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Drei Steine:

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Was würden Sie vor Ort mit einer Schulklasse machen?

Zunächst:  Geschichte der Gedenkstätte erzählen lassen (für Vorwissen)

→ SchülerInnen können so das Gelände des Konzentrationslagers sehen & es besser einschätzen
→ Vergleich von damals und heute klarer ersichtlich:

KZ-Gedenkstätte bietet, ideal für SchülerInnen, etwas Spezielles an

digitaler Geländeguide, anwendbar & optimiert für Smartphones und Tablets

speziell für Außenbereich der Gedenkstätte gemacht

zahlreiche Anwendungsmöglichkeiten

→ z.B. Orientierung schaffen, Einblenden von zwei historischen Luftaufnahmen (damals & heute) und sehen, was wo im Gelände stand + was die Funktion war, Abrufen von Zeitzeugen Äußerungen, Darstellung verschiedener Denkmäler etc.

Nutzung von gängigen Programmen wie PowerPoint

→ SchülerInnen von heute, aufgewachsen im Digitalen Zeitalter
→ versierter Umgang mit Medien
→ daher: digitaler Geländeguide besonders geeignet

Warum würden Sie diese Exkursion unternehmen, in welchem thematischen Kontext, mit welchen Ziel?

thematischer Kontext: Nationalsozialismus

Ziel: Wissenserwerb durch vielfältige Angebote

→ Gedenkstätte bietet nicht nur Wissen über KZ, sondern auch über  Themen wie z.B. die Stadt Braunschweig (während NS-Zeit) oder Zwangsarbeit in Braunschweig
→ spezifische Angebote für Jugendliche
→ Ziel: Nutzung vielfältiger Angebote & Wissensaneignung

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Historisches Lernen benötigt Wissen und Können

historisches Denken und historisches Wissen sind von Bedeutung für das historische Lernen →historisches Denken ist eine mentale Operation des Geschichtsbewusstsein

es kommt zu einer Verbindung von Alltagswissen und Schulwissen

historisches Denken findet daher auch außerhalb der Schule statt

historisches Denken und historisches Wissen gehen miteinander einher

historisches Denken ist ein Konstruktionsprozess

historisches Lernen findet auch über historisches Erzählen statt

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Interview Frage 5:

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Historisches Lernen benötigt Wissen und Können

→ daher wird bei dem Besuch der Gedenkstätte Schillstraße zunächst eine Kontextualisierung des Lernortes vorgenommen
→ historisches Thema (KZ-Lager, Verfolgung) wird erläutert
→ alle haben nun den gleichen Wissensstand
→ es kommt zur Begehung des Außenbereichs, wobei die Geschichte speziell dieser KZ- Gedenkstätte erklärt wird
→ besonderes Angebot: Der Projekttag in Bezug auf 2 Biographien. Dabei werden den Schülerinnen und Schülern umfangreiche Zeitzeugeninterviews und Materialien zur Verfügung gestellt. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich anschließend mit diesen auseinandersetzen und Präsentationen dazu ausarbeiten, in denen sie die Geschichten der Menschen vorstellen.

Dabei werden die SchülerInnen zum historischen Denken angeregt

→ mentale Operation des Geschichtsbewusstseins

→ es kommt dabei zu einer Verknüpfung von Alltagswissen und Schulwissen, welches nun einen Einfluss auf die Präsentation nimmt

Historisches Denken ist ein Konstruktionsprozess

→ Geschichte ist ein Konstrukt, daher müssen die SchülerInnen die Geschichte zunächst dekonstruieren (indem sie sich die Geschichten der Zeitzeugen anhören und diese aufarbeiten) und anschließend rekonstruieren (indem sie die Geschichte in eine Präsentation einbauen und diese am Ende vorstellen)

Damit wird das historische Lernen gefördert, da sie zu einer aktivieren Beschäftigung mit dem Thema angeregt werden

