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Echa un vistazo a las maravillas que ha hecho Adriana Tipantocta

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Modelo de educación virtual.
Carolina Pilay

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¿En todas las asignaturas se podría implementar?

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¿En todas las asignaturas se podría implementar?

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María Esther
Esperamos tu opinión.....

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Diego Montejo
redaccion@miradorprovincial.com

El coronavirus nos asienta frente a un mundo de sensaciones inciertas, variables y cambiantes bajo la premisa del desconcierto y la incertidumbre. Sin vacunas para la cura, la cuarentena se convirtió en el mejor antídoto. En el aislamiento como marco, debieron replantearse algunas nuevas formas de socializar, entre ellas la educación. En ese sentido se potencia en escenario de la virtualidad como eje novedoso de nuestras vidas y prácticas cotidianas. La educación, que ya experimentaba en este campo, debió tomar dicho lenguaje como el modelo a seguir, que seguramente, tendrá gran incidencia pasado este mal trago de la humanidad.

Dentro de estos mundos educativos está la educación artística, más precisamente la música, el teatro y la danza. Tres expresiones donde lo presencial es la herramienta fundamental de creación y comunicación. En este contexto, diversas instituciones educativas de la ciudad de Rosario respondieron con un plan de contingencia para sostener el intercambio pedagógico a pesar del aislamiento. Ante esto se generan preguntas y debates sobre lo presencial y lo virtual. En este campo de límites difusos, algunos sostienen que la educación a distancia nunca será como la presencial. Aunque es importante destacar y no confundir las posibilidades de lo virtual con nuestras posibilidades en lo virtual.

El teatro
Miguel Ángel Palma, a cargo de la dirección de la escuela de teatro N° 3.013 Ambrosio Morante de la ciudad de Rosario, señaló que, desde una perspectiva de experiencia personal, la actividad teatral es esencialmente presencial, ya que las emociones y la vivencia directa son inherentes a la teatralidad.

"El arte audiovisual, en términos de cine, teleteatro, etc., a mi humilde entender es otra cosa. Tiene otras muchísimas cualidades y calidades, pero hay una que solo el teatro por el aquí y ahora proporciona, que es la vivencia simultánea del sentimiento, lo que hace que de inmediato se incorpore a esa acción por mínima que sea la acción resultante del espectador que la está presenciando, con lo cual se establece un diálogo vivencial, en ese mismísimo instante, entre actor y espectador que da lugar a un arte único e irrepetible. Toda vez que el actor siempre va cambiando y el espectador también, eso que está ocurriendo en términos absolutos es la primera y última vez que va a ocurrir", agregó.

Con respecto a la actividad pedagógica sostuvo que es un plano vinculado pero no exactamente igual. Ya que se trata de lograr que los estudiantes de teatro "puedan tener continuidad en una coyuntura absolutamente inédita, y para lo cual no tenían a priori ninguna respuesta ensayada". Entonces ante la disyuntiva de una actividad para casi todos de carácter presencial, y una realidad obligada de posibilidad sólo virtual, explicó: "Nos propusimos un marco posible, no ideal, sino algo que se pueda, que logre los objetivos posibles, y distanciado de los objetivos que signan cada recorrido académico. Poder dar algo, interesante y convocante, aunque no consiga en su totalidad abarcar los contenidos que se prevén para cada etapa de cursado".

"De acuerdo a esta premisa misturamos la plataforma general, que propone una serie de herramientas, con un enfoque particular, con una plataforma propia que posibilite no irnos de un mínimo de contacto para abastecer a la discusión de los contenidos de un marco dialéctico y vivencial. Descartamos entonces la posibilidad de verter praxis en forma teórica, y armamos un dispositivo donde abordar primero el material teórico, reservando la praxis para cuando podamos trabajar presencialmente", continuó Palma.

