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Si las pruebas indican que el oído que el niño utiliza no es el del mismo lado que su mano dominante, requerir un entrenamiento de esta área.

Esta actividad se realiza en dos periodos de 5 minutos cada uno, hablándole o leyéndole. Mientras nos sentamos a su lado derecho, le diremos que se tape el oído izquierdo mientras escucha. Si el niño es zurdo, nos sentaremos a su lado izquierdo, tapándose el oído derecho. (dos veces al día por espacio de cinco minutos cada vez)

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Para está actividad se va utilizar una pizarra. Se coloca al niño/a frente a la pared, derecho, con la barbilla tocando la pared: ese será el punto para marcar el centro exacto de la pizarra cuando está colgada.

El niño deber estar siempre de pie mientras escribe en la pizarra, de forma recta y sin apoyarse en nada. Ha de escribir las palabras que sabe leer, copiándolas (grandes). Si no es capaz de escribir en línea derecha, le haremos con esparadrapo una guía, a la altura de su barbilla.

La duración de la actividad (hasta 4 al día, según lo mala que sea la escritura del niño/a) ser en de 10 minutos o menos.

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Hay que entrenar el pie del mismo lado que la mano dominante. Puede comenzarse, por ejemplo, levantando canicas con los dedos del pie dominante.

Otra actividad es que el niño pueda patear una pelota. Al principio que el vaya lentamente hasta la pelota y patee la pelota con el pie adecuado. Enseguida haga que aumente su velocidad al acercarse a la pelota.

Iremos disminuyendo gradualmente el tamaño de la pelota hasta que el niño sea capaz de patear una pequeña pelota con el pie adecuado. (15 minutos diarios)

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Algunos niños tienen dificultades para hacerlo. Con la práctica aprender a guiñar el ojo no dominante mientras mantiene el otro abierto.

Podemos usar un tubo de papel para que el niño mire por él con el ojo dominante. Le enseñaremos a cerrar el otro ojo mientras mira. Puede practicar acercando el tubo directamente al ojo dominante, hasta que sepa hacerlo sin apoyo. (4sesiones de 1 min cada día)

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Podemos instalar una pequeña diana en un rincón, con una X grande en una hoja de papel. En la actividad el niño debe señalar el blanco, a cierta distancia, con el dedo índice de su mano dominante, mientras cierra el ojo no dominante, como si estuviera disparando.

Tiene que mirar con el ojo dominante y mantener cerrado el no dominante. Con la práctica constante lo podrá realizar con los dos ojos abiertos.

Que practique puntería con el dedo cuatro veces al día, durante un minuto cada vez.

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Para esta actividad se muestra 5 imágenes pueden ser animales, frutas, etc. Se pide al niño/a que dibuje las imágenes en el orden en que se le muestran las imágenes de izquierda a derecha o viceversa de acuerdo a su dominancia.

Se puede realizar en 3  bloques con distintas imágenes. Realizar esta actividad 3 veces a la semana.

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Esta actividad consiste en grabar (previamente) diferentes sonidos como por ejemplo el sonido de un tren andando, agua vertiéndose, un auto cuando se pone en marcha, etc.

Luego, se deben buscar imágenes que acompañen a dichos sonidos. Se deberá pasar cada uno de los audios (mientras el niño se tapa una oreja sea derecha o izquierda) y colocar todas las imágenes sobre un pizarrón o mesa para que el niño puedan señalar la imagen que corresponde con el sonido que en ese momento se esté reproduciendo.

1 vez al día por 5 minutos.

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En esta actividad el niño debe tomar objetos escondidos en una caja (cerrando los ojos) utilizando solo una mano. Luego debe reconocer el objeto por su forma y textura.

Realizar esta actividad 2 veces a la semana.

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Solo necesitaremos una camiseta grande y vieja (para proteger al niño), papel y pintura especial para dedos.
Empezaremos pintando figuras geométricas de izquierda a derecha y viceversa.

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Para esta actividad utilizar puzzles o construcciones fáciles y proporcionarle herramientas de juguete para que atornille y desatornille piezas de un tamaño adecuado a su edad.

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Para esta actividad colocar frente al niño/a una colección de objetos. Dejaremos que los observe durante unos minutos para que se familiarice con ellos y, después, le pediremos que cierre los ojos o se les cubriremos con una venda. Mientras mantienen los ojos cerrados, quitaremos uno de los objetos y mezclaremos los demás. Tendrá que identificar cuál es el objeto que falta.

Además, necesitarán mantener toda su atención mientras observan los objetos para conseguir ganar en el juego.

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Se pide al niño/a que salga de la habitación y, en ella, esconderemos un despertador que habremos programado para que suene a los pocos minutos. Cuando los niños entren en la habitación y el despertador suene, tendrán que encontrarlo buscando el origen del sonido que emite.

Con este juego estimularemos la capacidad auditiva de los niños, así como su capacidad de atención y el sentido de la orientación.

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Para esta actividad necesitaremos algunas cajitas vacías y diversos materiales, como, por ejemplo, arroz, garbanzos, piedras o arena. Rellenaremos dos cajitas con cada material y, después, colocaremos una etiqueta en la base con el contenido de la cajita. Primero agitaremos las cajitas para que escuchen los sonidos. Luego mezclarlas.

Tendrá que emparejar las cajitas a través del sonido que producen al agitarlas. De esta forma aprende a vincular imagen con sonido.

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Un juego muy divertido para hacer con los más pequeños y que contribuye de manera muy positiva al desarrollo de la vista es realizar una pequeña excursión visual. Podemos pedir al niño que busque objetos de un determinado color. Los tendrá que ir recogiendo para, después, juntos, comentar lo que haya ido encontrando. Incluso puede inventar una historia con los objetos que han recogido. De esta manera, trabajaríamos también la creatividad.

Un juego muy sencillo y entretenido que les ayudará a trabajar la agudeza visual, la percepción cromática y la atención, a la vez que aprenden cosas nuevas.

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Para esta actividad necesitamos imágenes  con las figuras que se deben encontrar en ella, el niño/a va ir identificando  que figuras se encuentran dentro de la imagen, en esta tarea la agudeza visual juega un papel decisivo para ganar.

Realizar en un periodo de 2 a 3 min.

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Para esta actividad se le pide al niño/a que salte con un pie, se coloca en el piso dos chapitas en secuencia y se va colocando mas chapitas progresivamente.

Realizar esta actividad 3 veces a la semana

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Melanie Amudio López N00199021
Nathaly Dolorier Zumaeta N00201316
Milagros Peralta Apolaya N00202338
Alessandra Valdivia Tedin N00213379
Camila Pinares Calderón N00209433