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Evidente analfabetismo digital en algunos docentes mayores a 55 años que no responden a las necesidades del contexto actual

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La alfabetización digital, un proceso colaborativo

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El analfabetismo digital se refiere al nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologías, que impide que las personas puedan acceder a las posibilidades de interactuar con estas. En la vereda Caño Hondo ubicada en zona rural del municipio de Ayapel se ha evidenciado que en la institución educativa Caño Hondo, los docentes desconocen cómo implementar las herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades académicas, lo cual ha ocasionado un ambiente educativo monótono para los estudiantes; debido a esta problemática se ha creado este proyecto, cuya finalidad es potenciar y aplicar estrategias para que los docentes se sumen a la innovación de la educación.

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Diseñar una estrategia a partir del contexto que permita motivar la alfabetización digital del docente mayores de 55 años.

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Multigrado
Docente escalafonado en: 2277

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Aprendizaje colaborativo y aula invertida

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1. Red de docentes rurales
2. Estrategia didáctica contextual
3. Bootcamp para docentes: Cursos de inmersión por un tiempo determinado con retos y competencias para docentes (herramientas TIC).
4. Semilleros de docentes: Grupos interdisciplinares e interinstitucionales que se compartan cursos y experiencias relacionadas con TIC)

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Un año

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Enero: Análisis de la situación o entorno educativo
Febrero: Definición del problema
Marzo: Definición del proyecto
Abril: Justificación
Mayo : Planificación
Junio: Ejecución
Julio : Seguimiento
Agosto: Evaluación
Septiembre: Entrega de resultados
Octubre : Plan de mejoramiento
Noviembre: Informe final

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Agentes educativos (docentes, directivos docente, estudiantes y comunidad)

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Tabletas o dispositivo móvil
Guías

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(2013). La era digital. Nuevos desafíos educativos. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (40), 47-72. [Fecha de Consulta 12 de Junio ​​de 2021]. ISSN: 1665-109X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99827467010

Valencia, JC, Topón, DR y Pérez, MA (2016) El analfabetismo digital en docentes limita la utilización de los EVEA. Resvista publicando 3 (8), Universidad Metropolitana de Quito. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5833406#

Innovar la enseñanza. Estrategias derivadas de la investigación
Oviedo, Paulo Emilio - Compilador/a o Editor/a; Goyes Morán, Adriana Cecilia -
Compilador/a o Editor/a;

Eggen, D. P. y Kauchak, P. D. (2009). Estrategias docentes. Enseñanzas de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento (3.ª ed.). México: FCE.

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Seguimiento del proceso, evaluación formativa

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Podcast sistematizando las experiencias y su aplicación contextual

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Análisis de la situación o entorno educativo: En la I.E. no todos los docentes están alineados con el desarrollo al interior de las aulas y en los proyecto colectivos cuando debe hacer uso de herramientas digitales.
Definición del problema: La IE. cuenta con 6 docentes de 55 años de edad en adelante que desconocen la implementación de herramientas tecnológicas en las actividades académicas.
Definición del proyecto: Desde la coordinación académica se plantea el diseño de una metodología como de aprendizaje colaborativo para motivar estos 6 docentes en un proceso de apropiación de herramientas digitales; también de aula invertida con el fin de que los docentes aprendan de alguna herramienta y luego se haga una socialización en grupo y así tener un resultado de enseñanza aprendizaje masivo.
Justificación: El desarrollo de las actividades académicas tanto en el aula de clase como el trabajo de propuestas entre los docentes como colectivos y otros requiere del uso y manejo de herramientas digitales, teniendo en cuenta el contexto y la incorporación en las I.E. y el mercado laboral de las T.I. es por eso que se hace imperativo que los docentes conozcan y tengan un conocimiento básico de algunas herramientas para su desarrollo profesional.
Planificación: Cronograma de actividades propuestas.
Ejecución: Bootcamp: Se Programa en la semana de receso de los estudiantes un curso intensivo en herramientas digitales para los docentes que incluya concurso y retos.
Semillero de docentes: Es una estrategia colaborativa donde los docentes arman grupos de 3 o 4 integrantes y estudian una herramienta digital diferente cada grupo y luego se propone hacer un picnic o actividad de encuentro donde cada grupo comparta en una pequeña presentación sus aprendizajes y finalizan con un taller de apropiación para todos los docentes.
Seguimiento: Coevaluación y heteroevaluación en el bootcamp y en el grupo de semillero

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Se propone inicialmente una socialización de las experiencias en las instituciones de cada uno de los miembros de la red y en ella exponer cuáles fueron los aprendizajes más significativos. Así mismo, entregar una propuesta educativa (unidad didáctica, OVA, secuencia) que de cuenta de lo aprendido y desaprendido, además de las evidencias del desarrollo del proyecto.