# data[].attributes.headline
Todas las niñas y niños deben tener la oportunidad de aprender y desarrollar su potencial

# data[].attributes.subject
Todas las niñas y niños deben tener la oportunidad de aprender y desarrollar su potencial

# data[].attributes.body
La educación es un derecho, no debería ser solo un sueño

# data[].attributes.headline
¿Qué promueve el derecho a la educación?

# data[].attributes.subject
¿Qué promueve el derecho a la educación?

# data[].attributes.headline
Conseguir que los niños y niñas mas vulnerables no se queden afuera de la escuela, de manera que la discapacidad el género y la pobreza dejen de ser causas para la discriminación para acceder y permanecer en la educación.

# data[].attributes.subject
Conseguir que los niños y niñas mas vulnerables no se queden afuera de la escuela, de manera que la discapacidad el género y la pobreza dejen de ser causas para la discriminación para acceder y permanecer en la educación.

# data[].attributes.headline
PARA UNA BUENA ESCUELA... PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DEMOCRATIZADORAS

# data[].attributes.subject
PARA UNA BUENA ESCUELA... PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DEMOCRATIZADORAS

# data[].attributes.attachment_link.title
PARA UNA BUENA ESCUELA... PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DEMOCRATIZADORAS

# data[].attributes.headline
Constante pregunta por el sentido y las finalidades de nuestras propuestas de enseñanza.

# data[].attributes.subject
Constante pregunta por el sentido y las finalidades de nuestras propuestas de enseñanza.

# data[].attributes.body
Sujetos de derecho

# data[].attributes.headline
¿Cuál es el papel  del estado en relación al derecho de la educación? 

# data[].attributes.subject
¿Cuál es el papel  del estado en relación al derecho de la educación? 

# data[].attributes.body
Situados desde las perspectivas criticas reconocemos al estado como en espacio de relaciones de poder y disputas entre distintos grupos, sectores, clases y fracciones de clases (Poulantas).
El estado es un espacio de lucha, negociación y disputa entre diversos proyectos sociales, económicos, educativos y culturales.

# data[].attributes.headline
ENCONTRAMOS RASGOS EN EL PAPEL DEL ESTADO EN EDUCACION, PRODUCTO DE LOS DIVERSOS CONFLICTOS E INTERESES Y PROCESOS QUE SE DESARROLLAN. EN NUESTRO PAIS EL NEOLIBERALISMO SE INSTAURA EN LA DICTADURA MILITAR IMPONIENDO UN MODELO ECONOMICO EDUCATIVO EXCLUYENTE EN EL QUE LA PRIVATIZACION Y LA REDUCCION DE GASTO PUBLICO EN DERECHOS SOCIALES APARECE COMO PROTAGONISTA. 

# data[].attributes.subject
ENCONTRAMOS RASGOS EN EL PAPEL DEL ESTADO EN EDUCACION, PRODUCTO DE LOS DIVERSOS CONFLICTOS E INTERESES Y PROCESOS QUE SE DESARROLLAN. EN NUESTRO PAIS EL NEOLIBERALISMO SE INSTAURA EN LA DICTADURA MILITAR IMPONIENDO UN MODELO ECONOMICO EDUCATIVO EXCLUYENTE EN EL QUE LA PRIVATIZACION Y LA REDUCCION DE GASTO PUBLICO EN DERECHOS SOCIALES APARECE COMO PROTAGONISTA. 

# data[].attributes.body
Propone el protagonismo del Estado y el sector privado. La reducción de responsabilidades financieras del Estado: Material educativo. Genera así la exclusión e injusticia social. Justificado por la Meritocracia e individualismo, la Educación es concebida como mercadería.

# data[].attributes.body
LEY DE EDUCACION DE 1420
Fue la base del sistema educativo nacional. Se aprobó en 1884. La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria, laica, gratuita y gradual.
La formación de maestros, el financiamiento de las escuelas publicas y el control de las escuelas privadas o publicas quedo en mano del Estado.

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de las Leyes Educativas en Argentina