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Tenga usted un cordial saludo, soy la estudiante Guerrero Giraldo Angie de la carrera de Educación Inicial. Daré a conocer sobre la creatividad en los niños y niñas a nivel inicial

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Nos cuenta la importancia de respetar el proceso de creación del niño y darle libertad para que disfrute del camino sin anticiparle el resultado final.

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Se ira leyendo el cuento lentamente, página a página. Mientras el niño dejará volar su imaginación respondiendo libremente a cada pregunta

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DINÀMICAS DE CREATIVIDAD PARA NIÑOS Y JOVENES  

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DINÀMICAS DE CREATIVIDAD PARA NIÑOS Y JOVENES  

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Les invito a observar este video sobre la lista de dinámicas de creatividad para trabajarla y fomentarla en niños, adolescentes y adultos, en escuelas, institutos o entornos de trabajo.

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5 Dinámicas de Creatividad para Niños y Jóvenes 🎨

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ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS

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ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS

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Les invito a leer esta Pagina donde veremos 9 actividades para desarrollar la creatividad en los niños ya que es una manera de influir positivamente en su aprendizaje, educación y futuro

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Desarrollar la creatividad en los niños es una manera de influir positivamente en su aprendizaje, educación y futuro. Además, esto permitirá fomentar la autoestima y la conciencia para aumentar su seguridad y la expresión de sus sentimientos.

9 actividades para estimular la creatividad en los niños:

A continuación, te proponemos...

1. Cuentos

Una de las formas de estimular la creatividad, es leerles cuentos variando un poco los acontecimientos que van sucediendo. O directamente, crear un cuento nuevo con vuestra imaginación en donde los personajes sois vosotros y el cuento terminará como vosotros queráis. Esta actividad entretiene y divierte a los pequeños.

2. Dibujar y pintar

Esta actividad da una gran libertad a los niños, ya que se trata de plasmar en un papel algo que imaginen para posteriormente colorearlos. Es aconsejable revisar los materiales, para que sean recomendados para la edad del niño.

3. Visitar muesos y exposiciones

Visitar un museo o ir a una exposición puede ser muy estimulante, ya no solo por el hecho de cambiar de sitio, sino por la oportunidad de apreciar el arte en otro formato diferente. Además, si les preguntas su opinión sobre una obra, fomentarás su faceta analítica.

4. Juegos de palabras

Cuando somos pequeños, en todas las casas se juega a juegos de palabras como el "veo veo". Esto influye en la capacidad observadora. Otro juego puede ser el de los encadenados, que consiste en decir una palabra con la última letra o sílaba de la anterior, palabra que haya dicho otro jugador.

5. Imaginación

Podemos realizar juegos en los que debamos utilizar toda nuestra imaginación. Esto ayuda a desarrollar la creatividad de los niños. Por ejemplo, se puede indicar para qué se puede usar las cosas que nombremos, pero sin nombrar el uso habitual de ese utensilio. O interpretar figuras que vemos a través de las nubes en el cielo.

6. Crear historias en grupo

Otro ejercicio estimulante puede ser la creación de una historia con un grupo de niños. Uno de ellos comenzará a contar la historia, el resto de los niños seguirá aportando ideas y elaborando una historia aún más larga y original. Este juego, además de fomentar la creatividad y la imaginación, añade un componente social importante ayudando a la interacción entre ellos.

7. Usar plastilina

La plastilina impulsará su vena escultora, facilitándoles reproducir sus ideas en tres dimensiones, además de estar en contacto con distintas texturas.

8. Literatura para niños

Si los niños reciben desde edades muy tempranas el estímulo de la literatura, esto influirá muy positivamente en su comunicación escrita y en su capacidad de expresión a través del lenguaje.

9. Actividades plásticas

Este tipo de actividades fomentará la libre expresión, y además contará con la libertad de elegir los materiales en los que se va a trabajar. Un ejemplo de este tipo de actividades plásticas para niños es la creación de caretas de personajes favoritos, la creación del sistema solar con todos sus planetas, o celebraciones que puedan derivar en un regalo, como puede ser el día de la madre o día del padre.

¿Qué ventajas tienen estas actividades?

Ayudará a la socialización.

Mejorará la autoestima.

Ampliará los dotes comunicativos.

Creará fluidez, aportando palabras y respuestas, facilitando la construcción de frases.

Fomentará la capacidad de adaptación mediante la flexibilidad.

Promoverá la creatividad mediante la búsqueda de nuevas soluciones (originalidad).

Favorecerá el análisis desintegrando algo completo en partes.

Y, por último, para favorecer la autonomía de los más pequeños, deberás tener en cuenta estos tres puntos:

Deja flotar su imaginación para que creen sus propias ideas.

Permite que se equivoquen, de ello aprenderán. El verdadero conocimiento es el adquirido con la experiencia.

Despierta su curiosidad para que tengan inquietudes.

También te puede interesar este enlace sobre actividades extra-escolares para hacer según la edad.

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Desarrolla de la Creatividad de los Niños | Interdomicilio

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Hoy en día, es muy importante desarrollar la creatividad de los niños ya que así, en un futuro podrán dar soluciones ingeniosas a los diferentes problemas que les vayan apareciendo.

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Les invito a leer esta diapositiva sobre la creatividad infantil

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No hay notas en la diapositiva.

1. 1. Creatividad Infantil -Raquel Rozada Tíscar -Sara Segador Carballo -Sara Sordo Parres

2. 2. Tres perspectivas sobre la creatividad Gervilla: "la capacidad para engendrar algo nuevo, ya sea un producto, unatécnica, un modo de enfocar la realidad... La creatividad impulsa a salirse de los cauces trillados, a romper convenciones, ideas estereotipadas, los modos generalizados de pensar y actuar"Simpson: "la iniciativa que uno manifiesta para alejarse de la secuencia usual de pensamiento, con el fin de alcanzar una forma de pensamiento totalmente diferente" Frederic Bartlett: "un espíritu emprendedor, que se aparta del caminoprincipal, rompe el molde, está abierto a la experiencia y permite que una cosa lleve a otra"

3. 3. La mayoría de los autores dicen que... 1. Todos somos creativos. 2. Lo creativo debe ser útil para la sociedad y la persona que lo crea. 3. Creatividad es crear algo nuevo.

4. 4. HOWARD GARDNEREs un psicólogo, investigador yprofesor de la Universidad deHarvard, conocido en el ámbitocientífico por susinvestigaciones en el análisis delas capacidades cognitivas y porhaber formulado la teoría de lasinteligencias múltiples, por laque accedió al Premio Príncipede Asturias de Ciencias Sociales2011 .

