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Más enseñanza para más aprendizajes .El Programa Más ATR está destinado a la intensificación de la enseñanza de las y los estudiantes bonaerenses

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PROGRAMA A.T.R ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES

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PROGRAMA A.T.R ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES

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CENTRO DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRATECTORIAS ESCOLARES (CATE)

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CENTRO DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRATECTORIAS ESCOLARES (CATE)

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CATE es un espacio de enseñanza y aprendizaje, la escuela funciona los sábados y trata de recuperar los contenidos, acompañamiento, tareas y deporte. El objetivo es reforzar los contenidos y materias para aquellos estudiantes de Primaria y Secundaria que se vieron afectados por la suspensión de las clases presenciales durante el año pasado.
Se trabaja con agrupamiento ciclado y no graduado. Esta estrategia no sólo permite trabajar las áreas de conocimiento de forma transversal, sino que también
promueve el andamiaje y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes de un mismo ciclo.

PATRICIA BEATRIZ LÓPEZ

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Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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A través de los programas Centros de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares (CATE), Orquestas infantiles y juveniles, y Club de jóvenes, la Ciudad ofrece un espacio de enseñanza y aprendizaje con el objetivo principal de paliar las consecuencias negativas de la suspensión de clases presenciales durante el año pasado, que ha afectado la continuidad de las trayectorias escolares.

La propuesta, a cargo de docentes de nivel secundario con experiencia en el acompañamiento a estudiantes en riesgo de repitencia y abandono escolar, se realiza los sábados y está destinada a alumnos/as del Nivel Primario y Secundario. A lo largo de los encuentros, los estudiantes pueden aprender los contenidos pendientes de 2020, para luego acreditarlos en las instancias previstas por la escuela.

Por este motivo se trabaja con contenidos priorizados en el marco de las propuestas de enseñanza, con el diseño de estrategias de recuperación de los aprendizajes, con prácticas de evaluación formativas que regulen la acción pedagógica y con una planificación secuenciada que se articule con los aprendizajes previstos para 2021.

Se hace foco en materias como Matemática, Lengua y Literatura, Historia, Inglés, Geografía, Biología, y Educación Física (contenidos 2020-2021), articulando dichos contenidos con la escuela de cada estudiante y con otros programas del Ministerio. Las modalidades de los CATE son dos: presencial y virtual. La presencial consiste en un equipo conformado por cuatro miembros del personal educativo en cada escuela (docentes de las asignaturas troncales: Matemática, Lengua y Literatura, y Educación Física, más un tutor que hará de puente con la escuela). La virtual se realiza mediante aulas interactivas y bibliotecas digitales para las asignaturas restantes (Historia, inglés, Geografía y Biología).

Al igual que sucede en los establecimientos educativos, en los CATE se trabaja con agrupamiento ciclado y no graduado. Esta estrategia no sólo permite trabajar las áreas de conocimiento de forma transversal, sino que también promueve el andamiaje y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes de un mismo ciclo, clave para la construcción de aprendizajes significativos.

El caso del Polo Mugica

De los 32 Centros de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares (CATE) que están en funcionamiento en la Ciudad, en la sede del Polo Mugica asisten 217 alumnos de la escuela primaria N° 25 D.E. 01. Cabe destacar que el 100 % del alumnado de esta sede tiene su domicilio en el Barrio 31.

Allí, por el momento sólo asiste el nivel primario (de 9 a 12 horas) y a partir del sábado 7 de agosto también lo hará el nivel secundario (de 13 a 17).

En esta escuela también funciona el programa Orquestas infantiles y juveniles, que tiene un total de 25 sedes y donde se realizan diversos encuentros los sábados en el horario de 9 a 13, con una propuesta educativa de clases de instrumentos y lenguaje musical. Participan niños y niñas de 6 a 18 años de nivel primario y secundario, totalizando 110 alumnos/as participantes.

Otra propuesta educativa que ocurre los días sábado en esta escuela es el Club de jóvenes, un programa que comprende a 31 escuelas-sedes. Allí se realizan actividades pedagógicas, socioculturales y comunitarias a través de diferentes áreas (lectura, escritura y narración oral; artística y danzas; deporte y recreación; y lenguajes artísticos) promoviendo así la participación juvenil y la inclusión educativa. De este programa forman parte 82 jóvenes de 12 a 18 años.

