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-지구의 아픔과 기후 위기를 나의 아픔으로 느끼고 지구의 시계를 돌릴 수 있는 방법을 스스로 찾고, 실천할 수 있도록 프로그램 구성

-지구의 시계를 돌릴 수 있는 위해 학생들이 스스로 찾은 해결 방법을 재구성하여 ‘맑은 하늘 지키기 프로젝트’를 계획하고 실천하고 평가하도록 구성

-코로나 19 감염 예방을 위해 여름방학 기간을 통해 개별로 ‘맑은 하늘 지키기 프로젝트’를 실시하고 결과 ‘샌드아트’ 등으로 제작하여 홍보하도록 구성

-프로젝트 활동을 통해 학습한 내용을 바탕으로 탄소중립을 위해 탄소기록장을 작성하고, 가족과 이웃에게 탄소중립 동참을 홍보하여 일반화할 수 있도록 함

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- 연구 분야 : 서울특별시교육청 생태전환교육
- 연구 주제 : 5단계 교과연계 생태전환교육 프로그램을 개발을 통한 생태시민 기르기

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💌플라스틱 사용 줄이기💌 ..  2단계> 생각하Go- 3단계> 찾Go- 4단계> 해보Go (15차시, 3-5반)

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💌플라스틱 사용 줄이기💌 ..  2단계> 생각하Go- 3단계> 찾Go- 4단계> 해보Go (15차시, 3-5반)

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-지지대를 통해 지구의 위기의식을 느끼고 지구를 위한 일을 계획하고 실천해 가는 프로젝트 형식으로 구성

-학년 수준에 적합한 플라스틱 쓰레기를 세부 주제로 하여 좀 더 구체적으로 해결 방법을 생각해내고 학교와 가정에서 꾸준히 실천해 갈 수 있는 기반을 만듦으로써 궁극적으로 지속가능한 발전 교육의 목표를 성취해 갈 수 있도록 구성

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-일상 생활 속에서 접하는 여러 가지 에너지 자원들에 대해 생각해보고, 이를 절약할 수 있는 방법을 학생들 스스로 찾아서 실천하도록 구성

-가정과 학교, 온라인 상에서 에너지 미션을 수행하며 절약한 탄소는 같이 지키고의 탄소중립 프로젝트와 연계하여 활용할 수 있도록 수업 활동을 구성하였는데, 나의 실천이 친구들, 가족, 마을 사람들의 실천으로 이어지는 과정을 통해 상호의존성과 협력의 중요성에 대해 더 인지할 수 있도록 구성

-연간 프로젝트 활동의 마무리로는 각각의 프로젝트가 탄소중립으로 모아지는 과정을 통해 각자의 노력이 하나의 노력으로 모아짐을 체험

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- 지지대 4개의 주제(음식물쓰레기 줄이기, 플라스틱 줄이기, 맑은 공기 만들기, 에너지 절약하기) 활동을 통해 알게 된 다양한 방법으로 탄소 발생 줄이고, 탄소중립에 도전하는 단계

- 학교 안, 학교 밖, 마을과 지역사회에 지구를 같이 지키기 위한 생태전환 제안하는 단계

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- 지구촌 문제, 지구와 인간의 갈등을 이해하고, 기후 위기의 심각성을 함께 느끼며 생태전환의 필요성을 인식하는 단계

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1. 5Go 단계를 통해 스스로 기후 문제 등을 해결해 나갈 수 있는 생태시민으로 성장

학생들은 5Go 프로그램을 통해서 환경친화적 태도, 생태시민성, 생태 감수성면에 있어서 유의미하게 성장하는 결과를 보였다. 이는 이 프로그램이 학생들의 생활양식을 전환 시켜 스스로 지구를 지키는 생태시민으로 성장할 수 있도록 도와주었다고 볼 수 있다. 또한 이 프로그램을 경험한 학생들은 앞으로 학생들이 마주하게 될 다양한 생태환경 문제들을 지혜롭게 해결해 나가게 되고 진정한 의미의 생태시민이 되어 지구를 지키는 수비대가 될 것으로 기대된다.