5. 5. Definición de GardnerLas personas creativas resuelven problemas conregularidad, crean productos o definen cuestiones nuevas enun campo de un modo que al principio es consideradonuevo, pero que al final llega a ser aceptado en un contextocultural concreto. Si según Gardner la inteligencia es múltiple, la creatividad también.

6. 6. Estructura multidisciplinar de GardnerCuatro niveles distintos a analizar paracomprender la creatividad: PERSONAL SUBPERSONAL IMPERSONAL MULTIPERSONAL

7. 7. Montessori y la creatividadEn el libro "ideas generales sobre El método de Montessori fue el método" María llevado a cabo por muchasMontessori, explica que los niños escuelas, entre ellas, la escueladeben utilizar los utensilios como andolina que fomenta la ellos precisen, sin seguir unas creatividad dejando a los niños pautas. Así desarrollan su libres para que puedan creatividad. desarrollar su creatividad.

8. 8. ¿Qué pasa en las escuelas? En las escuelas cada díason más parecidas a las de las otras etapas de la educación

9. 9. Los educadoresLa misión de los educadores es ayudar acultivar el talento de cada uno en vez deestancarlo Es fundamental que toda la comunidad educativa se convierta en personas creativas que trabajan en equipo para llevar cualquier tarea a cabo

10. 10. EDUCAR* Educar debe ser siempre innovar.* Hay que adaptar para el cambio, lo que supone valorar fundamentalmente las capacidades creativas de las personas.

11. 11. El gran error de la educaciónObligar a los alumnos a hacer todos lomismo, sin que puedan dar paso a crear algodiferente de los demás. Los niños, pornaturaleza, son creadores, y necesitan expresaresa creatividad que llevan dentro. Sinembargo, el ser humano tiende a lanormalización, algo que limita la creatividad engran medida

12. 12. Dimensiones de la creatividadAxiológica Laboral ComunicativaCognitiva Afectiva Urbana Lúdica Participativa

13. 13. El maestro creativoUna de las mayores responsabilidades delfacilitador es ser un líder motivador en sugrupo de estudiantes. Su participación en elproceso de aprendizaje debe ser unapermanente estimulación, provocación einvitación a conocer e investigar la materiaen cuestión, de tal manera que el estudiantese sienta espontánea e individualmentenecesitado de continuar indagando para supropia satisfacción y beneficio.

14. 14. ¿Cuándo podemos decir que un niño es creativo?Un niño es creativofundamentalmente cuando hacelo que le gusta, cuando disfrutahaciendo algo aunque requieraun esfuerzo. Cuando nosolamente actúa movido pormotivos externos(dinero, reconocimiento, obligación) sino por las sensaciones queexperimenta durante la actividad.

15. 15. 1. FLUIDEZ. producción de la mayor cantidad posible de palabras, ideas, expresiones, etc. Cuantas más respuestas se ofrezcan, más probabilidades hay de que algunas de ellas sean creativas.2. FLEXIBILIDAD. Hace referencia a la variedad a la hora de producir ideas y darsoluciones a un problema.3. ORIGINALIDAD. respuestas menos habituales o que se alejan de lo obvio y son juzgadas como ingeniosas.4. ELABORACIÓN. Consiste en organizar los proyectos y tareas más simples conel mayor cuidado posible .

16. 16. El trabajo en grupo. El ambiente de libertad.La libre expresión.El clima de confianza, de aceptación y respeto a la persona.La eliminación de la amenaza de la evaluación. La independencia y la libertad de proyectar y seleccionardiversas opciones.

17. 17. 1. Cuentos incompletos.2. Adivinanzas.3. Encontrar respuestas.4. Interpretar las cosas de forma diferentes.5. Actividades de series.6. Clasificaciones.7. Ejercitar la búsqueda y solución de problemas, etc.8. Poemas.

18. 18.  Los mapas mentales. Los sombreros para pensar. El arte de preguntar . El brainstorming. La asociación forzada. El Scamper. El Sep writing. El método Delfos.

19. 19. ¿Qué no es creatividad?* Una genialidad elitista.* Una capacidad exclusiva para artistas.* El resultado de un proceso intuitivo y espontáneo.* Un recurso para niños o un hobby para adultos.

20. 20. Mitos acerca de la creatividad* MITO 1. Para ser creativo, hay que ser totalmente original.* MITO 2. Los artistas y los científicos son las únicas personas creativas.* MITO 3. Se necesita un alto coeficiente intelectual para ser creativo.* MITO 4. La creatividad significa producir algo tangible.* MITO 5. La originalidad es innata.

21. 21. Mitos acerca de la creatividad* MITO 6. La creatividad es fácil.* MITO 7. La creatividad es sólo para los jóvenes.* MITO 8. La creatividad es "buena"* MITO 9. Las personas creativas son neuróticas y/o locas.* MITO 10. Los genios creativos son expertos en todos los temas.

22. 22. EVALUACIÓN DE LA CREATIVIDAD * Difícil de evaluar, pocas maneras de evaluarlo, pero de mucha importancia. * Ingenity Test. Proceso * Creative procces cheklist. creativo * Diferenciar a las personas creativas de las que no lo son. * Modelo de estructuras Creativas de Guilford (1986)Persona * Test de Asociaciones Remotas de Mednick (1987) * 3 categorias : Novedad, Resolución ,Elaboración- síntesis.Producto * aparte de los tres grandes criterios también se debe de tener en cuenta el ambiente: familia y Escuela ya que pueden favorecer o no la creatividadAmbiente dependiendo de las circunstancias que se den en ellos

23. 23. Enlaces de interés* http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg* http://www.youtube.com/watch?v=W3sWeT07x 5s* http://www.youtube.com/watch?v=9JcXcW22w3 U* http://www.youtube.com/watch?v=1DhmEE0km 8M&feature=related* http://www.youtube.com/watch?v=yNsTX7DHNY 4

24. 24. Bibliografía y webgrafía* http://www.tec.url.edu.gt/boletin/URL_07_BAS02.pdf* http://www.uv.es/alfonsob/Varios/CREATIVIDAD/creati vidad.htm#¿Quéeslacreatividad* http://www.uv.es/alfonsob/Varios/CREATIVIDAD/creati vidad.htm#¿Cuándosomoscreativos* http://www.monografias.com/trabajos28/desarrollo- creatividad-escuela/desarrollo-creatividad- escuela.shtml* http://www.etcmagazine.com.ar/index.php?option=co m_content&task=view&id=1619&Itemid=40* Ana Carrera Ruiz, "La creatividad en educación infantil", 1 de febrero 2011.

25. 25. Bibliografía y webgrafía* María Montessori, "Ideas generales sobre el método"* María Dolores Madrid Vivar y María José Mayorga Fernández, Creatividad y sociedad, "Por una escuela creativa"* Samuel Ruiz Gutierrez "Práctica educativa y creatividad en educación infantil" Universidad de Málaga, Facultad de ciencias de la educación.

