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Proceso mediante el cual una persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse.

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Transición del desarrollo entre la niñez y la adultez que implica importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales.

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Aumento repentino de la estatura y el peso que precede a la madurez sexual

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Tendencia que solo puede advertirse al observar varias generaciones, como la que marca la adquisición más temprana de la estatura adulta y la madurez sexual, que empezó hace un siglo en algunos países.

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Debes estar atento a los cambios en el comportamiento, como los siguientes:

· Cansancio y pérdida de energía

· Insomnio o dormir demasiado

· Cambios en el apetito: disminución del apetito y pérdida de peso, o aumento de antojos de alimentos y aumento de peso

· Consumo de alcohol o drogas

· Agitación o inquietud: por ejemplo, caminar de un lado a otro, retorcer las manos o ser incapaz de quedarse quieto

· Disminución de la agilidad mental, la rapidez del habla o los movimientos corporales

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Cambios Estructurales en la Adolescencia 

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Cambios Estructurales en la Adolescencia 

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Los cambios estructurales en la adolescencia incluyen:

1) cambios en la capacidad de la memoria de trabajo: La capacidad de la memoria de trabajo, que aumenta con rapidez en la niñez media, sigue ampliándose durante la adolescencia. Dicha ampliación permite a los adolescentes lidiar con problemas complejos o decisiones que involucran múltiples piezas de información.

2)La cantidad creciente de conocimiento almacenado en la memoria de largo plazo: La información almacenada en la memoria a largo plazo puede ser declarativa, procedimental o conceptual.

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Los caracteres sexuales secundarios son las características físicas no relacionadas con la reproducción que diferencian a hombres y mujeres.

En las mujeres:

Las mamas

Voz aguda

Caderas anchas

Escaso vello corporal

En los hombres:

La barba

Voz grave

Musculatura más desarrollada

Vello abundante

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El aparato reproductor femenino consta de:

Ovarios: Lugar donde se producen las células sexuales femeninas (óvulos).

Trompas de Falopio: Conducto que comunican los ovarios con el útero.

Útero: Órgano hueco donde se desarrolla el bebé durante el embarazo.

Vagina: Canal que comunica el útero con el exterior.

Vulva: Parte exterior del aparato reproductor.

El aparato reproductor masculino consta de:

Testículos: Lugar donde se producen las células sexuales masculinas (espermatozoides).

Escroto: Bolsa que protege los testículos.

Conductos deferentes: Conducto que llevan los espermatozoides hasta la uretra.

Uretra: Conducen los espermatozoides al exterior.

Vesículas seminales y próstata: Fabrican el líquido que alimenta y transporta a los espermatozoides.

Pene: Comunica la uretra con el exterior.

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La depresión en adolescentes es un problema de salud mental grave que provoca un sentimiento de tristeza constante y una pérdida de interés en realizar diferentes actividades. Afecta la manera en que tu hijo adolescente piensa, se siente y se comporta, y puede provocar problemas emocionales, funcionales y físicos

Algunos problemas como la presión de sus compañeros, las expectativas académicas y los cuerpos que cambian pueden ocasionar muchos altibajos en los adolescentes. Sin embargo, para algunos adolescentes, estar deprimido es mucho más que solo sentimientos temporales, sino que es un síntoma de depresión.

La depresión en adolescentes no es una debilidad o algo que se pueda superar con fuerza de voluntad, puede tener consecuencias graves y requiere tratamientos a largo plazo. Para la mayoría de los adolescentes, los síntomas de depresión se calman con tratamientos como medicamentos y terapia psicológica.