Para lograr el fin planificado por el equipo educativo dividieron aquellas materias cuyos contenidos son más teóricos que prácticos. "Durante esta cuarentena, tomamos un día de clases, un equipo articula y en vivo y en directo, con todos los alumnos conectados en simultáneo, abarcamos los contenidos de la materia teórica, desde la mirada que cada docente de ese día puede aportar", expuso el directivo para concluir.

La danza
Danzar es compartir, el movimiento requiere del contacto de los cuerpos, cuando el consejo de los sanitaristas es hoy mantener la distancia, la danza contradice estas premisas. Entonces, cómo es llevar adelante el acto de la danza ante esta nueva forma de mirar el mundo. Además, teniendo en cuenta los ballets como formaciones colectivas y de trabajo mutuo, ya sea en el folclore como en las danzas clásicas o contemporáneas.

En el Instituto Superior Provincial de Danzas Isabel Taboga, en la ciudad de Rosario se imparte un Profesorado de Danza con cuatro orientaciones: Danza Clásica, Danza Contemporánea, Danza Folclórica y Expresión Corporal, y a su vez una serie de actividades artísticas y académicas en relación con este arte.

Según comentaron Marcelo Díaz, Griselda Montenegro y Pablo Ruiz Díaz, integrantes del equipo directivo de la institución, la adaptación curricular "es un gran misterio, y ese gran misterio a resolver es enorme y lleva mucho tiempo de pensar, imaginar, idear mapas y contextos posibles". En ese sentido revelaron que una de las primeras acciones fue leer el estado de situación y las características de la institución y de cómo a través de un hecho social inédito para todos "poder sostener las relaciones institucionales".

"Por otro lado, teníamos que poner en perspectiva un aspecto problemático central para la adaptación curricular: el eje de la formación es la danza. Un arte que sucede en vivo. Es decir, en presencia, en contacto cercano y directo con los otros. Es un arte de lo vivencial y que provoca los vínculos. La danza es un arte que requiere para su existencia de habitar un espacio y un tiempo en común donde lo que ocurre produce un entre nosotros. También entendemos de la misma manera la experiencia y la tarea de ser docentes. Por lo cual hablamos de la escena pedagógica. La clase es también un hecho presencial que nos reúne, nos congrega, nos acerca", manifestaron quienes llevan adelante la prestigiosa institución que convoca a alumnos de toda la provincia y de provincias limítrofes.

Por lo tanto, la idea que llevaron adelante, a partir de esta primera lectura, fue generar un marco que los encuadre, los reúna virtualmente y permitiese crear un ambiente en el que el contexto posibilitara el encuentro. "Lo hicimos a través de readaptar un campus virtual con el que ya contábamos alojado en la plataforma del Infod (Instituto Nacional de Formación Docente). Ya que se trata de una plataforma provista por el Estado y que muchos profesores y estudiantes ya utilizaban".

Según precisaron, en el instituto Isabel Taboga se crearon 140 aulas virtuales para contener todas las materias de los cuatro años de las cuatro orientaciones en la cual trabajan un plantel de más de 100 docentes y 600 estudiantes, incluyendo los proyectos de Elencos de Prácticas Escénicas y Danza en la Escuela. "Cada aula virtual permite el uso de muchas herramientas por lo cual decidimos proponerlas como base y núcleo de trabajo más allá de las plataformas de comunicación que comenzaban a circular en aquellos días", refirieron los directivos.

"Es muy importante insistir en que pensamos que el modo virtual no reemplaza la experiencia en vivo, pero que sin embargo nos vemos en el desafío como docentes de poder crear traducciones, adaptaciones, novedades y hasta incluso invenciones que puedan mantener activo el entorno educativo, tratándose además de una actividad que nos permitiera a todos sostenernos en el aislamiento y en todo lo que trae en relación con los cuerpos en acción y en movimiento", manifestaron quienes están a cargo de la institución artística.