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No hay notas en la diapositiva. 1. Creatividad Infantil -Raquel Rozada Tíscar -Sara Segador Carballo -Sara Sordo Parres 2. Tres perspectivas sobre la creatividad Gervilla: "la capacidad para engendrar algo nuevo, ya sea un producto, unatécnica, un modo de enfocar la realidad...

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CONSEJOS PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

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CONSEJOS PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

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En este video nos presenta 8 consejos para fomentar la creatividad.

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8 consejos para fomentar la creatividad en los niños

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ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS

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ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS

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Les invito a leer esta Tesis sobre las estrategias para desarrollar la creatividad en los niños.

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CLASE VIRTUAL SOBRE LA CREATIVIDAD Y ARTE

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CLASE VIRTUAL SOBRE LA CREATIVIDAD Y ARTE

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Les comparto esta clase virtual a los estudiantes de Nivel Inicial

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ARTE Y CREATIVIDAD - Clase virtual nivel inicial

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EL DIBUJO ESTIMULA LA CREATIVIDAD DEL NIÑO

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EL DIBUJO ESTIMULA LA CREATIVIDAD DEL NIÑO

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Una de las actividades más enriquecedoras en este periodo de la educación preescolar es dibujar y pintar

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Los niños de tres a seis años se encuentran en una fase de intenso aprendizaje, por esto a esas edades podemos trabajar con ellos numerosos aspectos del lenguaje, la sociabilidad y ayudarles a desarrollar la iniciativa y la creatividad.

Una de las actividades más enriquecedoras en este periodo de la educación preescolar es dibujar y pintar. Mediante el uso de materiales como el lápiz, las pinturas, las témperas y los papeles de diferentes texturas y colores, los niños desarrollan una amplia gama de procesos motrices, creativos, cognitivos y emocionales.

Sacando al artista que lleva dentro

Los niños a través del dibujo se expresan y comunican, los dibujos sacan a relucir sus sentimientos, sus pensamientos, lo que llevan dentro. Por ello es muy importante que animes a tu hijo a pintar y colorear.

* No le marques qué debe pintar o dibujar, deja que su imaginación sea su directriz, lo que ellos aprenden y descubren por sí mismos durante el proceso creativo es lo más importante.

* No modifiques sus dibujos, los niños ven el mundo de una forma muy diferente a los adultos. Deja que se equivoque, el error-acierto es parte de su educación.

* Cuando esté dibujando entabla una conversación con él, que te cuente qué está representando y a la vez hazle preguntas que incentiven su imaginación y su lenguaje.

* Exhibe sus obras de arte, cuélgalas en un tablero de corcho o en la puerta de la nevera para que las vea toda la familia.

* Cuéntale historias y pídele luego que te haga un dibujo, esto afianzará su capacidad de concentración y compresión.

* Si te pide sugerencia para hacer un dibujo "¿qué pinto?" dile siempre una figura que sea sencilla y de acuerdo a sus preferencias, si le gustan los animales, "un perro", si le gustan los coches de carreras, "el coche de Fernando Alonso".

* Dedica un tiempo a pintar con ellos, jugar juntos a pintar con témperas o acuarelas puede ser un pasatiempo divertido para una tarde en casa.

Materiales de dibujo en la tienda Edúkame

¿Has visto nuestro catálogo de materiales para dibujar y pintar? Échale una ojeada y descubrirás productos muy prácticos y completamente adaptados para la edad de tu hijo.

* Témperas sólidas: presentadas en formato barra para pintar de una manera limpia y sin ensuciarse.
* Pinturas aguadas clásicas: 12 botes de 15 ml cada uno.
* Pinturas para dedos: 6 botes en diversos colores

Para los más mayorcitos también disponemos de juguetes en cartón que se pueden pintar y montar como este Castillo de Cartón o el Pequeño taller de Imanes, para que decoréis juntos unos imanes para la cocina .

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El dibujo estimula la creatividad del niño

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Los niños de tres a seis años se encuentran en una fase de intenso aprendizaje, por esto a esas edades podemos trabajar con ellos numerosos aspectos del lenguaje, la sociabilidad y ayudarles a desarrollar la iniciativa y la creatividad. Una de las actividades más enriquecedoras en este periodo de la educación preescolar es dibujar y pintar.

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ARTE Y ACTIVIDADES PARA NIÑOS| ACTIVIDADES Y MANUALIDADES CON PINTURA 

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ARTE Y ACTIVIDADES PARA NIÑOS| ACTIVIDADES Y MANUALIDADES CON PINTURA 

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En este video te muestra como hacer 3 actividades donde tu hijo(a) podrá ejercitar su vena artística de una manera simple/fácil sin hacer un desastre en tu casa.

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Arte y Actividades Para Niños| Actividades y Manualidades con Pintura-Sin Desastre|| Toda Mamá

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NOTICIA: Educación inicial debe priorizar juego y creatividad en niños y no apresurar aprendizaje.

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NOTICIA: Educación inicial debe priorizar juego y creatividad en niños y no apresurar aprendizaje.

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Les invito a leer esta noticia

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ANDINA/Oscar Farje

El aprendizaje de los niños que cursan educación inicial debe priorizar el juego, a fin de desarrollar su creatividad y demás capacidades, y no exigirles actividades académicas que no van acorde con su edad, sostuvo hoy el viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Martín Vegas.

Refirió que resulta necesario hacer recordar a los padres de familia estas recomendaciones para que sepan escoger el lugar idóneo donde sus hijos cursarán esta etapa importante de su vida.

Por ello, dijo, a fines de enero de este año se lanzó la campaña "Permiso para ser niño", cuyo lema es "Para que sea grande, déjalo ser niño", que busca alertar a los padres sobre las implicancias que tiene en la formación de los niños menores de 6 años apresurar los aprendizajes y no garantizar uno de los pilares de su formación: el juego.

"A los padres de familia y a la comunidad en general es necesario recalcar que en esta etapa se aprende jugando, pues como decía la fundadora de la educación inicial, Emilia Barcia Boniffatti, la actividad más seria de un niño es jugar ", destacó desde el jardín N°42 Elizabeth Espejo de Marroquín del distrito de Miraflores.

Vegas señaló que en este nivel no se efectúan actividades académicas como tal, "pues no se trata de escribir sílabas o números en abstracto en el papel. Los niños aprenden jugando y con actividades lúdicas, porque es allí donde se desarrolla su creatividad".

"La propuesta educativa también incluye que los padres de familia elaboren juguetes para sus hijos, a través del reciclaje, para así crear y fortalecer el vínculo entre ambos", anotó tras destacar los cuadernos de trabajo y textos que entrega el Minedu para este nivel.

