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Nivel: CFP
Bachiller con orientación en informática o energía- Cursos y trayectos para adultos.
Matrícula de estudiantes: 600 (entre las tres modalidades).
N° de docentes: 60

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Necesito profundizar mi capacitación en materias pedagógicas y actualizar mis conocimientos a medida que se actualizan las  herramientas tecnológicas.
Espero adquirir conocimientos que permitan mejorar mi desempeño en el ámbito educativo.
En formación profesional, hoy la mayoría de los cursos se transformaron en trayectos, esto es muy bueno desde el punto de vista académico, sin embargo para los adultos alargar las hora de estudio muchas veces implica que deben abandonarlos para cumplir con su trabajo.
Al estudiante le recomendaría que aproveche la capacitación que ofrece la educación publica y siempre que pueda continúe haciéndolo y que cuenta con la comunidad educativa de la escuela, estamos para apoya a nuestros estudiantes .

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Foto del equipo pedagógico:
Nombre de la Institución:
Nivel:
Matrícula estudiantes:
N° de docentes de la Institución:
Una frase que describa o defina tu Institución:
Foto​ o video de la Institución:

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Desde 1989, esta institución ofrece exclusivamente la carrera de Bibliotecología.

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Instituto  de Formación Técnica Superior N° 13 (IFTS 13)

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Instituto  de Formación Técnica Superior N° 13 (IFTS 13)

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Nivel: terciario
Matrícula de estudiantes: 300 regulares
N° de docentes: 40
Marcela Agra

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Formacion Profecional N º1 - Bachillerato     

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Formacion Profecional N º1 - Bachillerato     

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Nivel : Secundario y CFP Adultos
Matrícula Estudiantes : 3000
Nº de Docentes          :     90
Frase : La educación es el camino para mejorar el mundo

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Video de la Institución

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Buenos días, mi nombre es Marcelo Lopinto y soy docente en el Centro de formación profesional 40
El CFP 40 tiene su origen en un convenio entre la Parroquia Madre de Dios y la ciudad de Buenos Aires, esta ubicado en el barrio de Parque Avellaneda y ofrecemos diferentes trayectos formativos para el desarrollo profesional de la comunidad.
Nivel: Formación Profesional.
Matricula de estudiantes: 200
N°  de docentes: 10
Educación inclusiva
Marcelo Lopinto

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Hola, mi nombre es Sergio Alegre y  me desempeño como jefe de taller. Nuestro CFP es producto de un convenio entre la Unión Obreros y Empleados Plásticos y el Gobierno de Caba. Nuestra misión es la de capacitar y formar adultos (afiliados a Nuestro gremio como a la comunidad en gral) para el mundo del trabajo en el área de procesos de transformación de materias primas plásticas. Contamos con 5 docentes y una matricula promedio de 200 alumnos por cuatrimestre. nuestra frase: "Educar para la vida, formar para el Trabajo"

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Facebook del trayecto de cocina del CFP 40

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Facebook del trayecto de cocina del CFP 40

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Buenos dias, mi nombre es Gladys Fernandez. En este momento estoy haciendo la  suplencia en el Trayecto de Molderias Patronistas en el Centro de Formacion .
El CFP 40 tiene un convenio con la iglesia Catolica, Madre de Dios, donde tiene su origen y lugar fisico. La sede esta ubicada en la calle Escalada 2350 Parque Avellaneda,en un espacio que forma parte.
de la iglesia.
Nivel: formacion Profesional
N° de docentes: 10
Es una institucion donde trabajan personas muy calidas y empaticas.
Educacion: nivel profesional

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Buenas tardes! Mi nombre es Gladys Fernandez, en este momento estoy haciendo la suplencia en el CFP 40,EN Trayecto modelista Patronista.
El CFP 40 tiene su origen en un convenio entre la iglesia catolica Madre de Dios y la Ciudad de Buenos Aires. E l espacio fisico esta ubicado en la calle Escalada 2350 Parque Avellaneda, donde se ofrece diferentes trayectos formativos para el desarrollo  profesional de la comunidad.
Nivel: Formacion Profesional
Matricula de estudiantes :200
N° de docentes: 10
Educacion: inclusiva

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CFP 34 Profesor R. Albergucci - Casa San Pedro

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CFP 34 Profesor R. Albergucci - Casa San Pedro

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Nivel: Bachiller con orientación en gastronomía.
Matrícula: 45 estudiantes
Equipo docente: 14 de las materias generales, en trabajo comunitario con el equipo de la formación gastronómica.