Historisches Denken bzw. Historisches Lernen findet häufig auch über historisches Erzählen statt

→ Präsentationen eine Form des historischen Erzählens

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Das Archiv der Gedenkstätte:

SchülerInnen können gemeinsam eine Sammlungskassette erstellen und bearbeiten

dort legen sie Erinnerungen, Dokumente, Fotos, Medien und mehr ab und

dokumentieren so die vergangenen Ereignisse

Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus in der Stadt Braunschweig

Viele Schulen haben ihre eigenen Sammlungskassetten (Kleine Burg,

Hoffman von Fallersleben...)

→ Interaktive Art, die SchülerInnen selber an etwas arbeiten zu lassen

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Interview Frage 1:

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Interview Fragen 2, 3 & 4:

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Fundamentreste einer Baracke des KZ-Außenlagers:

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Interview Frage 11:

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Interview mit Herrn Gerald Hartwig am 28.5.2021

Flyer "Drei Steine". Graphic Novel gegen rechts.

Gedenkstätte Kz-Außenlager Braunschweig Schilstraße. Das Schilldenkmal. https://www.braunschweig.de/kultur/erinnerungskultur/gedenkstaettenkonzept_schillstrasse.php

Gedenkstätte Kz-Außenlager Braunschweig Schilstraße. Historischer Ort. http://www.schillstrasse.de/historischer-ort/

Beutelsbacher Konsens, vom 7.4.2011, https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens

www.schillstrasse.de

rundgang.schillstrasse.de

www.andere-geschichte.de

Flyer zum Geländeguide & zu Bildungsangeboten

Rundbrief 2/2020 des Vereins zu dem "Künstlerischen Workshopangebot"

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Die Ausstellung wurde aufgrund von Corona bis August 2021 verlängert

die Ausstellung zeigt die Geschichte eines Opfers rechter Gewalt

Original-Zeichnungen

künstlerische Entstehung wird so erfahrbarer

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Geschehnisse in einem einzelnen Außenlager in den Gesamtzusammenhang der nationalistischen Verfolgung in Europa zu stellen

SchülerInnen Archivarbeit näher bringen

über Zwangsarbeit in der Stadt Braunschweig informieren

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Angebot 2: Neues Projektkonzept: Zivile Zwangsarbeiter und Zwangsarbeit in Braunschweig

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Angebot 2: Neues Projektkonzept: Zivile Zwangsarbeiter und Zwangsarbeit in Braunschweig

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Workshop Konzept mit einer Künstlerin

Mithilfe eines Fotobestandes auf kreative Art und Weise mit SuS am Thema

Zwangsarbeit arbeiten

Aussuchen eines Fotos, das die SchülerInnen interessiert -> dieses eine Foto begleitet sie im

Laufe des Workshops

Überlegen sich Situationen auf den Fotos nachzustellen

Achten auf Gestiken und Mimiken

Am Ende: erstellen eines Buttons mit Wunsch für die Zukunft

→ Kompetenz der Deutung wird eingeführt oder weiterentwickelt
→ Empathiefördernder Aspekt
→ Einordnung in den geschichtlichen Kontext
→ Geschichtsbewusstsein wird verändert

→ nicht nur Beschäftigung mit dem Thema, sondern auch Bezug zur Gegenwart und Zukunft herstellen (nachhaltiges Lernen)
→ kritisches Geschichtsbewusstsein fördern

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Das Archiv:

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Aufbau der Gedenkstätte:

kleines Archivgebäude (Büro für MitarbeiterInnen, Arbeitsplatz für BesucherInnen, Offenes Archiv)

im Außenbereich: Gedenkmauer mit Tafeln

das Konzentrationslager befand sich neben dem Gelände der Gedenkstätte

Schilldenkmal (nicht aus der Zeit des Nationalsozialismus)

eine "Leuchtschrift" & ein "Archäologisches Denkmal" befinden sich auf dem Parkplatz des BraWoParks (Ort des hist. Lagergeländes)

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Interview mit der pädagogischen Leitung der Gedenkstätte Herrn Hartwig:

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Interview mit der pädagogischen Leitung der Gedenkstätte Herrn Hartwig:

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Wie ist der Lernort aufgebaut/ gestaltet?