Al ser consultado sobre algunos centros educativos que solicitan un gran número de libros y dejan tareas, señaló que de esta manera "se anula la creatividad del niño y su posibilidad de aprender, pues les estamos poniendo un techo muy bajo para todo el potencial que tienen".

A su turno, Vanetty Molinero Nano, directora de Educación Inicial del citado portafolio, refirió que a esa edad los menores deben aprovechar plenamente su infancia.

"Los padres tienen que tomarse el tiempo necesario para elegir bien el nido, mirar las propuestas que también hay de los jardines públicos, y analizar si tienen los espacios adecuados y si piden muchos libros es que no hay una propuesta adecuada", dijo.

La campaña, de la cual el público puede enterarse sobre estas recomendaciones es visitando la web http://www.permisoparasernino.pe/, la cual surge en alianza con Unicef, el grupo Empresarios por la Educación, y el Grupo Impulsor por la Educación Inicial.

(FIN) LBH/ART

Publicado: 10/6/2013

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Empresa Peruana de Servicios Editoriales S. A. EDITORA PERÚ

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Educación inicial debe priorizar juego y creatividad en niños y no apresurar aprendizaje

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El aprendizaje de los niños que cursan educación inicial debe priorizar el juego, a fin de desarrollar su creatividad y demás capacidades, y no exigirles actividades académicas que no van acorde con su edad, sostuvo hoy el viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Martín Vegas.

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5 JUEGOS CREATIVOS EN CASA PARA TODA LA FAMILIA 

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5 JUEGOS CREATIVOS EN CASA PARA TODA LA FAMILIA 

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Video sobre 5 ideas de juegos muy creativos para que los practiques en casa con tus niños, son creativos, prácticos y divertidos.

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5 JUEGOS CREATIVOS PARA NO ABURRIRSE EN CASA / ACTIVIDADES PARA TODA LA FAMILIA * JUEGOS PARA NIÑOS

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La importancia de desarrollar la creatividad en los niños

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La importancia de desarrollar la creatividad en los niños

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La importancia de desarrollar la creatividad en los niños

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¿Cómo Desarrollar La Creatividad En La Infancia? 

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¿Cómo Desarrollar La Creatividad En La Infancia? 

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Cómo Desarrollar La Creatividad En La Infancia | Pedagogía Emocional

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LIBRO SOBRE EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD INFANTIL

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LIBRO SOBRE EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD INFANTIL

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Observar la imagen y escriban en los comentarios que es lo ven  

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16 TRUCOS DE DIBUJO CREATIVOS PARA NIÑOS

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16 TRUCOS DE DIBUJO CREATIVOS PARA NIÑOS

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Preparamos una nueva colección de increíbles trucos de vida para niños. Echa un vistazo a nuestras increíbles ideas y no olvides decirnos en los comentarios, que  te gustó más.

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16 TRUCOS DE DIBUJO CREATIVOS PARA NIÑOS

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Canciones infantiles - LA IMAGINACION ♪♪

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#AprendeEnCasa | Educación Inicial | Exploración, curiosidad y creatividad

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#AprendeEnCasa | Educación Inicial | Exploración, curiosidad y creatividad

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Les comparto a observar este video.

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#AprendeEnCasa II | Educación Inicial | Exploración, curiosidad y creatividad | 2 de octubre 2020

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EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS

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EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS

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Les invito a leer esta tesis donde nos habla sobre el juego como estrategia didáctica para el desarrollo de la creatividad.

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Hoy comenzamos el segundo semestre las y los alumnos/as de Pedagogía y con él, las optativas... hoy comienzo Creatividad e Innovación Educativa . Y me encantaría comenzar con este cuento:
''la flor roja con el tallo verde'' Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con tan sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz. Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo: -Hoy vamos a hacer un dibujo. -Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes. Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar. Pero la maestra dijo: - esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados. Pero la maestra dijo: Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo: Pero la maestra dijo: Pero la maestra dijo: Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas. Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo: Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño le dijo: Helen Buckley.
Creo que este cuento explica muy bien y hace reflexionar sobre como se imparten las clases, los docentes regidos a un currículo estricto no dejan volar la imaginación de sus estudiantes y cuando después se les pide que sean creativos, no saben serlo, probablemente por qué se han acostumbrado a que les den las pautas sobre todo lo que tienen que hacer. Mi pregunta es... ¿es bueno educar a los estudiantes de tal manera que los impidamos pensar por sí solos?

Me gustaría compartir este video que habla sobre la educación y el control del pensamiento propio por agentes condicionadores (poder) hacia las personas.

¿Qué es para mí la creatividad?

Yo concibo la creatividad como una habilidad para plasmar tus sentimientos, emociones y gustos. Por tanto creo que se puede trabajar, aprender y enseñar...

La creatividad para algunos autores es...

La creatividad se puede trabajar y estimular ya que es pensamiento.

La creatividad, que en cierta manera es un camino que lleva una mejora a nuestras vidas y que contribuye en una evolución de la personalidad satisfactoria, sobrepasa las barreras academicas y se extiende entre todos los miembros de las sociedades y civilizaciones.

(Csikszentmihalyi)

La creatividad es una paradoja porque surge de un estado de crisis, fracasos, desgracias, pérdida del sentido de la vida, pero lo afronta con abundancia para creat soluciones y generar cambios.

(De Bono i Goleman)

Hay personas más creativas, por tanto hace falta considerar que no todo el mundo tendrá la misma facilidad y motivaciones intrínsecas para implicarse con las actividades que consideramos creativas. Las personas con el potencial creativo más desarrollado buscan oportunidades para poder expresar esta necesidad, experiencias donde poder manifestar su creatividad.

La creatividad se tiene que comprender a partir de un marco de referencia sistemático que incluya lo que denominamos las cuatro ''p'' de la creatividad: personas, producto, proceso y clima (en inglés press).

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02. Sesión 1: EXPLORANDO LA CREATIVIDAD - pedagogia_creativa1992

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Hoy comenzamos el segundo semestre las y los alumnos/as de Pedagogía y con él, las optativas... hoy comienzo Creatividad e Innovación Educativa . Y me encantaría comenzar con este cuento: ''la flor roja con el tallo verde'' Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy grande.

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Blog infantil - Creatividad y manualidades para niños

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Blog infantil - Creatividad y manualidades para niños

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¡Encuéntralo todo en Just for you Kids!

Fiestas cumpleaños infantiles y originales en Barcelona, extraescolares para niños y niñas, talleres de manualidades y actividades creativas para toda la familia. Descubre un universo de animación diferente. ¡Ven y participa!

