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1. Apresentação dos formandos e do formador.
2. Apresentação da formação:
◦ Expetativas (dos formandos)
◦ Calendarização (das sessões presenciais) ◦ Avaliação (critérios e ponderação)
◦ Objetivos da oficina
3. Como melhorar e inovar em educação?
◦ As competências digitais como “ferramentas”
◦ A centralidade da importância do professor
4. Definição do trabalho autónomo.

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1. Análise e comentário dos resultados do “Questionário de Diagnóstico” respondido pelos formando
2. Configuração inicial dos computadores dos formandos
◦ Instalação do sistema (conclusão)
◦ Atualização do sistema (versão 21H1)
3. Ligação cablada e configuração dos hotspots
◦ Alteração do SSID (nome da rede wifi)
◦ Alteração da password (wifi

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1. Configurações básicas dos serviços de E-mail (Gmail e Outlook)
◦ Campos “To”; “Cc”; “Bcc” e Assunto;
◦ Assinatura automática, formatação do texto da mensagem e atraso no envio
◦ Listas de distribuição (Outlook) e Etiquetas/Marcadores (Gmail)
◦ Grupos no Office365 (Outlook)
2. Algumas questões básicas de segurança ◦ Atualização do Sistema Operativo e do Software de Proteção ◦ Controlo da “Pegada Digital” e eliminação de “rastos digitais”
◦ Gestão de dados armazenados (passwords; dados pessoais)
◦ Passwords fortes e autenticação multifatores

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1. Os “murais” como espaços de partilha e cooperação
• Padlet / Wakelet / MiddleSpot / Lino
• Publicação / Consulta de conteúdo
• Subscrição do serviço
• Criação de um mural (página/site/espaço)
• Partilha dos recursos
2. Criação do portefólio dos formandos

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Nesta sessão aprendemos os que são murais virtuais colaborativos. Falámos de vários : Padlet, Wakelet, Middle Spot e Lino.
Aprendemos a criar um mural como partilha de recursos e iniciámos a construção do nosso portefólio com o Padlet.
Nessa semana fiquei entusiasmada, criei um Padlet para os meus alunos e partilhei-o no Classroom para que pudessem contactar em formas e espaços diferentes de partilha de recursos.
Gostaram bastante e passei a recorrer a mais esta ferramenta na minha prática letiva.

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Numa primeira sessão foi criado um ambiente de descontração através de um jogo de apresentação.
Posteriormente aprendemos a atualizar o nosso perfil na plataforma moodle e a colocar fotografias.
Foi bastante proveitoso, uma vez que que nos permite operar na plataforma mais à vontade.

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Nesta sessão, depois de apresentadas algumas dúvidas, cada formando fez a ligação ao seu hotspot, tendo para isso configurado o respetivo computador e personalizado o nome da sua rede.

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A  3ª sessão foi dedicada à configuração do gmail.
Foi bastante proveitosa, uma vez que havia determinadas configurações básicas que me foram muito úteis, como a assinatura automática, as etiquetas e os campos "Cc" e "Bcc".
Esta sessão facilitou e otimizou o meu dia a dia na gestão dos e-mails.

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1. A construção do Portefólio
• A “partilha” vs. “divulgação” de padlets
2. O armazenamento “online”
• OneDrive / GoogleDrive / Dropbox
• O “armazenamento”, a “arrumação”, a “partilha” e a “sincronização” de ficheiros

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Nesta sessão aprendemos a partilhar os padlets o que é bastante pertinente pois  permite uma escrita colaborativa, tanto entre pares como entre professores e alunos.
Abordou-se ainda o armazenamento na "cloud".
A "cloud" não é uma entidade física, mas sim uma rede vasta de servidores remotos espalhados pelo planeta,  interligados e que funcionam como um ecossistema único.  Permite armazenar, gerir e partilhar dados. A vantagem é não ser necessária uma componente física para aceder aos dados, apenas internet.
Assim podemos aceder através de um simples telemóvel em qualquer lugar.

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1. Criar conta numa das plataformas abordadas (Coggle; MindMeister; GitMind; SimpleMind; Mindomo, LucidChart);

2. Iniciar a construção de um mapa de ideias (mapa conceptual);

3. Formatar o mapa de ideias (fundo, cores, ícones, tipos de letra, disposição gráfica);

4. Atualizar o portefólio da Oficina de Formação;

5. Partilhar o mapa de ideias com o formador (profjpvasc);

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Criei uma conta no Coggle.

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Adicionei ao pladlet "Vou Aprender" o diagrama sobre o nome que elaborei no coggle e partilhei-o no classroom com os meus alunos.

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A 6ª sessão foi bastante interessante pois criei uma conta no coggle, que é uma ferramenta muito útil para a prática letiva.
Esta ferramenta permite criar mapas conceptuais, ou mapas de ideias, o que possibilita apresentar informações de uma forma visual, facilitando a aprendizagem.
Construí um mapa conceptual sobre uma unidade de gramática, coloquei-o no padlet que tinha construído para os meus alunos e partilhei-o no classroom.
Neste mapa conceptual coloquei um vídeo explicativo através de uma hiperligação ao youtube.
Partilhei ainda este mapa com o formador.

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1. Criar conta no site BookCreator (ou noutra plataforma equivalente: StoryJumper; WriteReader; MyStoryBook.).

2. Criar um livro online (e-book).

1. Iniciar e desenvolver o "Relatório Final da Formação"

3. Ultimar o portefólio (plataforma "Padlet") para apresentação na próxima sessão..

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Criei uma conta no Book Creator.

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Iniciei o meu portefóliono Book Creator.

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Nesta sessão falou-se no Book Creator e das suas vantagens na prática letiva.
O Book Creator é uma ferramenta simples que visa a criação de livros digitais.
O Book Creator permite inserir texto, imagem, pequenos vídeos, BD, fundos, cores...
É uma ferramenta com grande potencial nas aulas.

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Apresentação dos portefólios dos formandos.

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Relatório Final da Ação de Formação | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Nesta última sessão foram apresentados os portefólios de todas as formandas.
Foi um momento de partilha, de troca de ideias e de boa disposição.
No final senti-me mais capaz digitalmente e mais feliz por ter aumentado o meu saber e ter partilhado momentos de boa disposição.