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Competencias y estándares TIC para la profesión docente – CHILE

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Competencias y estándares TIC para la profesión docente – CHILE

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Competencias TIC para el desarrollo profesional docentes – COLOMBIA.

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Competencias TIC para el desarrollo profesional docentes – COLOMBIA.

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La Jornada única con su recorrido y resultados se proyecta a la mejora sustancial de la educación y la implementación de la experiencia docente para potenciar el uso de las TIC

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La Jornada única con su recorrido y resultados se proyecta a la mejora sustancial de la educación y la implementación de la experiencia docente para potenciar el uso de las TIC

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Las políticas y los esfuerzos para implementar la jornada única se disponen para mejorar la calidad de la educación y la profesionalización docente en el manejo de las TIC.

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Las políticas y los esfuerzos para implementar la jornada única se disponen para mejorar la calidad de la educación y la profesionalización docente en el manejo de las TIC.

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Conoce la Jornada Única - Colombia Aprende

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- Es un referente de aplicación de la jornada única en la región. - Se establecen dos competencia en cuanto al manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (2.1 y 2.2)                            - Perfil docente que permite desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes.          

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- Es un referente de aplicación de la jornada única en la región. - Se establecen dos competencia en cuanto al manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (2.1 y 2.2)                            - Perfil docente que permite desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes.          

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- La jornada única apenas se está implementando y no en todas las instituciones educativas.                          - Los docentes se ubican de acuerdo a su experiencia en el manejo de las TIC.                - Los docentes se ubican de acuerdo al momento y a las competencias desarrolladas.   

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- La jornada única apenas se está implementando y no en todas las instituciones educativas.                          - Los docentes se ubican de acuerdo a su experiencia en el manejo de las TIC.                - Los docentes se ubican de acuerdo al momento y a las competencias desarrolladas.   

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- Las instituciones educativas implementan TIC.                  - La práctica docente se cualifica.                              - Las TIC dinamizan procesos pedagógicos.                        - Comunicación sincrónica y asincrónica.                          - Herramientas tecnológicas aplicadas al contexto.             - Manejo de las TIC de los docentes.                            _ Se capacita a los docentes.      

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- Las instituciones educativas implementan TIC.                  - La práctica docente se cualifica.                              - Las TIC dinamizan procesos pedagógicos.                        - Comunicación sincrónica y asincrónica.                          - Herramientas tecnológicas aplicadas al contexto.             - Manejo de las TIC de los docentes.                            _ Se capacita a los docentes.      

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- Se establecen procesos de formación docente.                  - Dotación de equipos.                                - Adecuaciones e infraestructura.  - Política pública para la implementación de TIC.            - Docentes capacitados en el uso de Herramientas digitales.         - Comunicación sincrónica y asincrónica.                            - Ampliación de horas lectivas.   - Esfuerzos para ampliar la cobertura.   

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- Se establecen procesos de formación docente.                  - Dotación de equipos.                                - Adecuaciones e infraestructura.  - Política pública para la implementación de TIC.            - Docentes capacitados en el uso de Herramientas digitales.         - Comunicación sincrónica y asincrónica.                            - Ampliación de horas lectivas.   - Esfuerzos para ampliar la cobertura.   