Seguimiento desde la escuela

La escuela confeccionará una Ficha de Acompañamiento por estudiante, con tres dimensiones: * Personal: el estudiante puede vivenciar lo que está desarrollando, avances, alcances y contenidos aún no alcanzados.

Social: la familia es informada y puede acompañar el proceso por el cual va avanzando el estudiante.

Académica: el docente y el Equipo Tutorial monitorean y formalizan las acciones para propiciar los avances en los procesos del espacio curricular.

Se han estipulado Planificaciones por Trayectos por Mes: la evaluación y el acompañamiento podrá establecerse en períodos breves y al cierre del mismo se evaluará el modo en que se alcanzaron los contenidos curriculares adeudados para acreditarlos. También se promoverá la comunicación entre el tutor puente de CATE y el equipo tutorial de la escuela para compartir información.

En los casos en los que el alumnado no asista los sábados, se realizará un seguimiento a través del programa Jornada Extendida, porque la mayoría de los chicos pertenecen a 1° y 2° año. De igual manera, se trabajará con las escuelas base para que insten a los/as estudiantes a participar de la propuesta de los sábados. En articulación con la escuela, se realizará un informe de seguimiento pedagógico en relación a los contenidos y se trabajará con los/as docentes de la escuela.

Estudiantes con promoción en proceso

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Recuperación de contenidos, acompañamiento, tareas y deporte. Con el programa CATE, el objetivo es reforzar los contenidos y materias para aquellos estudiantes de Primaria y Secundaria que se vieron más afectados por la suspensión de las clases presenciales durante el año pasado.

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Las escuelas albergues cumplen un rol fundamental en las zonas rurales, aseguran educación a poblaciones inhóspitas y brindan un hogar a los niños y adolescentes de bajos recursos o que por la distancia no pueden regresar a sus casas. Deben proveer un espacio y un lugar agradable, contenedor y formador.

Cada institución se adapta a la realidad de su comunidad implementando modelos pedagógicos alternativos para atender sus particularidades.

Lxs estudiantes concurren a la escuela de lunes a viernes y los fines de semana retornan a sus hogares.

Durante su estadía en la escuela desayunan, van a clases y al mediodía almuerzan. A demás pueden ver televisión, películas o divertirse, también trabajan en proyectos.

Se encuentran grados agrupados (multisala y plurigrados). Un aula en la que confluyen alumnos/as de diferentes grados, respetando el nivel. A cargo de un único docente, trabajando en un mismo espacio y al mismo tiempo.
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Antes de iniciar el profesorado conocí una docente rural que estaba a cargo de una escuela en Cangrejillo – Dept. de Yavi – Jujuy. La matrícula de ese año eran 5 estudiantes, vivían lejos del pueblo y por eso debían quedarse durante la semana en la escuela. Ella le preparaba desayuno, almuerzo, merienda y cena, a demás de cumplir como docente, secretaria y directora de la escuela.

Aban Julia Lihue

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Programa Nacional de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles para el Bicentenario

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Programa Nacional de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles para el Bicentenario

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Este es un programa que en la actualidad esta discontinuado ya que sufrió la desfinanciación por parte del gobierno neoliberal de Cambiemos. Sin embargo creo necesario que se retome por las siguientes razones:
-Buscaba mejorar el acceso a bienes y servicios culturales, tender puentes hacia la reinserción de los jóvenes en la escuela, colaborar con la retención escolar y estimular el contacto y el disfrute de la música.
-La forma de enseñanza de la propuesta pensaba la música como una construcción colectiva.
-Democratizaba el patrimonio cultural de la humanidad, posibilitando el acceso de las clases populares a bienes culturales que tradicionalmente "pertenecieron" a la clase alta, la música "académica".
-Funcionaba como un espacio de socialización alternativo para la juventud.

Otra cosa que me parece destacable es que en esta propuesta la presencia del Estado es indispensable, no sólo por la propuesta pedagógica sino por lo dificultoso que es acceder para las clases subalternas a los instrumentos musicales por su costoso valor.

Para finalizar dejo el link con el artículo donde se detallan los alcances de la propuesta y además un video de un programa venezolano de similares características. El plan de aquí estuvo inspirado en el de aquel país.

