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Compreensão das discentes: Adriele vitoria e Beatriz santos sobre a aula do dia 08/03/2022 com o tema: recursos educacionais abertos (REA) e suas possibilidades: colaboração, autoria e fortalecimento de  redes. 
Contamos com a participação do Professor Daniel Pinheiro para explicar sobre o tema.

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Compreensão das discentes: Adriele vitoria e Beatriz santos sobre a aula do dia 08/03/2022 com o tema: recursos educacionais abertos (REA) e suas possibilidades: colaboração, autoria e fortalecimento de  redes. 
Contamos com a participação do Professor Daniel Pinheiro para explicar sobre o tema.

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A partir das evoluções as tecnologias estão cada vez mais adentrando nos espaços escolares, inclusive, o recurso "software livre" contribui de forma bastante significativa, o mesmo proporciona o uso da ‘internet’ com maior liberdade e oportunidades diversificadas, o qual contribuir no processo educacional.
E o que são recursos educacionais abertos? São materiais que pode ser digital ou não, a exemplo desses recursos temos os livros didáticos, vídeos ou o ‘software' que com característica pedagógica se relaciona a "todo" material ou suporte que ajude na transmissão do conhecimento. Assim, Foi possível compreender que deve-se ter o cuidado para não compartilhar materiais sem licença, pois todo o cuidado é necessário para não cometer uma prática inadequada. No ano de 2015, David Wlley falou sobre os 5 R's que são eles: reutilizar, revisar, remixar, redistribuir e também reter.
Logo, a inserção de recursos pedagógicos digitais, públicos e atualizados, torna-se fundamental para a transformação do processo de ensino e aprendizagem atual do aluno, pois existem vários e devemos explorar o máximo possível esses recursos, principalmente os públicos, em razão de contribuírem para uma formação crítica no aluno, isso devido serem normalmente mais filtrados, disponibilizando restrições para conteúdos que causam pouco aproveitamento na evolução intelectual e social da criança.

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Compreensão das discentes Adriele vitoria e Beatriz santos sobre a aula do dia 04/03/2022, com o tema: ensino remoto/ ensino Híbrido. 

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Compreensão das discentes Adriele vitoria e Beatriz santos sobre a aula do dia 04/03/2022, com o tema: ensino remoto/ ensino Híbrido. 

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Em relação à aula do referido tema destacamos alguns conceitos que somaram com nosso conhecimento, conceitos esses que tomou destaque no aspectos educacional como consequência da pandemia, em virtude da mesma mostrar "que não existe uma forma única de aprender e que a aprendizagem é um processo contínuo que se constituem de diferentes formas, em diferentes espaços".(Lilian Bacich 2015). Somando com esse conceito temos em destaque o ensino remoto emergencial que entrou em nosso cotidiano para auxiliar a educação no sentido de "quebra galho" na situação pandêmica que surgiu no nosso dia-a-dia, e para entendermos melhor o que realmente significa em termo mais específico, faço destaque a fala de Gomes "Educação Remota, isto é, práticas pedagógicas mediadas por plataformas digitais, como aplicativos com os conteúdos, tarefas, notificações e/ou plataformas síncronas e assíncronas como o teams(microsolft), Google class, Google meet, zoom".(Gomes, 2020). E como se dá a Educação ‘online’? Segundo, Edméa Santos(2009) a educação ‘online’ é um fenômeno da cibercultura e o que seria a cibercultura? É a cultura tecnológica que está surgindo devido o uso constante dos aparelhos tecnológicos e nos proporcionando a comunicação de forma virtual.
Ademais, o ensino remoto foi uma medida emergencial inserida para suprir a falta das aulas durante o período da pandemia, por isso tem as particularidades que torna diferente do EAD em alguns aspectos, pois foi necessário se adaptar de maneira repentina, inclusive, muito estudantes com condições socioeconômicas precárias tiveram bastante dificuldade em razão de não ter o ambiente adequado para estudo, não ter o aparelho eletrônico fundamental para assistir aulas, ou mesmo não ter acesso à ‘internet’ disponível.
Nesse sentido, a aula também nos trouxe a diferença de dois conceitos importantes que confundi a interpretação de muita gente ao pensa que ambos são iguais, mas após esclarecimentos vimos que não podemos chamar ensino remoto de EAD, pois ambos se diferem, o ensino remoto é utilizado em um curto período, como suporte para o presencial que não está sendo possível já o EAD tem toda sua estrutura e metodologia pensados para garantir o ensino e educação a distância.
Em contrapartida, o ensino Híbrido também difere das outras ações tanto EAD, quanto remota, isso devido ao referido método ser em forma de revezamento, com o intuito de voltar as aulas gradualmente, com todos os cuidados necessários para não ter mais prejuízos no âmbito educacional. Por isso nunca confunda ensino remoto com EAD ou o híbrido.
Assim, ressalto a importância desta aula para o aprendizado, um melhor entendimento e esclarecimento dos conceitos.

