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EF15LP01 - Compreender a mensagem da história e estimular a observação e a experiência estética.
Vamos cantar com a turma da Galinha Pintadinha esse dia tão especial, Feliz Natal!

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MÚSICA DE NATAL GALINHA PINTADINHA 2020 - Feliz 2021

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EF15LP01 - Compreender a mensagem da história e estimular a observação e a experiência estética.
A NOITE DE NATAL - História Contada - Esta história conta como foi a verdadeira Noite de Natal Cristã. Uma estrelinha lá no céu avisou 3 reis magos que houve um nascimento de um menino muito especial que se chama: Jesus.

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⭐A NOITE DE NATAL - O nascimento do menino Jesus - História Especial: (baby Jesus)

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EF12EF04 - Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas.
Como um pique pega normal, um colega, que está com o pique corre para pegar o outro colega, A diferença é que os colegas pegos devem dar as mãos, formando uma "serpente" até todos serem pegos!

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MAPA DE JOGOS E BRINCADEIRAS - JOSIANE - PEGA PEGA DA SERPENTE

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EF05MA08 ( Adaptada) - Resolver e elaborar problemas de divisão.
Vamos recordar como resolvemos os cálculos de divisão!

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Aula de Matemática - Divisão - Ensino Fundamental ( Terceiro, quarto e quinto ano)

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EF05MA08 ( Adaptada) - Resolver e elaborar problemas de divisão.
Resolva os cálculos de divisão e depois marque a resposta certa.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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1) Quanto é 12÷3= a) 6 b) 4 c) 3 2) Quanto é 8÷2= a) 12 b) 6 c) 4 3) Quanto é 15÷3= a) 6 b) 9 c) 5 4) Quanto é 18÷3= a) 6 b) 8 c) 9 5) Quanto é 9÷3= a) 5 b) 1 c) 3 6) Quanto é 12÷12= a) 6 b) 4 c) 1 7) Quanto é 14÷2= a) 6 b) 7 c) 5 8) Se eu dividir 10 pirulitos para 2 crianças. Quantos pirulitos cada um ganhará? a) 5 pirulitos b) 2 pirulitos c) Nenhum pirulito 9) Como posso dividir 15 carrinhos igualmente em 3 prateleiras? a) 3 carrinhos em cada b) 5 carrinhos em cada c) 10 carrinhos em cada 10) Tenho 20 lápis e quero guardá-los igualmente em 2 bolsinhas. Quantos ficarão em cada bolsa? a) 15 b) 12 c) 10

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EF04MA06 -  Resolver problemas envolvendo multiplicação.
Vamos recordar como realizamos cálculos de multiplicação!

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EF04MA06 -  Resolver problemas envolvendo multiplicação.
Faça os cálculos de multiplicação e marque a resposta correta. Vamos lá!

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) UMA GALINHA TEM DUAS ASAS. QUANTAS ASAS TEM 4 GALINHAS? a) 4 b) 6 c) 8 2) UM TREVO TEM TRÊS FOLHAS. QUANTAS FOLHAS TEM 5 TREVOS? a) 15 b) 11 c) 13 3) UM CARRO TEM 4 RODAS. QUANTAS RODAS TEM 4 CARROS? a) 10 b) 8 c) 16 4) UMA FLOR TEM 5 PÉTALAS. QUANTAS PÉTALAS TEM 2 FLORES? a) 8 b) 10 c) 9 5) UM GATO TEM 6 BIGODES. QUANTOS BIGODES TEM 3 GATOS? a) 14 b) 18 c) 17 6) UM TRICICLO TEM TRÊS RODAS. QUANTAS RODAS TEM 3 TRICICLOS? a) 9 b) 6 c) 8 7) UMA MESA TEM 4 PÉS. QUANTOS PÉS TEM 5 MESAS? a) 20 b) 15 c) 9 8) UMA ARANHA TEM 8 PATAS. QUANTAS PATAS TEM 3 ARANHAS? a) 20 b) 24 c) 11 9) ESSA ESTRELA DO MAR TEM 9 PONTAS. QUANTAS PONTAS TEM 3 ESTRELAS? a) 25 b) 12 c) 27 10) O CARANGUEJO TEM 10 PATAS. QUANTAS PATAS TEM 3 CARANGUEJOS? a) 13 b) 28 c) 30

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1) UMA GALINHA TEM DUAS ASAS. QUANTAS ASAS TEM 4 GALINHAS? a) 4 b) 6 c) 8 2) UM TREVO TEM TRÊS FOLHAS. QUANTAS FOLHAS TEM 5 TREVOS? a) 15 b) 11 c) 13 3) UM CARRO TEM 4 RODAS. QUANTAS RODAS TEM 4 CARROS?

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EF03LP05- identificar o número de sílabas.
Vamos recordar como separamos as sílabas!

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Aula 01. Português - 2º e 3º Ano - Separação de Sílabas.

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EF03LP05- identificar o número de sílabas.
Coloque as figuras no lugar correspondente a quantidade de sílabas que seus nomes tem. Vamos lá!

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Wordwall - Crie melhores lições mais rapidamente

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MONOSSÍLABAS (PALAVRAS COM 1 SÍLABA) : SOL, MÃE, MÃO, PÉ, FLOR, DISSILABAS (PALAVRAS COM 2 SÍLABAS): DOCE, CAFÉ, ROSA, LÁPIS, AMOR, TRISSÍLABA (PALAVRAS COM 3 SÍLABAS): CINEMA, PÁSSARO, MÁQUINA, PANELA, CANECA, POLISSÍLABA (PALAVRAS COM 4 OU MAIS SÍLABAS): LIVRARIA, TELEVISÃO, ALMOFADA, PATINETE, GELADEIRA,

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SEPARAÇÃO SILÁBICA _ VAMOS APRENDER BRINCANDO?

