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Escuela Normal Superior
"Moises Saenz Garza"
Especialidad en la enseñanza de las matemáticas
Actividad: Historia de las escuelas secundarias técnicas
Maestro: José Guadalupe Rodríguez Castillo
Alumna: Martha Yazmin Salazar Moreno

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Historia de las escuelas secundarias técnicas 

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Historia de las escuelas secundarias técnicas 

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La creación de la escuela secundaria surge de la necesidad de establecer una etapa intermedia entre la primaria superior y la preparatoria.

En 1918, se dividió el nivel de preparatoria, al proporcionarse contenidos de cultura general y cursos optativos de carácter práctico para diversas ocupaciones con lo que adquirió su carácter propedéutico y terminal.

En 1923 nace formalmente la escuela secundaria, se insistía entonces en su apego a las necesidades sociales del país.

En México, desde 1925 la educación secundaria se estableció como un nivel educativo con organización propia. Puede considerarse al maestro Moisés Sáenz como el principal impulsor de la educación secundaria mexicana, pues fue él quien señaló la importancia de ofrecer una formación que tomara en cuenta los rasgos específicos y las necesidades educativas de la población adolescente. Antes de esa fecha los estudios secundarios formaban parte de la educación preparatoria o de las escuelas normales y su finalidad principal consistía en preparar a quienes aspiraban a estudiar alguna carrera profesional, en su gran mayoría pertenecientes a las clases medias de las zonas urbanas.

En 1925 se incorporan sugerencias didácticas según la naturaleza psicológica del alumno, impulsando el desarrollo personal.

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Finalidades
1-. Coordinar sus acciones con la academia de maestros para elaborar el plan anual de trabajo en los aspectos teóricos y prácticos que se debe desarrollar en los grupos que le sean asignados, y presentarlo a la Coordinación de Actividades Tecnológicas, al inicio del periodo escolar.

2-. Solicitar oportunamente los materiales que requiera para realizar sus actividades docentes.

3-. Adecuar el desarrollo de sus actividades docentes a las características de cada grupo que atienda.

4-. Evaluar el aprendizaje de los alumnos a su cargo conforme a las normas establecidas al respecto.

5-. Mantener al corriente los registros de control de asistencia y de evaluación del aprovechamiento de los alumnos a su cargo, y presentarlos oportunamente a la

Coordinación de Actividades Tecnológicas.

Objetivos
1. Proporcionar al educando, además de la formación científico-humanística y artística que caracteriza a este nivel, los principios básicos y conocimientos teórico-prácticos en las diferentes actividades tecnológicas.

2.  Promover en el alumno el desarrollo de aptitudes, habilidades y destrezas propiciando con ello el logro de una formación integral en el educando y permitiéndole el ingreso al nivel inmediato superior.

3. Proporcionar al educando los fundamentos que le permitan el preingreso al trabajo y vincularlo con la realidad de su región por medio de actividades productivas.

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Estructura u organización de una escuela secundaria técnica 

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Estructura u organización de una escuela secundaria técnica 

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Corona, C. N., Juárez, A. R., & Arroyo, G. C. (2017). Tensiones normativas en la definición del puesto directivo en la educación secundaria. El caso de México. Gestión de la educación, 7(2), 43-74.

ü  JIMÉNEZ, A., & DE JESÚS, H. É. C. T. O. R. (2012). MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 1" MANUEL SANDOVAL VALLARTA".

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Ejemplo de una escuela secundaria en Nuevo León

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Ejemplo de una escuela secundaria en Nuevo León

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Escuela Secundaria Técnica #84 "Emilio Guzmán Lozano"

Su dirección: CALLE GUAJILLO , COL. MIRASOL
CP 64102, MONTERREY, NUEVO LEÓN

Teléfono: 8110523626

La escuela Secundaria Técnica Núm. 84 Emilio Guzmán Lozano es una escuela del sector público, de nivel educativo Secundaria y de turno vespertino.

La escuela tiene 844 alumnos, de los cuales 445 son mujeres y 399 son hombres y cuenta con 31 maestros.