# data[].attributes.body
Video extra: https://youtu.be/qbBYkw7G2rM

# data[].attributes.attachment_link.title
Planteamiento del problema: qué es, cómo hacer uno y ejemplos

# data[].attributes.attachment_link.description
El planteamiento del problema es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar.

# data[].attributes.body
https://www.significados.com/objetivo-de-investigacion/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Qué es un Objetivo de investigación:

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una investigación.

Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de una investigación como el marco teórico o la metodología.

Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y deben ser claros, alcanzables y pertinentes. Están planteados a partir de un problema o una hipótesis.

Tipos de objetivos de investigación

Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigación. En función del alcance, se puede hablar de objetivos generales y específicos.

Los objetivos generales en una investigación se centran en un aspecto o objeto de estudio amplio e indican los propósitos globales. De esta forma, resumen el resultado final que se pretende alcanzar con una investigación.

Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relación existente entre altas dosis de radiación acumulada y el uso de fármacos anti-TNF en pacientes con síndrome de Chron en un hospital terciario entre 1999 y 2014'.

Los objetivos específicos en una investigación están planteados sobre aspectos más concretos, derivados de los objetivos generales:

Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiación acumulada en pacientes con síndrome de Chron'.

Objetivo de la investigación de mercados

El objetivo de la investigación de mercadoses aportar información sobre la realidad, características de los mercados para comprender su funcionamiento y suministrar nuevos conocimientos que puedan aplicarse para comprender o mejorar los sistemas de intercambio comercial.

En el ámbito de la Economía y de la Administración y Gestión de Empresas, los objetivos de investigación son los propósitos que se pretender conseguir en el desarrollo de una investigación en esta área. Pueden estar centrados en aspectos macroeconómicos o en elementos más específicos centrados en un tipo de mercado concreto.

Objetivo de investigación educativa

Un objetivo de investigación educativa es el fin o meta que se pretende alcanzar en un estudio sobre temas de carácter pedagógico.

Aunque su temática puede ser muy variada, los objetivos educativos en una investigación siempre van encaminados a aportar nueva información, ampliando o profundizando sobre realidades ya conocidas o abriendo nuevas vías de investigación.

Vea también:

Cómo citar: "Objetivo de investigación". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/objetivo-de-investigacion/ Consultado:

# data[].attributes.attachment_link.title
Significado de Objetivo de investigación

# data[].attributes.attachment_link.description
Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una investigación. Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia.

# data[].attributes.body
Video extra: https://youtu.be/1YFCvQxHOBY

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Te explicamos qué es la justificación de una investigación, por qué es necesaria y cómo se hace. Además, ejemplos sobre diversos temas.

¿Qué es la justificación de una investigación?

La justificación es uno de los principales apartados de un proyecto de investigación, tanto en ámbitos académicos como profesionales. En ella, los autores deben sustentar la importancia del estudio, usando argumentos convincentes, basados en información real respecto de sus aportes al campo de saberes, es decir, al conocimiento. En términos metodológicos, se espera que la justificación responda a la pregunta "¿por qué?".

La justificación se puede definir como una exposición detallada de motivos, presentados generalmente en los primeros apartados de un proyecto de investigación, luego del planteamiento del problema.

Su cometido es brindar información relevante sobre la importancia y pertinencia de la investigación, o sea, sobre los logros que podrían conseguirse, los aportes específicos que podrían hacerse, o las innovaciones que hay en su enfoque particular. Por esa razón, suele ir junto a los antecedentes de la investigación, ya que estos últimos le sirven de marco referencial y de contraste, reuniendo lo que ya se ha dicho respecto al tema.

Normalmente, la justificación es un apartado relativamente breve y al grano, redactado a la usanza de un texto informativo- argumentativo, es decir, aporta información y la relaciona con la investigación proyectada, para resaltar sus posibles virtudes, aportaciones y vigencias.

Ver también: Justificación de un proyecto

¿Por qué es necesaria la justificación de una investigación?

La justificación es un apartado vital de todo proyecto, en el que se lo "vende", o sea, se procura demostrar su valía. Esto puede servir para obtener recursos y financiamiento para la investigación, o simplemente para convencer a las autoridades académicas de que se trata de una investigación lo suficientemente valiosa y pertinente para la institución, como para otorgarle a sus autores un título universitario una vez completa.

Además, se trata de un apartado en el que los investigadores demuestran qué tan bien conocen su propio proyecto, qué tan conscientes están de lo que puede llegar a ser y, por ende, de sus limitaciones y dificultades.

