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¿QUÉ ESTRATEGIAS NOS FUNCIONARON PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN EVOLUCIONAR EN SUS CONOCIMIENTOS?

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¿QUÉ ESTRATEGIAS NOS FUNCIONARON PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN EVOLUCIONAR EN SUS CONOCIMIENTOS?

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NÚMEROS NATURALES:

Cálculos mentales a partir de la información que brinda un cálculo resuelto. Múltiplos y divisores. Múltiplos comunes y condiciones que debe tener un número para ser múltiplo de otro.

OPERACIONES:

Dos conceptos claves en el Segundo Ciclo --> el uso de propiedades de la multiplicación y análisis de distintas funciones del resto.

FRACCIONES:

Situaciones que ponen en juego distintos sentidos: relaciones entre las partes y el todo y repartos.
Fracciones en el contexto del reparto.

GEOMETRÍA:

Relaciones entre circunferencias, triángulos y cuadriláteros. Lograr argumentos basados en propiedades y no en lo empírico.

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"Hacer de los alumnos/as usuarios competentes de la prácticas sociales del lenguaje" en todas las áreas del conocimiento.
Eje: comunicativo:
-Anticipar lo que se va a leer.
-Leer para conocer, para informarse
-Leer para escribir
-Comunicar lo aprendido utilizando un vocabulario adecuado al contexto y al propósito comunicativo.

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EL FOCO ESTÁ PUESTO EN LA FORMACIÓN DEL ALUMNA/A COMO ESTUDIANTE

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EL FOCO ESTÁ PUESTO EN LA FORMACIÓN DEL ALUMNA/A COMO ESTUDIANTE

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CIENCIAS:

LECTURA EN CONTEXTO DE ESTUDIO.

TENER PRESENTES LOS MODOS DE CONOCER

* Diversidad de textos
*Propósito de lectura
*Plantear una situación problemática
*Intercambio entre lectores.
*Alternancia entre diversas situaciones de lectura y escritura:
Ejemplos: testimonios, artículos, fotografías, infografías, textos, etc.
Escribir para tomar nota, buscar ideas principales, resumir.

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REPERTORIO DE LECTURAS Y ESCRITURAS QUE LE OFRECEMOS A LOS CHICOS/🤬

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REPERTORIO DE LECTURAS Y ESCRITURAS QUE LE OFRECEMOS A LOS CHICOS/🤬

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*Diversas situaciones de lectura y escritura en el marco de secuencias literarias y de estudio:
*Situaciones para reflexionar sobre las escrituras.
*Sistematización.

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Compartir con los estudiantes los objetivos de enseñanza y aprendizaje.

Armar una agenda en el aula para organizar las clases, los materiales que serán necesarios, etc (formación del estudiante).

Partir de situaciones problemáticas.

Habilitar un espacio de "CONSULTA DE TAREAS" donde puedan dejar por escrito las dudas que se presentan cuando se encuentran solos con el contenido.

Volver sobre lo que se hizo. En el caso de las pausas evaluativas, poder retomar ejercicios, ponerlos en discusión, corregir grupal e individualmente.

Memoria didáctica , retroalimentación.

Estimular la metacognición(utilizar distintos recursos)

Crear estaciones de trabajo para fomentar la autonomía.