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MONOSSÍLABAS (PALAVRAS COM 1 SÍLABA) : SOL, MÃE, MÃO, PÉ, FLOR, DISSILABAS (PALAVRAS COM 2 SÍLABAS): DOCE, CAFÉ, ROSA, LÁPIS, AMOR, TRISSÍLABA (PALAVRAS COM 3 SÍLABAS): CINEMA, PÁSSARO, MÁQUINA, PANELA, CANECA, POLISSÍLABA (PALAVRAS COM 4 OU MAIS SÍLABAS): LIVRARIA, TELEVISÃO, ALMOFADA, PATINETE, GELADEIRA,

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EF02MA05 - Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
Vamos recordar como realizar as continhas de adição (somar) e subtração (diminuir)!

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Recopilação de vídeos de Adição e Subtração - Matemática para crianças - Operações matemáticas

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EF02MA05 - Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
Preste atenção no símbolo de adição (+ somar) e de subtração (- diminuir), para realizar os cálculos e marcar a resposta correta. Vamos lá!

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EF01 LP04 - Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Vamos recordar as letrinhas do alfabeto.

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Aprenda o Alfabeto Cantando A🐝B⚽️C🏠 a Musica do Alfabeto

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EF01 LP04 - Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Marque a letra que comece o nome do desenho que aparece!

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Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

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EI03EF07 - Levantar hipóteses sobre gêneros textuais recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Vamos aprender novas palavrinhas apenas juntando duas vogais!

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EI03EF07 - Levantar hipóteses sobre gêneros textuais recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Vamos abrir as cartas e aponte aonde está a carta idêntica.

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Wordwall - Crie melhores lições mais rapidamente

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Toque em cada caixa de cada vez para abrir e revelar o item de dentro.. Recurso de ensino | Faça um recurso de ensino interativo em um minuto.

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EI03ET07 - Relacionar números às suas respectivas quantidades e sequência.
Vamos relembrar os números de 1 a 10 com Os Pequerruchos!

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Especial Os Pequerruchos Almanaque - NÚMEROS - Do 1 ao 10

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EF35LP14 - Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Você vai vê que os pronomes Possessivos NEM SEMPRE indicam POSSE e como funciona a concordância dos pronomes possessivos.

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✅PRONOMES POSSESSIVOS - Você precisa saber I Português On-line

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EF35LP14 - Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Complete as frases com o pronome possessivo adequado.

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1) As ..... alunas fizeram a tarefa (eu). a) meus b) minhas c) minha d) sua e) meu 2) O ... pai é advogado (eu). a) minha b) sua c) seu d) meu e) seus 3) Como o .... irmão se chama (você)? a) sua b) seu c) seus d) minha e) meu 4) Qual é a nacionalidade da ... mãe? (você) a) meu b) minhas c) seu d) minha e) sua 5) A .... escola fica longe de casa (nós). a) nossas b) sua c) nossa d) minha e) meu 6) Os .... filhos gostam de brincar no parque (nós). a) minhas b) meu c) seu d) seus e) nossos 7) Qual é a capital do .... país? (você) a) seu b) nosso c) meu d) minha e) nossa 8) Você esqueceu a .... bolsa. (você) a) minha b) meu c) nosso d) sua e) seu 9) Qual é o número da .... identidade? (você) a) meu b) minha c) sua d) nosso e) seu 10) Eu trouxe os .... documentos. (nós) a) seu b) nosso c) meu d) nossas e) nossos

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1) As ..... alunas fizeram a tarefa (eu). a) meus b) minhas c) minha d) sua e) meu 2) O ... pai é advogado (eu). a) minha b) sua c) seu d) meu e) seus 3) Como o .... irmão se chama (você)?

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EF03CI07 - Identificar características da Terra e seus recursos.

Assista ao vídeo e aprenda sobre os recursos naturais.

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EF03CI07 - Identificar características da Terra e seus recursos.

Encontre no caça-palavras 8 recursos naturais.

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Wordsearch - Words are hidden in a letter grid. Find them as fast as you can.

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EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Haveria uma festa no céu, e os bichos sem asas estavam jururus de fazer dó. Mas a tartaruga não se deu por vencida e decidiu que ia ao baile. Será que ela vai conseguir?

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EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Responda ao quiz sobre o livro "A Festa no Céu"

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1) O QUE ACONTECERIA NO CÉU? a) UMA REUNIÃO b) UMA FESTA c) UM CONGRESSO 2) SÓ FORAM CONVIDADOS BICHOS QUE... a) RASTEJAM b) ANDAM c) VOAM 3) QUAL FOI O INSTRUMENTO QUE O URUBU LEVOU? a) FLAUTA b) VIOLÃO c) PANDEIRO 4) OS BICHOS QUE VOAM FICARAM FELIZES PORQUE FORAM CONVIDADOS PARA: a) UMA FESTA NO LAGO b) UMA FESTA AO LEU c) UMA FESTA NO CÉU 5) O VIOLÃO FICOU PESADO POIS DENTRO ESTAVA... a) A CORUJA b) UMA PEDRA c) A TARTARUGA

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1) O QUE ACONTECERIA NO CÉU? a) UMA REUNIÃO b) UMA FESTA c) UM CONGRESSO 2) SÓ FORAM CONVIDADOS BICHOS QUE... a) RASTEJAM b) ANDAM c) VOAM 3) QUAL FOI O INSTRUMENTO QUE O URUBU LEVOU?

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EI03EO01 Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Assista a história de Fabinho um menino muito nervosinho.

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História de hoje "O nervosinho" para Educação infantil.

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EI03EO01 Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Monte o quebra-cabeça da história "Fabinho o menino nervosinho".