¿Cómo se hace la justificación de una investigación?

Para hacer la justificación de una investigación, es imperativo haber hecho primero el planteamiento del problema y haber realizado ya el arqueo de los antecedentes de la misma, o sea, haber revisado ya las aportaciones previas en la materia, especialmente los proyectos que hayan tenido objetivos similares.

A la hora de redactar en la justificación, es útil siempre pensarla desde tres perspectivas distintas, que pueden darse al mismo tiempo en la investigación, o puede alguna de ellas tener mayor importancia que las demás. Nos referimos a:

La justificación teórica, esto es, cómo la investigación se relaciona con los postulados teóricos del tema. ¿Es capaz de revolucionar lo que hasta el momento se pensaba al respecto? ¿Supone una confirmación o demostración de algo que todavía no se conocía con certeza? ¿Añade un nuevo argumento a favor de algún bando en una discusión especializada?

La justificación práctica, esto es, cómo la investigación podría modificar la vida real de las personas o qué usos prácticos podría descubrir, proponer o demostrar. ¿Significaría una mejoría importante en la calidad de vida de algunos individuos? ¿Aportaría soluciones a un problema de larga data en la región? ¿Inauguraría un campo nuevo de aplicaciones, rentabilidades o intereses?

La justificación metodológica, esto es, cómo el método empleado para la investigación constituye un aporte en sí mismo, independientemente de sus resultados. ¿Cambiaría radicalmente la manera tradicional de investigar el asunto, proponiendo nuevas vías o nuevos procedimientos? ¿O demostraría la ineficacia de los que hasta el momento se tienen como válidos? ¿Propondría un método que puede aplicarse a otros campos del saber con grandes posibilidades?

Una vez comprendido cuál es el valor y el aporte posible de la investigación, se debe proceder a redactar la justificación en los párrafos que haga falta, echando mano a ejemplos, citas y otras informaciones cuando haga falta.

Ejemplos de justificación de una investigación

A modo de ejemplo, imaginemos algunas investigaciones hipotéticas y cómo podrían justificarse.

Justificación de una investigación médica sobre virus de animales. Este es un ejemplo sencillo de justificar en el contexto de la pandemia global de coronavirus del año 2020: a la luz de los estragos que ha causado la enfermedad, los estudios respecto de infecciones virales en animales cobran una inmensa importancia, ya que podrían en cualquier momento volver a traspasarse al ser humano (zoonosis). Por ende, una investigación sobre los virus de los marsupiales de Australia podría prevenir la próxima pandemia o al menos identificar los virus que con más facilidad la podrían causar, brindándonos por ende información clave y a tiempo para prevenirla o tratarla.

Justificación de una investigación arqueológica sobre la antigua escritura Sumeria. Una investigación sobre las primeras formas de escritura conocidas por la humanidad podría justificarse en la medida en que intente, por ejemplo, demostrar que en las formas de la grafía cuneiforme de los antiguos mesopotámicos, existen trazos que podrían compararse con los de la antigua grafía china, lo cual sustentaría la tesis de un nexo entre estas dos civilizaciones milenarias, tan distantes geográficamente. Dicho nexo, por ejemplo, podría revolucionar lo que se sabe respecto de la cultura humana prehistórica, y dar origen a una nueva teoría sobre la aparición de la escritura.

Justificación de una investigación metalúrgica sobre aceros sintéticos. Por técnica que parezca esta investigación, se la podría justificar ante un comité industrial especializado con la promesa de que, de comprobarse las suposiciones básicas que la motivan, nuevas formas de acero podrían obtenerse en el laboratorio, a bajos costos y con altos rendimientos, lo cual cambiaría para siempre el modelo de explotación del hierro y el carbono, permitiendo superar modelos mineros de altísimo impacto ecológico, por formas más modernas y rentables. ¿Quién no invertiría en una investigación como esa?

Sigue con: Introducción de un proyecto

Referencias

# data[].attributes.attachment_link.title
Justificación de una Investigación - Qué es, ejemplos

# data[].attributes.attachment_link.description
Te explicamos qué es la justificación de una investigación, por qué es necesaria y cómo se hace. Además, ejemplos sobre diversos temas. La justificación es uno de los principales apartados de un proyecto de investigación, tanto en ámbitos académicos como profesionales.

# data[].attributes.body
Video extra: https://youtu.be/umsIT5h6Iks

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Desarrollo

Concepto de hipótesis

Una hipótesis (del latín hypothsis y este del griego Qðüèåóéò) es una suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia (Real Academia Española, 2014).