"El trabajo de adaptación curricular continúa y continuará", manifestaron. "Creemos, incluso, cuando lo presencial sea posible nuevamente ya que no tenemos certezas de cómo ocurrirá. Es un desafío grande que involucra por supuesto antes que nada la tarea diaria de cada profesor/a y de cada estudiante que interactúa y nos devuelve impresiones y necesidades".

Músicos en cuarentena
Lisandro Laura es el rector del profesorado de música de Rosario, Carlos Guastavino. Según su mirada, en el contexto del coronavirus la acción pedagógica "es muy vertiginosa y va cambiando todo el tiempo" ya que la urgencia con que se dio la pandemia "no permitió" la planificación de los contenidos. "No hubo posibilidad de sentarse a pensar, o mejor dicho, mientras pensábamos iban pasando las cosas", aunque contó que, en el caso de los institutos terciarios, hubo algo más de tiempo porque las clases comenzaron a mediados de abril.

"El cambio es impresionante", apuntó Laura que además dijo que lo presencial "nada tiene que ver" con lo virtual. "Son diferentes, ni mejores ni peores, hay que repensar todo desde otro lugar. Lo que se ha hecho habitualmente es trasladar la clase presencial a lo virtual y los lenguajes y tiempos son diferentes. Uno entra a un aula presencial y sabe quién está. En el caso de lo virtual uno no sabe quién está ni cuando lo van a leer", sostuvo el docente.

La virtualidad tiene como concepto la ruptura de la linealidad que puede darse dentro de un aula convencional. Ante este panorama, los docentes se hallaron en otro concepto donde sus tiempos transgreden el espacio de clase. "En este aspecto existe un uno importante que va más allá de lo artístico", explicó Laura, pero consideró que la urgencia de los tiempos son las causantes de estas complicaciones. "Se demoró, pero de apoco vamos moderando estas situaciones. Como dije antes, lo que sucedió fue que los docentes intentaron trasladar la clase presencial a la virtualidad y eso no funciona".

Uno de los espacios donde hubo que poner en juego el ingenio fueron las clases de instrumentos individuales. Según el rector para lograr la comunicación se utilizan las video llamadas, pero con el problema que muchos estudiantes no cuentan con esa tecnología. En esos términos contó que para lograr la acción pedagógica se buscó economizar los tiempos de este recurso enviado videos con las prácticas de los alumnos que después son evaluados por el docente quien pude hacer algunas sugerencias y devolver con otro video. "No es lo mismo que lo presencial", aclaró, pero que en su caso particular, como docente de flauta traversa, es muy difícil lograrlo debido a los movimientos muy pequeños que deben hacerse para tocar el instrumento. "Necesito muchas veces alguien que me filme", apuntó luego al respecto.

Por último, habló sobre uno de los cuellos de botella de la enseñanza musical a distancia. Se trata de los ensambles vocales e instrumentales, ya sea los coros o las orquestas que integran los alumnos de la institución. "Es muy difícil", arrancó diciendo Laura que indicó que es una situación donde todavía no se pudo encontrar una estrategia que funcione. "En canto vocal colectivo se intenta trabajar las partes, pero todavía no hemos encontrado una herramienta que nos deje satisfechos".

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Enseñar lo presencial en el campo de la virtualidad

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La educación artística en tiempos de pandemia Enseñar lo presencial en el campo de la virtualidad Tres instituciones terciarias de educación artística de la ciudad de Rosario debieron adaptar sus currículos para poder impartir educación a distancia a sus alumnos. Cómo es enseñar danza, teatro y música desde lejos cuando el acto presencial es la esencia de estas carreras.

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Docencia virtual en tiempos de Pandemia
Carolina Pilay

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María Esther

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Estudiar en línea es una tendencia por la que muchos están optando, ya que las herramientas digitales facilitan la interacción entre los estudiantes y profesores desde cualquier parte del mundo. Sin embargo, la educación presencial también tiene sus ventajas. Te presentamos los pros y contras de cada modalidad.

