# data[].attributes.attachment_caption
O protótipo manteve-se como parte de processo de conceção da atividade. 

# data[].attributes.headline
As minhas expectativas para esta oficina são: conhecer e aprender a utilizar novas ferramentas digitais nas aulas presenciais e em E@D. Na sala de aula, por escassez/ausência de equipamentos e wireless, "aposto" na oralidade e no manual adotado. Quando há projetor faço avaliação formativa utilizando Forms, Quizziz. No E@D utilizei a plataforma MSTeams para a realização da avaliação formativa e sumativa (Forms) e trabalhos de grupo em salas virtuais. Nesta escola, em particular, os alunos usam o manual  como base de trabalho e faço apresentações quando há projetor. Gostaria de usar o telemóvel mais vezes mas não temos wireless (e nem todos os alunos têm dados móveis). As ferramentas digitais podem motivar os alunos que são mais "visuais" e alguns conteúdos poderão ser transmitidos de uma forma mais apelativa. Uma grande vantagem na minha disciplina é a possibilidade de se criar espaços de trabalho inclusivo e colaborativo através das plataformas LMS - Moodle,MSTeams, Padlet, por  exemplo. 

# data[].attributes.subject
As minhas expectativas para esta oficina são: conhecer e aprender a utilizar novas ferramentas digitais nas aulas presenciais e em E@D. Na sala de aula, por escassez/ausência de equipamentos e wireless, "aposto" na oralidade e no manual adotado. Quando há projetor faço avaliação formativa utilizando Forms, Quizziz. No E@D utilizei a plataforma MSTeams para a realização da avaliação formativa e sumativa (Forms) e trabalhos de grupo em salas virtuais. Nesta escola, em particular, os alunos usam o manual  como base de trabalho e faço apresentações quando há projetor. Gostaria de usar o telemóvel mais vezes mas não temos wireless (e nem todos os alunos têm dados móveis). As ferramentas digitais podem motivar os alunos que são mais "visuais" e alguns conteúdos poderão ser transmitidos de uma forma mais apelativa. Uma grande vantagem na minha disciplina é a possibilidade de se criar espaços de trabalho inclusivo e colaborativo através das plataformas LMS - Moodle,MSTeams, Padlet, por  exemplo. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Can't decide?
Wheel Decide for you!

You'll have to take our word for it that the wheel landed on Marina Ribeiro. Your browser cannot display the wheel of choices. Please upgrade to a newer browser that supports HTML5 (most new ones do). Wheel Decide would normally show a wheel right here with choices that you can set (lunch, games, dinner, anything!). You can spin it to get a random decision. Make your own wheel of dinner, wheel of fortune, wheel of lunch, wheel of whatever you want now!

What's Wheel Decide?

Wheel Decide is a free online spinner tool that allows you to create your own digital wheels for decision making, prize giveaways, raffles, games, and more. Browse through our wheels and spin to randomize your life and make the decisions that have no wrong answers.

Decision Making

Let the wheel decide. Save your energy for the big decisions

# data[].attributes.attachment_link.description
You'll have to take our word for it that the wheel landed on Marina Ribeiro. Your browser cannot display the wheel of choices. Please upgrade to a newer browser that supports HTML5 (most new ones do). Wheel Decide would normally show a wheel right here with choices that you can set (lunch, games, dinner, anything!).

# data[].attributes.attachment_link.description
This is our Dynamite Timer. Fun timers for the classroom - fun timers are great! Free, full screen, and can be downloaded. Try the Dynamite timer today! Great!

