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Aguilera-Ruiz, Cristian, & Manzano-León, Ana, & Martínez-Moreno, Inés, & Lozano-Segura, Mª del Carmen, & Casiano Yanicelli, Carla (2017). “EL MODELO FLIPPED CLASSROOM”. International Journal of Developmental and Educational Psychology. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349853537027

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Hecho por: John Taipe

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Hecho por: Guadalupe Salazar

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Hecho por: José Flores

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Hecho por: Mayte González

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Los beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje del uso del Aula Invertida son:

1.       El conocimiento adquirido es más profundo y significativo.

2.       Promueve un aprendizaje colaborativo en el aula, interactúan constantemente y resuelven problemas de forma grupal.

3.       Permite observar el comportamiento de las personas a través de procedimientos objetivos y experimentales.

4.       Una enseñanza más flexible y personalizada, la enseñanza se adapta al ritmo que necesita cada alumno, a sus demandas, necesidades y capacidades.

5.       Fomenta memorización y repetición de contenidos, con la finalidad que los alumnos no olviden el contenido.

Opciones de Respuesta:

a)      1,2,3

b)      1,2,4

c)       2,4,5

d)      1,3,4

Respuesta: b

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El Rol del alumno en el Aula Invertida es:

a.       El alumno es el sujeto pasivo, se considera que es como una "tabla rasa" que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar.

b.       . Identificar los obstáculos y dificultades que se van presentando, ayudando al alumno a superarlas.

c.       El alumno participa como sujeto activo y protagonista del aprendizaje, lo que mejora su autonomía y responsabilidad.

d.       El alumno aprende acompañado de estímulos y refuerzos para así obtener respuestas positivas.

e.       El alumno tiene un rol pasivo y el docente un papel activo y de único conocedor de la verdad.

Respuesta: literal c

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Los Roles del Docente en el Aula Invertida son:

1.       Responder y solucionar las dudas y preguntas planteadas por el alumno.

2.       Dirigir todo el proceso de enseñanza‐aprendizaje diseñando acciones de estímulo‐ respuesta y los refuerzos, castigos o estímulos adecuados.

3.       Proporcionar retroalimentación periódica sobre el trabajo del alumno.

4.       Identificar los obstáculos y dificultades que se van presentando, ayudando al alumno a superarlas.
5.      Fomentar la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios

Opciones de Respuesta:

a)      1,2,3

b)      1,4,5

c)       1,3,4

d)      2,3,5

Respuesta: c

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Seleccione V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda:

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Seleccione V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda:

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El Aula Invertida se trata de un modelo de clase tradicional, donde el alumnado permanece con una actitud pasiva, y sentado en sus pupitres escuchando la lección, la memorización y repetición es fundamental, mientras que el docente es el centro del proceso de enseñanza y educación, informa conocimientos acabados (sujeto principal), bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas.

Respuesta: F (Falso)

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Hecho por: Sarina Yánez

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Hecho por: Mayra Monta

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JOSE FLORES

MAYTE GONZALEZ

MAYRA MONTA

GUADALUPE SALAZAR

JOHN TAIPE

SARINA YÁNEZ

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La clase invertida está centrada en el alumno y como toda metodología tiene un objetivo, que los estudiantes adquieran conocimientos por si solos y ganen capacidades dentro del aula donde el profesor será una guía. Aunque es una herramienta que ya se está practicando en algunas instituciones, hay personas dentro de la comunidad educativa que piensan que con el flipped classroom los maestros solo proveen contenidos digitales para que el educando vea en su hogar, una idea totalmente errónea, más bien este tipo de práctica involucra métodos constructivistas, fomenta la independencia, el compromiso y un mejor entendimiento de los conceptos teóricos.

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El aula invertida es un método que consiste en darles un rol protagónico y activo a los alumnos, al permitirles revisar y analizar los conceptos teóricos por ellos mismos para que posteriormente en el aula, puedan realizar tareas prácticas, se puedan resolver diversas dudas o se generen debates que se consideren relevantes para el tema que se está estudiando. Cabe mencionar que el docente tiene un rol de facilitador del conocimiento, pero no deja de participar activamente en su clase para reforzar los temas en caso de dudas. El uso de este método ha demostrado más interés por parte de los estudiantes, puesto que se sienten más involucrados con su aprendizaje, también permite que cada alumno pueda ir a su propio ritmo, fomenta el trabajo colaborativo en el aula, crea compromiso en cada alumno y profundiza el aprendizaje significativo al tener un enfoque holístico que incentiva la investigación y participación