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FABINHO O MENINO NERVOSINHO - jigsaw puzzle (12 pieces)

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EI03ET03 - Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Vídeo  da Turma da Mônica que mostra a importância de  economizar a água

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EI03ET03 - Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Monte o quebra-cabeça

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NÃO DESPERDÍCE ÁGUA - jigsaw puzzle (12 pieces)

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EF02CI04 - Descrever características de plantas.

Responda ao quiz você é capaz!

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1) Qual parte da planta é responsável pela germinação? a) Sementes b) Folhas c) Raiz 2) Qual parte da planta é responsável por capturar a luz do sol? a) Sementes b) Folhas c) Raiz 3) Parte da planta responsável pela reprodução... a) Flor b) Raiz c) Fruta 4) Qual o inseto mais eficiente na polinização das flores e frutas? a) Aranha b) Abelha c) Vento 5) Qual parte da planta é responsável por abrigar as sementes? a) Frutos b) Caule c) Folha 6) Árvores frutíferas são aquelas que dão... a) Flores b) Frutos c) Sombra 7) Todas as plantas têm flores? a) Sim b) Não c) Não sei 8) Parte da planta que é responsável pela respiração? a) Raiz b) Caule c) Folha 9) Parte da planta que é responsável pela sustentação dos galhos, folhas, flores e frutos? a) Caule b) Terra c) Folha 10) Qual parte da planta que fixa ela no solo? a) Sementes b) Raiz c) Fruta 11) As plantas são seres vivos? a) Não b) Sim c) Pensando 12) É verdade que podemos encontrar plantas nos ambientes aquáticos e terrestres? a) Sim b) Não sei c) Não 13) Assim como outros seres vivos as plantas precisam de ar, água, luz do sol e alimento. a) Verdadeiro b) Falso c) Nenhuma das anteriores

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1) Qual parte da planta é responsável pela germinação? a) Sementes b) Folhas c) Raiz 2) Qual parte da planta é responsável por capturar a luz do sol? a) Sementes b) Folhas c) Raiz 3) Parte da planta responsável pela reprodução... a) Flor b) Raiz c) Fruta 4) Qual o inseto mais eficiente na polinização das flores e frutas?

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EF02CI04 - Descrever características de plantas.

Vamos assistir ao vídeo e aprender mais sobre as plantas.

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EF01GE06 - Descrever e comparar  tipos de meios de comunicação de uso cotidiano

Descubra tudo sobre os meios de comunicação.

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Os Meios de Comunicação | Vídeos Educativos para Crianças

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EF01GE06 - Descrever e comparar  tipos de meios de comunicação de uso cotidiano

Vamos relacionar os pares corresponde aos meios de comunicação.

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Toque em um par de telhas de cada vez para revelar se elas se correspondem.. Recurso de ensino |

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EF15LP01 - Compreender a mensagem da história e estimular a observação e a experiência estética.

Responda ao quiz sobre o que você aprendeu sobre a história da Galinha Fofoqueira

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1) QUAL O NOME DA HISTÓRIA QUE VOCÊ OUVIU? a) A GALINHA FEIA b) A GALINHA FOFOQUEIRA c) A GALINHA SONHADORA 2) DONA FILOMENA MORAVA EM UM: a) CHIQUEIRO SUJO b) CURRAL c) CHIQUEIRO CHIQUE 3) COMO ERA O NOME DA GALINHA FOFOQUEIRA? a) MAZÉ b) JURACI c) MALÚ 4) COMO SE CHAMAVA A AMIGA DA GALINHA FOFOQUEIRA? a) JUREMA b) JURACI c) JÔ 5) FILOMENA E MAZÉ APRENDERAM UMA LIÇÃO: QUAL? a) VALE A PENA DISCUTIR b) VALE QUALQUER COISA, COM TANTO QUE ALGUÉM SE DER EBM c) VALE MAIS A AMIZADE DO QUE QUALQUER DISCUSSÃO 6) COMO MAZÉ FICOU? a) ASSUSTADA b) ALEGRE c) TRISTE E COM RAIVA 7) DONA FILOMENA PERDOOU A GALINHA FOFQUEIRA? a) SIM b) NÃO 8) A AMIGA DA GALINHA FOFOQUEIRA MAZÉ ERA UMA: a) PATA b) AVESTRUZ c) PERUA d) CAPOTA 9) A LIÇÃO QUE FILOMENA E MAZÉ APRENDERAM FOI: a) VALE MAIS A AMIZADE DO QUE QUALQUER DISCUSSÃO b) VALE QUALQUER COISA, COM TANTO QUE ALGUÉM SE DÊ BEM c) VALE MAIS UMA INTRIGA DO QUE UM DIÁLOGO 10) ILUSTRAÇÃO DE: a) DIONE MORAIS b) DIONE SOUZA c) DALILA JUCÁ 11) A AUTORA DO LIVRO É: a) DALILA JUCÁ b) DALILA SOARES c) DÁLIA MARA d) DANNY ROCHA 12) RESPONDA NO CADERNO: a) QUAL SEU PONTO DE VISTA COM RELAÇÃO A GALINHA MAZÉ? b) QUAL SEU PONTO DE VISTA COM RELAÇÃO O PERDÃO DE FILOMENA? VOCÊ PERDOARIA? c) REGISTRE UMA FRASE QUE LHE CHAMOU ATENÇÃO;

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: A GALINHA FOFOQUEIRA

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1) QUAL O NOME DA HISTÓRIA QUE VOCÊ OUVIU? a) A GALINHA FEIA b) A GALINHA FOFOQUEIRA c) A GALINHA SONHADORA 2) DONA FILOMENA MORAVA EM UM: a) CHIQUEIRO SUJO b) CURRAL c) CHIQUEIRO CHIQUE 3) COMO ERA O NOME DA GALINHA FOFOQUEIRA?