2. 생태전환교육에 접근하는 쉽고 간단한 교수‧학습방법 안내 및 자료 제공

생태전환교육은 아직 교사나 학생들에게 익숙하지 않기 때문에 쉽고 간단한 방법으로 시작하는 것이 좋다. 따라서 쉽게 접근할 수 있는 5개의 5Go단계로 구분하여 학생들도 교사들도 손쉽고 편하게 활용할 수 있도록 개발하였다. 5Go 프로젝트는 출력만 하면 바로 수업시간에 적용할 수 있도록 제작되어 있어 교사들의 활용도가 매우 높으며, 학급 교육과정 운영 및 교과 성취기준과 연계되는 내용으로 전 학년 및 전 교과에서 효과적으로 사용할 수 있다.

3. 대면, 원격수업 상황 및 생활 속에서도 지속적으로 활용할 수 있는 프로젝트

대면수업뿐만 아니라 원격수업 환경에서도 학생 중심 활동의 생태전환교육을 지속적으로 실시한 수 있는 5Go 프로젝트로 개발하였다. 또한 이 내용에는 생활 속에서 지속적으로 실천할 수 있는 내용과 학부모의 인식전환을 유도하여 가정과 함께 실천하는 내용으로 구성되어 있어, 소통 채널을 통해 지속적인 실천을 유도할 수 있다.

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지구를 지키는 수비대란?

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지구를 지키는 수비대란?

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지지대란, ‘지구를 지키는 수비대’의 약자로 생태전환교육을 통해 지구를 지켜야 하는 당위성을 깨닫고, 생활 속에서 실천, 홍보하는 학생들을 일컫는 단어로 정의한다.

지구(생태, 환경)에 대한 인식의 전환을 통해 생활 속에서의 자발적인 실천을 끌어내고, 나아가 친구‧가족‧마을로 홍보하며 함께 지구를 지킨다.

또한 지지대는 나무나 물건 따위가 휘거나 꺾이거나 넘어지지 않게 받쳐 주는 대라는 사전적 의미가 있다. 즉 지구와 우리의 미래를 위해 생태환경을 받쳐 준다는 의미도 함께 포함한 용어라고 할 수 있다.

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생태 시민은 학생들이 지구적 위기 상황에 대해 민감성과 책임감을 가지고, 문제를 해결하기 위해 노력하는 시민이라는 것을 이해하는 것에서부터 시작해야 한다.

지속적인 실천으로 생활양식의 전환을 이루어내기 위해서는 5Go프로젝트를 통해 쉽고 체계적으로 접근하여 생태시민(생태시민성, 생태감수성, 자연친화적태도 함양)으로 성장할 수 있도록 해야 한다.

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김영란교감선생님과 4명의 담임교사가 함께 연구팀을 구성하였습니다.

6학년 담임 안은정선생님
6학년 담임 정재은선생님
5학년 담임 정은숙선생님
3학년 담임 박민희선생님

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지구의 위기를 함께 느끼기
- 생태환경 및 기후 비상사태 등의 현재의 문제를 느껴보는 단계

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환경 위기에 대한 인식의 전환 생각하고 나누기
- 기존의 생각에서 탈피하고, 인식을 전환할 수 있는 교수·학습 자료 제공 및 활동하는 단계

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해결 방법 찾기
-문제 해결을 위해 우리가 할 수 있는 일 다양한 방법으로 찾는 단계

-학급 회의 등을 통해 할 일 정하는 단계

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우리가 찾은 방법 실천해 보기
- 결정한 방법을 가정, 학교에서 실천하는 단계
- 실천한 내용을 반성해 수정‧보완하는 단계

➜최적화된 실천 방법으로 지속적으로 실천하는 단계

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마을과 같이 지구 지키기
- 우리가 실천한 것에 대한 홍보하는 단계

- 같이 실천을 위한 참여를 캠페인을 실시하는 단계

- 다같이 탄소 중립에 도전하는 단계

➜마을과 함께 지구를 지키는 단계

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1학기 성과발표회로 미리 보는 5Go 프로젝트

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1학기 성과발표회로 미리 보는 5Go 프로젝트

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1차 성과 발표회 영상을 통해 지지대의 5Go 프로젝트에 대해 살펴보세요~

