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장동용 선생님 - 모형을 통해 학생들의 이해도를 높일 수 있도록 한 점이 좋았으며 모형으로는 이해하기 어려웠던 점을 영상을 통해 구체화 시켜주었으며 단순히 보여주는 것이 아니라 영상 속에서 나오는 용어를 (흡기->들숨) 쉽게 정리해준 점이 좋았습니다.

서은서 선생님 - 스토리텔링 작성 후 이루어진 피드백 과정이 좋았습니다.

김효겸 선생님 - 전달력이 좋았으며 재구성한 목표가 좋았으며 평가기준을 하,중,상 으로 명확히 정해서 미리 말하고 시작한 점이 좋았습니다.

윤유리 선생님 - 큰 목소리로 설명해주셔서 집중할 수 있었고 대단원,중단원,소단원 설정의 이유를 명확히 말해주신 점이 좋았습니다.

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서은서 선생님
- 학생들에게 지식이 잘 전달될 수 있도록 목소리가 크고 잘 들어와서 좋았습니다. 스토리텔링이라는 활동을 통해 학생들이 일상생활에 배운내용을 적용시킬 수 있는 기회를 제공한 점이 너무 좋았고, 적절한 리액션과 학생들에게 다양한 피드백을 통해 학습의 효과를 높인 것 같아서 좋았습니다.

장동용 선생님
- 학습자료나 목소리 크기와 톤이 좋았고, 과학이라는 교과가 이해하기 어려운데 실험을 통해 직접적으로 경험할 수 있도록 학생들에게 기회를 제공해준 점이 좋았습니다. 지식전달에만 초점을 둔 것이 아니라 여러가지 학습활동과 학습지를 통해 학생들이 스스로 적어보고 생각해 볼 수 있도록 수업을 진행한 점이 좋았던 것 같습니다.

윤유리 선생님
- 강당에서 진행되는 수업이라 학생들에게 목소리가 잘 전달되지 않을 수 있다는 점을 고려해 큰 목소리로 잘 설명해 주었고, 학생들이 이해하지 못하는 부분에 대해 다시한 번 강조해줌으로써 학습효과를 높인 부분이 인상깊었습니다. 또한 학생들에게 적절한 피드백을 제공하고 안전에 주의하며 소통하는 수업시간을 만들어 준 것 같아서 좋았습니다.

질문(서은서 선생님)
학생들이 도덕이라는 교과와 일상생활을 연결하는데 어려움을 겪고 있으면 어떠한 프로그램을 진행하는게 좋을까요 ?

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서은서 선생님 - 학생들의 발표를 듣고 긍적적인 피드백과 칭찬을 하는 모습이 좋았습니다.

장동영 선생님 - 물건 활용을 통하여 학생들이 직관적이고 쉽게 체험하며 수업을 진행하는 부분이 좋았다고 생각합니다.

김효겸 선생님 - 수업 시간에 짝궁과의 소통을 통하여 수업 내용인 우정에 대하여 직접 생각하고 소통하며 학생들끼리 서로 더욱 친해질 수는 수업이라고 생각합니다.

윤유리 선생님 - 큰 목소리와 큰 동작을 통하여 체육 수업에 적합하다고 생각합니다. 또한 시범을 보이며 피드백을 하는 과정이 좋았습니다.

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서은서: 스토리텔링이라는 활동을 통해 직접 생각해보는 시간을 가질 수 있도록 유도하는 것이 좋다고 생각된다.

장동용: 모형을 만드는 활동을 통해 원리를 간단히 직접 확인해보는 것으로 학생의 흥미를 끌 수 있어 보이는 점이 적절해 보이고 영상을 통해 실제 모습도 확인할 수 있도록 한 점이 좋다.

김효겸: 짝과 인터뷰를 하는 활동을 제시한 것이 흥미롭고 또한 발표할 때 적절한 주의사항을 전달하고자 하는 점이 좋다.

윤유리: 동작을 구체적으로 설명하여 학생들이 따라하기 용이하게 하였으며 적절한 피드백으로 어떨게 하는 게 잘하는 것인지 못하는 것인지 알 수 있게 한 점이 좋았다.