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EF15LP01 - Compreender a mensagem da história e estimular a observação e a experiência estética.

Vamos conhecer Mazé, uma galinha fofoqueira que vive bisbilhotando a vida de todos.

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Contação da história  a galinha fofoqueira

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E I03CG03 - Criar movimentos, gestos, e atividades artísticas como dança e música.

Vamos aprender a cantar e a dançar a música!

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Roda Roda Roda (Caranguejo peixe é) - Galinha Pintadinha 3 - OFICIAL

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EI03CG05 -  Coordenar suas habilidades manuais.

Hoje nós vamos fazer um lindo caranguejo usando papéis coloridos. Chame a família para te ajudar!

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EF01CI02 - Identificar os hábitos de higiene que estão relacionados a comportamentos individuais que têm reflexo na saúde coletiva, uma vez que favorecem a disseminação de doenças no ambiente em que vivemos.
Vamos saber sobre esse vírus que tomou conta do nosso mundo, o COVID-19!

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Coronavírus? Explicando para crianças | Fundação José Luiz Egydio Setúbal

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EI03CG03 - Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Agora que você já aprendeu a música do Pirulito que bate, bate, vamos aprender o jogo? Vamos lá!

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EI03CG03 - Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Vamos aprender a cantar e a dançar a música!

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Pirulito Que Bate Bate - Galinha Pintadinha DVD 3

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EF05MA01 (Adaptada) - Ler, escrever e ordenar números naturais até a classe dos milhões com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
O vídeo explica como são formados os números de acordo com o quadro de valor e lugar e como compor e decompor esses números.

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Aula de Matemática - Composição e Decomposição de números naturais

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EF05MA01 (Adaptada) - Ler, escrever e ordenar números naturais até a classe dos milhões com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
Arraste os números para os grupos aos quais eles pertencem. Vamos lá!

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EF03LP06 - Identificar a sílaba tônica em palavras.
Vamos aprender como é fácil identificar qual é a Sílaba Tônica, mais forte, das palavras!

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EF03LP06 - Identificar a sílaba tônica em palavras.
Vamos colocar em prática o que você aprendeu! Identifique qual são as Sílabas Tônicas das palavras!

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1) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA CAMELO? a) CA b) ME c) LO 2) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA AMORA? a) A b) MO c) RA 3) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA BORBOLETA? a) BOR b) BO c) LE d) TA 4) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA CÁLICE? a) CÁ b) LI c) CE 5) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA ACADÊMICO? a) A b) CA c) DÊ d) MI e) CO 6) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA DÉCIMO? a) DÉ b) CI c) MO 7) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA CÍRCULO? a) CÍR b) CU c) LO 8) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA DÚVIDA? a) DÚ b) VI c) DA 9) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA FÓSFORO? a) FÓS b) FO c) RO 10) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA GINÁSTICA? a) GI b) NÁS c) TI d) CA 11) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA GRÁFICO? a) GRÁ b) FI c) CO 12) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA ELÉTRICO? a) E b) LÉ c) TRI d) CO 13) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA LÂMPADA? a) LÂM b) PA c) DA 14) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA LÍQUIDO? a) LÍ b) QUI c) DO 15) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA MATEMÁTICA? a) MA b) TE c) MÁ d) TI e) CA 16) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA AMIGO? a) A b) MI c) GO 17) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA MESA? a) ME b) SA 18) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA CRIANÇA? a) CRI b) AN c) ÇA 19) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA CORAJOSO? a) CO b) RA c) JO d) SO 20) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA URUBU? a) U b) RU c) BU

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1) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA CAMELO? a) CA b) ME c) LO 2) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA AMORA? a) A b) MO c) RA 3) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA BORBOLETA? a) BOR b) BO c) LE d) TA 4) QUAL É A SÍLABA TÔNICA DA PALAVRA CÁLICE?

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Ordem Crescente e Decrescente dos Números

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Ordem Crescente e Decrescente dos Números

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EF02MA01 ( Adaptada) - Comparar e ordenar números naturais.
Vamos aprender como organizar os números corretamente. Normalmente os organizamos na Ordem Crescente, do menos para o maior, mas também podemos organizar, quando necessário na Ordem Decrescente, do maior para o menor.

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EF02MA01 ( Adaptada) - Comparar e ordenar números naturais.
Arraste os números e os coloque na ordem Crescente, do menos para o maior.

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Organize os números em ordem crescente 0 até 30

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EF12LP19 - Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Vamos aprender a rimar? Muitas palavrinhas tema a mesma entonação e se parecem na hora que falamos e com elas podemos rimar!

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VAMOS RIMAR? Aprenda a rimar de forma divertida e musical.

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EF12LP19 - Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Vamos rimar! Escolha a palavra A ou B que rime com a figura apresentada. Vamos lá!

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1) O leão comeu o ... a) morango b) pão 2) O jacaré mordeu o meu ... a) pé b) nariz 3) O pato encontrou o... a) rebuçado b) gato 4) O coelho magoou o ... a) joelho b) braço 5) A abelha picou a minha ... a) mão b) orelha 6) A galinha entrou na ... a) cozinha b) mala 7) O caracol vê o ... a) sol b) peixe 8) O pincel pinta o ... a) livro b) papel 9) O martelo é ... a) verde b) amarelo 10) A vassoura varre a ... a) cenoura b) alface 11) A varinha é da ... a) borboleta b) rainha 12) A bola acertou na ... a) cola b) menina

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1) O leão comeu o ... a) morango b) pão 2) O jacaré mordeu o meu ... a) pé b) nariz 3) O pato encontrou o... a) rebuçado b) gato 4) O coelho magoou o ... a) joelho b) braço 5) A abelha picou a minha ...