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/serie-debate-nro20-18-12-2015.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=JxcLk4uJaIk

Alejandro Gurisatti

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Es un programa específico para niños y niñas de 1° y 2° grado donde un maestro se desempeña junto a un docente en los momentos específicos donde se enseña a leer y escribir.
En estos momentos de pandemia, el Programa M+M  ofrece materiales para que en estos días no falten lecturas ni invitaciones a leer y escribir. En este espacio podrán encontrar distintos contenedores. Cada uno presenta diversas propuestas para leer y escribir que cada docente podrá reelaborar y compartir con las familias.
Este programa está en casi todos los distritos menos en los distritos:  2, 7, 16 y17.

Cortina, Ayelén Quimey.

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Es un proyecto elaborado por la fundacion SES,  su funcion es  brindar apoyo educativo, contencion y comida a 150 chicos entre 6 y 18 años, todos ellos, hijos de los cartoneros de la cooperativa  Las Madreselvas.
Funciona desde el 2010 y trabaja de lunes a viernes de 8 a 17 horas a contraturno de  la escuela 75 asisten a la mañana y 75 de tarde, estan ubicados en la calle Belice 4781, Manuel Berti , Maquinista Savio

http://cartoneros.org/en/project/
Laura Cristaldo

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Es un programa del ministerio de educación, su función se centra en brindar apoyo escolar a aquellxs alumnxs que lo necesiten, un acompañamiento a lxs pibxs y sus familias.
En este año tan particular, están brindando clases de apoyo virtuales,  y en febrero habrá clases de apoyo para aquellxs chicxs que se hayan llevado/deban materias, en el caso de la educación media. En el caso de la educación primaria, es para aquellxs alumnxs que estén y sigan trabajando con promoción acompañada.

https://www.buenosaires.gob.ar/educacion/estudiantes/red-comunitaria-de-apoyo-escolar

Laura Slavutzky

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Este programa tiene como propósito acompañar a las instituciones de gestión estatal de los niveles primario y secundario para fortalecer el sostenimiento de trayectorias escolares continuas y completas en sus estudiantes así como para mejorar los aprendizajes en Lengua y Matemática.
Las escuelas participantes desarrollan colectivamente un Proyecto Escolar de Aprendizajes Prioritarios (PEAP) partiendo de la identificación de aquellas prácticas institucionales y pedagógicas que requieren ser fortalecidas para mejorar la calidad de los aprendizajes
En el marco de este programa se acompañará a las escuelas a través de distintas instancias y estrategias como por ejemplo:
Recursos para mejorar las condiciones institucionales. Dotación de recursos y materiales pedagógicos que contribuyan con el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad, incluyendo: conectividad; libros y materiales didácticos; fondo de reparaciones menores.

Gerónimo Vilma

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El programa CAI elaborado por la Dirección Nacional de Políticas Socio-educativas del Ministerio de Educación de la Nación, tiene por finalidad accionar sobre el nivel primario. Se desarrolla abriendo espacios para brindar apoyo a les niñes en sus trayectorias escolares, por parte de maestres comunitarios. Además participan en talleres con actividades culturales, artísticas, científicas, tecnológicas, deportivas, recreativas u otras que se consideren significativas para la comunidad. Estos se realizan los días sábados en las escuelas.
La tarea de les maestres comunitarios es establecer una relación entre escuela-comunidad-familia manteniendo un diálogo constante con les maestres de les niñes, su familia y la comunidad en la que está ubicado el CAI.

(fotos facilitadas por maestra comunitaria del CAI 17 D.E 9)

Almendra Luis Llovet

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Programa acompañamiento a la trayectoria y Revinculación (ATR)

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Programa acompañamiento a la trayectoria y Revinculación (ATR)

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Como consecuencia de la pandemia que atraviesa el país.se han visto vulneradas situaciones de trayectorias educativas. Por ello fue importante diseñar dispositivos en conjunto y articulados.
El porcentaje de las y los estudiantes que presentan dificultades en la continuidad pedagógica, requiere profundizar lo que se viene trabajando de manera sistemática y periódicamente con las distintas estructuras territoriales de la Subsecretaría de Educación. El Programa supone una estrategia para la revinculación y acompañamiento pedagógico de las y los estudiantes que hayan visto vulneradas sus trayectorias educativas con el consecuente impacto que ello genera en el proceso de continuidad pedagógica.
Ledesma Alejandra