Wer leitet die Gedenkstätte?

Wie finanziert sich die Gedenkstätte?

Wer genau steht hinter der Gedenkstätte?

Was will der Lernort genau erreichen?

Was sind die Lernangebote für die SchülerInnen allgemein?
→gibt es Materialien für Lehrkräfte in Vorbereitung auf die Exkursion?
→ welche Materialien nutzen die Schulklassen vor Ort?
→Wie funktioniert die Kommunikation in Vor- und Nachbereitung auf den Gedenkstättenbesuch?
→ was können Schulklassen vor Ort auf Exkursionen lernen?
→ haben Sie ein Beispiel für ein konkretes Angebot?

• Was sind die Lernangebote für SchülerInnen unter Corona Bedingungen? → haben Sie ein Beispiel für ein konkretes Angebot?

Was ist für Sie der größte Vorteil an einer Exkursion im Vergleich zum klassischen Unterricht?

Halten Sie digitale Einsatzmöglichkeiten bei der KZ-Gedenkstätte

Braunschweig für eine hilfreiche Unterstützung?

Wie stehen Sie zu dem Thema „Emotionen“ in Bezug auf eine Exkursion generell? Sind Emotionen fördernd für die SuS oder eher hinderlich? Wie sehen Sie das speziell auf diese Gedenkstätte bezogen?

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Leitung der Gedenkstätte & Geschäftsführung des Vereins: Frank Ehrhardt

2 wissenschaftliche Mitarbeiter (einer verantwortlich für Pädagogik in der Gedenkstätte, der andere für Archiv/Sammlung des Vereins)

bis Sommer 2019 städtische Gedenkstätte (Stadt Braunschweig)

Finanzierung der Gedenkstätte: Arbeitskreis für Andere Geschichte e.V.

→ betreute seit Mai 2000 die Gedenkstätte im städtischen Auftrag & ist inzwischen seit Sommer 2019 Träger der Einrichtung
→ Verein wird von Stadt Braunschweig institutionell gefördert

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einzelne SchülerInnen oder kleine Arbeitsgruppen wurden vor Ort im Rahmen von Rechercheprojekten unterstützt

Gedenkstätte seit November geschlossen gewesen

März: dreiteilige, Online-Fortbildung für Lehrkräfte in Kooperation mit dem KLBS

Herr Hartwig ging mit Workshops in die Schulen (Braunschweig und Peine)

Juni 2021: Mehrstündiges Online-Format für Jugendliche (FSJlerInnen) zur Gedenkstätte und zur Zwangsarbeit in Braunschweig

→ neu/aktuell

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zunächst kein direkter Bezug zur KZ-Gedenkstätte

wurde zu Ehren des preußischen Major Ferdinand von Schill 1837 errichtet

Schill: in Schlacht bei Stralsund geschlagen

14 seiner Soldaten: Hinrichtung in Braunschweig

→ Fund der Überreste in einer Sandkuhle (heutige Gedenkstätte) + Denkmalerrichtung ihnen zu Ehren an selbiger Stelle
→ Kopf Schills wurde dort ebenfalls  bestattet

Denkmal: in Gedenken an die Befreiungskriege gebaut

→ Major Schill kämpfte gegen  französische Herrschaft in Deutschland, bis er  fiel

1955: Neuwidmung des Schilldenkmals

→ Anbringung von Bronzetafeln am Schilldenkmal zur Erinnerung an gefallene und vermisste Soldaten im 2. Weltkrieg

Zu diesem Zeitpunkt: Gedenkstätte noch kein Erinnerungsort für Opfer des Nationalsozialismus