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Just For You Kids - Just for you Kids - Fiestas de aniversario y animación infantil

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Fiestas cumpleaños infantiles y originales en Barcelona, extraescolares para niños y niñas, talleres de manualidades y actividades creativas para toda la familia. Descubre un universo de animación diferente. ¡Ven y participa! Suscríbete a nuestro NEWSLETTER si quieres estar informado de las distintas actividades familiares que organizamos.

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Les invito a observar esta pagina donde nos muestra dibujos realizados por los niños y niñas.

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EJERCICIOS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

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EJERCICIOS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

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La creatividad es esa capacidad original e innovadora que no surge de una deducción matemática o lógica. Es ese chispazo "de calidad". En los niños de entre 6 a 8 años, es algo que ya puede ir educándose y enseñarse, independientemente que nuestros hijos tengan o no este don.

Igual que la inteligencia, la creatividad es un bien repartido entre las personas: todos la poseemos en algún grado. No se trata de un don que esté al alcance sólo de algunos genios o privilegiados. Quizá tengamos un pequeño artista en casa, pero en cualquier caso, si desde edades tempranas les acostumbramos a buscar una cierta originalidad, a esforzarse por no conformarse con las soluciones típicas, no cabe duda de que estaremos proporcionándole una gran ayuda para el futuro. Estaremos dotándoles de una herramienta intelectual que les ayudará a ver retos donde otros no ven más que problemas.

Propuestas abiertas para estimular la creatividad

Los ejercicios para estimular la creatividad de los niños se basan muchas veces en propuestas de carácter abierto, es decir, que exigen multiplicidad de respuestas. Se pide a los chicos que piensen muchas cosas: "¿Para qué puede servir un paraguas?". Las respuestas pueden ser muchas y muy variadas; algunas raras, otras originales. Se puede decir que es el primer paso para desarrollar la creatividad que hay que estimular. ¿El segundo? Respuestas que nos asombran por lo acertado de su relación.

Para potenciar la creatividad de los niños, los padres debemos aceptar las respuestas divergentes y sus preguntas curiosas, valorando la originalidad, estimulando la conciencia crítica, etc, admitiendo sus nuevas ideas sin pretender imponer siempre las nuestras. El resolver de muchas maneras diferentes los problemas, evita la rigidez en el futuro, facilitando el pensamiento productivo frente al reproductivo o repetitivo.

Hay niños que quizá encuentran aburrido dedicarse a tareas demasiado sistemáticas, perfectamente organizadas de antemano, y que en cambio gozan cuando a través de la creatividad realizan otras que pueden manejar a su antojo. A veces, necesitan cierta motivación, que se puede conseguir a través de la competencia con otros hermanos o compañeros.

Rasgos de los niños creativos

- Fluidez verbal, por la que se expresan rápidamente las ideas y las asociaciones.
- Flexibilidad para no obcecarse en un único procedimiento, camino o punto de vista; existen muchas perspectivas.
- Originalidad, que asombra por la novedad de lo propuesto, lo mismo que por su grado de acierto o sutileza.
- Especial sensibilidad, siempre se ve una posibilidad de mejorar; ningún artista "acaba" una obra, sino que en algún momento se ve obligado a abandonarla.

Ejercicios para estimular la creatividad de los niños

1. Elegir colores. Colorear un mismo dibujo de cuatro maneras diferentes. Le dejaremos mucha iniciativa para elegir los colores, para pintar lo que quieran, etc., pero sí estaremos un poco encima para que los pinten muy distintos unos de otros. Luego, le haremos reflexionar para que elija el que le guste más de los cuatro, rodeándolo con un círculo. Es importante que nuestro hijo tome la iniciativa y no que siga lo que le decimos nosotros.

2. Cumplir la regla. Escribir la mayor cantidad posible de palabras que cumplan con las reglas que le demos: que empiecen por "a", como amigo; que terminen con "s", como tijeras, etc. Es un juego muy adecuado para crear competencia entre varios hermanos o compañeros. Para la estimulación del pensamiento creativo, importa tanto la cantidad de respuestas como la calidad de éstas.

3. Combina frases. Hacer frases lo más diferentes posibles, usando, al menos, dos palabras que les demos nosotros. Por ejemplo, con "coche" y "semáforo", pueden hacer: "El coche se paró ante el semáforo", "El coche era verde y el semáforo rojo", etc. Celebremos todas las ocurrencias del niño, por raras que sean. Los ejercicios de respuestas abiertas (sin una solución determinada) favorecen el desarrollo de la imaginación de los niños.

4. Imaginación al poder. Indicar para qué pueden usarse las cosas que le mostramos, pero separándose del uso más corriente. Que invente para qué otras cosas podría usarlo. También podemos ejercitarnos nosotros presentando objetos raros. Por ejemplo, un bolígrafo sirve para escribir, pero también para dirigir una orquesta. Dejaremos volar la imaginación y la creatividad.

5. Respuestas ingeniosas. El niño debe responder a estas preguntas teniendo en cuenta que es importante dar muchas soluciones diferentes y a veces raras. Por ejemplo: "Si en el colegio se quema algo, ¿cómo o con qué apagarías el fuego?". "Si te mandan ir a por el periódico, y no lo encuentras, ¿qué puedes hacer?". "¿Con qué materiales puede fabricarse un edificio?".

6. A disfrazarse tocan. Para desarrollar su creatividad, nada mejor que los disfraces. Podemos organizar un juego en casa entre hermanos o con amigos, en el que los chicos tengan que disfrazarse con lo encuentren más a mano (no hace falta nada espectacular ni especial). Después, haremos un pase de modelos y puntuaremos sus ideas. A veces es más adecuado un simple pañuelo bien colocado que un montón de ropa... Si les cuesta pensar un personaje, podemos proponérselo nosotros.

7. Alto como... Este es otro ejercicio de respuestas abiertas en el que interesa que el niño procure dar cada vez varias soluciones acertadas. Consiste en poner los ejemplos que pide el enunciando. Así: "Alto como..."; "elegante como..."; etc. No importa lo raras que sean las comparaciones. Lo importante es que de muchas respuestas, que no se conforme con dos o tres.

8. Juego de metáforas. Nos vamos a convertir por un tiempo en pequeños poetas del más alto nivel. Se trata de jugar a las metáforas, un paso más que la comparación anterior porque se elimina el "como". Nosotros daremos el término real (avión, burro, etc.) y él tendrá que decirnos otra definición que tenga relación. Puede que digan "pájaro de metal" o cualquier otra. Si es demasiado complicado, vamos a hacer el esfuerzo y crear nosotros las metáforas: los chicos tendrán que decir cuál les gusta más y por qué.