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EF01 LP08 - Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
A letrinha D irá apresentar a você a sua família. Preste bem atenção!

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Família Silábica Letra D - da de di do du dão - Educação Infantil #

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EF01 LP08 - Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
Vamos jogar no labirinto, nele há várias figuras cujos nomes se iniciam com a letra D. Corra para as áreas das figuras e fale em voz alta o nome da figura que você encontrou.

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Corra para a zona de resposta correta, evitando os inimigos.. Recurso de ensino | 1) Encontra o som /d/

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EI03ET07 - Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois.
Vamos prestar atenção e recordar a ordem dos números.

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EI03ET07 - Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois.
Marque a figura que represente a quantidade certa do número apresentado.

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1) UM SOL BRILHA NO CÉU. a) b) 2) DOIS GATOS SOBEM NA ÁRVORE. a) b) 3) TRÊS VACAS ANDAM NO PASTO. a) b) 4) QUATRO PEIXES NADAM NA ÁGUA. a) b) 5) CINCO POMBAS VOAM NO HORIZONTE. a) b) 6) SEIS CRIANÇAS BRINCAM NA AREIA. a) b) 7) SETE FLORES CRESCEM NO VASO. a) b) 8) OITO GALOS CISCAM NO CHÃO. a) b) 9) NOVE BORBOLETAS VOAM. a) b) 10) DEZ ABELHAS FAZEM MEL. a) b)

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1) UM SOL BRILHA NO CÉU. a) b) 2) DOIS GATOS SOBEM NA ÁRVORE. a) b) 3) TRÊS VACAS ANDAM NO PASTO. a) b) 4) QUATRO PEIXES NADAM NA ÁGUA. a) b) 5) CINCO POMBAS VOAM NO HORIZONTE. a) b) 6) SEIS CRIANÇAS BRINCAM NA AREIA. a) b) 7) SETE FLORES CRESCEM NO VASO.

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EI03EF07 - Levantar hipóteses sobre gêneros textuais recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Vamos aprender novas palavrinhas apenas juntando duas vogais!

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EI03EF07 - Levantar hipóteses sobre gêneros textuais recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Abra as janelinhas e de acordo com o gesto da boca qual encontro vocálico formou e marque a figurinha certa!

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Tap each box in turn to open them up and reveal the item inside.. 1) AI 2) AU 3) EI 4) EU 5) OI 6) UI

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EF01CI02 - Identificar os hábitos de higiene que estão relacionados a comportamentos individuais que têm reflexo na saúde coletiva, uma vez que favorecem a disseminação de doenças no ambiente em que vivemos.

Desenho animado ensina como evitar o "Covid-19" (Corona vírus) use máscara.

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EF35LP27 - Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Para vencer o preconceito e fortalecer os laços de amor devemos ter as seguintes posturas. Descubra resolvendo esse jogo do carrasco.

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Para vencer o preconceito e fortalecer os laços de amor devemos ter as seguintes posturas

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Tente completar a palavra escolhendo as letras corretas.. Recurso de ensino | Respeito, Amizade, Inclusão , Empatia, Solidariedade.

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EF35LP27 _ Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Assista ao vídeo de Aristarco e Cidinha numa historinha sem preconceito.

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EF03HI09 - Mapear os espaços públicos no lugar em que vive  e identificar suas funções.
Vamos testar os seus conhecimentos sobre os meios de transportes e os sinais de trânsito.

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Recurso de ensino | 1) Avião é um transporte terrestre. 2) Os tipos de transportes são aquáticos e terrestres. 3) Podemos brincar no meio da rua.

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EF03HI09 - Mapear os espaços públicos no lugar em que vive  e identificar suas funções.
Aprenda com esse vídeo sobre os meios de transportes e os sinais de trânsito.

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TURMINHA DE RESPEITO - NOÇÕES DE TRÂNSITO E TRANSPORTE

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EF04LP08 - Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas.
Aprenda sobre o que são Substantivos Primitivos e Derivados.

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📌SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS E DERIVADOS [BÁSICO] [Prof. Alda]

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EF04LP08 - Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas e Primitivas.
Arrume os substantivos Derivados e Primitivo no local correto.

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Cópia de Substantivo primitivo e derivado

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Recurso de ensino | primitivo: casa, flor, pedra, dente, laranja, sapato, vidro, jardim, lápis , livro, rosa, porta, jornal, derivado: jornalista, porteiro.

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EF12LP17 - Ler e compreender considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fique esperto e encontre os pares sobre a história "A Cigarra e a Formiga"

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Toque em um par de telhas de cada vez para revelar se elas se correspondem.. Recurso de ensino |

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EF12LP17 - Ler e compreender considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Desenho animado divertido infantil sobre A Cigarra e a Formiga.

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EF01MA01- Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
Vamos aprender o que vem ANTES e DEPOIS de cada número!

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Aprender os numerais em português | Comparação e ordenação de números | Antes, entre, depois |  BNCC

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EF01MA01- Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
Marque o número correto!

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1) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 2) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 3) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 4) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 5) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 6) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 7) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 8) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 9) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 10) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 11) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 12) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 13) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 14) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 15) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d)

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1) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 2) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS? a) b) c) d) 3) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 4) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 5) QUAL NÚMERO VEM ANTES? a) b) c) d) 6) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS?

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EI03EF02 - Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
A vaidosa Joaninha perdeu uma pintinha E para ajudar a encontrar com os amigos poderá contar muitas rimas e diversão,  num cenário cheio de sonho e imaginação!

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EI03EF02 - Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Vamos brincar com o jogo da rima!

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SACOLA RIMA COM..., MAMADEIRA RIMA COM..., PANELA RIMA COM..., MALA RIMA COM..., PASTEL RIMA COM..., SAPATO RIMA COM....