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서은서 - 모의 수업 중 학생들이 아는 유명한 소설의 상세한 내용을 준비해서 학생들에게 들려줌으로써 주의 집중을 할 수 있도록 한 점이 인상 깊었고 발표를 한 개개인에게 자세한 피드백을 해줘 학생의 학습도 향상을 도운 것이 좋았습니다.

장동용 - 수업을 원활히 진행할 수 있도록 교구를 직접 만들어와 학생들의 이해를 돕도록 한 것이 좋았고 자칫하면 학생들이 어려워 할 수 있는 수업 내용을 동영상과 다양한 자료를 활용하여 최대한 쉽게 만들 수 있도록 수업을 구성한 것이 인상깊었습니다.

김효겸 - 과정안의 설명부분에서 자신이 왜 이런 과정을 선택하게 됐는지 이를 통해서 학생들에게 어떤 기능과 지식을 전달해줄지 상세하게 설명해주어 수업의 전반적인 이해가 원활하게 될 수 있었고 모의 수업을 진행하면서 중간중간 학생들의 활동이나 행동이 어떤 상태인지를 설명해줘 인상깊었습니다.

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서은서 선생님 - 학생들에게 긍정적인 피드백이 있어서 그런지 발표를 할 때 두려움이 없을 거 같았다.

장동용 선생님 - 학생들과 함께 만드는 실험을 통해서 호흡할 때 어느 부분이 사용되는지 더욱 기억에 남는 실험일 것 같다.

김효겸 선생님 - 수업 시작할 때 학생들에게 미리 흥미를 끌 수 있도록 준비하신 게 좋았던 거 같다. 원하는 친구와 자리에 앉을 수 있게 함으로 장난치는 학생들도 있겠지만 더 집중하는 학생들도 생길 거 같다.

윤유리 선생님 - 체육 교과특성상 장소가 넓어서 목소리 크기가 중요한데 적절한 목소리와 수업 시 우선이 되는 것들을 수업 중간에 말씀해주셔서 더 안전에 유의할 수 있을 거 같습니다.

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짝꿍 인터뷰하기에서 반 아이들이 홀수이거나 반에서 겉도는 학생이 있는 경우는 어떤 식을 대처하실지 궁금합니다!

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서은서선생님-지루해질 수 있는 도덕시간을 이해를 도울 수 있는 사례제시와 함께 스토리텔링 시간으로 자신을 되돌아보는 시간을 가질 수 있을 것 같아서 좋았다.
장동용선생님-만들기 시간을 통해 호흡에 대한 이해를 쉽게 하여 좋았고 브레인라이팅이란 부분도 새로 알게 되었다.
김효겸선생님-학생들이 스스로 우정에 대해 깊게 생각해보고 마음이야기를 하면서 더 친하게 지내게 되는 계기가 될 것 같다.
윤유리선생님-시범과 함께 자세지도를 해줘서 이해하기 쉬웠다. 조별평가지를 통해 각 조원들의 생각을 내 생각과 비교해 볼 수 있어 좋았다.

Q. 한 부분을 가지고 탐색하게 하거나 역할극을 한다거나 하는 건 좋은데 사전에 지식을 바탕으로 이루어져야 할텐데 다하기엔 차시가 늘어날 수 밖에 없지 않나요?!?

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서은서 선생님

- 수업의 흐름이 매끄럽게 잘 전개되었고, 스토리텔링 활동지를 통해서 학생 활동 위주 수업을 진행하는 것이 좋았습니다. 또한 학생의 발표 시간에 박수를 유도하는 등의 격려와, 칭찬과 같은 긍정적인 피드백을 하면서 학생들과 상호작용 피드백을 하는 것이 좋았습니다.

장동영 선생님

- 목소리크기와 빠르기가 적절하고, 전 차시에 배웠던 지식을 활용하고 직접 모형을 만들어보는 활동함으로써 배웠던 지식을 구조화시킬 수 있어서 좋았습니다. 중간에 모형의 한계점을 언급해주시면서 실제 사람의 호흡기관들과 모형들의 차이를 짚어주시면서 학생들이 차이를 비교할 수 있도록 해주신 것이 좋았습니다. 또한 브레인라이팅이라는 교수학습방법을 이용하여서 학급 속 다양한 학생들의 특성을 고려하며, 학생 스스로 사고하고 서로의 생각을 비교해보는 활동을 하는 것이 인상깊었습니다.