La diferencia entre estudiar on-line y hacerlo de manera presencial, es una decisión muy personal y que requiere de un proceso de reflexión previo por parte del alumno para detectar sus propias necesidades, defectos y habilidades. Para que puedas escoger, te presentamos las ventajas y desventajas de ambas modalidades.

Educación Online

Estudiar virtualmente, tiene algunos beneficios como la flexibilidad geográfica y horaria, sin embargo exige mayor sacrificio. El aprendizaje on-line dependerá directamente de tu tiempo, esfuerzo y compromiso. A continuación, describimos algunas ventajas de esta modalidad:

Flexibilidad horaria: si tienes horarios de trabajo estrictos, estudiar online te permitirá compartir el tiempo entre tu jornada de trabajo y tu tiempo de aprendizaje, la mayoría de cursos te permiten estructurar tus propios horarios.

Reducción de costos: las instituciones digitales, por su forma de operar, eliminan gastos de libros físicos o el financiamiento de instalaciones para los alumnos, por tanto el costo de su servicios es menor.

Movilidad: no dependerás de espacios físicos, tus unicas herramientas son tu computador y el acceso a internet.

Participación: los foros, chats, debates y prácticas promueven el trabajo en equipo, el aprovechamiento de la inteligencia colectiva y la atención personalizada por parte del docente.

Disponibilidad: los recursos multimedia hacen de la comunicación un espacio interesante y fluido que está 24/7 a disposición de los alumnos.

Actualidad: al contrario que los libros de texto, al estar directamente conectada a los avances tecnológicos y poseer recursos digitales que se pueden manipular con facilidad, su información se actualiza con frecuencia.

Pero no todo son ventajas en la modalidad de estudios on-line. No se adapta al modo de vida de todo el mundo, algunas de sus características se convierten en desventajas para algunas personas:

Autoaprendizaje: la modalidad on-line, exige un nivel elevado de organización, disciplina, responsabilidad y compromiso por parte del estudiante.

TICs: Si no estás familiarizado con el uso TICs, es necesario que aprendas a utilizarlas para que tú procesos de aprendizaje sea más eficiente.

Virtual: algunas personas que requieran de la presencia física de un docente y asistir regularmente y con horarios definidos a clases para poder comprometerse.

Nivel de exigencia: en ocasiones exige un rendimiento más elevado que la presencial y, por lo tanto, la dedicación de ser regular y estable.

A continuación te compartimos una publicación gratuita que te ayudará a comprender mejor el mundo de los MOOC (Massive Open Online Courses). Estas nuevas plataformas de aprendizaje MOOC tienen el objetivo de proporcionar educación al mayor número de estudiantes y ofreciendo la mejor calidad posible mediante el contacto entre profesores y alumnos con atención personalizada.
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Educación Presencial

A pesar de los avances tecnológicos, la diversidad de plataformas y los MOOC, para muchas personas, la modalidad de estudios presencial es aún la mejor opción. Estudiando de manera presencial, además de los libros, manuales o herramientas multimedia que recibes, obtienes valores intangibles que aportan ventajas para el aprendizaje:

El lenguaje corporal o no verbal: existen mensajes intrínsecos en los gestos, la mirada, el tono de voz, la ropa y hasta en el olor corporal, que se emiten cuando se interactúa personalmente. Estar físicamente junto al docente, aporta esa información extra cuando estudias presencialmente.

Intercambio de experiencias: la participación es más ágil en la modalidad presencial y, gracias a los conocimientos de un maestro, el intercambio de opinión y conocimientos entre ambas partes proporcionan un considerable aumento de la motivación del alumnado.

Cercanía física: las necesidades de socialización del ser humano se ven mejor correspondidas y es más fácil implicarse en el proyecto de aprendizaje, generar mayor afán de superación y competitividad sana con el resto del alumnado.

