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Gestört ist das morphologisch-syntaktische System 

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Gestört ist das morphologisch-syntaktische System 

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Morphologisch: Gestalt, Form von Wörtern
Syntaktisch: Bau und Struktur von Sätzen

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* Näseln = Veränderung der Atmung und des Stimmklangs aufgrund des Einsatzes der Nase beim Sprechen 

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* Näseln = Veränderung der Atmung und des Stimmklangs aufgrund des Einsatzes der Nase beim Sprechen 

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* Poltern = Störung des Sprachablaufes (unregelmäßiges Sprachtempo, undeutliche Aussprache)

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* Poltern = Störung des Sprachablaufes (unregelmäßiges Sprachtempo, undeutliche Aussprache)

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„Opa Besuch“, „Opa sitzt Stuhl“

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„Opa dem Stuhl sitzt gern auf“

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- Falsche Artikelzuordnung (das Hose)
- Falsche Deklination/Konjugation („du schlafe“, „in den Haus“)

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* Aphasien = Verlust der Fähigkeit, sprachliche Informationen zu geben oder zu verstehen 

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* Aphasien = Verlust der Fähigkeit, sprachliche Informationen zu geben oder zu verstehen 

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– Definition: Alalie oder verlangsamtes, spärliches oder fehlerhaftes Einsetzen der kindlichen Sprache

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– Definition: Alalie oder verlangsamtes, spärliches oder fehlerhaftes Einsetzen der kindlichen Sprache

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Symptome von Sprachentwicklungsstörungen sind:
a) Stammeln (Dyslalie, Störung des phonologischen Systems)
b) Dysgrammatismus (Störung des morphologischsyntaktischen Systems)
c) reduzierter Wortschatz (Störung des semantischen Systems)

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Stammeln zeigt sich in folgenden Formen:
a) Weglassen von Phonemen
b) Ersetzen durch Laute der Muttersprache
c) Ersetzen durch in der Muttersprache nicht vorkommende Laute (Lispeln beim “s”, schnalzen bei “l” oder “m”)

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* Spalten in Lippen, Kiefer und Gaumen = man unterscheidet

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* Spalten in Lippen, Kiefer und Gaumen = man unterscheidet

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- einseitige und doppelseitige Spalten
- partielle und totale Spalten
- primäre und sekundäre Spalten

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Dysgrammatismus äußert sich durch
- Auslassen von Wörtern oder Satzteilen
- Umstellungen von Wörtern innerhalb des Satzes
- Formfehler (falsche Artikel, falsche Deklination)

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Verzögerte Sprachentwicklung: liegt vor, wenn sich bis zum dritten Lebensjahr Sprache nicht normal entwickelt hat 

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Verzögerte Sprachentwicklung: liegt vor, wenn sich bis zum dritten Lebensjahr Sprache nicht normal entwickelt hat 

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* Dysglossien = Störungen der Aussprache infolge von organischen Veränderungen an den peripheren Sprechorganen

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* Dysglossien = Störungen der Aussprache infolge von organischen Veränderungen an den peripheren Sprechorganen

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* Dysarthrien = Störungen der Aussprache, Stimmgebung und Atmung durch Erkrankungen

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* Dysarthrien = Störungen der Aussprache, Stimmgebung und Atmung durch Erkrankungen

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Alles was fährt wird als Auto bezeichnet

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bis zum Alter von 2 Jahren spricht man von anbahnender Sprachentwicklung

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bis zum Alter von 2 Jahren spricht man von anbahnender Sprachentwicklung

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Man soll mit den Maßnahmen nicht bis zum dritten Lebensjahr warten sondern schon früher beginnen￼

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Man soll mit den Maßnahmen nicht bis zum dritten Lebensjahr warten sondern schon früher beginnen￼

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-Auffallend wenig Lallen im ersten Lebensjahr
-verspätete oder verzögerte motorische Entwicklung
-zuerst angemessene Entwicklung des Wortschatzes dann Stillstand
-verständigung mit Gebärden
-Dyspraxie
-sozialer Rückzug
-motorische Hyperaktivität
-Koordinationsstorungen von Artikulation, Phonation & Respiration bei Dysarthrie
-fehlender Blickkontakt
- Poltern/haariges Sprechen
-Entwicklungsstottern

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Stottern ist eine zeitweise auftretende, willenunabhängige, situationsunabhängige Redeflussstörung… die durch angespanntes, stummen  Verharren  in der Artikulationsstellung (tonisches Stottern), Wiederholungen (klonisches Stottern), Wiederholungen (klonisches Stottern), Dehnungen sowie Vermeidungsreaktion.

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-Störungen des Wortverständnisses (Semantische Bedeutung)
-Unaufmerksamkeit bei akustischen Ereignissen (Geräusche, Musik, Sprache)
-verkürzte Aufmerksamkeits- und Merkfähigkeit
-phonematische Differenzierungsschwäche
-Diskriminationsschwierigkeiten bei gleichzeitig auftretenden Schallereignissen

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<3 :) :(

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Kind kann bestimmte Laute beziehungsweise Lautverbindungen nicht richtig aussprechen 

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Kind kann bestimmte Laute beziehungsweise Lautverbindungen nicht richtig aussprechen 

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Motsch geht davon aus, dass die Entstehung des  vor dem Hintergrund der darin enthaltenen Risikofaktoren verständlich wird.

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Wiederholungen
Dehnung
Blockaden
Vermeidung

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Erscheinungsformen: a) weglassen von lauten und/oder Lautverbindungen

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Erscheinungsformen: a) weglassen von lauten und/oder Lautverbindungen

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B) ersetzen: durch andere in der Muttersprache vorkommende Laute oder Lautverbindung

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Symptome, die besonders auf Störungen in der auditiven Wahrnehmung schließen lassen

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Symptome, die besonders auf Störungen in der auditiven Wahrnehmung schließen lassen

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- Störungen des Wortverständnisses
- Unaufmerksamkeit gegenüber akustischen Ereignissen wie Geräuschen, Musik und Sprache
- verkürzte Aufnahmespanne und Merkfähigkeit
-phonematische Differenzierungsschwäche

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Beim Einatmen öffnen sie sich weit, damit Luft in die Lungen gelangen kann. Im Normalfall schließende sich dann wieder vollständig.
Bei Stimmstörungen:
Verkrampfung der Muskeln (Stimmlippen werden aneinandergepresst- Stimme klingt dann rau, auch dreieckiger Spalt möglich, dann hauchig und flüsterner Klang
Muskeln könne auch zu schlaff sein, kann zu völliger Erschlaffung führen

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Verspannungen im Bereich der Sprechorgane, des Halses des Gesichts
Störungen der Atmung ( gepresste Hochatmung)
Mitbewegungen einzelner Körperteile bzw. des ganzen Körpers
Poltern
Sprechangst
Sprechverzicht