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💌음식물 쓰레기 줄이기💌 ..  2단계> 생각하Go- 3단계> 찾Go- 4단계> 해보Go (20차시, 6-3반)

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💌음식물 쓰레기 줄이기💌 ..  2단계> 생각하Go- 3단계> 찾Go- 4단계> 해보Go (20차시, 6-3반)

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-우리가 매일하는 것 중 하나 식사! 학교와 가정에서 학생들이 스스로 매일매일 실천하며 그 결과를 직관적으로 파악할 수 있는 “음식물쓰레기 줄이기” 프로젝트를 기획

-음식물쓰레기의 심각성에 대해 생각하Go, 스스로 실천할 내용을 찾아 실천하며 자신의 실천 정도를 반성해보고, 함께 더 좋은 방법으로 수정‧보완

-우리의 실천 내용을 같이 지키기 위해 전교와 마을로 홍보 활동 실시

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'지지대' 프로젝트의 특징은?

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'지지대' 프로젝트의 특징은?

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생태전환교육 자료 및 지지대 활동 자료 공유를 희망하시는 선생님은 언제든지 연락주세요!

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생태전환교육 자료 및 지지대 활동 자료 공유를 희망하시는 선생님은 언제든지 연락주세요!

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- 신미림초 교사 '정은숙, 안은정, 정재은, 박민희'에게 내부 메일로 연락주시면 친절하게 정보를 제공해 드리겠습니다.

- 본 패들렛에 댓글올 메시지 남기셔도 됩니다.

- 많은 관심 가져주셔서 감사합니다. ^^

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1. 블렌디드 수업 환경에서 원하는 교사가 누구나 쉽게 활용 가능하다는 것과 교수·학습자료 출력하기만 하면 사용할 수 있다는 장점을 활용하여 생태전환교육을 처음 접근하는 교사와 학생들에게 매우 용이하다.

2. 수업 시간뿐만 아니라 학급운영과의 연계를 통해 생태시민성을 지닌 학생들로 성장할 수 있는 발판을 마련하고 교사의 생태전환교육 전문성 강화에 큰 도움이 될 것으로 기대된다.

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연구에 참여한 5명의 교원의 참여 후기입니다.

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연구에 참여한 5명의 교원의 참여 후기입니다.

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기후위기를 가져온 지구온난화의 주된 원인은 바로 우리 모두의 몫이라는 것을 생각하고, 각자의 위치에서 당장 실천할 수 있는 노력이 최선임을 알게 하고 싶었다.

단순한 체험위주의 환경교육에서 벗어나 학생들의 일상 속에서 스스로  느끼고, 생각하며 해결 방법을 찾아 실천해 보고 더 나아가 모두 함께 지키기 위한 작은 노력들이 소중함을...

팀원들의 열정적인 에너지와 창의적인 아이디어들로 인해 우리의 아이들은 환경과 생명의 가치를 알고 변화를 실천하는 생태시민으로 성장하고 있음을 확신한다.

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최근들어 세계, 국가와 기업에서 2050 탄소중립을 강조하고 있습니다. 탄소중립은 개인의 노력보다는 국가나 기업의 의지가 필요합니다. 그러나 미래의 국가와 기업을 이끌어갈 우리 학생들이 지구 기후 위기와 탄소중립에 대해 잘 알지 못한다면, 2050년이 되었을 때 우리 지구의 모습은 더욱 어렵게 변할 수 있을 것입니다.
개인의 작은 노력이 지금 당장 지구를 기후위기에서 벗어나게 할 수는 없겠지만...
생활 속의 작은 실천들이 모이고, 모두가 함께 느끼고, 실천하고, 같이 지구를 지킨다면 '지구의 시계'를 되돌릴 수 있을 것이라는 확신에서 본 연구에 참여하게 되었습니다.

5학년 담임으로써 학생들이 스스로 선정한 주제로 생태전화을 위한 교육을 1년동안 진행하면서 지구를 살린다는 뿌듯함이 들었습니다. 또한 우리의 아이들이 생태시민성을 기르고, 생태감수성을 풍부하게 키우면 환경과 친화력을 기를 수 있을 것이라는 확신이 들었습니다.
학생들과 함께 생태전환교육을 하면서 어른이 저 또는 생태와 환경에 대한 의식이 많이 바뀌고, 전환되었다는 것을 느꼈습니다.