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Programa Nacional de Acompañamiento Sociocomunitario a las Trayectorias Educativas

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Programa Nacional de Acompañamiento Sociocomunitario a las Trayectorias Educativas

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Este Programa tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento de las trayectorias educativas de adolescentes y jóvenes de escuelas del Nivel Secundario y Primario con trayectorias discontinuas, interrumpidas o en situación de vulnerabilidad educativa, a partir de estrategias de articulación con diferentes actores institucionales y de la comunidad.
Para el logro de este objetivo desde esta propuesta se acompañan todos aquellos procesos de construcción colectiva que se dan en el territorio, poniendo a disposición y articulando los recursos de las distintas instancias estatales con las acciones, agentes e instituciones sociales y comunitarias. De esta manera se generan y promueven espacios de intercambio para aportar a la democratización de los proyectos institucionales vigentes y a garantizar la continuidad pedagógica de las y los estudiantes, haciendo de este modo efectivo el derecho a la educación.

¡Buen martes!

Narella

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Programa Integral para la Igualdad Educativa

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Programa Integral para la Igualdad Educativa

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Es un programa generado y financiado por el Ministerio de Educación de la Nación  para dar respuesta a las problemáticas educativas relacionadas con la fragmentación social y la desigualdad de oportunidades educativas. Tiene el objetivo de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de alumnes de escuelas primarias de gestión estatal de zonas socialmente vulnerables, para poder garantizar una igualdad de oportunidades en términos políticos y pedagógicos .

Asigna recursos financieros y recursos materiales a las escuelas y a les alumnes y se encarga de realizar asistencia técnica pedagógica a cada escuela y a les docentes para el seguimiento o inicio de los proyectos a trabajar.
Sol Pérez

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El Programa 2Mp se crea en el marco del Plan Espacial Nacional 2004-2015, con el objetivo de alcanzar a dos millones de pibes y pibas, de allí la sigla 2Mp.
El propósito es incorporar el uso de la tecnología satelital en el sistema educativo nacional y que les estudiantes a partir de 8 años conozcan, tengan acceso y utilicen la información de origen espacial. En este sentido se desarrollan actividades destinadas a mejorar la enseñanza, a proporcionar herramientas tecnológicas de vanguardia para favorecer la inclusión en el ámbito laboral, y a promover la democratización del acceso a la información de origen satelital.

Florencia Dopazo

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Programa de Retención Escolar de Alumnas/os Madres, Padres y Embarazadas en EscuelasMedias y Técnicas de la Ciudad de Buenos Aires

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Programa de Retención Escolar de Alumnas/os Madres, Padres y Embarazadas en EscuelasMedias y Técnicas de la Ciudad de Buenos Aires

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Este programa surge de la cristalización de las normativas que estructuraban las prácticas que formaban parte de un dispositivo de trabajo colectivo que buscaba dar respuesta a situaciones que aparecían como “problemáticas” y acompañar así las estrategias que docentes y directivos habían asumido con el claro propósito de acompañar a las y los estudiantes madres, padres y embarazadas en su tránsito por la escuela.

Las acciones del programa se orientan a:

Implementar en las escuelas un dispositivo de trabajo que proponga nuevas estrategias para la inclusión y retención escolar de las alumnas embarazadas, madres y de los alumnos padres.

Capacitar a docentes en el rol de Referentes Institucionales, así como también formar a equipos directivos, profesores, y tutores, sobre las normativas relacionadas con el programa.

Promover relaciones entre las escuelas y otras instituciones clave para el acompañamiento de los alumnos/as tales como los Centros de salud, Hospitales, Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescente, a partir del relevamiento previo de los recursos barriales.

Articular con otros programas del Ministerio para fomentar el desarrollo de alternativas pedagógicas y propuestas educativas para los hijos/as de las alumnas madres.

Adjunto el link en el que pueden encontrar su reglamentación:

https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/cuadernillo_normativa_del_programa_actualizado_2018.pdf

Carolina Sabio

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Es una propuesta que se basa en el intercambio cultural y el conocer otras culturas y geografías, así como también expresar las propias.
Tiene cuatro formas de realización: viajes de estudio, colonia de vacaciones tanto de invierno como verano y viaje de egresades.
Apunta a los sectores más vulnerados, con propuestas recreativas, de intercambio, sociales, educativas e integradoras.