Es una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar por qué se producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que algo es posible y finalmente se pone en conclusión. Este método se usa en la rama científica para luego comprobar las hipótesis a través de los experimentos (Fernández Prados, 2012).

Según Izcara (2014), las hipótesis son explicaciones tentativas de un fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. Una hipótesis debe desarrollarse con una mente abierta y dispuesta a aprender, pues de lo contrario se estaría tratando de imponer ideas, lo cual es completamente erróneo. Una hipótesis no necesariamente tiene que ser verdadera ().

Esta definición pone de manifiesto que la hipótesis tiene que formularse después de haber revisado la bibliografía acerca del tema, pues debe basarse en los descubrimientos de investigaciones previas. Puede o no ser cierta, el proceso de investigación dará o no la razón.

Aun cuando una hipótesis es errónea, no por eso se debe decir que fue una pérdida de tiempo haber planteado dicha hipótesis o que fue completamente infructífera, pues es gracias a la prueba de las hipótesis que se llega progresivamente a la verdad respecto a algún fenómeno. Al confirmar que una hipótesis es falsa, se hace una contribución al conocimiento y es un paso más que permite ir escalando en la búsqueda de la verdad (San Martín, 2014).

Van Dalen (1981) conduce a una definición en la que se establece que las hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan como generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de elementos expresados según un sistema ordenado de relaciones, que pretenden describir o explicar condiciones o sucesos aún no confirmados por los hechos. A esta definición, se debe agregar que la hipótesis es más que una suposición o conjetura y que su formulación implica y exige constituirse como parte de un sistema de conocimiento, al mismo tiempo que ayuda a la construcción de ese sistema.

Sabino (2014) plantea que se define la hipótesis como un intento de explicación o una respuesta "provisional" a un fenómeno. Su función consiste en delimitar el problema que se va a investigar según algunos elementos, tales como: el tiempo, el lugar, las características de los sujetos. Peiró y Berna (2012).

Sobre esta definición debe aclarase que el primer punto a desarrollar en un trabajo de investigación no es la hipótesis, sino el planteamiento del problema, ya que sin este no existirían elementos para formularla.

Una hipótesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser una predicción que debe ser verificada por el método científico.

En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hipótesis dependerá de la medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis (Baraibar y Luna, 2012). Esto es lo que se conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de la hipótesis.

Siguiendo esta idea, Ramírez (2015) concluye que la hipótesis será la inserción dentro del método científico. De tal manera, cualquier investigador está obligado a formular hipótesis dentro de su investigación, que una vez contrastadas, comprobadas o refutadas metodológicamente, le permitirán generar conocimiento científico. Asimismo, la hipótesis nos llevará desde el conocimiento empírico y teórico hacia la formulación de un método científico, destinado a recoger y analizar la información pertinente, que permita evidenciar el supuesto que hemos desarrollado en la hipótesis. Y continúa expresando:

Para que una hipótesis sea aceptada como científica, debe ser algo que puede ser apoyado o refutado a través del levantamiento de información por medio de técnicas de investigación metodológicamente validadas, y su posterior análisis. Es por ello que la hipótesis en su planteamiento debe de considerar reunir ciertas cualidades mínimas, las cuales son: el tener una respuesta probable, tener una claridad conceptual, haciendo referencia a lo empírico y al cuerpo teórico de la investigación, además, debe poder operacionalizarse y/o categorizarse metodológicamente.

Otros términos utilizados:

Sobre estos aspectos explica que:

Lo expresado por López, lo reafirma Mestre (2012) al señalar que a veces se usa el término idea a defender, en vez de hipótesis o pregunta científica. Manifiesta que hace algunos años, en el campo de las Ciencias Pedagógicas, se dio la polémica de si usar hipótesis o idea a defender; se decía que la idea a defender era propia de las investigaciones cualitativas en las cuales lo que se hacía era argumentar la idea, mientras que las hipótesis se correspondían con las investigaciones cuantitativas; en estas últimas se usaban métodos empíricos, se medían unas variables que más tarde eran procesadas estadísticamente e interpretados sus resultados.

Exigencias de las hipótesis

Según Tamayo (2012), para que una hipótesis sea digna de consideración debe reunir ciertas exigencias:

Funciones de las hipótesis

De acuerdo con Yuni y Urbano (2014), las hipótesis tienen las siguientes funciones:

De acuerdo con las funciones relacionadas por estos autores, se puede inferir que buscan construir relaciones significativas entre fenómenos y variables, apoyándose en el conjunto de conocimientos constituidos y sistematizados. Las hipótesis desarrollan un papel fundamental en la solución de contradicciones que surgen entre los nuevos hechos que se descubren y las viejas representaciones teóricas.