Sensación de pertenencia al grupo: asistir a clases con las mismas personas durante un periodo determinado alimenta el sentido de pertenencia grupal y el compañerismo, si el clima de estudio que se logra de manera presencial es positivo, existe una mayor implicación emocional por parte de los estudiantes.

Como ocurre en la modalidad virtual, en la educación presencial también existen desventajas. Es importante analizar por qué esta modalidad no satisface las necesidades de todos, estas son algunas de las razones:

Costos: el costo generalmente es más elevado, ya que la institución debe tener un lugar físico en el que impartir las clases, se entregan libros de texto, fotocopias y demás materiales que en la modalidad virtual no son necesarios.

Gastos personales: por ubicación geográfica, generalmente el estudiante debe hacer frente a gastos de desplazamiento, alquiler, manutención y otros gastos que se suman al costo del curso.

Horarios estrictos: a diferencia de las plataformas on-line, las instituciones que trabajan con bastante capital humano y en espacios físicos, tienen horarios de estudio que en la mayoría de los casos no se acoplan a las necesidades de los estudiantes, especialmente si trabajan.

En conclusión, si eres una persona emprendedora, creativa, partícipe de la innovación tecnológica y que desea conciliar su trabajo y sus estudios invirtiendo una menor cantidad de dinero, estudiar on-line es clave. Si, por el contrario, el contacto personal con profesores y estudiantes es fundamental para que te comprometas con tus estudios, deberás optar por la formación presencial. También puedes optar por tener experiencia en ambos terrenos, haciendo cursos en las distintas modalidades o escogiendo cursos mixtos (virtuales con algunas clases presenciales), para poder tomar mejores decisiones futuras para tu formación. ¡Mucha suerte en tu aprendizaje!

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Educación online vs. educación presencial

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Estudiar en línea es una tendencia por la que muchos están optando, ya que las herramientas digitales facilitan la interacción entre los estudiantes y profesores desde cualquier parte del mundo. Sin embargo, la educación presencial también tiene sus ventajas. Te presentamos los pros y contras de cada modalidad.

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La educación dió un giro inesperado, de repente nos vimos trabajando frente a las computadoras y perdimos el contacto con nuestros estudiantes. Se dice que los jóvenes son nativos digitales pero en realidad solo manejan redes sociales, toca aprender juntos a utilizar la tecnología para la educación y el conocimiento.

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Un cambio significativo en la enseñanza virtual

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Un cambio significativo en la enseñanza virtual

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Hoy la conectividad a Internet en diversos dispositivos como móviles, tv, tablets, laptops,  hacen que se conviertan en herramientas poderosas del aprendizaje, brindándole al estudiante acceso a profesores o a materiales digitales, para obtener información inmediata.
Esto representa un gran reto para las generaciones anteriores y un cambio en el rol del docente, ya que debe de adaptarse a las nuevas exigencias de los estudiantes. Hoy el estudiante tiene acceso a diferentes presentaciones del tema, puede comparar conceptos, logrando así un aprendizaje significativo.  La educación virtual  permite al joven preparase de una mejor forma para competir en el siglo XXI.

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Adriana

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Se aprende más con clases virtuales o presenciales?

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Se aprende más con clases virtuales o presenciales?

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TODO VA A DEPENDER DE LA ACTITUD EL ESTUDIANTE, ESTAMOS EN UN TIEMPO DE APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES Y HERRAMIENTAS QUE NOS OFRECE LA TECNOLOGÍA.
AMBAS TIENEN SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS.
TÚ DECIDES QUE HACER...
Patty Figueroa

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La visualización desde el punto de captación del estudiante dependerá de la enseñanza del docente, las clases virtuales no deben ser un momento aburrido si no más bien que sea un proceso de recreación.

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Esta nueva modalidad de enseñanza nos exige a nosotros como docentes seguir preparándonos para ser innovadores, creativos y poder plasmar los conocimientso en nuestros estudiantes sea de manera sincrónica o asincrónica.
Diana Heredia