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La planificación para distintos escenarios de la enseñanza.​

​

¿Se evidencia coherencia entre las prácticas pedagógicas con los perfiles de los estudiantes de la educación técnica?​

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N: Generar propuestas con sentido, motivadoras, que despierten el interés, posibiliten la reflexión en profundidad y a la vez, manejen cierta continuidad que les permita a los estudiantes que se suman de manera "intermitente" poder estar al tanto, aportar y sostener su formación.

E: Poder reflexionar, adquirir herramientas y conocer otras experiencias que me ayuden, sobre todo, a pensar desafíos interesantes para el grupo de profes con los que nos estamos acompañando.

O: La urgencia de lidiar con problemáticas familiares, individuales, psíquicas, laborales, sociales... Todo un entramado que se expresa en ausencias, en desmotivación y sobre todo, en la falta de sentido del quehacer cotidiano.

S: Que se sienta bienvenido, que acá hay una comunidad que le acompañará sinceramente. Que se desafíe y renueve la esperanza de seguir, de recomenzar...

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Silvia Cirello, Docente del area de sistemas.
Nivel:  Terciario
Carrera: Tecnicatura Analisis de sistemas y Tecnicatura en Desarrollo de SW.
Matrícula estudiantes: 300
N° de docentes de la Institución: 15
Una frase que describa o defina tu Institución: los nuevos del barrio... llegamos a Mataderos en el 2019 con una gran preocupacion porque nos trasladaban y perdiamos muchos alumnos, descontento y sobretodo nos sentiamos aislados del mundo.  luego de eso tuvimos la pandemia... y el edificio solo era edificio.

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Analía Escobar.
Necesidades: Herramientas que faciliten, de forma equitativa, el acceso a la formación de todos los estudiantes, poder realizar un acompañamiento más cercano evitando la deserción.

Expectativas: Conocer nuevas técnicas que asistan a la nueva modalidad de dictado de clases. Poder implementar con mis alumnos lo aprendido en este curso.

Obstáculos: un obstáculo es que la mayoría del alumnado pueda seguir las clases de la misma manera, hoy en día que la tecnología debería estar al alcance de todos sigue siendo impedimento para algunos.

Sugerencias: que creen grupos de estudio, que se acompañen y alienten, en un grupo cuando alguien quiere aflojar está el compañero para guiar y dar ese empujoncito que permite que sigas adelante. Además, la institución y cuerpo docente son la columna de sus alumnos formando profesionales.

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Instituto de Formación Técnica Superior Nº 89 ISDE

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Román Barrós, Profesor de Materias humanísticas de las carreras (Aspectos psicológicos del entrenamiento y competencia, Psicología general y del joven y el adulto, Seminario de nuevas infancias y adolescencias)
Nombre: Instituto de Formación Técnica Superior Nro 89 (ISDE) Funciona dentro de las instalaciones del CENARD (Centro Nacional de Alto Rendimiento Deportivo), en Nuñez, Caba.
Nivel: Terciario
Carreras: Tecnicatura en preparación física, Entrenadores deportivos y Diplomaturas superiores deportivas.
Matrícula Estudiantes: 500
Nro de Docentes: 100
Frase: "Formando desarrolladores humanos integrales para el deporte y la vida"

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Necesidades: uso de diferentes metodologías para el seguimiento, y estrategias para lograr el pensamiento critico en los estudiantes.

Expectativas: metodologías o estrategias para clases virtuales.

Obstáculos: el nivel secundario, conciliar acuerdos con niveles superior para que el estudiante este mas enfocado en conceptos básicos que deben conocer.

Sugerencias: no quedarse con las hs de cursada y listo, sino mantener un habito de investigación dentro de su profesión.

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Nombre de la Institución:ENOF
Nivel: formacion de adultos
Matrícula estudiantes: 900
N° de docentes de la Institución:30
Una frase que describa o defina tu Institución: desarrollar las capacidades atendiendo a la diversidad
Foto​ o video de la Institución:

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Links a bibliografía, artículos, videos y sitios de interés.docx

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3- a) enseñar a los estudiantes de manera que entiendan, así los contenidos podrán ser asimilados de manera mas solida.
b) Dejar de lado la mera transmisión de conocimientos  y fomentar desde nuestra tarea docente el pensamiento critico y creativo.
c) Conducir y guiar al estudiante hacia una educación de calidad.

2.- Preguntas:
a) como procedemos cuando el equipo directivo no acompaña la tarea docente?
b)  La innovación educativa, puede favorecer a la integración de los estudiantes en aulas heterogéneas?

