# data[].attributes.headline
Ценности школы

# data[].attributes.subject
Ценности школы

# data[].attributes.body
Особые роли учителя и ученика. Дети и взрослые работают вместе, в атмосфере взаимопомощи и с уважением друг к другу.
Свобода выбора учебной деятельности. Поддержка уникального пути развития каждого ребёнка.
Ежедневное сотрудничество родителей и педагогов. Сообщество людей, ищущих лучшие способы передачи нравственных и культурных ценностей своим детям.
Ежедневное сотрудничество родителей и педагогов. Сообщество людей, ищущих лучшие способы передачи нравственных и культурных ценностей своим детям.
Участие семьи. в повседневной деятельности, праздниках и мероприятиях школы.
Непрерывное самообразование и самостоятельность. Воспитание ответственности и независимости как ключ к жизни.
Забота о мире, в котором мы живём и который оставим после себя.

# data[].attributes.headline
Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой

# data[].attributes.subject
Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой

# data[].attributes.body
МшМ — это место, где дети обретают независимость и самостоятельность, родители — сообщество таких же осознанных родителей, спокойствие и уверенность в будущем своих детей, а педагоги, относясь к каждому ребёнку с уважением и любовью, становятся проводниками детей в мир счастливых взрослых.

# data[].attributes.headline
Полезные статьи и рекомендации

# data[].attributes.subject
Полезные статьи и рекомендации

# data[].attributes.body
https://mchildren.ru/

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Монтессори.Дети

# data[].attributes.attachment_link.title
Методика Монтессори| Сообщество родителей и педагогов Монтессори

# data[].attributes.attachment_link.description
Мы придерживаемся принципов системы Марии Монтессори и рассказываем о воспитании счастливых самостоятельных детей. Вы узнаете, как следовать за ребёнком, как создавать Монтессори дома, понимать детей и общаться с ними. Занятия по Монтессори помогут по максимуму раскрыть потенциал ребёнка и не допустить ошибок.

# data[].attributes.headline
Суть методики

# data[].attributes.subject
Суть методики

# data[].attributes.body
Девиз Марии Монтессори: «Помоги мне сделать это самому». Система Монтессори основана на максимальной свободе и индивидуальном подходе к детям.
По Монтессори недопускается:

сравнение детей;

соревнование между ребятами;

оценка ребенка по общепринятым критериям;

применение поощрений и наказаний;

принуждения.

Принуждение исключается естественным образом:

каждый маленький человек стремится участвовать в жизни наравне с взрослым;

только учеба и приобретение жизненного опыта позволяет это сделать;

ребенок будет сам радостно учиться, чтобы быстрее     развиваться и попасть в мир взрослых;

педагог занимает нейтральную позицию, выступая в роли наблюдателя и помощника по необходимости.

Дети сами выбирают:

темп и ритм получения опыта и знаний;

длительность уроков;

учебный материал;

направление своего развития.

Поэтому педагогам нужно только:

Развивать самостоятельность всеми доступными способами.

Всегда уважать выбор ребенка.

Развивать чувственное восприятие, особенно осязание.

Создавать комфортную окружающую среду.

Позволять детям изменять обстановку по потребности (выбирать место, переставлять мебель, перекладывать материал).

Быть лишь нейтральными воспитателями и наблюдателями.

Не создавать себе подобных личностей.

Не корректировать процесс обретения самостоятельности.

# data[].attributes.headline
Минусы такой системы.

# data[].attributes.subject
Минусы такой системы.

# data[].attributes.body
Ребёнку, который привык заниматься в Монтессори-группе, бывает непросто в обычном классе, где дети сидят за партами и все вместе делают одно и то же. К тому же у него совсем другое отношение к педагогу — не как к авторитету, а как к помощнику. Так что, помимо всего прочего, шансов повстречать своего Учителя у него меньше.
С точки зрения отношений со сверстниками тоже не всё так просто: в классической Монтессори-системе дети не играют в ролевые игры, они только занимаются — причём индивидуально. Поэтому договариваться и помогать они умеют, а вот играть вместе и дружить им только предстоит учиться.

# data[].attributes.headline
 Кому не подходит методика?

# data[].attributes.subject
 Кому не подходит методика?

# data[].attributes.body
Метод не подходит родителям, которые внутренне не готовы отпустить ребёнка «в свободное плавание». В Монтессори-группе может быть трудно подвижным, активным, неусидчивым детям. И ещё если у ребёнка проблемы с социализацией, то они могут усугубиться, потому что дети мало общаются между собой.

# data[].attributes.headline
Интересные фрагменты 

# data[].attributes.subject
Интересные фрагменты 

# data[].attributes.attachment_link.title
Монтессори.Дети

# data[].attributes.attachment_link.description
«Монтессори.Дети» 🏡 Помогаем воспитывать самостоятельных и счастливых детей ✨
Метод Монтессори напрямую от экспертов международного стандарта 🚩
Без крашенных макарон и пересыпания гречки 🙅‍♀️

# data[].attributes.headline
Занятия в школе по методу Монтессори, 1913 год.

# data[].attributes.subject
Занятия в школе по методу Монтессори, 1913 год.

# data[].attributes.headline
19 простых истин от Марии Монтессори:

# data[].attributes.subject
19 простых истин от Марии Монтессори:

# data[].attributes.body
1. Детей учит то, что их окружает.

2. Если детей часто критикуют — они учатся осуждению.

3. Если детей часто хвалят — они учатся оценивать.

4. Если детям демонстрируют враждебность — они учатся драться.