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Compreensão das discentes: Adriele Vitória e Beatriz Santos sobre a aula do dia 25/02/2022 com o tema: “software” livre, abertos e gratuitos.

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Compreensão das discentes: Adriele Vitória e Beatriz Santos sobre a aula do dia 25/02/2022 com o tema: “software” livre, abertos e gratuitos.

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O que seria o ‘software’ livre?
É qualquer programa o individuo pode usar, copiar, modificar e até mesmo redistribuir, mas com certas restrições, diferentemente do ‘software’ livre temos o ‘software’ proprietário que sua modificação ou redistribuição são proibidas pelo seu criador, e caso queira utilizá-lo tem que tentar contato com o proprietário para pedir autorização ou terá que pagar para fazer. Ou seja, o ‘software’ trata-se de um programa de computador responsável por ações específicas que ao longo dos anos foi se modificando e se distinguindo do hardware(equipamento físico). Ademais, a ideia de comercialização foi crescendo e passando a exigir licença em certo programas, assim, utilizando-o como meio para a obtenção de lucros.

Nesse sentido, é associado a questões políticas, financeira, educacional e social, visando os direitos e oportunidades para o acesso a programas diversificados, os quais auxiliem no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Durante a aula pude perceber o quanto utilizava ‘software’ livre e não sabia, exemplos de ‘software’ livre que utilizo: O android, Firefox e também alguns, apps de edição de imagens e vídeos a exemplo: Cymera, Inshot e Canva. Foi possível observar em aula a importância do código-fonte, e o que seria o código-fonte? É um conjunto de palavras ou símbolos todos escritos em ordem com instruções em uma das linguagens de programação existente, em resumo o código-fonte é muito importante, ele é o "coração" do software.

Por fim, precisamos entender a importância do software livre para o nosso dia-a-dia como futuros docentes, e saber utilizar da melhor maneira possível, referente a isso o software livre vem tentando ser incluído para uso mais frequente na educação, no entanto, em razão de estar sendo uma novidade, torna-se evidente o despreparo e as dificuldades de professores, pois é algo que precisa de aperfeiçoamento e reconhecimento do quanto é necessário no processo de ensino dos estudantes e capacitação dos profissionais.

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Compreensão das discentes: Adriele Vitória e Beatriz Santos sobre a aula do dia (18/02/2022) com o tema: inclusão digital e o direito à comunicação. 

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Compreensão das discentes: Adriele Vitória e Beatriz Santos sobre a aula do dia (18/02/2022) com o tema: inclusão digital e o direito à comunicação. 

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O acesso à tecnologia associa-se às questões socioeconômicas, tornando possível uma limitação nas ações e no direito a comunicação, por exemplo, pessoas que utilizam a internet através de planos pré-pago priorizam sites, páginas ou outros canais que consumam menos uso da internet que tiverem disponível. Assim muitas vezes vão para meios que visam lucros, com diversas publicações de propagandas as quais instigam e alimentam o capitalismo. No decorrer dos anos foram sendo exigidos os direitos de cidadão, como a liberdade de expressão, transmissão e recebimento de informações sem ser limitado, o que tornando-se fundamental para o cotidiano, no entanto, as exigências não garantiram o acesso à internet igualitário para todos, permitindo a inclusão de uns e exclusão de outros. Nesse sentido pessoa que já se encontram em situações precárias de vida, excluídas economicamente da sociedade possibilita de forma ainda mais expressiva serem privadas da acessibilidade ao meio digital e informacional, a pandemia da Covid-19 escancarou essa realidade, mostrando principalmente as dificuldades que muitos passaram, a exemplo, os estudantes de baixa renda, pois para acompanhar as aulas era necessário acesso à ‘internet’ e também possuir os equipamentos adequados, essa exclusão digital afetou drasticamente na aprendizagem dos alunos sem a disponibilidade da tecnologia, logo a inclusão digital no Brasil muito tem a ser discutida, pois, é visível no cotidiano a falta de acesso à ‘internet’ e aos meios tecnológicos pela população prejudicando de forma geral a todos, mas em destaque os estudantes nesse período remoto que necessitaram muito dos meios digitais e muitos foram excluídos. Logo foram surgindo contribuições do relatório de MacBride que promoveria a inclusão e o direito à comunicação, como UNESCO, entretanto, sempre sendo concretizado com lentidão, em razão das limitações existirem para que a sociedade seja facilmente controlada, pois, quanto menos acesso às tecnologias e informações, mais fácil será a dominação.