3- recorriendo el camino del cambio, a veces chocamos

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1) Mucha información, gracias a ello, una de las ideas fundamentales es la de romper con algunos de los sistemas preestablecidos, de romper con el enseñar y aprender, para transitar el camin de preguntar , preguntar y preguntar, no solo para obtener respuestas, sino generarlas en ese aprendizaje.

2) Si bien la mayoría del material leído hace mucha referencia a la Educación Formal de niños y adolescentes, desde nuestro lugar la pregunta es como hacemos para mantener activa la inquietud de los adultos trabajadores para seguir con la dinámica del aprendizaje en un aula.

3) Lento… pero seguro.

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3 Ideas :
Innovarse es el camino
Mejora constante
Provisión de  herramientas  PC , Wifi etc..
2 Preguntas :
Como naturalizo la virtualidad ?
Como ejerzo liderazgo distributivo desde allí ?
Metáfora :
la ETP debe funcionar como el picapedrero el que luego de distintos roles comprendió que el suyo , lento firme y seguro finalmente daba frutos.

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Afirmó. Que el trabajo colaborativo construye puentes de conocimiento.

Cuestiono. Que todavía en materias teóricos no hay una estrategia exitosa para desarrollar un clase.

Exploro. A través del uso de tecnologías, app, y material concreto sobre mejoras para las clases virtuales.

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Centro de formación profesional, encuadrado en la ley de la educación técnico profesional.
El mismo se encuentra emplazado en el barrio 21/24 de Barracas.
Contamos con un equipo de trabajo docente basado en la  empatía, contención y acompañamiento a nuestros estudiantes, para su desarrollo personal y humano. Nuestro objetivo es lograr por medio de nuestros cursos  y trayectos una rápida  reinserción escolar y pronta salida laboral. Formamos profesionales para desarrollar tareas en emprendimientos personales o bajo relación de  dependencia.
Nuestro Equipo pedagógico está conformado por tres regentes y un  diseñador técnico pedagógico.
La matrícula cuenta con un promedio de 400 estudiantes por cuatrimestre,  distribuidos en tres turnos.
Somos 14 docentes, algunos de los cuales cubrimos más de una oferta educativa, dentro de la institución, para lo cual nos estamos capacitando permanentemente, dentro de cada área, en nuevas tecnologías, como así también el área pedagógica.

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Rutina  de pensamiento : 3-2-1 Puente

3 Ideas o conceptos que me llevo este módulo para seguir

pensando mi rol docente y mi práctica pedagógica.

★

Adecuar y mejorar los programas

formativos; mediante recursos y

herramientas acordes al tema a

tratar, como así también,  a las

necesidades de los estudiantes.

★

Generar y procurar  aumentar la

demanda de formación en todas

y cada una de las áreas.

★

Optimizar el alcance de la eficacia de la formación para los estudiantes.

2 Preguntas que me hago a partir de lo visto en este módulo.

★

¿Cuáles deberían ser los requisitos que el estudiante debe

cumplimentar , en este caso para crecer y acceder dentro de su

profesión?.

★

¿Cuáles deben ser la experiencia y alcance educativo que posee cada

estudiante? así de este modo poder emplear recursos y técnicas

pedagógicas para su capacitación

1 Metáfora que refiere a la ETP hoy.

Metáfora 10: Un verdadero

trabajo en equipo

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3: Innovación, desafío constante
Aprendizaje significativo, cargado de sentido
Liderazgo distributivo
2: ¿Cómo resignificar prácticas cuasi anquilosada, cristalizadas?
¿Cómo acompañar a los docentes en la búsqueda constante, en la innovación, para que esta sea real y no quede falta de sentido?
1: Un puente, justamente... Ya que abre nuevos caminos, acorta distancias, permite el paso con y entre otros, recorre terrenos y experiencias, aún aquellas que para alguien solo no sería posible transitar.

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3) Habilidades de pensamiento critico como habilidades blandas y duras.
2) ¿Cómo es posible garantizar una buena clase virtual, sin perder los tiempos necesarios para que los estudiantes apliquen habilidades en los procesos de construcción?
1) Especializacion profesional diversa e inclusiva.

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ET 29 DE 6 "Reconquista de Buenos Aires"

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ET 29 DE 6 "Reconquista de Buenos Aires"

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Nivel: Secundario de formación técnica
Especialidades: Computación, Electricidad y Mecánica
Matrícula de Estudiantes: 1000 aprox.
N° docentes: 250 aprox.

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OBJETIVO INSTITUCIONAL:

Propiciar que los egresados de la escuela, Técnicos en Electrónica, logren con plenitud una formación integral psico-física-intelectual, que les permita insertarse laboralmente, y estar capacitados para adaptarse a los cambios de un mundo globalizado.