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EI03ET07 - Relacionar números às suas respectivas quantidades e sequência.
Relacione os números as suas respectivas quantidades.

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Recurso de ensino | 1 UM, 2 DOIS, 3 TRÊS, 10 DEZ, 9 NOVE, 8 OITO, 7 SETE, 4 QUATRO, 5 CINCO, 6 SEIS.

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EI03ET07 - Relacionar números às suas respectivas quantidades e sequência.
Assista com bastante atenção a fila dos números e depois escreva numa folha os numerais.

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EI03CG03 - Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Chame a sua família para a brincadeira da Dona Aranha.

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Brincadeira da Dona Aranha - Pega pega com faz de conta - para criança de todas as idades

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EI03CG03 - Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
A Dona Aranha subiu pela parede, mas veio uma chuva forte e a derrubou. E agora?

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Dona Aranha - Galinha Pintadinha 3 - OFICIAL

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Sala de Leitura  - Livro dos Sentimentos

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Sala de Leitura  - Livro dos Sentimentos

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EF15LP01 - Compreender a mensagem da história e estimular a observação e a experiência estética.
O livro fala sobre os sentimentos e como devemos compartilhar todos eles com quem a gente ama.

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EF15LP01 - Compreender a mensagem da história e estimular a observação e a experiência estética.
Vamos brincar com o jogo da forca? Descubra as palavras que fazem parte do LIVRO DOS SENTIMENTOS.

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AMIGO - Às vezes da vontade de ficar de mãos dadas com um, LAMA - Às vezes da vontade de brincar na, ALTO - Às vezes da vontade de gritar bem, MEDO - Às vezes eu fico com, CAFÉ - Outras de comer pizza no ______ da manhã, CHORAR - Às vezes da vontade de , BARRIGA - Às vezes acho que estou com dor de , JANELA - Às vezes dá vontades de ficar na _______ o dia todo, DANÇAR - Às vezes dá vontade de , SOZINHO - Às vezes me sinto ,

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AMIGO - Às vezes da vontade de ficar de mãos dadas com um, LAMA - Às vezes da vontade de brincar na, ALTO - Às vezes da vontade de gritar bem, MEDO - Às vezes eu fico com, CAFÉ - Outras de comer pizza no ______ da manhã, CHORAR - Às vezes da vontade de , BARRIGA - Às vezes acho que estou com dor de , JANELA - Às vezes dá vontades de ficar na _______ o dia todo, DANÇAR - Às vezes dá vontade de , SOZINHO - Às vezes me sinto , Similar activities from Community

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Dia 20 de Novembro - Dia da Consciência Negra 

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Dia 20 de Novembro - Dia da Consciência Negra 

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EF05HI01 - Identificar os processos de formação das culturas e dos povos.

O dia 20 de novembro foi instituído para celebrar o Dia da Consciência Negra no Brasil. A data é uma homenagem ao dia da morte de Zumbi dos Palmares. É um dia importante para avaliarmos como o preconceito e o racismo precisam ser combatidos.
Não se cale diante da sociedade. Cor não define caráter. Sua cor é uma honra!

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Marvyn- Respeite a minha pele (CLIPE OFICIAL)

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EF05LP01- Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
Vamos aprender a diferença no emprego do AM e do ÃO nas palavras.

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📌Quando usar am e ão [Nunca mais você vai errar] [Prof. Alda]

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EF05LP01- Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
Complete as palavras nas frases com AM ou ÃO. Vamos lá!

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1) Todos os fins de semana os meus primos salt___ à corda no jardim. a) ão b) am 2) O sót___ está todo desarrumado. a) am b) ão 3) Amanhã o pai e o meu irm___ v___ pescar. a) ão b) am 4) Esta noite os gatos da rua miar___ muito. a) am b) ão 5) Adorava poder entrar num foguet___. a) am b) ão 6) Ontem os tios for___ ao cinema. a) am b) ão 7) Na próxima semana os professores passar___ mais trabalhos de casa. a) am b) ão 8) O mel___ de ontem estava divinal! a) am b) ão 9) A semana passada os pais esquecer___-se de fechar a porta de casa. a) am b) ão 10) No verão passado, os sopranos do coro no casamento da minha madrinha cantar___ muito bem. a) am b) ão 11) As formigas limpa___ as migalhas todas do chão. a) am b) ão 12) Os agricultores colher___ cenouras o mês passado. a) am b) ão 13) Na semana passada, as vacas do avô comer___ a erva do vizinho. a) am b) ão 14) O salm___ é o meu peixe favorito! a) am b) ão 15) Os homens cort___ a barba. a) am b) ão 16) Esta quinta-feira, os meus pais ir___ à reunião com a professora. a) ão b) am 17) Hoje o meu coraç___ bateu muito forte quando me assustei com um c___. a) ão b) am 18) Os professores reg___ a horta todas as semanas. a) am b) ão 19) Depois da quarentena os alunos mostrar____ as folhas de TPC. a) am b) ão 20) As pessoas estud____ na escola para terem um bom futuro. a) ão b) am

Terapeuta da Fala - Portugal

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1) Todos os fins de semana os meus primos salt___ à corda no jardim. a) ão b) am 2) O sót___ está todo desarrumado. a) am b) ão 3) Amanhã o pai e o meu irm___ v___ pescar. a) ão b) am 4) Esta noite os gatos da rua miar___ muito.

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EF05HI01 - Identificar os processos de formação das culturas e dos povos.

Vamos achar as palavras no caça-palavras sobre o Dia da Consciência Negra.

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As palavras estão escondidas em uma grade de letras. Encontre-as o mais rápido que puder.. quilombo, zumbi, acaraje, africano, palmares.

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Território dos povos indígenas e comunidade quilombola

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Território dos povos indígenas e comunidade quilombola

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EF04HI02 -  Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).