5. Если с детьми честны — они учатся справедливости.

6. Если детей часто высмеивают — они учатся быть робкими.

7. Если дети живут с чувством безопасности — они учатся верить.

8. Если детей часто позорят — они учатся чувствовать себя виноватыми.

9. Если детей часто одобряют — они учатся хорошо к себе относиться.

10. Если к детям часто бывают снисходительны — они учатся терпению.

11. Если детей часто подбадривают — они приобретают уверенность в себе.

12. Если дети живут в атмосфере дружбы и чувствуют себя необходимыми — они учатся находить в этом мире любовь.

13. Не говорите плохо о детях — ни при них, ни без них.

14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в детях, тогда плохому не будет оставаться места.

15. Всегда прислушивайтесь и отвечайте детям, которые к вам обращаются.

16. Уважайте детей, которые сделали ошибку и могут сейчас или чуть позже ее исправить.

17. Будьте готовы помочь детям, которые находятся в поиске, и быть незаметными для тех детей, которые уже все нашли.

18. Помогайте детям осваивать не освоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.

19. В обращении с детьми всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.

# data[].attributes.headline
Деление среды на определенные функциональные зоны.

# data[].attributes.subject
Деление среды на определенные функциональные зоны.

# data[].attributes.headline
Мария Монтессори

# data[].attributes.subject
Мария Монтессори

# data[].attributes.body
«В каждом ребенке я пытаюсь разглядеть человека, мне не надо ничему его учить. Сами дети открывают мне свою природу, но только будучи помещенными в соответственно подготовленную среду».

# data[].attributes.headline
Система развития по Монтессори

# data[].attributes.subject
Система развития по Монтессори

# data[].attributes.body
Существует 3 основных принципа системы Монтессори:

ребенок

среда

воспитатель

Центр — ребенок, самостоятельно принимающий решения.
Вокруг — среда, дающая возможности развития ребенка.
Рядом — воспитатель, помогающий по просьбе ребенка.
Развивающая среда — ключевой элемент в системе, без нее методика не может существовать. Она помогает ребенку развиваться самостоятельно, подталкивает к познанию, задействуя все органы чувств. А через них лежит путь к интеллекту.
Правильная среда соответствует потребностям ребенка и выстраивается по определенной логике.

# data[].attributes.headline
Философия Монтессори-педагогики

# data[].attributes.subject
Философия Монтессори-педагогики

# data[].attributes.body
Коротко философия методики укладывается во фразу: "Направлять детей на самостоятельное воспитание, обучение и развитие".

Это обосновывается такими тезисами:

1. Ребенок от рождения — уникальная личность.

2. Всем детям от природы дано желание самосовершенствоваться и любить труд.

3. Родители и педагоги должны быть просто помощниками в раскрытии потенциала ребенка, а не скульптурами характера и способностей.

4. Педагоги и родители должны лишь правильно направлять самостоятельную деятельность детей, а не обучать их чему-либо.

# data[].attributes.headline
История появления методики

# data[].attributes.subject
История появления методики

# data[].attributes.body
Сначала Мария Монтессори начала применять свою педагогику для особых детей, детей с задержкой развития психики и сложной адаптацией к внешнему миру. При работе с ними Мария создавала особую среду, которая прививала детям навыки самообслуживания. Это реализовывалось через игры, основанные на тактильной чувствительности.
Ее целью было не увеличение показателей интеллектуального развития, а адаптация детей к социуму. Но педагог заметил, что умственные показатели детей улучшились. Результаты поражали. За год воспитанники догнали и перегнали здоровых сверстников.
Соединив свои наблюдения, опыт и теорию других педагогов, психологов и философов, Мария собрала все в единую стройную систему, которая и получила название метода Монтессори.
Затем эта методика была применена и для обычных, здоровых ребят. Это было нетрудно сделать, поскольку программа обучения легко подстраивается под способности и потребности каждого ребенка.

# data[].attributes.body
Марии Монтессори (1870-1952)
Родилась в Италии 31 августа 1870 году. Мать всегда поддерживала стремление Марии к образованию.
Девочка была одаренной, училась легко, особенно любила математику. 12-летняя Мария поступила в мужскую техническую школу, сломав все стереотипы, и закончила ее с блеском.
Студенткой девушка начала подрабатывать в больнице при университете. Здесь состоялось ее первая встреча с особыми детьми. В эти годы у нее зародилась идея методики, основанная на применении развивающей среды.
После университета Мария вышла замуж и занималась частной практикой. Она продолжала изучать труды современников: психологов, педагогов, антропологов, пытаясь уложить свои наблюдения в стройную систему.
В 1900г. открылась ортофреническая школа, которую возглавила Мария. Все это время она продолжает наработку по своей методике. В 1907 г. при спонсорской поддержке открывает в Сан-Лоренцо «Дом ребенка». И все следующие 45 лет Мария Монтессори занимается совершенствованием и внедрением своей системы, не забывая о воспитательной работе с детьми.
В 1929 г. Организовала международную ассоциацию Монтессори.

# data[].attributes.headline
Мария Монтессори и ее методика

# data[].attributes.subject
Мария Монтессори и ее методика

# data[].attributes.body
Уникальная авторская методика в первые была применена в начале XX века в Италии. Мария Монтессори, педагог и врач, совершила переворот в воспитании детей: она разработала и обосновала методику самостоятельного развития ребенка, была одним из лучших педагогов того времени, посвятившим себя детям.

Ее система востребована по сей день и широко используется в коррекционном и развивающем образовании малышей.