UBICACIÓN:

Nuestra Escuela funciona en la calle Lavalle 1681 y Rodríguez Peña 551. Los vecinos más próximos son familias que habitan en edificios de departamentos, pero hay gran cantidad de edificios destinados a oficinas, muchas de ellas son estudios jurídicos, juzgados. En las inmediaciones funcionan clínicas, farmacias y distintos tipos de comercios.

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El recorrido del módulo nos llevó a leer, analizar, interpelar sobre nuestras prácticas y el modo de llevar adelante los planes de acción que llamamos “estratégicos”, los cuales están (o deberían estar) vinculados a la razón de ser de las Instituciones.

La importancia de aplicación de métodos que potencien el aprendizaje, como el de comprensión profunda, nos da la pauta para seguir pensando en “alternativas inclusivas”.

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Afirmo... La interesante y profunda heterogeneidad del grupo.
... Que todos pueden aprender, a sus tiempos y a su manera.
... Que vale la pena intentar proyectar, planificar, algunos lineamientos y estrategias individuales para hacer que la propuesta educativa realmente sea inclusiva.
... Que la clave está en trabajar en comunidad.

Cuestiono: ¿Cuál es el estado de situación de los estudiantes, particularmente, es decir, en cada caso? ¿Cuáles son los objetivos a los que tenemos que llegar siendo fieles al perfil del egresado? ¿Cuáles podrían ser los indicadores de aprendizaje que nos den cuenta de los avances de tal o cual estudiante particular?

Exploro: Imagino que podemos dialogar entre los distintos profes, intercambiar dinámicas o respuestas que ya se han dado, metodologías que han funcionado. Leeremos los diagnósticos neurológicos y psicológicos de quienes disponemos, con asesoramiento de la psicopedagoga en los casos en que esto sea posible. Revisaremos objetivos y capacidades transversales y claves por las que hemos optado...

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Propuesta de mejora CABA - Marcelo Lopinto

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AA Propuesta de mejora CABA Fundacion Varski (1)

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Ideas o conceptos

a-       La importancia de replantearse las practicas pedagógicas

b-      Comprender a las/los alumnas/os como seres complejos y sus diferencias en la forma de aprender.

c-       Lo significante que es la capacitación docente, para poder afrontar los cambios del paradigma educativo.

Preguntas

a-       Como aplicar la innovación educativa para acercar a todos los estudiantes a los ejes principales necesarios para completar su educación.

b-      Que papel representa en este nuevo paradigma, cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de cada institución.

Metáfora

Nuestra mejor herramienta para el futuro cercano.

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Los invitamos a vincular la práctica y la teoría realizando su propio cocktail pedagógico teniendo en cuenta lo desarrollado en el Módulo 3 y los puntos claves de la plaquita compartida. ¿Qué metodologías/estrategias/ideas aplicarás a partir de ahora?

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Para interpretar las necesidades utilizaremos métodos  que nos permita conocer las inquietudes , curiosidades  de nuestros alumnos (ejem tormenta de ideas) .
Con este parámetro definido diagramar actividades / talleres vinculando estos con la materia  aplicando  :
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en servicios
planificando aplicando el diseño invertido .
permitiendo de esta manera desarrollar en nuestros alumnos pensamiento critico , despertar inteligencia múltiple generando en ellos interés por la materia.
Gustavo Morcillo

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NECESIDADES: Múltiples tipos de herramientas didácticas para afrontar la diversidad de los estudiantes actuales. Habilidades para disminuir las limitaciones que impiden la enseñanza, tales como: aprendizaje del estudiante con algún trastorno o discapacidad.

ESPECTATIVAS: Encontrar elementos y herramientas que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje aplicables en el ámbito escolar real.

OBSTACULOS: Vencer la inercia educativa que generó la pandemia a causa de la desconexión con nuestro ámbito escolar, considerando lo que todo ello implica.

SUGERENCIAS: Reforzar sus aptitudes. Estimular la motivación a través de la investigación, a través de la creatividad y estar en contacto con la actividad practica de los talleres…

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Prop. de mejora CABA - CFP 9 MEJORADA  -1

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Trabajo Final: Propuesta de Mejora Institucional.

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Trabajo Final: Propuesta de Mejora Institucional.

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La Educación es un proceso dinámico de aprendizaje que permite ir modificando las estrategias y objetivos de la enseñanza en función de la diversidad de nuestros estudiantes...
Muchas Gracias por poder compartirlo en este espacio.

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Silvia Cirello - ifts 4