김효겸 선생님

- 목소리의 크기와 전달력이 좋았고 수업의 흐름이 전반적으로 매끄러웠습니다. 교육과정 영역과 평가기준에 대한 이해를 바탕으로 수업에 잘 녹인 것 같습니다. 또한 목표를 재구성한 점이 인상깊었습니다. 좋아하는 친구와 짝꿍 인터뷰라는 활동을 통해서 학생들의 수업 흥미도, 참여도를 높인 것이 좋았습니다.

윤유리 선생님

- 체육수업 특성상 목소리의 크기가 굉장히 중요한데, 목소리 크기가 적절했습니다. 또한 하이클리어 기술이라는 지식에 대해서 학생들이 어려울 수 있는 부분에 대한 피드백이 적절하였고, 기술사용을 하면서 핵심을 잘 짚어서 설명해줌으로써 학생들의 이해를 도운 점이 좋았습니다.

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서은서선생님

학생들에게 피드백을 꼼꼼히 해주는 점이 좋았다. 학생들의 발표를 적극적으로 하도록 이끌어낼 수 있을 것 같다.

장동용선생님

교구를 사용하여 수업을 진행하는 점이 학생들의 흥미를 이끌기에 좋았던 것 같다고 생각한다.

윤유리선생님

하이클리어 자세에 대해 어떤 자세가 옳은 자세고 학생은 어깨뼈의 움직임을 어떻게 느껴야 하는지를 얘기해주시고 시연해서 학생들이 잘따라할 수 있을 것 같다고 생각했다.

Q: 배드민턴 치는 것 자체를 어려워하는 학생(체육 활동을 신체적으로 따라가기 어려워하는 학생)에 대한 방안이나 활동이 있을까요?
그러한 학생들과 같은 조를 하면 안 좋은 평가를 받게 되니 친구들도 같이 하기 싫어할 것 같은데 그러한 방법에 대한 해결 방안은 무엇이 있을지 궁금합니다.

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서은서 선생님 - 자기성찰과 형성평가를 진행할 때, 평가 기준을 파악하기 쉽게 설명해주셨고 이번 차시에 배운 내용을 응용해 다음차시를 진행한점이 인상깊었습니다.

Q 친한 학생들끼리 모여서 조를 만들때 소외되는 학생이나, 조를 구성했을 때 발생하는 다툼은 어떻게 해결해야해야 수업분위기를 헤치지 않을까요?

김효겸 선생님 - 평가기준의 중요도를 상중하로 나눈점이 신선했고 학생들이 수업활동을 할때 도덕이라는 과목에 맞게 발표할 때 친구의 허락을 맡고 발표하게하는 도덕성을 강조한 부분이 인상깊었습니다.

윤유리 선생님 - 체육과목 특성상 모의수업하는데 어려움이 있겠지만 그림을 통해서 수업을 잘 설명해주셨고 핵심내용(하이 클리어)을 특히 강조하면서 피드백을 해주신점이 인상깊었습니다.

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중1 도덕 모의수업(김효겸)

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중1 도덕 모의수업(김효겸)

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교육과정 모의 수업 교사 학습 과정안( 중1 도덕 - 우정)

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중1 도덕 모의수업(김효겸)

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중1 도덕 모의수업(김효겸)

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중3 체육 모의수업  윤유리 

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중3 체육 모의수업  윤유리 

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체육과 교수학습지도안(배드민턴) - 체육학과 2000769 윤유리

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중2과학 모의수업 장동용

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중2과학 모의수업 장동용

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중2과학 모의수업 장동용

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중2과학 모의수업 장동용

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교육과정 활동지

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중2과학 모의수업 장동용

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중2과학 모의수업 장동용

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교육과정 수업발표

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중1도덕 모의수업(서은서)

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중1도덕 모의수업(서은서)

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교육과정 수업발표_철학 서은서

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중1도덕 모의수업(서은서)

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중1도덕 모의수업(서은서)

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교육과정 수업지도안_철학 서은서