Lucas Abbruzzese

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El Centro Lúdico es un espacio de juego que se encuentra en C.A.B.A. destinado a contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas. Además, es un lugar de capacitación e investigación para cualquier persona que desee incorporar herramientas lúdicas para la educación.
Conocí el espacio en una salida didáctica con primer grado y fue una experiencia sumamente enriquecedora tanto para niños y niñas como para les docentes que acompañamos.

Agustina Romero

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Programa de educación en contexto de encierro

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Programa de educación en contexto de encierro

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Este programa busca garantizar la educación a todas las personas privadas de libertad, con oferta educativa de alfabetización, y niveles primario, secundario y superior, en los tres contextos:
-cárceles,
-centros socioeducativos cerrados para adolescentes y jóvenes acusados de la comisión de delitos y
-centros de tratamiento de adicciones cerrados o de contención acentuada.

Para mas información se puede escribir a: modalidad-ece@educacion.gob.ar

Sebastian Cicuta

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Programa Nacional de Extensión Educativa CAJ

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Programa Nacional de Extensión Educativa CAJ

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Este programa tiene como objetivo fundamental mejorar las condiciones de acceso a las escuelas, la permanencia en ellas y el correspondiente egreso de les jóvenes del país.
Para fortalecer las trayectorias en las escuelas, se crearon nuevas formas de estar y de aprender, a través de acciones y espacios complementarios a la jornada escolar. Esta destinado a escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires.
Los proyectos que se llevan a cabo en este programa estarán íntimamente vinculados con  las características, el contexto y las demandas de la población

Yamila Ardions.

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Este programa tiene como misión desarrollar y fortalecer políticas integradas de cuidado entre Saludo y Educación, dar una respuesta activa a las necesidades de atención de lxs niñxs y adolescentes en edad escolar dando impulso a acciones de prevención de enfermedades y promoción de la salud, foraleciendo la articulación entre los Ministerios de Salud y Educación.
Pienso que es importante también pensar no solo en la salud en cuanto a cuestión física sino también la salud mental de lxs alumnxs como sujetxs de derecho.
También cabe destacar que posee un cambio de mirada, donde la salud y la educación se interconectan.
Se me hizo difícil elegir una imágen porque creo que no hay muchas donde se represente la idea que tengo de la relación entre escuela, familia y salud. Pero pienso que en esta se contempla a las tres partes.
Zás Herrera Elian

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Plan Nacional por la erradicación del trabajo infantil. 

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Plan Nacional por la erradicación del trabajo infantil. 

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Mediante el decreto N° 719, en el año 2000,  se creó la Comisión Nacional para la erradicación del trabajo infantil, en el marco del Ministerio de trabajo, empleo y desarrollo social.
Esto tiene como objetivo coordinar, evaluar y dar seguimiento a los esfuerzos en favor de la prevención y erradicación real y efectiva del trabajo infantil.

Esto generó políticas y planes estratégicos, con el fin de cumplir el objetivo , a partir de investigaciones generadas por la OIT (Organización Internacional del Trabajo) y la UNICEF.

Florencia Labbate

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El programa de Actividades Científicas y Tecnológicas Educativas

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El programa de Actividades Científicas y Tecnológicas Educativas

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El programa promueve la investigación escolar, lleva adelante diferentes estrategias de comunicación y acompañamiento para brindar la posibilidad de participación a todos los estudiantes de todos los niveles educativos. Los proyectos áulicos tienen la posibilidad de participar de las instancias de Feria Escolar, Distrital y Regional, pasando distintas etapas de evaluación que permite a los estudiantes ampliar y mejorar el desarrollo de sus proyectos.

El programa cuenta con un equipo que acompaña todas las acciones e instancias que comprende el desarrollo de las Ferias de Ciencias y demás actividades que se llevan a cabo.
Jomira Choque

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Programa Nacional de Desarrollo infantil

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Programa Nacional de Desarrollo infantil

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Es un programa que brinda herramientas , para asesorar, fortalecer y acompañar a familias , docentes y otros agentes que trabajan en instituciones educativas de  atención y cuidado  de niños y niñas de 0 a 5 años, en temáticas relacionadas con la crianza y el mejoramiento de calidad de vida.
También enfoca el acompañamiento  a estudiantes madres, padres, y embarazadas.
Leslie Flores