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· Sentimientos de tristeza, los cuales pueden incluir episodios de llanto sin razón aparente

· Frustración o sentimientos de ira, incluso por asuntos menores

· Sentimientos de desesperanza o vacío

· Estado de ánimo irritable o molesto

· Pérdida del interés o del placer en las actividades cotidianas

· Pérdida de interés en familiares y amigos o estar en conflicto con ellos

· Autoestima baja

· Sentimientos de falta de valoración de sí mismo o culpa

· Fijación en fallas pasadas o autoinculpación o autocrítica excesiva

· Sensibilidad extrema al rechazo o al fracaso, y excesiva necesidad de aprobación

· Dificultad para pensar, concentrarse, tomar decisiones y recordar cosas

· Sensación continua de que la vida y el futuro son sombríos y desalentadores

· Pensamientos recurrentes de muerte o suicidio

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La adolescencia es un periodo en el que se van a producir intensos cambios físicos y psicosociales que comienza con la aparición de los primeros signos de la pubertad y termina cuando cesa el crecimiento.

Todo este periodo ocurre, en general, en la 2ª década de la vida. Mientras la pubertad es un acontecimiento fisiológico del ser humano y de los mamíferos, la adolescencia es un concepto socio-cultural. El 60% de las sociedades preindustriales no tienen un término para definir la adolescencia. También se sabe que los problemas “de la adolescencia” en estas sociedades ocurren cuando comienzan a aparecer en ellas influencias de la sociedad occidental.

La adolescencia es, en realidad, un periodo de aprendizaje que se prolonga en el tiempo para la adquisición de los cada vez más complejos conocimientos y estrategias para afrontar la edad adulta y es una creación de la modernidad, de la sociedad industrializada que ha generado esa posibilidad de educación prolongada, hecho que siglos atrás no ocurría. La indudable importancia de este “adiestramiento” tiene un problema y es que la educación adolescente ocurre lejos del mundo de los adultos, no comparten con ellos sus experiencias, no existe una relación de maestro-aprendiz; los adolescentes viven un mundo de adolescentes separado del mundo de los adultos y esta separación genera conflictos. A pesar de todo, la mayoría de los adolescentes tienen en este periodo un comportamiento normal, es una etapa de gran riqueza emocional, con aumento de la fantasía y creatividad, se vive el momento de máximo esplendor físico y psicológico: mayor fuerza, agilidad, rapidez, memoria y capacidad cognitiva, lo que permite que la mayoría puedan transitar por esta etapa, indudablemente compleja, como una de las más importantes y felices de su vida

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Pensamiento abstracto

Tranquilidad intelectual: organización de los conocimientos adquiridos

Buena capacidad de memorización

Le interesa investigar todo y aprender, trabajar y participar

A las adolescentes, les gusta agradar a los demás y en ellos

les gusta ser aprobados

Acepta y sigue normas, si se marcan límites

Busca ser buena persona

Les interesan las historias de héroes y artistas

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Sala66 - Johnny Depp, Ricki Lake y Tracy Lors en “Cry-Baby___

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Los adolescentes entran en lo que Piaget denominó el nivel más alto del desarrollo cognoscitivo. las operaciones formales cuando perfeccionan la capacidad de pensamiento abstracto. Esta capacidad, por lo regular alrededor de los 11 años, les
proporciona una forma nueva y más flexible de manipular la información. Pueden utilizar símbolos para representar otros símbolos y por consiguiente pueden aprender álgebra y cálculo.
Pueden apreciar mejor las metáforas y alegorías y por ende encuentran más significados en la literatura. Pueden pensar en términos de lo que podría ser y no solo de lo que es. Pueden imaginar posibilidades y formar y probar hipótesis. La capacidad para pensar de manera abstracta tiene implicaciones emocionales.
Los cambios en la manera en que los adolescentes procesan la información reflejan la maduración de los lóbulos frontales del cerebro y pueden explicar los
avances cognoscitivos descritos por Piaget.

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La buena nutrición es importante para apoyar el rápido crecimiento de la adolescencia y para establecer hábitos alimentarios saludables que se prolonguen en la adultez.

La preocupación excesiva por el control del peso y la imagen corporal puede ser un síntoma de anorexia nerviosa o de bulimia nerviosa, dos trastornos que implican patrones anormales de consumo de alimento.

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Según la teoría de Kohlberg, lo que indica la etapa del
desarrollo moral es el razonamiento que está detrás de la respuesta de una persona al dilema y no la respuesta en sí. Los tres niveles de razonamiento moral son:

Nivel I: Moralidad preconvencional: Las personas actúan bajo controles externos. Obedecen las reglas para evitar el castigo o recibir recompensas, o actúan por su propio interés. Este nivel es típico de los niños de cuatro a 10 años.