# data[].attributes.body
1. Envolvimento profissional (comunicação institucional): utilizo o e-mail institucional para comunicar com os/as colegas e partilhar materiais; comunicar com a Direção do Agrupamento, Centro de Formação, Encarregados/as de Educação e alunos/as. Com as turmas utilizo também o Teams. Na Direção de Turma utilizo o watsapp para comunicar com a turma e com o Conselho de Turma. Visito com frequência a página web do Agrupamento. No E@D as sessões síncronas foram agendadas na plataforma Teams. No Teams utilizo o bloco de notas (caderno virtual) e no E@D usei as salas de trabalho virtual. A escola deveria ter um painel eletrónico para divulgar as atividades  do Plano Anual de Atividades e outras notícias relevantes para a comunidade educativa.
Na escola onde estou atualmente a partilha de materiais é feita através do e-mail e plataforma Teams. Na escola onde trabalhei anteriormente (Escola Secundária João Gonçalves Zarco) a comunicação institucional era feita através do INOVAR, e-mail institucional; com os/as alunos/as utilizava o Moodle para a avaliação formativa (testes online, wiki, fórum, chat...); mentimeter; forms; docs; padlet. Frequentei mais de 100h de formação para aprender a utilizar plataformas (Classroom; Moodle e Teams) e ferramentas digitais. No ano letivo anterior frequentei um MOOC sobre inteligência artificial.
2. Recursos digitais: seleciono os recursos digitais de acordo com o grupo-turma e os domínios/competências a atingir. Se pretendo fazer um brainstorming utilizo a ferramenta  mentimeter (cloud). Crio e adapto conteúdos respeitando as fontes. Esses conteúdos (apresentações, sínteses esquemáticas) são explorados nas aulas (quando há projetor) e disponibilizados no Teams ou Padlet. Alguns conteúdos, mais ou menos exigentes, têm como objetivo o cumprimento da diferenciação pedagógica e o respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem. Protejo os dados sensíveis dos/as alunos/as e colegas. Ajudo os meus colegas a dominarem algumas ferramentas.
3. Ensino e Aprendizagem: Procuro promover trabalho colaborativo na plataforma Teams (os/as alunos/as mais tímidos/as participam com mais à vontade) e geram-se discussões interessantes nos fóruns. As plataformas (Moodle, Teams...) permitem dar feedback imediato. Estas plataformas têm melhorado no sentido de facilitar o processo de autorregulação das aprendizagens (planear, refletir e avaliar) perante objetivos concretos, realizáveis e avaliáveis.
4. Avaliação: faço a avaliação formativa através do forms, quizizz, trabalho em grupo). Dada a natureza da disciplina de Filosofia a avaliação sumativa é mais complexa e é realizada em formato papel. No entanto, para a recuperação de determinados conteúdos procuro recorrer ao digital. É importante familiarizar os/as Encarregados de Educação com estas ferramentas de trabalho. Já estive numa escola em que uma EE não aceitou que houvesse trabalho em plataforma digital e transferiu a sua educanda para outra escola. Às vezes, os/as alunos/as oferecem resistência ao trabalho nas plataformas digitais. É necessário sensibilizar para a literacia e cidadania digital de alunos/as e Encarregados/as de Educação.
5. Capacitação dos aprendentes: o digital permite e favorece a inclusão (já tive alunos surdos que usavam leitor de ecrã e terminal braille), a diferenciação/personalização (respeitando os ritmos de aprendizagem) e um envolvimento ativo quando procuramos respostas a problemas complexos (fóruns, docs).
6. Promoção da competência digital dos aprendentes: na pesquisa de informação oriento os/as alunos/as alertando-os/as para os sites mais fidedignos, procurando incutir-lhes o espírito crítico na seleção e análise da informação. É importante que saibam o que é o plágio e que conheçam as creative commons (licenças de conteúdo digital). Procuro promover a cidadania digital de forma a que a a participação na sociedade seja crítica, criativa e construtiva/produtiva. Esta semana aconselhei às minhas turmas a leitura do livro "Gosto, logo existo" que alerta para os riscos da internet e promove a cidadania digital. Considero como meus pontos fortes: o gosto pelo trabalho colaborativo e a vontade de experimentar novas ferramentas que promovam um melhor ensino/avaliação e autorregulação das aprendizagens por parte dos/as alunos/as; a frequência de formação necessária ao perfil do professor do séc.XXI; seleção de ferramentas adequadas aos conteúdos da disiciplina. Os meus pontos fracos: a dificuldade em motivar os colegas para o desenho de estratégias no domínio digital.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Márcia Sousa - docente do grupo 410 (Filosofia)

Flexibilização curricular

De acordo com o vídeo a flexibilização curricular deve assumir-se como um processo dinâmico e inacabado. Em alternativa a assumir o currículo como um elemento estático, centrado na transmissão de conhecimento, propõe-se uma visão mais dinâmica articulando conhecimentos, capacidades e atitudes. O aluno deverá assumir um papel ativo neste processo e a escola deverá definir as suas prioridades de acordo com a população alvo, promovendo a inclusão e a diferencação pedagógica, desenvolvendo nos alunos as competências do PASEO.

https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf

Documento orientador

Index

1. Section

8. Process

2. List

3. Quote

4. Text/Image

5. Video

6. Gallery

7. Quote

9. Timeline

10. Map

11. Comparison

12. Data

13. Team

14. Thanks

Write a subtitle here

Title your section here

1

Title your section here

1

Lorem ipsum dolor sitAdipiscing elit neque anteAnte varius praesent atNunc sed natoque cursus tellusPlatea convallis interdumTaciti massa lacus

Write a title here

Lorem ipsum dolor sitAdipiscing elit neque anteAnte varius praesent atNunc sed natoque cursus tellusPlatea convallis interdumTaciti massa lacus

Write a title here

Lorem ipsum dolor sitAdipiscing elit neque anteAnte varius praesent atNunc sed natoque cursus tellusPlatea convallis interdumTaciti massa lacus

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscingLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscingLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscingLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscingLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing

Write a title here

Write atitle here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Write atitle here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh.