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Compreensão das discentes: Adriele Vitória e Beatriz Santos sobre a aula do dia: 11/02/2022, acerca do tema: Programas para educação e tecnologia nos séculos XX e XXI.

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Compreensão das discentes: Adriele Vitória e Beatriz Santos sobre a aula do dia: 11/02/2022, acerca do tema: Programas para educação e tecnologia nos séculos XX e XXI.

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Diante dos avanços advindos em razão da globalização, o meio tecnológico foi uma das evoluções incluídas, constituindo-se a chamada era da informação e a partir disso foi necessário a universalização do acesso à tecnologia digital no contexto educacional para se enquadrar as mudanças recorrentes ao longo dos anos, no entanto, notasse a precariedade das políticas públicas que visem a acessibilidade tecnológica junto às instituições de ensino, ou seja, sem infraestrutura, não oferecendo capacitação para os professores, entre outras circunstâncias. Nesse sentido a inclusão digital no processo de ensino e aprendizagem das crianças, contribui de forma bastante significativa, elevando o estudo conforme a realidade atual do aluno, modificando métodos conteudistas possibilitando o alcance às inovações, e para ser efetivado a ligação entre a tecnologia digital e a educação é primordial que a perspectiva político pedagógica insira tal temática como pauta nas estratégias educacionais tanto para zonas rurais quanto urbanas com criações de programas, tipo o PROINFO, o Programa Nacional de Telecomunicações Rurais e a Banda Larga nas Escolas, os mesmos foram uma alternativa criada pelo governo para tornar acessível o uso da Internet nas escolas, porém, com os impasses a permanência ficou incerta, sem garantia de continuidade, além dos projetos citados anteriormente, ao longo dos anos foram sendo desenvolvidas outras, entretanto, inserido e planejado de forma lenta.
A tecnologia não deve considerada uma mera ferramenta, pois se sabe que uma ferramenta é apenas o que vai expandir minha habilidade manual, diferentemente da tecnologia digital que é um conjunto de processamentos, a exemplo disso temos a foto digital que possui a capacidade de podermos ampliar ou diminuir, entre tantas outras funcionalidades e o mesmo não conseguimos fazer com a foto tradicional, nela não conseguimos ampliar para vê os detalhes caso fosse necessário, ou seja, se eu comparo uma tesoura(ferramenta) com um computador(tecnologia digital) estarei limitando o computador em virtude de ser uma tecnologia carregada de todo um conhecimento. Concomitante a isso, a tecnologia proporcionará uma contribuição significativa na aprendizagem dos alunos, em razão de promover uma percepção diversificada, indo além dos métodos tradicionais. Vale lembrar de algo que nos chamou atenção na aula que foi em relação à TV escola, foi interessante saber que no ano de 1996 a TV escola chegou nas escolas como uma antena enorme e que infelizmente, por vezes substituía o professor e a programação não respeitava a regionalidade dos alunos e 90% do programa era voltado para o sudeste e hoje na atualidade é visível o avanço constante que a tecnologia vai nos proporcionando, pois, aquele programa que se iniciou com uma antena enorme, hoje pode ser acessado por nós pelo aparelho celular disponível na palma das nossas mãos, por ser possível ter o acesso por um aplicativo. Viva a tecnologia!
Por fim, a aula foi de grande importância para nosso processo formativo, nos trouxe grandes contribuições acerca do tema.