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- conciencia fonológica: rimas
- sonido inicial de las palabras: C
- Escritura
SILVIA CASTRO

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Adjunto imagen de la carta realizada por un pequeño de la sala a su amigo.

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Adjunto imagen de los trazos realizados a partir de las rimas del cuento "Erizo y tortuga".

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Temas trabajados:
* Vocabulario
* Conciencia Fonológica
* Escritura
* Diario Mural

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Temas trabajados:
-Lectura dialógica
- Conciencia fonológica: Rimas
- Sonido inicial de las palabras: Cosas que empiezan con la letra “O” y luego todas las vocales.
- Escritura

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Carolina Barre

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Carolina Barre

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Inventar una noticia en su propio noticiero

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Inventar una noticia en su propio noticiero

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Explicacación de la división de la basura para reciclar

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Explicacación de la división de la basura para reciclar

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Creación de una historia relacionada al Proyecto "CONOCEMOS EL ESPACIO"

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Creación de una historia relacionada al Proyecto "CONOCEMOS EL ESPACIO"

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CAROLINA GRZONA  CUENTO: "EL LEÓN Y EL RATÓN"         

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CAROLINA GRZONA  CUENTO: "EL LEÓN Y EL RATÓN"         

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Estas son una serie de actividades que realizamos con mis compañeras del jardín dónde pusimos en práctica algunos temas que vimos en el curso: Lectura dialógica
Conciencia fonológica
Grafema-fonema
Escritura

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Incorporación del diccionario, sonido inicial y letra minúscula.

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Incorporación del diccionario, sonido inicial y letra minúscula.

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En el video donde se presenta la actividad aplico tres cosas vistas en el curso, las cuales me enriquecieron en la práctica:
- Armado de la "caja diccionario", la cual la usamos muy seguido agregando palabras desconocidas extraídas de cuentos, rimas, etc. Primero solo lo usábamos en actividades dadas por la docente luego podían agregar palabras que conocieran en la vida cotidiana. El propósito de la actividad: AMPLIAR Y ENRIQUECER EL VOCABULARIO.
- Buscar palabras que comiencen con las vocales: TRABAJANDO EL SONIDO INICIAL.
- Incorporé OTRO TIPO DE LETRA: la minúscula, se presentó las letras en mayúscula y minúscula, solo las mostré para que se familiarizaran, mas adelante se las presenté explicando que se escribían distinto pero sonaban igual.

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CAROLINA BARRE

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Encontramos los objetos que cuando los nombramos riman.

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Encontramos los objetos que cuando los nombramos riman.

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https://youtu.be/Urmncr54yhw

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https://youtu.be/uoyBXT8XB-4

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Libro de sonidos: a partir del propio nombre se propone realizar un libro de sonidos donde se trabaja la concia fonológica, acercamiento al reconocimienro de fonema-grafema y escritura.

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Alma, sala de 5 Colegio Hermanas Domínicas.
Seño Jose

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Comenzamos con los encuentros de articulación  y con las Seños de primer grado les compartimos a los chicos en una clase virtual un archivo en Power Point con un cuento.
La actividad consistí en que escucharan atentamente el cuento, luego o{lo fuimos renarrando  entre todos y al finalizar debían dibujar lo que más les gustó. Antes de comenzar a dibujar se les mostró u cartel que decía "CUENTO: LA LUNA SE CAYÓ", loa niños debían copiar el título y colocar su nombre.
Seño Jose

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Alma, alumna de la sala de 5 B del Colegio hermanas Dominicas.
Seño Jose

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En la actividad presentada a los niños se trabaja en primer lugar la anticipación contándoles que vamos a seguir  trabajando en la semana con el cuento "La tortuga y el erizo" presentado previamente la semana anterior activando y trayendo a la memoria la información relevante.

1-Lo contamos otra vez: se propone escuchar nuevamente el cuento (enviado mediante un video) lo que favorece la comprensión y a partir de los personajes del cuento se introducen dos rimas favoreciendo el desarrollo de la conciencia fonológica y orientando la atención de los niños hacia los sonidos del lenguaje. Se acompañan las rimas con imágenes relacionadas y explicaciones de palabras poco familiares con términos que los niños ya conocen; acrecentando el vocabulario (erizo, rizo, arruga) y haciendo relaciones entre palabras que son contrarias (antónimos).

¿Qué sueña la tortuga?

Sueña con ser una

estatua sin arrugas.

¿Qué sueña el erizo?

Sueña con ser

el rey del rizo.

2-Se especifica cuál es la tarea teniendo que inhibir las otras formas de saludo del erizo y tortuga para activar sólo una de ellas la de la carta.  La actividad consiste en pensar en algún amigo que hace mucho no vemos y escribirle una carta. Para ello los niños en una hoja blanca escriben la fecha y debajo a quien quieren regalar la carta. A modo de diario mural le dictan a un adulto lo que quieren decirle al amigo mientras éste lo escribe. Los niños pueden acompañar el escrito con dibujos. Para cerrar la carta la firman con su nombre y se la envían por WhatsApp.
3-Por último al día siguiente se propone dibujar los rizos del erizo en forma de círculos y caparazón de la tortuga como montañitas en el cuaderno agenda (tamaño A3) con fibras de distintos colores, favoreciendo la práctica de trazos para desarrollar la motricidad fina, punto de partida para aprender el trazado de las letras.

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Con mi compañera y paralela les compartimos a los niños una experiencia distinta de trabajo con el libro de Klofky incluyendo videos nuestros y además, videos del canal acequia..
los niños nos hicieron llegar su felicidad al incluir esta nueva metodología de trabajo.
Seño Jose

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-conciencia fonológica.
-Fonema
(sonido final- la terminación de su nombre).
- Escritura
( Escriben la rima que crearon).

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Se trabaja durante un plan semanal dedicado a la familia como tema central, desarrollando las siguientes habilidades:
-Emociones y habilidades sociales.
-Conciencia fonológica.
-Escritura.

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- Conciencia fonológica
- Grafema y fonema (sonido inicial)
- Asociación de fonemas

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- Conciencia Fonológica
- Escritura en cursiva
- Grafema- Fonema: sonido inicial