이러만 생태전환 교육이 일회성에 그치는 것이 아니라 매년 지속적으로 학교과 가정, 학교와 지역사회에 협력하여 기후변화에 적극적으로 대응한다면 미래의 지구는 더욱 맑고, 행복해질 것입니다.

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지구를 지키는 수비대의 5Go 프로젝트 발표회 참관 소감을 올려주세요!

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지구를 지키는 수비대의 5Go 프로젝트 발표회 참관 소감을 올려주세요!

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- '00초 교사 000'으로 참관 소감을 보내주세요.

- 소속과 이름을 밝히는 것에 동의 하지 않으시면, 익명으로 소감 보내주세요~

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<플로깅> 맑은 하늘 만들기를 위한 핵심 활동

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<플로깅> 맑은 하늘 만들기를 위한 핵심 활동

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제6회 구로청소년 축제를 통한 일반화-'기후는 권리다' 영상 공모

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제6회 구로청소년 축제를 통한 일반화-'기후는 권리다' 영상 공모

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- 온라인 구로 청소년 축제의 '기후는 권리다' 영상에서 신미림초 '플로깅' 영상을 찾아보세요!

- 영상이 마음에 드셨다면 '투표'도 참여해주세요~ ^^

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지구를 위해 <업사이클링> 해 보아요!

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지구를 위해 <업사이클링> 해 보아요!

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-플라스틱 페트병으로 예쁜 연필 꽂이 만들기
-양말목을 활용한 컵받침과 방석 만들기
-환경을 생각하는 주물럭 비누 만들기

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매해 학생들에게 환경 교육을 해 오면서 과연 단기간의 학습 과정이 학생들에게 효과적일까 하는 의문을 종종 가졌습니다. 이번 프로젝트를 계획하면서 가장 중점을 둔 부분은 이러한 점을 보안한 자율성과 지속성이었습니다. 학생들이 스스로 꾸준히 실천해 간다면 성인이 되어서도 생태 시민으로서의 소양을 갖추어 갈 수 있지 않을까 하는 바램으로 프로젝트를 진행하게 되었습니다.
실제로 프로젝트를 진행하면서 학생들은 제가 생각했던 것보다 더욱 놀라운 능력을 지녔다는 것을 느낄 수 있었고, 이렇게 많은 능력을 지닌 학생들에게 바른 지식을 배우고 찾아갈 수 있게끔 도움을 주는 것이 교사의 역할임을 재차 확인할 수 있었습니다.

지구를 지키는 수비대 활동은 학생들과 함께 성장을 한 저 자신에게도 뿌듯한 경험이었던 것 같습니다. 무엇보다 이러한 성장의 기회를 팀원들과 함께 도와가며 해나갈 수 있어서 더욱 값진 시간들이었습니다.

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(3-5) 지구수비대 활동을 정리하는 소감

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(3-5) 지구수비대 활동을 정리하는 소감

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무더운 여름 날씨, 갑자기 찾아온 한파는 물론 몇 날 몇 일동안 하루 중에도 잠깐 비가 내렸다가 다시 맑았다가를 여러 번 반복하는 기후 변화를 체감하며 '이대로는 안되겠구나'하는 생각을 하게 되었습니다. 교실의 아이들을 바라보며, 이 아이들이 자라났을 때 지금만큼이라도 깨끗한 공기, 물을 사용할 수 있으려면, 무언가 노력이 필요할텐데.. 나는 무엇을 해야 할까.. 교사로서 나의 역할에 대해 생각해보게 되었습니다.

그러다가 알게 된 것이 바로 '생태전환교육'이었습니다. '생태전환교육'이라는 단어를 처음 들었을 때, 내가 이해를 해야 아이들에게도 설명을 할텐데..  너무 어려웠습니다. 그러나 이 단어가 기존의 환경 교육을 넘어서서 보다 실천적이고 지속가능한 교육을 할 수 있게 생각까지도 전환한다는 것을 알게 되자, '아! 바로 이것이다' 라는 생각을 하게 되었습니다.