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La finalidad de este programa asegurar el acceso, permanencia  tiene por finalidad garantizar el acceso, permanencia, reingreso y promoción de alumnos de Escuelas de Nivel Medio/Secundario de Gestión Estatal del Gobierno de la Ciudad, en el cual, los alumnos se encuentran en situación de vulnerabilidad socioeconómica para lograr así el cumplimiento obligatorio del nivel medio.
Elizabeth Mera

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Puentes Escolares es un programa de Inclusión y Acompañamiento Socioeducativo para niñes y jóvenes en situación de calle y vulnerabilidad.  A través de talleres se generan estrategias de acompañamiento para favorecer su reinserción en la educación.
Les comparto la página de facebook y un mapa donde figuran las sedes.
https://goo.gl/IIdpjc https://www.facebook.com/puentesescolares/
¡Buena semana!
Mariel Z.

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(CAI) En los centros de actividades se desarrollan propuestas pedagógicas, socioculturales y comunitarias desde diferentes tipos de lenguajes y áreas como herramientas para promover el acceso y sostenimiento de la escuela y mejorar las trayectorias educativas de niños, niñas, jóvenes y adolescentes. Además, propician el acercamiento de las familias a la propuesta educativa que realizan sus hijos y generan lazos de pertenencia entre los chicos y su escuela.

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Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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En los centros de actividades se desarrollan propuestas pedagógicas, socioculturales y comunitarias desde diferentes tipos de lenguajes y áreas como herramientas para promover el acceso y sostenimiento de la escuela y mejorar las trayectorias educativas de niños, niñas, jóvenes y adolescentes. Además, propician el acercamiento de las familias a la propuesta educativa que realizan sus hijos y generan lazos de pertenencia entre los chicos y su escuela.

El programa se orienta a brindar a los niños un espacio para que puedan revalorizar el juego y las distintas expresiones culturales y artísticas. A su vez genera un vínculo de pertenencia y de presencia a nivel barrial, afianzando los lazos entre la Escuela, las Familias y la Comunidad.
¿Qué actividad puedo realizar en los centros de actividades infantiles y juveniles?
Son espacios educativos donde se desarrollan actividades artísticas, deportivas, recreativas y de lecto-escritura. Se desarrollan talleres de danza, música, radio, y se hacen deportes, juegos, teatro, cuenta cuentos, y muchas otras propuestas alfabetizadoras, que impulsan nuevas formas de estar y de aprender en la escuela.

En los Centros Infantiles donde pueden asistir niños y niñas de 3 a 5 años se generan espacios educativos alternativos a la educación formal, para complementarla; y que permitan la atención y acompañamiento a la primera infancia como política pública garantizando el derecho de los niños y niñas a transitar sus primeros aprendizajes a través de formatos inclusivos que fomenten la sensibilidad, curiosidad y creatividad a través de los lenguajes artísticos y el juego.

En los escenarios lúdicos los niños y niñas desarrollan la imaginación, la fantasía, el conocimiento del mundo a través de los sentidos, construyen vínculos con otros, se expresan y se fortalecen las propias iniciativas de acción y representación de la realidad. En el juego la infancia transcurre y cada quien desarrolla su propia manera de ser y estar en el mundo.

Todas las actividades son gratuitas incluyendo el servicio de comedor o vianda.

¿Dónde me inscribo?

La inscripción se realiza todos los sábados durante todo el año en las sedes o mediante la inscripción en línea: https://inscripciones.buenosaires.gob.ar
Destinatarios:

Los centros infantiles son para niños y niñas entre los 3 y los 5 años.

Los clubes de chicos y los CAI son para niños y niñas entre los 6 a los 12 años, funcionan de 10 a 14 hs.

Los clubes de Jóvenes son para adolescentes a partir de los 13 años, funcionan de 14 a 18 hs.

Funcionan 7 Centros Infantiles: Contacto:
Bolívar 191, 6to piso.
Tel: 4342-5685 Int. 613/614
cai@bue.edu.ar
escuelaabierta@bue.edu.ar

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En los centros de actividades se desarrollan propuestas pedagógicas, socioculturales y comunitarias desde diferentes tipos de lenguajes y áreas como herramientas para promover el acceso y sostenimiento de la escuela y mejorar las trayectorias educativas de niños, niñas, jóvenes y adolescentes.