Nivel II: Moralidad convencional (o moralidad de la conformidad a los roles convencionales): Las personas han internalizado los estándares de las figuras de autoridad. Les preocupa ser “buenas”, agradar a los otros y mantener el orden social. Este nivel se alcanza por lo general después de los 10 años; muchas personas nunca la superan, incluso en la adultez.

Nivel III: Moralidad posconvencional (o moralidad de los principios morales autónomos): Las personas reconocen conflictos entre los estándares morales y hacen sus propios juicios con base en los principios del bien, la igualdad y la justicia. Por lo general, este nivel de razonamiento moral solo se alcanza al menos en la adolescencia temprana o más a menudo en la adultez temprana, si es que se logra.

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A nivel nacional, más de la mitad de los estudiantes de secundaria y bachillerato han bebido alcohol alguna vez en su vida (53.2%), en los hombres el consumo fue de 54% y en las mujeres de 52.5%. En el último año, el 35.5% de los jóvenes bebió alcohol (36.2% hombres y 34.9% mujeres); por nivel educativo, la prevalencia pasa de secundaria a bachillerato de 24.2% a 54.3%.

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Consumo de drogas en estudiantes en México

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Consumo de drogas en estudiantes en México

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El consumo de drogas y sus consecuencias sociales y de salud son del interés de múltiples sectores. Las encuestas en estudiantes son estrategias epidemiológicas para monitorear el problema, las cuales se complementan con encuestas de hogares y en grupos especiales de la población, lo que permite ver anticipadamente fenómenos que posteriormente son evidentes en la población general. Además de las tendencias y del patrón de consumo de drogas, estos estudios muestran la influencia de otros factores que incrementan el uso y sus consecuencias

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Estadísticas:
En México al año se presentan 20 mil casos nuevos de anorexia y bulimia. De estos 20 mil casos, el 10 por ciento son de Anorexia y 17 por ciento por bulimia intentó suicidarse.
En México el 90 por ciento de las personas que padecen de anorexia y bulimia son mujeres, mientras que el otro 10 por ciento son hombres. Según estudios hechos por el Instituto Nacional de Psiquiatría 10 por ciento de jóvenes enfermos con anorexia y 17 por ciento enfermas con bulimia intentaron suicidarse, pero únicamente el 25 por ciento recibió algún tipo de ayuda psicológica.

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El consumo excesivo de alcohol (cinco copas o más en una sola ocasión en el último mes) se presenta en el 14.5% de los estudiantes (15.7% hombres, 13.3% mujeres); por nivel educativo, 8.6% de los estudiantes de secundaria lo indica, mientras que para bachillerato el porcentaje se incrementa a 24.2%. Los Estados que muestran prevalencias de consumo excesivo mayores a la reportada en el país son: Ciudad de México (19.5%), Durango (17.7%), Jalisco (17.4%) y Michoacán (18.7%).

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Adopción homoparental en México Cuidad de México, Coahuila, Campeche, Colima, Morelos, San Luis Potosí,
Chiapas, Yucatán, Guanajuato.
Los estados en los que se permiten y se reconocen los matrimonios homosexuales son: Ciudad de México (En 2010 se aprobó junto con la adopción homoparental) Campeche (2016) Chihuahua (En 2012 una pareja ganó un amparo, pero se aprobó hasta 2015 por un decreto del entonces gobernador César Duarte) Colima (2016) Coahuila (Se aprobó en 2014 junto con la adopción homoparental) Michoacán (2016) Morelos (2016) Nayarit (2015) Hidalgo (2019) Baja California Sur (2019) Oaxaca (2019) San Luis Potosí (2019) Tlaxcala (2020) Quintana Roo (En 2012 comenzó a aceptarse debido a que el Código Civil no establecía claramente que el matrimonio es la unión entre un hombre y una mujer). Yucatán (2021) Sinaloa (2021) Querétaro (2021) Sonora (2021)