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-La TCC supone la colaboración y participación activa del cliente en los procesos de evaluación e intervención.

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-Los efectos de la intervención son evaluados a través de múltiples modalidades de respuesta mensurable.

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-Las metas de la intervención se acuerdan mutuamente entre terapeuta y cliente.

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-La intervención se dirige a prevenir, eliminar o reducir conductas inadecuadas y a enseñar o potenciar conductas adecuadas.

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-La evaluación es un proceso continuo que prosigue a lo largo de la intervención y en el que se analizan los resultados parciales que se van obteniendo.

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-En evaluación conductual se enfatizan los determinantes actuales de las conductas problemáticas.

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-La evaluación en TCC (evaluación conductual) va dirigida a especificar claramente las conductas problemáticas del cliente.

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-Las formulaciones teóricas y los procedimientos de evaluación e intervención son empíricamente evaluados.

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-La mayor parte de las conductas inadecuadas y adecuadas pueden ser modificadas a través de la aplicación de principios psicológicos.

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La mayor parte de las conductas consideradas inadecuadas se adquieren, mantienen y cambian según los mismos principios que regulan las conductas consideradas adecuadas.

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-Enfatiza el presente y suele ser breve y reconoce la importancia de la cordialidad y empatía.

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°Cando adaptarse al sistema requiere pensar, sentir y/o actuar de una manera que resulta perjudicial para una persona.
°Cuando una persona intenta cambiar sus pautas de interacción dentro del sistema sin tener poder suficiente para vencer las resistencias del sistema.

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-Los trastornos psicológicos surgen:

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°Sistema abierto
°Estructura
°Interdependencia
°Regulación
°Adaptación o cambio
°Comunicación

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-Enfatizan el papel de los sistemas interpersonales

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-Uso del presente en la comunicación verbal, señalamiento del comportamiento no verbal, trabajo con sueños, técnica de la silla vacía.

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-Tomar conciencia de las necesidades, emociones y demandas del medio

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-Se enfatiza el aquí y ahora

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-Responsable de su conducta

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-Tendencia natural a la autorrealización

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-Aceptación positiva incondicional, empatía y congruencia o autenticidad.

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-Problemas psicológicos por la incongruencia entre el sí mismo moldeado por otros y el sí mismo real.

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-Sentimientos directos u organísmicos y autoconfianza

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-Evaluación de las experiencias como positivas o negativas

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-Confianza en la capacidad de la persona para dirigir su propia vida

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-Énfasis en el aquí y ahora

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-Punto de vista fenomenológico

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-Concepto global de la persona

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-Orientación hacia metas y búsqueda de sentido

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-Autorrealización

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-Autonomía personal y responsabilidad social

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Transferencia menos intensa y regresiva

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Intervenciones educativas y de apoyo

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Se busca mejorar las relaciones interpersonales del cliente

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Solución de focos problemáticos

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Mayor concentración en aspectos actuales

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Terapeuta más activo y directivo

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Tratamiento de menor duración

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Tratamiento menos regresivo e intenso

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Desarrollo psicológico es resultado de la interacción entre variables personales y experiencias interpersonales.

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Desarrollo de los dos primeros años en la determinación de la personalidad.

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Responsable de actividades fundamentales como memoria, percepción, control de impulsos, relaciones interpersonales, entre otras.

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-Desplazamiento
-Formación reactiva
-Negación
-Proyección
-Racionalización
-Represión

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Ninguna acción o pensamiento es puramente casual, sino el resultado significativo de variables y procesos específicos.

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El material inconsciente es diferente del consciente y además se organiza y procesa de modo diferente.
Tres niveles de conciencia:
-Inconsciente
-Preconsciente
-Consciente

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Importancia de la historia de desarrollo

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Importancia de la historia de desarrollo

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El comportamiento humano está determinado significativamente por la historia de desarrollo de la persona.

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El comportamiento humano está determinado y depende fundamentalmente de factores intrapsíquicos.

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1. Alivio rápido de los síntomas primarios.
2. Restablecimiento rápido de la estabilidad emocional previa a la crisis.
3. Comprensión por parte de la persona de su perturbación.

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Se ayuda a las personas a manejar problemas abrumadores, como enfermedades graves, separaciones, muertes, etc., para los que carecen de recursos.

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Utilización del poder económico, político, civil y de los medios de comunicación para lograr la reforma social.

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El psicólogo tiene una función psicoeducativa en la que forma a otras personas para que se conviertan en agentes de cambio en la comunidad.

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PRIMARIA:  Evitar el surgimiento de futuros problemas generando cambios y nuevos recursos.
SECUNDARIA: Detección temprana de problemas, cuando aún están en fase incipiente para resolverlos y prevenir su agravamiento.

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Crear nuevos recursos o alternativas sociales y desarrollar las propias competencias personales

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Factores ambientales, interpersonales y sociales.

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La conducta humana depende de la interacción de la persona con su medio

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Resultado de alteraciones biológicas que afectan al sistema nervioso

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Fármacos, psicocirugía, terapia electroconvulsiva

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INFECCIOSO. Bacterias o virus: gripe, hepatitis o patologías asociadas con la parálisis general progresiva.
TRAUMÁTICO. Golpes o sustancias tóxicas: fracturas, envenenamientos, traumas craneales, retrasos mentales, etc.
SISTÉMICO. Alteración de un órgano o sistema de órganos: apendicitis, cáncer, esquizofrenia, depresión, entre otros.