Otros aspectos significativos evidenciados se refieren a que es un resumen y ampliación de los datos empíricos disponibles; es fuente directa para la elaboración de las variables y sus indicadores; suministra una interpretación del conjunto de datos y/o de otras hipótesis y se convierte en tesis una vez comprobada (integran los nuevos conocimientos surgidos en el proceso de investigación).

Utilidad de las hipótesis

Moreno (2013) considera que la importancia de la hipótesis en una investigación proviene del nexo entre la teoría y la realidad empírica, entre el sistema formalizado y la investigación y que, en tal sentido, la hipótesis sirve para orientar y delimitar una investigación, dándole una dirección definitiva a la búsqueda de la solución de un problema.

En efecto, uno de los propósitos cumplidos por las hipótesis es servir de ideas directrices a la investigación. En consecuencia, cuando se emplean para diseñarlas se llaman con frecuencia hipótesis de trabajo, puesto que el investigador puede formular diversas hipótesis para ser sometidas a prueba.

Explica que cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o más variables, es posible que el investigador pueda seguir lo siguiente:

Añade otra perspectiva de Kerlinger (1996), quien considera la importancia de las hipótesis por tres razones:

Concluye que, de acuerdo con estas consideraciones, la hipótesis constituye un rol primordial en el proceso de producción de conocimientos, así como la solución de los diversos problemas fácticos, en tanto y en cuanto significan instrumentos teóricos y metodológicos que guían y orientan al investigador en las etapas de proceso de investigación.

), refiriéndose a la utilidad de la hipótesis expresa que esta se evidencia cuando:

Al destacar la importancia de la hipótesis en la investigación, considera que trabajar con hipótesis tiene las siguientes ventajas:

Del análisis realizado sobre la utilidad de la hipótesis en la investigación, se evidencia que su importancia se manifiesta en las funciones que cumple, puesto que además de ser guías en el proceso de investigación, también se pueden utilizar para indicar qué observaciones son adecuadas y cuáles no lo son con respecto al problema planteado.

Otros de los aspectos a destacar se refiere a que la hipótesis puede señalar las relaciones o vínculos existentes entre las variables y cuáles de ellas se deben estudiar; sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el análisis de los datos y, entre otras funciones, su objetivo principal es aprobar y sugerir teorías.

Características de la hipótesis

Según Martínez y Galán (2014); Moreno (2014) y ), las características que posee toda hipótesis son las siguientes:

De acuerdo con la caracterización de la hipótesis dada por estos autores, es necesario precisar algunos aspectos coincidentes en las caracterizaciones realizadas por otros autores como ); ; Campos G. (2014) y Cano de la Cruz (2017):

Reglas para plantear la hipótesis

De acuerdo con Hernández (2003), para plantear una hipótesis adecuada, debemos tener en cuenta las siguientes reglas:

No obstante a estas reglas planteadas, las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación debe estar al alcance del investigador.

Tipos de hipótesis

En la clasificación de las hipótesis que realizan distintos autores, se observan diferentes criterios; unos presentan una vinculación con las hipótesis y los procedimientos de validación y otros vinculan a las hipótesis con la elaboración de teoría. La clasificación que se presenta en este trabajo es la que sugieren Juni y Urbano (2014), en la que dan una descripción detallada para cada uno de los tipos de hipótesis consideradas en su investigación.

En sus palabras introductorias, explican que una hipótesis es un enunciado que se propone como base para describir y/o explicar por qué o cómo se produce un fenómeno o conjunto de fenómenos relacionados; de acuerdo con este criterio se pueden formular hipótesis descriptivas e hipótesis explicativas.

Explican que las primeras anticipan el tipo de variables que se espera encontrar en el fenómeno investigado, los valores y las diferentes cualidades que ellas presentan. Las segundas avanzan en la explicitación del por qué se relacionan entre sí distintas variables.

Ambos tipos de hipótesis se pueden producir, utilizando procedimientos deductivos o inductivos.

Sobre estos dos procedimientos se precisa lo siguiente:

Estas hipótesis poseen valor porque sirven para comprobar cómo funcionan las teorías en la práctica. Van de lo general (el enunciado teórico de la hipótesis) a lo particular (los casos en los que se verificará la verdad del postulado teórico).