노력해야 한다는 것은 모두가 알고 있지만, 실천하기 귀찮고  지구의 온도를 1.5도씨 올리지 않기 위해 나 하나의 노력이 얼마나 의미가 있을까 하는 의문도 들었지만, 학급 아이들과 지난 시간동안 지구와 나의 연결고리를 항상 염두에 두고 활동하며, 나 하나의 노력이 우리의 노력으로 이어지면서 발휘하는 힘의 가능성을 믿게 되었고, 미래사회의 주역인 아이들과 함께 생각하고 공감할 수 있는 기회가 되어 의미있는 시간을 보낼 수 있었습니다.

교사 중심이 아니라, 학생 중심의 프로그램을 구성하니, 프로그램 시작 초반 생태전환교육의 'ㅅ'자만 들어도 질려하던 아이들이 이제는 먼저 다른 사람들도 더 함께 참여하게 해야 한다고 목소리를 높이는 모습을 발견하게 됩니다. '모두'를 위한 교육을 한다면 생태전환교육은 선택이 아닌 필수인 것 같습니다^^

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전교생 홍보를 위한 등굣길 버스킹!

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전교생 홍보를 위한 등굣길 버스킹!

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-프로젝트수업 잇슈 제5호(11월호) 기사
-우리의 급식쿠폰, 급식암호 퀴즈대회, 잔반줄이기 홍보
-우리가 함께 지구를 지킬 수 있다는 의지를 다시 다진 날!

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학생들의 주도로, 학생들의 삶 속에서 이루어지는 생태전환교육활동을 위해 프로젝트를 구상하고 실천하였습니다.

시작부터 아이들이 정한 '음식물쓰레기 줄이기'  주제가 우리반 아이들의 적극적인 실천과 행동에 큰 원동력이 되었답니다.
8개월째 이어져오는 우리의 프로젝트를 꾸준히 실천하고, 변화하는 우리반의 음식물쓰레기양을 관찰하면서 "와 이게 되네? 음식물쓰레기 양이 0g이야!" "우리반 진짜 대단하다!" 서로 놀라는 일도 많았습니다.
이 과정에서 지구의 위기를 느끼고, 함께 지키기 위한 방법도 알아보고, 전교에 홍보하기 위해서 모둠별 회의 학급회의도 자주했었습니다. 창의적인 아이디어가 나오면 서로 더 보태고 보태며 마을까지 나가 캠페인할 수 있었답니다.
우리 마을을 걸으며 플로깅을 할 때도 우리 마을을 위해 쓰레기를 다 줍겠다는 아이들의 의지, 동시에 우리의 음식물쓰레기 줄이기 방법을 홍보하고 마을과 같이 지키기 위해 큰 목소리로 목이 쉬어라 외치는 아이들의 노력이 멋지고, 감동적이었습니다.

자발적이고 적극적으로 프로젝트 활동을 계획하고, 참여하는 아이들은 함께 힘을 모으면 가능하다는 것, 그래서 우리 마을도 힘을 모으면 할 수 있다는 것을 깨닫고 앞으로도 꾸준히 실천할 예정이라 합니다.

우리 지지대의 노력이 나비효과가 되어 탄소중립 실현 및 지구 위기에서 탈피할 수 있기를 진심으로 바라봅니다.

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우리마을 플로깅&캠페인(학교~ 구로역)

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우리마을 플로깅&캠페인(학교~ 구로역)

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-10월의 어느날 우리반(21명)은 손글씨 피켓을 들고 구로역으로
-지구를 살리기위해, 음식물쓰레기를 줄이기 위해!
-큰 목소리로 우리 마을이 같이 지키자고!

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매일매일 우리반, 우리집 음식물쓰레기 양 측정

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매일매일 우리반, 우리집 음식물쓰레기 양 측정

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-등교날마다 측정하는 음식물쓰레기양(잔반+잔식)!
-음식물쓰레기 줄이기 3단계에 따라 음식물쓰레기도 바르게 버리는 우리
-잔반통에 국물 한방울도 안나오던 그날! 우리는 소리를 질렀다!