Mitte 1990er Jahre: Forderung der Einbeziehung dieser Opfer & Proteste bei den seit Jahrzehnten am Denkmal ausgerichteten Veranstaltungen am Volkstrauertag, Kritik im Hinblick auf die unreflektierte Umgangsweise bzgl. der Rolle der Wehrmacht in der NS-Zeit & ihrer Verbrechen

2000: Errichtung der KZ-Gedenkstätte Schillstraße

→ Erinnerung an damalig angrenzendes Lager bzw. Opfer des Nationalsozialismus.

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Die vier verschiedenen Platten, welche an den Seiten des Schilldenkmals angebracht sind:

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Interview Fragen 6, 7 & 8:

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Video der verschiedenen Kassetten des Archivs:

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Wo ?
→ Braunschweig, Schillstraße

Wie ist die Geschichte?

→ August 1944 kam ein Baukommando aus Neuengamme nach Braunschweig, um neben der heutigen Schill-Gedenkstätte ein KZ-Außenlager zu errichten
→ über 1000 Gefangene aus Ausschwitz trafen ein
→ mussten in der LKW-Produktion der Firma Büssing Zwangsarbeit verrichten
→ unmenschliche Arbeitsbedingungen

→ insgesamt 80 Tote wurden eingeäschert
→ weitere dutzend Tote in Salzgitter auf einem Friedhof bestattet
→ 2/3 der Häftlinge im Lager an der Schillstraße
→ 1/3 in ein weiteres Lager in Vechelde
→ im letzten Vierteljahresbericht steht: Ende März 1945 noch 817 Gefangene
→ 1996 schrieb die Stadt Braunschweig aufgrund neuer Forschungsergebnisse einen künstlerischen Wettbewerb für ein Mahnmal der KZ-Außenstelle aus
→ Konzeptentwurf von Sigrid Sigurdsson wurde gewählt: Im Mittelpunkt steht ein offenes Archiv
→Mai 2000 Eröffnung

Was für ein spezifischer Lernort (Museum, Gedenkstätte)?

Gedenkstätte

→ Einordnung aufgrund der Seminarlektüre: Mischform von einem schulbezogenen und einem schulkomplementären außerschulischen Lernort:
→ zum einen wird der Ort von Lehrkräften als Exkursionsziel genutzt, um Themen aus dem Unterricht vertiefend zu erarbeiten (schulbezogene Verwendung)
→ zum anderen ist die Gedenkstätte ein Exkursionsziel, welches sich klar von der Schule abgrenzt und mit dieser nichts zu tun hat und eine eigenständige Institution mit dem Ziel der Aufklärung ist (schulkomplementäre Verwendung)
→ Archive, Museen und Gedenkstätten sind solche Mischformen, da sie oftmals als Exkursion von der Schule aus besucht werden, gleichzeitig aber eine eigenständige Institution mit eigenem Lernangebot darstellen

Lernmöglichkeiten und Lernangebote für Schulklassen?

→ vorrangig Führungen/Workshops & Unterstützung bei Recherchen/Projektvorhaben (mehr dazu im Interview)

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auch heute ist die KZ-Gedenkstätte Schillstraße noch von Rechtsradikalismus betroffen

In diesem Jahr, vor dem Gedenktag der Befreiung (8.Mai 1945) wurde die Gedenkstätte ebenfalls beschmiert

Gedenktafeln im Außenbereich mit Graffiti Farbe besprüht

seit 2016: diverse Beschmierungen/Schändungen der Gedenkstätte)

SchüleInnen darauf aufmerksam machen

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Interview Frage 13:

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Interview Frage 12:

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Parkplatz des Brawo-Parks, ehemaliges KZ-Gelände:

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Interview Frage 14:

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Franziska Wichmann
Mustafa Yildiz
Drenushe Osmani
Elin Kadir