Beatriz Bengoechea. Psicóloga y orientadora familiar

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Ejercicios para estimular la creatividad de los niños

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La creatividad es esa capacidad original e innovadora que no surge de una deducción matemática o lógica. Es ese chispazo "de calidad". En los niños de entre 6 a 8 años, es algo que ya puede ir educándose y enseñarse, independientemente que nuestros hijos tengan o no este don.

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Una de las formas de estimular la creatividad, es leerles cuentos variando un poco los acontecimientos que van sucediendo.

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Lo que les voy a contar ocurrió hace mucho, mucho tiempo, cuando yo iba a visitar a mi tía Nina. Ella vivía en una casa antigua, con un gran patio y muchas flores. A mí me encantaba ir a dormir con Nina porque podía jugar en su jardín por las mañanas, ayudarle a cocinar y sobre todo...¡Desayunar en la cama!
Siempre tendía para mí un sofá que estaba contra una pared de su dormitorio. Allí me acostaba cada noche y mientras me dormía, me gustaba mirar una gran mancha de humedad que había en esa pared. Buscaba adivinar en esa mancha formas, caras, personajes. Una noche de lluvia ocurrió algo muy extraño. De pronto, vi salir de la pared algo extraordinario. Parecía un fantasma de algodón...pero oscuro, tan oscuro como las nubes que anuncian chaparrones. Sentí que tocaba uno de mis hombros mientras se transformaba en una dama gris de increíble belleza y decía con voz muy profunda, pero dulce y amable:
-¡Buenas noches! Soy Tormentosa, un hada buena a pesar de mi color. ¿Querés venir a pasear conmigo?- y me tendió su mano. Mano delgada, transparente y con perfume a lluvia.
Estaba tan sorprendida que no alcancé a responderle cuando me di cuenta que llevada por la fuerza de algo invisible, dejaba la tibieza de mi cama e iba penetrando en la pared, justo en el centro de la mancha de humedad...
-Vení, vení, vamos a dar un paseo que te encantará- dijo el hada y comenzamos a subir, subir, cada vez más rápido hacia el cielo. Íbamos por un camino con muchas curvas y atrás de nosotros uedaban relámpagos, rayos y centellas...Se oían unos truenos tremendos y a pesar de eso no sentía miedo. Viajaba confiada aferrando la mano de Tormentosa, mientras la lluvia caía sin parar por debajo de nosotros y parecía ondular con tranquilidad haciendo un rumor muy, muy suave...
Tormentosa me sonreía y me levantaba más y más, hasta que tan suavemente como habíamos subido, comenzamos a bajar. Lo hacíamos entre una niebla que se despejaba de a poco, al mismo tiempo que íbamos hacia una zona llena de luz. En un momento, estábamos frente al sol y a nuestro alrededor aparecieron siete personajes más ¡ Eran siete hadas, bellas y transparentes como Tormentosa, suaves y amables como ella y como ella me sonreían...! En lugar de varita mágica tenían un pincel dorado en una de sus manos y una paleta de colores en la otra.
Fueron surgiendo de la niebla que nos había rodeado flores, plantas, animales, cosas, todos sin color...Al llegar hasta donde estábamos Tormentosa y yo, cada una de las siete hadas fue saludándonos y eligiendo una flor, una planta, un animal, una cosa. De a poco fueron llenando a cada uno de colores, hasta que todos estuvieron listos, como los vemos todos los días. Mi amiga Tormentosa pintó el humo de una chimenea, un hermoso caballo, varios pajaritos y un gato gordo y brillante que parecía un pompón de seda...Yo estaba tan asombrada que no podía pronunciar ni una
palabra. Todavía me esperaba una sorpresa mayor: me di vuelta para mirar el camino que acabábamos de recorrer y vi ante mí que ese camino era nada menos que...¡El Arco Iris! Tenía cada uno de sus espléndidos colores.
Mientras tanto, me tomaron de las manos Tormentosa y sus compañeras y
comenzaron a bailar cantando:

"¡Después de la lluvia qué lindo es mirar las plantas, las flores y todo brillar; pues cada gotita de un gran chaparrón pinta los colores y lucen mejor! ¡Hagamos la ronda de la luz y el sol, y cantemos juntos esta canción!"
También yo canté y bailé con ellas, llevando el compás con las palmas de las manos ¡Sentía ganas preguntarle tantas cosas a las hadas! Cuando terminase la canción lo haría, estaba segura. Ya estaba lista para comenzar a soltar mi curiosidad .De pronto, escuché la voz de mi tía Nina que decía:
-¿Así que ahora cantás dormida ? Me parece que te hace falta un buen desayuno ¡Vamos, que te traje té con leche calentito y pan con dulce de duraznos, ése que hago especialmente para vos!
Pensé que si le contaba lo que había visto, mi tía no me creería.
Ella, por su parte me dijo:
-¿Te gustó el paseo por la mancha de humedad? Como se enfriaba el desayuno y tenía que ir a le escuela, no pude contestarle. Eso sí, siempre que llueve creo que Tormentosa y sus amigas vienen a visitarnos, porque todo queda luminoso y reluciente, como recién pintado por las hadas.

Este cuento ha sido cedido amablemente por Alibruji. Podéis visitar su encantadora página web en www.alibrujilas.com.ar

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Lo que les voy a contar ocurrió hace mucho, mucho tiempo, cuando yo iba a visitar a mi tía Nina. Ella vivía en una casa antigua, con un gran patio y muchas flores. A mí me encantaba ir a dormir con Nina porque podía jugar en su jardín por las mañanas, ayudarle a cocinar y sobre todo...¡Desayunar en la cama!

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Si pensamos en la creatividad muchas veces nos preguntamos cómo nació dicho concepto y desde cuándo existe en la historia.

Por suerte voy a explicártelo súper padre -gracias a que estudie el tema para exponerlo en la clase de Creación Publicitaria en el Centro Universitario Hispano Mexicano -, para que puedas comprenderlo mejor, sin necesidad de leer conceptos raros y aburridos que encontraras en la web.

Para empezar, debes saber que el concepto como tal no existió hasta el siglo XX, así es... hasta hace poquísimo, pero en un momento entraremos en eso.

Uno pensaría que ese concepto fue dado desde que existieron nuestros famosos filósofos y hasta mucho antes cuando el hombre empezaba a descubrir cosas, pero no.

Los griegos nunca tuvieron un concepto como tal que correspondiera con la acción de "crear" y aparte, en esa época solo se tomaba en cuenta los logros técnicos de una obra de arte, dejando de lado la creatividad. Al igual que con productos de trabajo manual, las obras eran valoradas de acuerdo a la perfección lograda bajo las normas y reglas del oficio. Por eso los artistas de esa época eran los barberos, cocineros, etc.

Aun en esta época, en Roma el bien conocido poeta Homero escribe que no solo los poetas sino también los pintores tenían el derecho de atreverse a hacer lo que quisieran.