Vamos aprender, com esse vídeo, como está a situação dos nossos povos indígenas e quilombolas.

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Povos indígenas e comunidades quilombolas

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EF04HI02 -  Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).

Vamos procurar no caça-palavras palavrinhas sobre as comunidades Quilombolas.

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Wordsearch - Words are hidden in a letter grid. Find them as fast as you can.

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EF35LP07 - Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia e pontuação.
Vamos recordar quais as pontuações que devemos usar quando produzimos qualquer tipo de texto.

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3º ano - Português - Sinais de pontuação

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EF35LP07 - Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia e pontuação.
Leia as frases e identifique qual tipo de pontuação utilizada. Vamos lá!

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1) QUEM SOU EU ? a) PONTO DE INTERROGAÇÃO: SIRVO PARA FAZER PERGUNTAS. b) VÍRGULA. SEPARO EXPRESSÕES, PALAVRAS E FRASES. c) EXCLAMAÇÃO: GOSTO DE ADMIRAR TUDO. d) RETICÊNCIAS: INDICO DÚVIDAS, INCERTEZAS. e) DOIS PONTOS: SOU USADO EM CITAÇÕES, ENUMERAÇÕES. f) PONTO FINAL: VENHO NO FIM DA FRASE. 2) "A MENINA ESTÁ PASSEANDO COM O CACHORRO." ESSA FRASE É: a) AFIRMATIVA. b) NEGATIVA. c) EXCLAMATIVA. d) INTERROGAGATIVA. e) NENHUMA DAS OPÇÕES. f) TODAS AS OPÇÕES. 3) "FUI AO MERCADO E COMPREI ALFACE TOMATE ARROZ BANANA E FEIJÃO." Para que essa frase se escreva corretamente, quais sinais de pontuação estão faltando? a) DOIS PONTOS E INTERROGAÇÃO. b) EXCLAMAÇÃO E VÍRGULAS. c) DOIS PONTOS E VÍRGULAS. d) NENHUM e) PONTO FINAL E TRAVESSÃO. f) INTERROGAÇÃO E RETICÊNCIAS. 4) JOÃO ESTÁ MUITO ASSUSTADO! QUAL SINAL DE PONTUAÇÃO REPRESENTA ADMIRAÇÃO E ESPANTO? a) VÍRGULA b) INTERROGAÇÃO c) TRAVESSÃO d) DOIS PONTOS e) EXCLAMAÇÃO f) NENHUM 5) NO QUE SERÁ QUE O CACHORRINHO ESTÁ PENSANDO? QUAL A PONTUAÇÃO QUE EXPRESSA PENSAMENTO NÃO CONCLUÍDO? a) PONTO FINAL b) EXCLAMAÇÃO c) INTERROGAÇÃO d) DOIS PONTOS e) TRAVESSÃO f) RETICÊNCIAS

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Toque em um campo de cada vez para abrir e revelar o item.. 1) QUEM SOU EU ? 2) "A MENINA ESTÁ PASSEANDO COM O CACHORRO." ESSA FRASE É:

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Matemática Caderno Mágico – Interpretar Gráficos

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Matemática Caderno Mágico – Interpretar Gráficos

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EF02MA21 - Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios. Ler e comparar dados expressos em tabelas.
Vamos ver como é fácil identificarmos dados em tabelas simples.

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Matemática Caderno Mágico - Interpretar Gráficos

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EF02MA21 - Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios. Ler e comparar dados expressos em tabelas.
Vamos mostrar o que você aprendeu. Observe com atenção as tabelas apresentadas para reconhecer os dados certos. Vamos lá!

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1) QUAL É O BRINQUEDO PREFERIDO DOS ALUNOS DO 1º ANO? 2) AS CRIANÇAS ESTAVAM BRINCANDO COM DADO. QUEM FEZ MENOS PONTOS?

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EF01MA02 - Contar de maneira exata, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
Vamos aprender como juntar. Juntar quantidades quer dizer adicionar, e para isso devemos fazer um calculo de Adição. Então vamos lá!

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EF01MA02 - Contar de maneira exata, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
Vamos mostrar o que você aprendeu. Faça a junção dos objetos para descobrir quantos temos ao todo. Isso é Adição!

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1) VOCÊ TEM 4 FLORES. GANHOU MAIS 3. COM QUANTAS FICOU? a) 8 b) 7 c) 10 d) 9 2) VOCÊ TINHA 5 IOIÔ, GANHOU MAIS 2. COM QUANTOS FICOU? a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 3) VOCÊ TINHA 6 BRINQUEDOS, GANHOU MAIS 4. COM QUANTOS FICOU? a) 9 b) 11 c) 8 d) 10 4) 8 CACHORROS, ACRESCENTANDO 1, QUANTOS FICAM? a) 7 b) 8 c) 10 d) 9 5) EM UMA FRUTEIRA HAVIA 5 MAÇÃS. COLOCARAM MAIS 4. QUANTAS MAÇÃS FICARAM? a) 9 b) 8 c) 7 d) 6 6) VOCÊ TEM 7 BALAS. SEU AMIGO LHE DEU MAIS 4. COM QUANTAS BALAS VOCÊ FICOU? a) 10 b) 11 c) 3 d) 13 7) EM UM ESTOJO HAVIA 11 LÁPIS DE COR. ADICIONARAM MAIS 5. QUANTOS LÁPIS FICARAM NO TOTAL? a) 16 b) 24 c) 12 d) 15

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1) VOCÊ TEM 4 FLORES. GANHOU MAIS 3. COM QUANTAS FICOU? a) 8 b) 7 c) 10 d) 9 2) VOCÊ TINHA 5 IOIÔ, GANHOU MAIS 2. COM QUANTOS FICOU? a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 3) VOCÊ TINHA 6 BRINQUEDOS, GANHOU MAIS 4. COM QUANTOS FICOU?