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<신미림초> 선생님들의 소중한 말씀 감사합니다. ^^

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<신미림초> 선생님들의 소중한 말씀 감사합니다. ^^

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5단계의 체계적인 프로그램은 학생들이 생태 시민으로 성장하기에 충분한 프로젝트라고 생각합니다. 학생 스스로 문제점을 인지 하고 풀어나가며 지속적으로 실천하면서 생활 양식의 전환이 이루어 질 수 있도록 유도한 점이 인상 깊었습니다. 열정을 가지고 수고해 주신 선생님들께 응원을 보냅니다.

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온라인으로 하는 교육력제고 발표회가 궁금하기도해서 입장했는데 직접 가서 보는 발표회보다 더 가깝게 연구내용을 살펴볼 수 있는 장점이 있어서 좋았습니다. 코로나로 어려운 시기에도 불구하고 훌륭하게 연구를 하시고 자료를 공유해 주신 교감 선생님과 4분의 선생님들께 감사드립니다.

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생태전환교육의 활동 순서에 따라 5GO를 순차적으로 구성한 것이 매우 체계적이라고 생각되었습니다. 각각의 활동마다 "지지대"라고 이름붙여져 지구 환경을 지키는데 학생 스스로가 중요한 역할과 버팀목이 됨을 책임감있게 느낄 수 있었을 것 같습니다. 여러 분야의 다양한 활동을 학생들이 경험해 보면서 생태시민으로서의 역량을 키워나갈 수 있는 프로젝트라고 생각합니다. 수고하셨습니다.

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1년간 많은 연구를 하셨네요. 뿌듯하시겠습니다. 훌륭하신 선생님들의 연구성과를 보여 주셔서 감사합니다

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지난 1년간 아이들 활동 지원해주시고 장려해주셔서 감사합니다. 생태전환교육과 함께하는 아이들 성장과정 보시면서 생각하신 것, 느끼신 것 적어주세요^^

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지난 1년간 아이들 활동 지원해주시고 장려해주셔서 감사합니다. 생태전환교육과 함께하는 아이들 성장과정 보시면서 생각하신 것, 느끼신 것 적어주세요^^

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날이 갈수록 황폐해지는 지구가 걱정되는 오늘입니다. 우리의 후손들에게 보다 더 안전한 환경을 만들어주기 위하여 초등학교 단계의 생태전환교육은 필수라고 생각합니다. 그런 의미에서 본 프로그램은 많은 의의가 있다고 생각합니다.

각 학년에 맞게 잘 짜여진 프로그램을 보고 내년에 이 프로그램을 이용하여 생태전환교육을 조금이나마 실천해보고 싶다는 생각이 들었습니다. 단지
환경 오염을 막자, 환경을 지키자 보다 더 구체적인 목표를 위한 교육인 듯 합니다.

코로나로 힘든 시국에서도 이렇게 훌륭한 연구를 해내신 선생님들께 경의를 표하며, 바로 현장에 적용할 수 있는 프로그램을 개발해주셔서 감사드린다는 말씀을 전해드리고 싶습니다!

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요즘 가장 강조되는 주제인 생태전환교육의 중요성을 막연하게만 느꼈는데 연구 발표 내용으로 어떻게 교실에서 구현하고 실천할수 있는지 배울수 있어 뜻깊었습니다. 무엇보다 학생들의 적극적이고 자발적인 참여가 돋보이는 연구활동이었습니다. 구체적인 실천 방법과 흥미로운 활동이 학생들의 생태 감수성과 생태 시민성 함양에 기여하고 삶속에 바른 영향을 주는 프로젝트였다고 생각됩니다. 감사합니다.