Aunque en la Edad Media siguieron con la retrograda idea de que el arte no es sinónimo de creatividad... es más, en este periodo de tiempo ni a la poesía se le consideraba como un derivado de la creatividad, ya que como "arte" decían, solo era producto de la destreza y al artista medieval lo comparaban con bordadores, cerrajeros, sastres, tejedores y demás artesanos.

Después de muchos años llegamos a una época increíble en la historia de la humanidad que fue "el Renacimiento ".

Esta época es increíble porque el artista por primera vez deja de ocultar su sensualidad y comienza a plasmarla y expandirla, por lo mismo sale del anonimato, dejando de lado el concepto de artista que se tenía. Se rompen reglas y se acepta el talento creador dentro de la sociedad, muchas veces equiparándose con científicos e intelectuales, y la vanagloria, la fama y el reconocimiento, llegan para quedarse.

Por lo mismo el Renacimiento fue la época con mayor demanda de obras artísticas -principalmente para la iglesia y las cortes- es la época de los estilos, escuelas, de los coleccionistas, del perfeccionamiento técnico y de las revoluciones intelectuales, por lo que el hombre renacentista se daba cuenta del poder de su independencia y creatividad.

En esta época nace Leonardo Da Vinci, del que aprendemos dos cosas básicas de la creatividad: la curiosidad y la observación. Dos conceptos básicos que en el profesor a cargo de la clase de Creación Publicitaria nos ha inculcado en este semestre.

Los escritores del Renacimiento intentaron encontrar la palabra perfecta para expresar la libertad que sentían. Intentaron varias expresiones como "Excogitiato" termino relacionado con la invención, pero todavía el término "Creatividad" no se incluyó.

Fue hasta el siglo XVII cuando el polaco Maciej Kazimiers Sarbiewski (nombre algo difícil de pronunciar, lo sé, pero si lo intentas varias veces te sale y al final suena super padre), utiliza esta palabra para decir que el poeta " crea ".

Definitivamente el termino entró tardíamente en la cultura europea, pero a pesar de eso debemos tener en claro que la creatividad jamás ha estado desligada del artista, mas bien todo lo contrario... es la esencia de su hacer.

En el siglo XIX el término creatividad fue sinónimo de artista y se empezó a emplear en el arte. A partir de aquí el término se aplica a cualquier manifestación cultural, hasta en Ciencia, Política, Economía, etc.

Finalizo con esto: debes saber que hasta apenas en el siglo XX estudiosos descubrieron que la creatividad es algo que todos podemos desarrollar, contrario a lo que se cree. Hasta los que estudian Ingenierías pueden ser creativos en cualquier ámbito de su vida. Así que ya sabes, solo sigue los consejos de Leonardo Da Vinci: se curioso y observador, en todo momento.

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Si pensamos en la creatividad muchas veces nos preguntamos cómo nació dicho concepto y desde cuándo existe en la historia. Por suerte voy a explicártelo súper padre -gracias a que estudie el tema para exponerlo en la clase de Creación Publicitaria en el Centro Universitario Hispano Mexicano -, para que puedas comprenderlo mejor, sin necesidad de leer conceptos raros y aburridos que encontraras en la web.

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¿Cómo hacer y contar un cuento infantil?

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¿Cómo hacer y contar un cuento infantil?

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En este vídeo te presentamos un cuento con el que tus hijos disfrutarán con la magia entrañable de los animales.

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Les comparto este Libro donde nos habla sobre la Anatomía de la Creatividad.

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La Creatividad en los Niños de Prescolar, un Reto de la Educación Contemporánea.

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La Creatividad en los Niños de Prescolar, un Reto de la Educación Contemporánea.

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Les comparto esta lectura

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EL VALOR DE LA CREATIVIDAD Y LA INTERGENERACIONALIDAD!!

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EL VALOR DE LA CREATIVIDAD Y LA INTERGENERACIONALIDAD!!

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Vídeo que profundiza en valores tan importantes como la creatividad, la flexibilidad y la colaboración intergeneracional abuelo-nieto, a través del juego. Este vídeo es ideal para fomentar el desarrollo de la imaginación de los más pequeños.

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EL VALOR DE LA CREATIVIDAD Y LA INTERGENERACIONALIDAD!!

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¿Qué es y para qué sirve la creatividad?

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¿Qué es y para qué sirve la creatividad?

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Les invito observar este video donde nos habla sobre creatividad.

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¿Qué es y para qué sirve la creatividad?

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LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACION 

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LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACION 

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La creatividad es la capacidad de pensar más allá de las ideas admitidas y por ende es muestra de una inteligencia muy activa

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La importancia de desarrollar la creatividad en los niños

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En este video les estoy dando a conocer las dimensiones de la Creatividad.

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PAGINA DE FACEBOOK: LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS

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PAGINA DE FACEBOOK: LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS

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Dibujos para colorear de animales y flores.

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Dibujos para colorear de animales y flores.

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Ingresa y imprime las imágenes.

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¿Quién no recuerda la emoción que daba en la infancia el abrir una caja de pinturas nuevas y enfrentarse a un lienzo en blanco o a un precioso dibujo para colorear? Pues esto es algo que parece perderse cada vez un poco más, en buena medida por el auge de las buenas tecnologías, y que no deberíamos perder nunca.

Por eso en el Bosque de Fantasías queremos primar estas tradicionales y bonitas actividades, y hemos elaborado un nuevo cuadernillo con dibujos para colorear de animales y flores con el que los niños podrán disfrutar en casa. Y es que ninguna situación como la que nos encontramos, de confinamiento en casa, puede ser mejor para animarse el espíritu y el alma dando color a las imágenes y, de paso, a todos nuestros sueños.

Beneficios que tienen para tus hijos los dibujos para colorear

Coordinación bilateral: colorear, cortar y pegar requieren que tu hijo use ambas manos a la vez, y esto es un importante paso para aprender cosas tan importantes como escribir o atar los zapatos.

Coordinación motora fina: colorear nos ayuda a aprender a controlar los movimientos motores finos dibujando formas, coloreando líneas y patrones, recortando y completando manualidades apropiadas para cada edad... Estas también son actividades ideales para aprender a vestirse, comer o a realizar otras actividades relacionadas con la escuela.

Autorregulación: la paciencia y el tiempo necesarios para colorear completamente una página o pensar y diseñar un dibujo propio, son excelentes maneras de aprender a controlar las acciones y a regular el cuerpo. Además, colorear es una técnica ideal para manejar los niveles de estrés, como nos recuerda la técnica de los mandalas, por lo que es una actividad ideal para este momento en el que niños y mayores debemos permanecer en casa.