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EI03EO05 - Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
A historinha "O cabelo de Lelê" da escritora Valéria Belém é uma linda historinha que levará as crianças à valorizarem seus cabelos como eles são. A valorizar e a respeitar as diferenças de todos, que mesmo diferentes somos todos iguais!

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Leitores sem preconceito - Nadirjane Medeiros

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Vídeo Sílabas Ba Be Bi Bo Bu - SÍLABAS - Os Pequerruchos 

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Vídeo Sílabas Ba Be Bi Bo Bu - SÍLABAS - Os Pequerruchos 

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EI03EF09 - Levantar hipóteses em
relação à linguagem escrita.
Vamos aprender a Família  Silábica do B. Todas as sílabas com a letra B: BA, BE, BI, BO e BU!

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Sílabas Ba Be Bi Bo Bu - SÍLABAS - Os Pequerruchos Almanaque

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EI03EF09 - Levantar hipóteses em
relação à linguagem escrita.
Acerte somete as Toupeiras que mostrarem a família do B!
Vamos lá!

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Agora que você relembrou as sílabas BA - BE - BI - BO - BU, certe as toupeiras com palavras que começe com essas sílabas

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Toupeiras aparecem uma de cada vez; acerte apenas as corretas para ganhar.. Recurso de ensino | Correto: BA, BE, BI, BO, BU, Incorreto: AO, AE, AI, BC, BG.

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EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, etc.
Vamos ver o vídeo com a música 'A casa' de Vinícius de Morais. Depois, vamos desenhar como é a sua casa. Liberte sua imaginação!

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Daniel Minson Pucciariello (Drone Minson)

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A casa - Vinicius de Moraes (videoclipe)

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EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, etc.
Vamos associar as partes da casa com seus respectivos nomes.

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Arraste e solte cada palavra-chave ao lado de sua definição.. QUARTO, SALA, BANHEIRO, COZINHA, GARAGEM.

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EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares.
Junte seus amigos que serão divididos em dois grupos, um representante de cada grupo deve fazer uma mímica para o seu grupo, dentro do tempo estipulado, se acertarem marcam ponto depois é a vez do outro grupo.
Quem marcar mais ponto ganha!

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Desafio da Mímica | Brincadeira para Crianças | Vídeo Infantil | Mundo de Kaboo

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EF12EF01 - Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular.
Todos os macacos ficam dentro de um bambolê (no lugar do bambolê você pode riscar o chão), exceto um ou dois integrantes, estes devem gritar CADA MACACO NO SEU GALHO, então os demais participantes devem trocar de posição e quem estava de fora tentar entrar dentro do bambolê (galho). A brincadeira se reinicia com quem não conseguiu um galho para entrar.

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EF05CI08 - Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
Nesse vídeo você irá compreender as funções dos macro e micronutrientes e os locais onde eles são encontrados.

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EF05CI08 - Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
Caça-palavras dos Nutrientes. Encontre as palavras escondidas.

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Wordsearch - Words are hidden in a letter grid. Find them as fast as you can.

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EF03MA05 - Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
O vídeo explica como resolver uma "continha" de adição com reserva ou reagrupamento.

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ADIÇÃO COM REAGRUPAMENTO | 3º Ano Matemática

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EF03MA05 - Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
Realize cálculos clicando nos números.

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EF15LP01- Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas,
de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu
e a quem se destinam.
Responda as perguntas de acordo com o Livro A Festa do Camaleão.

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1) QUAL O TÍTULO DO LIVRO? a) A FESTA DO CAMALEÃO b) A CASA SONOLENTA c) O MENINO 2) O QUE ACONTECIA NA FLORESTA? a) GUERRA b) A FESTA DO CAMALEÃO c) QUEIMADA 3) QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA CAMALEÃO? a) 8 b) 4 c) 5 4) MARQUE UM X NOS ANIMAIS QUE APARECERAM NA FESTA. a) GIRAFA b) MACACO c) TATU d) SAPO e) LEÃO f) ANDORINHA 5) O CAMALEÃO FICOU TÃO FELIZ QUE MUDOU DE COR. QUAL FOI A COR QUE ELE FICOU? a) AMARELO b) AZUL c) COLORIDO

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Interpretação do livro: A festa do camaleão

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1) QUAL O TÍTULO DO LIVRO? a) A FESTA DO CAMALEÃO b) A CASA SONOLENTA c) O MENINO 2) O QUE ACONTECIA NA FLORESTA? a) GUERRA b) A FESTA DO CAMALEÃO c) QUEIMADA 3) QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA CAMALEÃO? a) 8 b) 4 c) 5 4) MARQUE UM X NOS ANIMAIS QUE APARECERAM NA FESTA.

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Sala de Leitura - Todos os Anos - A Festa do Camaleão

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Sala de Leitura - Todos os Anos - A Festa do Camaleão

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EF15LP01- Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas,
de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu
e a quem se destinam.
Vamos descobrir o que acontece na festa do Camaleão?

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Contação de historia da festa do camaleão

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EF12EF01 - Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.

Vamos brincar de mímica? Chame a sua família e divirtam-se.

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Brincando de Mímica | Brincadeira para Crianças | Vídeo Infantil | Mundo de Kaboo

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EF35EF09 - experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
Aprenda um pouco mais sobre as danças típicas africana, assistindo o vídeo.

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EI03EF01- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Aprenda as profissões com Betina.

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PROFISSÕES | EDUCAÇÃO INFANTIL | BETINA E AS PROFISSÕES

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EI03EF01- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Vamos conhecer a história da nossa bandeira? Assista ao vídeo.

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Por que a bandeira do Brasil é verde, amarela, azul e branca? #Ticolicos|Narrativas do Brasil