Data 1

Data 2

Data 3

Data 4

"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat"

Author's name

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh.

Write atitle here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Mauris sodales id elit et ultricies. Etiam ac purus in lorem vestibulum mattis sed at sem. Pellentesque eget urna venenatis felis accumsan sollicitudin tempor in elit.

Write a title here

Write atitle here

Write a title here

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Write a title here

Euismod tincidunt ut laoreet

Euismod tincidunt ut laoreet

Euismod tincidunt ut laoreet

Euismod tincidunt ut laoreet

Euismod tincidunt ut laoreet

Euismod tincidunt ut laoreet

"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy"

Author's name

"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy"

Author's name

"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy"

Author's name

Step 1

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure .

Step 2

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure .

Step 3

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure .

Procesos

Process

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure.

80%

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet consequiat

Timeline

Lorem ipsum dolor sit amet consequiat

Lorem ipsum dolor sit amet consequiat

Lorem ipsum dolor sit amet consequiat

Lorem ipsum dolor sit amet consequiat

JAN

FEB

MAR

APR

MAY

JUN

JUL

AUG

SEP

OCT

NOV

DEC

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure.

Write a title here

Timeline

Muy lejos, más allá de las montañas de palabras, alejados de los países de las vocales y las consonantes, viven los textos simulados.

Muy lejos, más allá de las montañas de palabras, alejados de los países de las vocales y las consonantes, viven los textos simulados.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh.

Write atitle here

25%

Lorem ipsumdolorsit amet

65%

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Write a title here

VS

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

VS

+ 190

LOREM

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit neque ante, varius praesent at

Data

+ 190

+ 12k

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing

+ 85k

+ 45k

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Write atitle here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Write your title here

Write your title here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer

Name

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer

Name

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer

Name

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer

Name

Team

Team

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur

Thanks!

# data[].attributes.attachment_link.title
BASIC DARK PRESENTATION by Márcia Sousa on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Márcia Sousa - docente do grupo 410 (Filosofia) Flexibilização curricular De acordo com o vídeo a flexibilização curricular deve assumir-se como um processo dinâmico e inacabado. Em alternativa a assumir o currículo como um elemento estático, centrado na transmissão de conhecimento, propõe-se uma visão mais dinâmica articulando conhecimentos, capacidades e atitudes.

# data[].attributes.attachment_link.title
ensino centrado no curriculo vs ensino centrado no aluno

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this infographic designed by Márcia Sousa.

# data[].attributes.attachment_link.description
Popplet is the easiest way to visualize ideas.

# data[].attributes.body
Márcia Sousa

# data[].attributes.attachment_link.title
Fernando Pimenta - Presentation by Alda Rodrigues

# data[].attributes.body
Foram criados grupos de três alunos de acordo com o perfil de aprendizagem e capacidade empática. Para decidir quem seriam os empiristas e os racionalistas utilizamos a Wheel Decide.   A tarefa foi atribuída na plataforma LMS Teams. Foi utilizada a ferramenta  Coogle para a construção dos mapas mentais (concetualização). Esta ferramenta permitiu que uma aluna que estava a faltar à aula participasse a distância.

# data[].attributes.headline
Alteração ao protótipo do cenário de Aprendizagem Ativa partilhado

# data[].attributes.subject
Alteração ao protótipo do cenário de Aprendizagem Ativa partilhado

# data[].attributes.body
O vídeo #EstudoEmCasa foi eliminado do protótipo por ser demasiado extenso. Ver sessão 4 (trabalho autónomo).
Os alunos utilizaram a Wheel Decide para determinar quais seriam os racionalistas e quais seriam os empiristas.
A avaliação do trabalho em grupo foi realizada através de rubrica (anexa à tarefa). A avaliação do cenário de Aprendizagem Ativa (processo, produto) foi feita no Forms.

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events.