Autoestima: crear una obra de arte propia también puede ser un gran impulso emocional para nuestros hijos. La sensación que deja en un niño el poder expresarse a través del dibujo o del color les ayuda a genera confianza y a sentirse mejor consigo mismos y con las personas de su alrededor. Además, la sensación de terminar un proyecto o una actividad es también una forma excelente de mejorar la autoestima y el nivel de creatividad.

Por eso, no dejes pasar la oportunidad de disfrutar con los peques de este tierno y bonito cuadernillo de dibujos para colorear y dadle vida a los dibujos siguiendo la paleta de colores que se recomienda u otra que prefiráis. No solo pasaréis un buen rato, sino que los peques se beneficiarán de un montón de aprendizajes y habilidades nuevas.

¡Descárgalo ya gratis!

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Dibujos para COLOREAR de animales y flores (PDF Gratuito)

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¿Quién no recuerda la emoción que daba en la infancia el abrir una caja de pinturas nuevas y enfrentarse a un lienzo en blanco o a un precioso dibujo para colorear? Pues esto es algo que parece perderse cada vez un poco más, en buena medida por el auge de las buenas tecnologías, y que no deberíamos perder nunca.

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DIAPOSTIVA: Importancia de fomentar la creatividad en EDUCACIÓN INICIAL

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DIAPOSTIVA: Importancia de fomentar la creatividad en EDUCACIÓN INICIAL

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La creatividad es la habilidad de producir ideas novedosas que sean útiles para uno mismo y para la sociedad.

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importancia de fomentar la creatividad en educación inicial

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Importancia de fomentar la creatividad en EDUCACIÓN INICIAL

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Importancia de fomentar la creatividad en EDUCACIÓN INICIAL. Alegría Crespo. Creatividad. ¿Inteligencia? ¿Talento? La creatividad es la habilidad de producir ideas novedosas que sean útiles para uno mismo y para la sociedad. La creatividad es fundamental: Slideshow 6453624 by colton-wise

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Les invito a leer esta pagina para que se informen mas sobre el Valor de la Creatividad

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Todos somos creativos y podemos hacer que se desarrolle esta capacidad. La creatividad da valor al hombre. La creatividad es un recurso intelectual. Una persona creativa es vivaz, flexible y crea nuevas posibilidades.

"La creatividad se aprende igual que se aprende a leer"
Ken Robinson

Importancia de la creatividad

Todos posemos un talento, tenemos la capacidad de ser creativos.
La creatividad significa poner la imaginación a trabajar, poder ver en las nubes multitud de figuras. La creatividad es importante.

Creatividad es un proceso práctico. Es el proceso de tener ideas originales que aporten valor. La creatividad funciona si hay curiosidad (estar abierto al entorno), pasión, conocimiento y dedicación.

Hay que practicar la creatividad en la escuela, en el mundo empresarial y en la vida cotidiana. Ser creativo ayuda a solucionar problemas, generar más ideas y conceptos, hace que confíes en tus posibilidades y marca una diferencia positivamente.

La creatividad está en todo, como hacer una tarta de manzana cuando se te ha acabado la canela, como colocar un armario para que entren más cosas de las razonables, como solucionar un problema empresarial. Por supuesto la creatividad toma también formas artísticas, literarias o científicas, pero no es exclusiva de ninguna de estas área.

¿Qué es creatividad?

La etimología de la palabra creatividad viene del latín, del verbo "creare".
Qué es creatividad? Creatividad significa engendrar. Engendrar es gestar, fecundar, concebir, originar. Creatividad es el germen algo nuevo y diferente.

Por creatividad se entiende la capacidad de un cerebro para
- crear nuevas ideas, conceptos, conclusiones
- predisposición para inventar algo (hacer uso del ingenio)
- resolver problemas de una manera original.
- nuevas asociaciones entre ideas y conceptos ya conocidos
- para todo ello existe la voluntad de transformar el entorno de manera innovadora. La actividad creativa es intencionada y tiene un objetivo o propósito.

Generar ideas o propuestas novedosas también se conoce como la capacidad de
1.- Inventiva
2.- Pensamiento divergente
3.- Imaginación constructiva

1.- La inventiva
La inventiva puede considerarse como un proceso, como una característica de la personalidad o como un producto.
En la ciencia gracias a la creatividad se buscan soluciones, respuestas y términos lógicos precisos.

2.- Pensamiento divergente
Para la psicología, el pensamiento divergente es una actividad basada en la imaginación que consiste en realizar una acción nueva o la misma acción pero de manera diferente.

3.- Imaginación constructiva
Para la sociología la imaginación constructiva surge a partir de la intervención de tres elementos: el campo (los grupos sociales), el dominio (el área o la disciplina) y el individuo. Así un individuo hace cambios en una determinada disciplina y ese cambio es recibido y analizado por un grupo social. De ahí la aceptación y valor de la creatividad en la sociedad .

Características de la persona creativa

Se dice de las personas creativas que poseen características comunes:
- confianza en sí mismo
- valor
- flexibilidad
- capacidad de síntesis
- elevada capacidad para la asociación,
- capacidad intuitiva
- fineza en la percepción,
- imaginación
- capacidad crítica
- inquietudes intelectuales, profundidad
- estár interesados en significado abstracto del mundo exterior
- soltura, (yo lo expresaría con otra palabra, juego)
- libertad,(yo lo expresaría con otra palabra, vuelo)
- entusiasmo
- tenacidad

Todos nacemos con una capacidad creativa que puede ser estimulada. Existen muchas técnicas para desarrollar y aumentar la capacidad creativa. Podemos empezar viendo este video que está lleno de energía.

Fuentes:
- "The Element" Ken Robinson. Grijaldo
-http://definicion.de/persona/
-http://www.elinvernaderocreativo.com/la-creatividad/#
-https://definiciona.com/creacion/
-... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/general/creatividad.php
- http://www.significados.com/creatividad/
- http://www.demicasaalmundo.com/blog/estimular-la-imaginacion-de-nuestros/17 mayo, 2015
- http://www.elinvernaderocreativo.com/la-creatividad/
- Redes (N 89) - Los secretos de la creatividad https://www.youtube.com/watch?v=TOHaSdZfwP4
Ilustración: Ángeles Nieto

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EL VALOR DE LA CREATIVIDAD - Angeles Earth

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Todos somos creativos y podemos hacer que se desarrolle esta capacidad. La creatividad da valor al hombre. La creatividad es un recurso intelectual. Una persona creativa es vivaz, flexible y crea nuevas posibilidades. "La creatividad se aprende igual que se aprende a leer" Ken Robinson Todos posemos un talento, tenemos la capacidad de ser creativos.

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EL ARTE COMO HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

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EL ARTE COMO HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

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Vista de El arte como herramienta para desarrollar la creatividad

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