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Flores, R. (2007). La actividad grupal y el desarrollo de proyectos con los alumnos promueve la estimulación, emulación, la crítica, la interacción y comunicación de diversos puntos de vistas.

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Flores, R. (2007). La actividad grupal y el desarrollo de proyectos con los alumnos promueve la estimulación, emulación, la crítica, la interacción y comunicación de diversos puntos de vistas.

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Díaz, M (2019). Concepto ligado a un contexto social, cultural y educativo. Principio intrínseco de la interacción social.  

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Díaz, M (2019). Concepto ligado a un contexto social, cultural y educativo. Principio intrínseco de la interacción social.  

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Zuluaga et al. (2003). Es tratar contenidos de las ciencias en su especificidad con base en técnicas y medios para aprender en una cultura dada con fines sociales de formación del hombre.

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Zuluaga et al. (2003). Es tratar contenidos de las ciencias en su especificidad con base en técnicas y medios para aprender en una cultura dada con fines sociales de formación del hombre.

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Flores, R. (2007) Actividad formativa, el juego como principio pedagógico no es solo un recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje, sino una experiencia original que forma a los jóvenes sin las consecuencias de seriedad y responsabilidad propia de los adultos, en la medida en que les permita la conversión armónica entre lo interior y lo exterior, y el equilibrio estético entre el sujeto y su entorno natural y social. 

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Flores, R. (2007) Actividad formativa, el juego como principio pedagógico no es solo un recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje, sino una experiencia original que forma a los jóvenes sin las consecuencias de seriedad y responsabilidad propia de los adultos, en la medida en que les permita la conversión armónica entre lo interior y lo exterior, y el equilibrio estético entre el sujeto y su entorno natural y social. 

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Dewey, J. Conjunto de materias de estudio en un proceso fundamentado en la experiencia del niño, a través de la interacción entre los conocimientos y sus propios intereses. Los estudios tienen significación para el niño solo si enriquecen sus actividades vitales básicas.

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Dewey, J. Conjunto de materias de estudio en un proceso fundamentado en la experiencia del niño, a través de la interacción entre los conocimientos y sus propios intereses. Los estudios tienen significación para el niño solo si enriquecen sus actividades vitales básicas.

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Restrepo-Gomez (2011). Los docentes suelen utilizar, en este tipo de investigación el método social - antropológico en el que a partir de una exploración y comprobación de hipótesis en el aula y no como una recomendación que debe de adoptarse ciegamente . Es está se utiliza el diario de campo para recolectar información y utilizarla para el mejoramiento de las condiciones de la transformación del currículo y el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. 

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Restrepo-Gomez (2011). Los docentes suelen utilizar, en este tipo de investigación el método social - antropológico en el que a partir de una exploración y comprobación de hipótesis en el aula y no como una recomendación que debe de adoptarse ciegamente . Es está se utiliza el diario de campo para recolectar información y utilizarla para el mejoramiento de las condiciones de la transformación del currículo y el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. 

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Debray (1997). Ambientes educativos en diferentes escenarios culturales en los que se aprende, se reflexiona sobre su propia acción y la de otros, en relación con el ambiente, produciendo cambios en los sujetos. 

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Debray (1997). Ambientes educativos en diferentes escenarios culturales en los que se aprende, se reflexiona sobre su propia acción y la de otros, en relación con el ambiente, produciendo cambios en los sujetos. 

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UNESCO (1996). El trabajo del docente no consiste en transmitir solo información ni siquiera conocimientos, sino en presentarlos en forma de problemática, situándolos en un contexto y poniendo los problemas en perspectiva de manera que el alumno pueda establecer el nexo entre su solución y otros interrogantes de mayor alcance.

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UNESCO (1996). El trabajo del docente no consiste en transmitir solo información ni siquiera conocimientos, sino en presentarlos en forma de problemática, situándolos en un contexto y poniendo los problemas en perspectiva de manera que el alumno pueda establecer el nexo entre su solución y otros interrogantes de mayor alcance.

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Dewey, J. Es el centro de la escuela y por tanto, se requiere tener presente sus experiencias para acoplarlas a la práctica pedagógica del maestro.

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Dewey, J. Es el centro de la escuela y por tanto, se requiere tener presente sus experiencias para acoplarlas a la práctica pedagógica del maestro.

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Morales et al. Ecosistemas ubicados en Colombia generalmente por encima de los 3.000 metros de altitud,este ecosistema posee unas condiciones físicobióticas que lo convierten en fuente permanente del recurso más importante para la supervivencia de los seres vivos: el agua.

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Morales et al. Ecosistemas ubicados en Colombia generalmente por encima de los 3.000 metros de altitud,este ecosistema posee unas condiciones físicobióticas que lo convierten en fuente permanente del recurso más importante para la supervivencia de los seres vivos: el agua.

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Mastrangelo (2009) En la indagación científica los “recursos naturales” no son dados de manera objetiva, sino que se relacionan con necesidades sociales específicas.

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Mastrangelo (2009) En la indagación científica los “recursos naturales” no son dados de manera objetiva, sino que se relacionan con necesidades sociales específicas.

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Ángel, et al. (2008) La música es una de las expresiones creativas más íntimas del ser, ya que forma parte del quehacer cotidiano de cualquier grupo humano tanto por su goce estético como por su carácter funcional y social. La música nos identifica como seres, como grupos y como cultura, tanto por las raíces identitarias como por la locación geográfica y épocas históricas. Es un aspecto de la humanidad innegable e irremplazable que nos determina como tal.

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Ángel, et al. (2008) La música es una de las expresiones creativas más íntimas del ser, ya que forma parte del quehacer cotidiano de cualquier grupo humano tanto por su goce estético como por su carácter funcional y social. La música nos identifica como seres, como grupos y como cultura, tanto por las raíces identitarias como por la locación geográfica y épocas históricas. Es un aspecto de la humanidad innegable e irremplazable que nos determina como tal.

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Ehrlich y Raven (1964). La evolución conjunta de dos o más taxa que tienen relaciones ecológicas estrechas, sin intercambio de genes, y cuyas presiones selectivas operan recíprocamente originando con eso que la evolución de cada taxón se dependiente de otro.

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Ehrlich y Raven (1964). La evolución conjunta de dos o más taxa que tienen relaciones ecológicas estrechas, sin intercambio de genes, y cuyas presiones selectivas operan recíprocamente originando con eso que la evolución de cada taxón se dependiente de otro.