# data[].attributes.headline
Avaliação da Atividade implementada (resultados)

# data[].attributes.subject
Avaliação da Atividade implementada (resultados)

# data[].attributes.attachment_link.description
Avaliação da Atividade de Aprendizagem Ativa - Filosofia (Filosofia 11F)

# data[].attributes.body
Atividade Grupo 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Quizizz - The world's most engaging learning platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.body
Atividade Grupo1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Formação de Capacitação Digital

Nível 2 - A8N2T12 - Sala 1

Author's Name

Martin Luther King

(nascido Michael King Jr.; Atlanta, 15 de janeiro de 1929 - Memphis, 4 de abril de 1968)Foi um pastor batista e ativista político estadunidense que se tornou a figura mais proeminente e líder do movimento dos direitos civis nos Estados Unidos de 1955 até seu assassinato em 1968. King é amplamente conhecido pela luta dos direitos políticos através da não-violência e desobediência civil, inspirado por suas crenças cristãs e o ativismo não-violento de Mahatma Gandhi.

Author's Name

Luta pelos direitos dos negros

Desde jovem, Martin Luther King tomou consciência da situação de segregação social e racial em que viviam os negros de seu país, em especial nos estados do Sul.Em 1955, começou sua luta pelo reconhecimento dos direitos civis dos negros norte-americanos, com métodos pacíficos, inspirado na figura de Mahatma Gandhi e na teoria da desobediência civil de Henry David Thoreau, as mesmas fontes que inspiraram a luta de Nelson Mandela contra a Apartheid, na África do Sul.

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam.

Em 14 de outubro de 1964, King ganhou o Prêmio Nobel da Paz por combater o racismo nos Estados Unidos através da resistência não-violenta. Em 1965, ele ajudou a organizar as Marchas de Selma a Montgomery. Nos seus últimos anos, ele ampliou seu ativismo contra a pobreza e a Guerra do Vietnã. O diretor do FBI J. Edgar Hoover achava King um radical e fez dele alvo do programa de contrainteligência a partir de 1963. Os agentes do FBI o investigaram por possíveis laços comunistas, ameaçaram tornar público suas supostas relações extraconjugais e o denunciaram para agentes governamentais e, em 1964, mandaram a King uma carta ameaçadora anônima, o qual ele interpretou como uma tentativa de alguém a incentivá-lo a cometer suicídio.

"O que me preocupa não é o grito dos maus. É o silêncio dos bons."

+ info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam.

"I Have a dream"

É o nome popular dado ao histórico discurso público feito pelo ativista político americano, o pastor Martin Luther King, no qual falava da necessidade de união e coexistência harmoniosa entre negros e brancos no futuro. O discurso, realizado no dia 28 de agosto de 1963 nos degraus do Lincoln Memorial em Washington, D.C. como parte da Marcha de Washington por Empregos e Liberdade, foi um momento decisivo na história do Movimento Americano pelos Direitos Civis. Feito em frente a uma platéia de mais de duzentas mil pessoas que apoiavam a causa, o discurso é considerado um dos maiores na história e foi eleito o melhor discurso estadunidense do século XX numa pesquisa feita no ano de 1999.

Obrigado!

# data[].attributes.attachment_link.title
MartinLKing by Maurício Brito on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Formação de Capacitação Digital Nível 2 - A8N2T12 - Sala 1 Author's Name Martin Luther King (nascido Michael King Jr.; Atlanta, 15 de janeiro de 1929 - Memphis, 4 de abril de 1968)Foi um pastor batista e ativista político estadunidense que se tornou a figura mais proeminente e líder do movimento dos direitos civis nos Estados Unidos de 1955 até seu assassinato em 1968.

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events.

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events.

# data[].attributes.attachment_link.description
Coggle is a collaborative mind-mapping tool that helps you make sense of complex things. Create unlimited mind maps and easily share them with friends and colleagues.

# data[].attributes.headline
Filosofia textual generativa (poemário digital interativo)

# data[].attributes.subject
Filosofia textual generativa (poemário digital interativo)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Paulo Alexandre e Castro Cardoso, Rui Torres

# data[].attributes.attachment_link.title
Tópicos cartesianos atípicos: Filosofia textual generativa a partir de quatro proposições fundamentais :: Paulo Alexandre e Castro Cardoso e Rui Torres com o poemario.js de Nuno F.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tópicos cartesianos atípicos: Filosofia textual generativa a partir de quatro proposições fundamentais

# data[].attributes.headline
Apresentação síncrona Cenário de Aprendizagem

# data[].attributes.subject
Apresentação síncrona Cenário de Aprendizagem

# data[].attributes.attachment_link.title
RefCritica-oficina de formação  - A8.docx