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 EIXO 4                                                                               

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 EIXO 4                                                                               

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No trecho do Vídeo do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores do MEC, segundo Emília Ferrero, apesar das especificidades, os adultos não alfabetizados elaboram hipóteses sobre a língua escrita da mesma maneira que as crianças, passando também pelos níveis de aprendizagem. Momentos esses que proporcionam, estimulam e aguçam o gosto pela aprendizagem entre os educandos. Todo adulto ou até mesmo as crianças carregam consigo uma bagagem (todos sabem alguma coisa), pois os educadores precisam instigar seus conhecimentos prévios para enfim, dar amplitude e seguimento em relação ao processo da Aprendizagem Significativa entre os mesmos.                         Enfim, o que você pensa à respeito sobre todas essas etapas e experiências da leitura de mundo, com o intuito ao alcance de uma educação de qualidade no ensino da EJA? (Márcia Roos).

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Conforme o texto "O que é leitura?", podemos afirmar que o leitor vivencia duas etapas para compreender a dimensão cognitiva da leitura. Quais são elas? (Jéssica)

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Considerando o grande desafio do docente de tornar a leitura significativa ao aluno, e não mecânica ou por obrigação, quais são as melhores estratégias para lidar com esse processo? (jÉSSICA GRISOLFI)

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Para integrar e processar as informações, o leitor utiliza estratégias antes, durante e depois do processo da leitura. Conforme se desenvolve uma leitura eficiente, as estratégias começam a ser aplicadas de forma automática. Com isso, uma das características de um leitor eficiente, é o processo de autoavaliação da leitura. Como funciona esse processo? (Maírton Ferreira)

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 Eixos 2 e 3                                                                                

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 Eixos 2 e 3                                                                                

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No vídeo "Avaliação da Aprendizagem: Formativa ou Somativa", segundo o professor Ocimar Alavarse da Faculdade de Educação da USP, ao qual, estuda há anos o tema Avaliação, conforme ele salienta, que a maneira como dá-se todo o processo de avaliação também deve ser avaliado. Como exemplifica uma prova, se ela não for bem planejada, articulada e estruturada seus resultados não irão refletir positivamente no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Segundo o referido professor,  qual a diferença entre a Avaliação Somativa e a Avaliação Formativa nos âmbitos escolares?                                             Será que ambas são eficazes e relevantes quanto à aprendizagem significativa dos educandos? ( Márcia)

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Eixo 4 - MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EJA.

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Eixo 4 - MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EJA.

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No processo de decodificação, qual a dificuldade que o aluno da EJA encontra quando é um leitor iniciante?  (Laura Roland)

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Quais são as duas grandes etapas que o leitor vivência? (Anna Laura)

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Sabemos que o processo de alfabetização exige também uma contextualização com o mundo letrado, ou seja, alfabetizar não está ligado somente com o domínio da leitura e da escrita, mas sim com a interpretação de outros contextos, como saber identificar gêneros textuais, placas, símbolos e signos. Na Educação de Jovens e Adultos, como acontece esse caminho ao letramento? (Lisandra)

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Eixo 4:                                  Por que trabalhar com o texto informativo e outros gêneros textuais que estão no cotidiano dos jovens e adultos é importante para a alfabetização na EJA? (Ivana).

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Eixo 4:                                  Por que trabalhar com o texto informativo e outros gêneros textuais que estão no cotidiano dos jovens e adultos é importante para a alfabetização na EJA? (Ivana).

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A avaliação serve para identificar os pontos destacados no processo de ensino e aprendizagem. Para ir ao encontro disso, o professor precisa ter em seu planejamento uma boa organização, identificando quais as necessidades e potencialidades apresentadas pelos alunos. Durante muito tempo a avaliação foi diagnóstica, discernindo os alunos entre aqueles que aprenderam e os que não aprenderam. Por que muitos professores sentiram a necessidade em mudar esse processo avaliativo? Quais são os outros métodos de avaliação? (Lisandra)

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Eixos 2 e 3                                    Qual a função da EJA, conforme o Caderno de Orientações Didáticas para alfabetização-Etapas Alfabetização e Básica?         ( Kati)

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Eixos 2 e 3                                    Qual a função da EJA, conforme o Caderno de Orientações Didáticas para alfabetização-Etapas Alfabetização e Básica?         ( Kati)

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EIXOS 2 e 3                           No processo de aprendizagem da leitura e da escrita, é preciso considerar que ler é um ato de comunicação no qual alguém tem algo a comunicar para outro e quem lê deve construir o significado que aparece representado por letras e outros sinais.O que é importante considerar também?(Natiele)

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EIXOS 2 e 3                           No processo de aprendizagem da leitura e da escrita, é preciso considerar que ler é um ato de comunicação no qual alguém tem algo a comunicar para outro e quem lê deve construir o significado que aparece representado por letras e outros sinais.O que é importante considerar também?(Natiele)

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De que modo podemos usar a avaliação para aperfeiçoar o desenvolvimento da aprendizagem? (Anna Laura).

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O ato de problematizar consiste em instigar o aluno, por meio da reflexão, a buscar, em seus conhecimentos, uma solução para um problema encontrado. No contexto de Educação de Jovens e Adultos, é fundamental usar da problematização para estimular os alunos a pensarem sobre as dificuldades encontradas durante o processo de alfabetização. Contudo, como o professor pode saber o momento em que o aluno chegou ao limite da problematização e necessita de uma informação para concluir o raciocínio? (Maírton Ferreira)

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EIXOS 2 e 3:                             O que é a Metodologia "Aula-entrevista" diante do processo de alfabetização e letramento na EJA e em que obra esta proposta pode ser lida e analisada? (Ivana).

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EIXOS 2 e 3:                             O que é a Metodologia "Aula-entrevista" diante do processo de alfabetização e letramento na EJA e em que obra esta proposta pode ser lida e analisada? (Ivana).

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A consciência fonológica no nível silábico atrapalha a aprendizagem? (Mariele Franco)

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Conforme o vídeo "Como utilizar a avaliação para melhorar o processo de ensino e aprendizagem", como a equipe gestora da instituição de ensino pode auxiliar o professor no processo de avaliação dos alunos da EJA? (Laura Roland)

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(Izabel)
Quais são os tipos de avaliações da aprendizagem? Como são realizadas?

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Aqui escrevam a questão formulada, está bem?

(NOME)