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Nesta  sessão, última sessão, cada formando apresentou o seu diário e respetivos  recursos.
Fiquei  impressionada com a excelência de alguns trabalhos e esta partilha de ideias permitiu alargar os meus horizontes e pensar em novas formas de abordar e explorar estes recursos no futuro.
No meu caso fiz um pequeno apanhado pois a internet e atividade na escola fizeram com que não tivesse ainda concluido algumas das tarefas.
Foi uma Ação Excelente , com um formador Excelente e um grupo muito simpático de colegas. Apesar do cansaço das segundas feiras o tempo voou sempre, e foi muito grato do ponto vista profissional e pessoal ter tido o privilegio de ter frequentado esta Ação de Formação .

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Storymaps

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Sessão 7 e 8. Trabalhamos com a  plataforma TED-Ed. Esta aplicação proporciona um conjunto de ferramentas que permite a criação e partilhar de aulas interativas a partir de um vídeo.  Neste ferramenta utilizei o video que tinha criado com o Screencastify para o tema da localização industrial e gerei varias questões multiplas e uma de resposta direta. Adicionei ainda uma ligação para o Youtube  para desenvolvimento do tema. Gostei muito e considero muito positiva a possibilidade de utilizar com os alunos sem necessidade de registo apenas com o link.
No final da sessão 7 realizamos a tarefa de "salvar" alguém de uma sala de fuga. Foi muito engraçada e é uma ferramente preciosa para aplicar com os alunos, mas muito complicada de construir.

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Na sessão 6 exploramos a aplicação Storymaps que permite criar uma história através da exploração de mapas, incluindo texto descritivo e recursos multimédia, imagens e vídeos. É como um "word" interativo que deixa os alunos explorarem as aprendizagens  relacionando mapas com recursos multimédia. Ainda nesta sessão explorámos também o Screencastify. É uma extensão do Google que permite realizar pequenos tutoriais em video (inferiores a 5min).
Na sessão 7 criei dois videos,  com recurso à escola virtual, sobre a "Localização industrial" e um comics sobre o efeito de estufa recorrendo ao YouTube. Acho muito útil o  Screencastify sobretudo o facto de se puder fazer "cortes"  e de esta forma ficar com um recurso passivel de ser trabalhado pelos alunos. Não gostei do som no video final pois ficou  sem qualidade. Consegui superar esta problema recorrendo a um coluna de som. O mesmo problema aplica-se quando se tem que utilizar as legendas .
No Storymaps criei uma história com as acidentes do relevo litoral português para os alunos de 7ºano explorarem. É uma aplicação fantástica apenas um senão que é a quantidade de texto que se tem de produzir previamente.

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Na sessão desta semana conhecemos o Coggle .Trata-se de uma aplicação em que os alunos produzem esquemas construtivos/descontrutivos.
Na sessão 3 construi com a colega Helena um esquema mental com uma proposta de uma visita de estudo a Amesterdão. Tive problemas com a internet o que resultou num acompanhamento da sessão muito descontinuado.
Na sessão 4 preparei  uma visita de estudo no âmbito dos DAC que vou realizar com a minha turma de 8º ano, no final de janeiro, e um esquema concetual a explorar com os alunos ainda no 1ºperíodo.
Esta aplicação é facil e intuitiva mas por vezes tem aspetos pouco práticos, como "mexer" nas ligações. A qualidade das imagens fica fraca e se se muda a resolução a imagem fica distorcida. Acho fantastico esta possibilidade da interação de vários alunos no mesmo esquema o que se adequa, na perfeição , nestes tempos de pandemia e justificam as minhas escolhas.

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DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO MUNDIAL - Coggle Diagram

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DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO MUNDIAL - Coggle Diagram: DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO MUNDIAL

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Sessão 1
Nesta primeira  sessão fez-se apresentação dos formandos de uma forma original, sendo cada um de nós apresentado por outro colega após uma mini reunião em sub grupos.
Iniciámos o trabalho com a utilização do Mentimeter para saber as expetativas relaivamente a esta ação e ao conhecimento das ferramentas que irão ser apresentadas.
Exploramos a ferramenta Google My Maps.tTata-se de uma aplicação da google que permite localizar lugares e desta forma a criar mapas por forma a serem trabalhados de forma coroborativa com os alunos. Cada formando localizou a sua escola e traçou um percurso, no meu caso optei pelo percurso entre a escola onde lecciono e a escola sede.

Sessão 2
Comecei por explorar esta ferramenta construindo  um percurso entre cidades europeias para que os alunos pudessem explorar as distâncias percorridas.  Depois teriam que realizar uma atividade de descoerta, em que sabem qual a origem do seu percurso e utilizando as coordenadas geográficas  para construir o percurso e descobrir o destino mistério.
No geral parece-me uma ferramenta muito intuitiva e de facil utilização

Site para a recolha de dados:world factbook.

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Projeto DAC -8ºD *A Biodiversidade na Escola Delfim Santos Visita de...

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Projeto DAC -8ºD *A Biodiversidade na Escola Delfim Santos Visita de...: Projeto DAC -8ºD *A Biodiversidade na Escola Delfim Santos Visita de Estudo

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Futurama - Global Warming - YouTube.webm

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Sessões 5 e 6 (25 de outubro a 8 de novembro) 

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Sessões 5 e 6 (25 de outubro a 8 de novembro) 

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Sessões 1 e 2              (11 a 18 de outubro)

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Sessões 1 e 2              (11 a 18 de outubro)

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