha entre todos os Representantes da Equipa LVT;
- Desenvolver redes de trabalho para fomentar a partilha e o trabalho colaborativo.

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- Acompanhamento e colaboração com os AE em tudo o que se refere à AFC e apoio da equipa regional.
- Reuniões de trabalho em rede com as equipas EMAEI (3xano), Cidadania (3xano) e ESCXEL
(quinzenal).
- Formação MAIA, AFC e Workshops de avaliação utilizando tecnologia educativa para AE e apoio aos formadores na preparação e utilização de LMS.

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reforçar a articulação entre as escolas, estimulando a partilha de práticas organizacionais e pedagógicas de sucesso.

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Continuar/reforçar a partilha de soluções e dinâmicas inovadoras entre as escolas;
Aprofundar o apoio aos representantes por parte da equipa central;
Desenvolver formação especializada na AFC aos representantes, para que a possam disseminar junto das escolas.

# data[].attributes.body
- Reuniões síncronas regulares com a Elsa Belo, para nos orientar nos procedimentos mais urgentes e eficazes a utilizarmos junto dos AE;
- Convocar regularmente reuniões de partilha/ discussão e até formação entre representantes (e mesmo com a Equipa Regional, eventualmente), que poderão ser igualmente  em regime online;
- Reforçar, junto das Direções do AE o papel do Representante para a AFC, de modo que não o encarem como um «intruso» ou mero assessor do CFAE, para se poder fazer um trabalho colaborativo em rede com as equipas da Cidadania e as EMAEI do CFAE, por exemplo.

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- Apoiar os AE com dificuldades diversas no E@D.
- Maior partilha de práticas por parte de alguns AE.
- Ter mais momentos de reflexão e partilha entre representantes ER LVT.

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- Calendarizar momentos de partilha entre os representantes.

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Trabalho de proximidade  com as várias Escolas pertencentes ao CFAE, em que foram debatidos e/ou partilhadas temáticas decorrentes da aplicação do decreto de lei n.º 54 e do decreto de lei n.º 55, com professores de várias áreas disciplinares e/ou coordenadores de departamento.
Vários encontros, via Zoom, de apoio/esclarecimento aos professores de várias Escolas pertencentes ao CFAE sobre temáticas pertinentes do DL n.º 55/2018, nomeadamente, critérios de avaliação, perfil de aprendizagens específicas, domínios de aprendizagem, rubricas de avaliação e rubricas de classificação .
Desenvolvimento de duas Oficinas de formação afetas ao Projeto MAIA.

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. Realizar workshops  e/ou ACD´s  com um número alargado de professores para debater/refletir sobre a operacionalização do DL 55/2018.
. Criar oportunidades para a partilha entre os vários representantes do processo AFC.
. Criar dinâmicas que favoreçam o trabalho colaborativo em rede, entre os vários Agrupamentos e/ou Escola Não Agrupada.

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Dinamizar o trabalho em equipa dos representantes.

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Mais encontros entre a equipa para haver contacto mais frequente