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학생들이 주도하여 이렇게 멋진 생태전환 프로젝트를 진행하시는 모습에 저도 옆에서 후배교사로서 많이 배웠습니다.
특히나 인상깊었던 활동은 첫째, 음식물 쓰레기와 관련된 프로젝트였습니다. 학생들이 스스로 주제를 정하고, 직접 매일의 음식물 쓰레기 양을 측정하며 줄일 수 있는 방법을 탐색하고, 이를 학교에 홍보하며 다른 반에도 긍정적 효과가 퍼져나갔습니다. 평소 급식을 많이 남기는 저희 반도 3반 친구들이 프로젝트 활동을 하는 것을 보며 덩달아 같이 줄여야겠다, 우리 반도 너무 심각하다며 심각성을 깨달았습니다. 그 결과 저희 반에서도 자각의 목소리가 나왔고 음식물 쓰레기를 줄이기 위해 어떻게 하면 좋을지 학급회의도 하게 되었습니다. 학급에서의 활동에 머무르지 않고 학년, 학교 전체에 생태전환의 물결을 일게 하는 좋은 프로젝트였다고 생각합니다.
둘째, 생태전환교육과 교과교육을 접목하는 방법을 여러가지로 탐구하였습니다. 예를 들어, 쓰레기와 관련한 수업을 수학 수업에 접목하여 심각한 환경문제와 관련한 자료를 정리하고, 수학 시간에 그래프로 나타내도록 한 점이 좋았습니다. 책 속에 주어진 문제와 숫자가 아닌 우리 사회의 실제 문제를 학생들이 조사하고, 이를 통해 수학을 배우는 생동감 넘치는 수업이었다고 생각합니다. 그 수업을 참관하였는데 실제로 학생들이 쓰레기의 양과 종류를 보고 깜짝 놀라는 모습을 보며 정말 좋은 수업이라는 생각이 들었습니다.
여러 프로젝트로 생태전환교육을 실시하고 학생들이 흥미롭게 참여하는 모습이 인상적이었습니다. 지속 가능한 발전을 고민해야하는 우리 세대이기에 생태전환교육은 필수적이라 생각합니다. 수업의 과정과 결과도 많이 알려주셔서 후배 교사로서 저도 옆에서 많이 배울 수 있었던 연구였습니다. 감사합니다.

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전세계에서 탄소중립을 외치며 변화하는 기후에 대응하기 위해 노력하는 가운데, 우리 신미림지지대들도 같이 동참한것 같아 자랑스럽습니다. 우리 개인의 하나 하나의 영향력은 미미하겠지만, 지지대 여러분이 고민한 노력과 활동들의 성과발표를 보며 지지대 가족들과 친구들도 같이 동참하여 환경을 보호할 수 있을것 같습니다. 너무 고생하셨고 감사합니다. 저도 앞으로 지치지 않고 지구를 위해 환경을 보호하도록 노력하겠습니다^^

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긴 호흡으로 프로젝트 수업을 이끌어가는 것이 쉽지 않은데 생태전환교육과 관련한 다양한 주제로 프로젝트 수업을 진행하시고 연구하신 신미림초 교육력제고 팀 선생님들 멋지십니다! 환경문제의 심각성을 인지하고 삶 속에서 어떻게 해결 방안을 실천할 것인지 학생들과 나누며 고민하고 해결하는 과정이 수업 속에 잘 녹여져 있는 것 같습니다. 많이 배웠습니다^^

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지속적인 생태전환교육을 위하여 5Go라는 학습모형을 제시한 것이 인상적이었습니다. 실제 학교 현장에서도 손쉽게 이 모형을 적용하여 교육을 할 수 있을 것입니다.
주제도 음식물 쓰레기, 플라스틱 줄이기, 마스크, 에너지 절약, 맑은 공기 등 일상생활에 꼭 필요한 주제를 바탕으로 지속적인 생태전환교육을 실시하여 성과를 낸 것에 깊은 의미를 두고 싶습니다.
미래를 책임질 우리 아이들은 이러한 생태전환교육이 꼭 필요하다고 생각합니다. 그러한 의미에서 뜻 깊은 연구를 진행해 주신 연구원 분들께 격려의 박수를 드립니다.

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코로나로 인해 사람들의 삶이 멈추면서 다시금 자연과 환경에 대해 생각해보는 요즘, 학생들과 나누기에 더없이 좋은 주제라고 생각합니다.

막연히 자연과 더불어 사는 것, 환경을 지키는 것에만 초점을 맞추어 조금은 추상적으로 단기간 실시되었던 생태환경교육에 훌륭한 모델을 제시해주셨다고 생각합니다.

마침 다음주에 우리반 학생들과 생태환경교육을 해야 해서 무엇을 해야하나 고민하고 있었는데 맑은 가을 하늘을 보며 마스크 버리go 수업을 해봐야겠다는 생각을 했습니다.
좋은 수업 아이디어에 박수를 보내드리며 팀원 선생님들 모두 정말 고생 많으셨습니다.^^