Desde el punto de vista de la estructura interna, las clasifica en: hipótesis que pueden estar referidas a una sola variable o a un conjunto de ellas, que son hipótesis univariadas, bivariadas o multivariadas. Las hipótesis univariadas son, por definición, descriptivas. Las hipótesis bivariadas pueden ser descriptivas, explicativas o ambas simultáneamente. El análisis de esta estructura es fundamental para orientar el análisis estadístico, ya que del tipo de hipótesis dependerán las técnicas de análisis que se requerirán para el análisis de datos.

De acuerdo con su significado metodológico, se expone que las hipótesis pueden clasificarse según la función que cumplen en el esclarecimiento de relaciones causales entre variables y puede verse que los diferentes tipos de hipótesis expresan una traducción desde la formulación conceptual hasta el tratamiento de la información.

En otras palabras, particularmente en la investigación cuantitativa los tipos de hipótesis que señalan a continuación expresan un continuo que va, desde el contenido teórico de la afirmación hasta la determinación de la validez de las inferencias estadísticas, pasando por la comprobación empírica efectuada a través de las hipótesis de trabajo.

Después de hechas estas aclaraciones por Juni y Urbano, se pasa a relacionar los tipos de hipótesis:

La causalidad incluye los otros niveles: la descripción y correlación, a la vez que se apoya en ellos. Si no hay correlación entre las variables no tiene sentido plantear el estudio de la causalidad. Un rasgo propio de este tipo de hipótesis es que establece una relación temporal entre los fenómenos. La variable independiente (causal) precede temporalmente a la variable dependiente (efecto). Las variables intervinientes son aquellas que se presentan durante el proceso causal y cuya presencia puede transformar los valores de cualquiera de ellas o de ambas. De acuerdo con la cantidad de variables que contiene la hipótesis, estas pueden clasificarse en:

También puede plantearse la relación entre una variable independiente y varias dependientes. Este tipo de hipótesis requiere el uso de diferentes técnicas estadísticas de análisis multivariado.

La literatura, en sentido general, informa que las hipótesis más señaladas en las investigaciones, son: hipótesis de investigación o hipótesis central, de trabajo, nula o sencillamente se dice hipótesis; no obstante, cuando se plantea hipótesis de trabajo hay que llamarla por este nombre para diferenciarla de la hipótesis de investigación que es la principal de Juni y Urbano (2014).

Comprobación de la hipótesis

Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación de una realidad. Es decir, el investigador tiene que someter a prueba aquello que ha enunciado en su hipótesis, y para ello ha de establecer, mediante alguna técnica de contrastación si su hipótesis concuerda o no con los datos empíricos. En tal caso, solo se pueden dar dos posibilidades previsibles: o bien la hipótesis puede verse apoyada por datos empíricos y ha sido confirmada, o bien la hipótesis no corresponde con los datos empíricos y decimos entonces que ha sido desconfirmada o refutada por los datos empíricos Castillo (2009).

al referirse a este aspecto lo explican de la siguiente forma: "La demostración, como procedimiento metodológico, es el proceso de determinación de la verdad mediante acciones teóricas y prácticas suficientes y convincentes".

La operación de comprobación es el conjunto de acciones preferentemente prácticas o la operación de manipulación de objetos reales y sus reflejos (representación). La sola percepción de los objetos que sirve para la comprobación no funciona para la demostración. La hipótesis podrá ser comprobada en principio, pero no se podrá considerar demostrada, porque los datos obtenidos son insuficientes.

Concluye López expresando que, a pesar de todo, finalmente, el éxito que la teoría o una simple hipótesis pueda tener para explicar la realidad, será siempre coyuntural, siendo susceptible de corrección y perfeccionamiento, o de ser sustituidas por otra teoría. Por eso vale aclarar que la objetividad de la ciencia, de cualquier teoría radica en la disposición de formular y publicar las hipótesis para que sean sometidas a crítica por otros científicos, para que puedan ser comprobadas experimentalmente por otros, si fuera necesario, viniendo a disminuir así la posible influencia de factores subjetivos en su evaluación.

Sheahan (2016) señala que hay tres formas posibles de comprobar una hipótesis:

De lo analizado sobre este aspecto de la hipótesis, se infiere que lograr comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente, comparando su enunciado teórico con los hechos empíricos, es el objetivo fundamental de todo estudio que pretenda explicar algún campo de la realidad.

# data[].attributes.attachment_link.description
Desarrollo Concepto de hipótesis Una hipótesis (del latín hypothsis y este del griego Qðüèåóéò) es una suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia (Real Academia Española, 2014 ). Es una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa.